个性发展家长评语
家长评语家长评语怎么写
家长评语家长评语怎么写家长评语是家长对孩子学习和成长情况的评价和反馈，旨在帮助孩子认识自己的优势和不足，鼓励他们取得进步。
一个好的家长评语应该真实、客观、具体，并且能够系统地总结孩子的表现和发展方向。
本文将介绍家长评语的写作方法和注意事项。
一、评价孩子的学习态度和行为习惯1. 学习态度家长可以对孩子的学习态度进行评价，包括孩子是否积极主动、认真负责地完成作业，是否主动参加课堂讨论，是否按时复习等。
例如：“孩子在学习上态度端正，经常主动完成作业并且提出问题，是一个积极向上的学生。
”2. 行为习惯行为习惯是孩子学习的基础，家长可以评价孩子是否有良好的时间管理、自律和协作能力。
例如：“孩子在上课时能够认真听讲，课后自觉完成作业，并且习惯按时复习，养成了良好的学习习惯。
”二、评价孩子的学业成绩和知识水平1. 学业成绩家长可以对孩子的学业成绩进行评价，包括孩子是否能取得进步，是否达到或超过了自己的潜力。
可以结合具体的科目和考试成绩进行评价。
例如：“孩子在数学方面取得了显著的进步，考试成绩从70分提高到了85分，展示了扎实的数学基础。
”2. 知识水平知识水平是评价孩子学习成果的重要指标，家长可以评价孩子对所学知识的掌握情况，包括对概念和原理的理解、应用能力等。
例如：“孩子对科学中的物理概念理解透彻，能够运用到实际问题中解决，展示了良好的科学思维和分析能力。
”三、评价孩子的综合素质和个性发展1. 综合素质孩子的综合素质包括学习能力、思维方法、创新能力、沟通能力等方面的评价。
家长可以根据孩子的表现评价他们在这些方面的优势和有待提高之处。
例如：“孩子思维活跃，善于创新，经常能够提出独特的见解，并且能够清晰地表达自己的想法。
”2. 个性发展评价孩子的个性发展是了解孩子在情感、社交、兴趣爱好等方面的表现，并给予积极的肯定和指导。
例如：“孩子在与同学的交往中展示了友善和合作的态度，喜欢参与社团活动，展现了良好的团队合作精神。
素质报告册家长评语简短
素质报告册家长评语简短综合素质评价是一项非常重要的工作，为了深入推进基础课程改革，加快素质教育实施进程，促进学生全面发展而开展的。
结合学生的实际，充分体现综合素质评价的导向性、激励性，采取多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长，更好的促进学生的个性发展。
1、经过由一个学期的锻炼，我们欣喜地发现，小孩进步了。
学习态度、学习的就自觉性、学习成绩各方面都有提高或进步。
同时，我们也发现，小孩的社会交往能力比较弱，还不太懂得如何与人相处与交往。
在新的一年中，希望他各方面都不断进步。
?2、XX学习较前认真，成绩也有所提高，学习习惯和生活习惯较好，尊老爱幼，讲文明，具有较好的团队精神，有爱心。
希望戒骄戒躁，加倍努力，力争成为德、智、体全面发展的好学生。
?3、XX这个学期感觉进步很明显，学习也比较主动，但是在学好课本知识的同时，爸爸也希望你能够变得活泼外向些，积极与同学们交流，只有这样才是我们希望的魏近午。
?4、上学期虽然生病，耽误了很多课程，但经过了你的努力追赶着期末能考到这个成绩，爸妈都很感到意外。
也证明了你的努力付出没白费。
在新学期，爸妈希望你健健康康、开开心心的学习。
5、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。
但学习方面的主动性有待加强，五年级的成绩不太理想，但在新的学期经过努力会有所进步，希望梓灵在新学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、乐学的作风，上课认真听课、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，在加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。
1.许多家长对孩子在假期里的表现做了说明，部分同学都能做到有计划地安排学习与玩耍的时间，合理地利用假期时间，让假期生活过得有意义。
? ?2.作业都能按时保证质量完成，家长给予了不少帮助与监督。
?3.对自己的东西能做到自己整理，自己收集，能做到管理好自己的作业及物品，做到心中有数。
? 4.能帮家长做一些力所能及的家务，培养自理能力。
家长对孩子鉴定评语8篇
家长对孩子鉴定评语8篇家长对孩子鉴定评语 (1)1.为你的进步喝彩，为你的成长祝福!因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明!2.你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。
但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
3.你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!4.杨晶晶：你是一个文静懂事而又勤奋的女孩，在你的身上看不到一点娇气，每次劳动你总是默默无闻，埋头苦干。
在教室里也很少听到你的高声谈笑，你暗暗地在学习上与大家竟争，成绩优秀，同学们都很喜欢你!5.朱星月：在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬老师的好学生。
在同学眼里，你是个乐于助人，工作负责的好干部。
作为一名好学生，应时时处处对自己严格要求。
老师希望在新的学期里，时常能听到你精彩的发言。
6.薜劲松：在老师心目中，你是一个聪明、机灵的男孩。
你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。
不过，令人遗憾的是，你的作业做得不够认真。
老师真诚地希望你在学习上要刻苦努力，抓住每次发言机会，相信你会更出色。
7.王正义：你尊敬老师，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。
只是你在学习上的自觉性还不够，时而有拖拉作业的现象。
老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争取做一个人见人夸的好学生。
8.孙星宇：你是个天性好动的男孩。
想到你，浮现在老师眼前的是你积极劳动、礼貌待人的身影。
这学期，思想已有进步，但是作业还有敷衍现象。
在新的学里，老师真诚地希望你认准目标，加倍努力，争做一名人见人夸的好学生。
9.夏正丰：你是个懂事、较有上进心的好男孩，深受老师和同学的喜爱。
令老师感到欣慰的是，你上课精彩的发言能博得同学的赞赏;你每次能出色地完成各项任务。
不过，你在学习和工作中还必须戒骄戒躁，各方面争取有更出色的成绩。
家长对自己孩子点评评语
家长对自己孩子点评评语家长对自己孩子点评评语每个孩子都是父母的心头肉，父母肯定也希望自己的孩子成才。
下面小编带来的是家长对自己孩子点评评语，希望对你有所帮助！1、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心；大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性冲动，做事有原则，但有时缺乏变通。
2、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子，但学习方面的主动性有待加强，五年级的成绩不太理想，但在新的学期经过努力会有所进步，希望梓灵在新学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、乐学的作风，上课认真听课、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，在加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。
相信庄梓灵会努力的，在新的学年里取得更好的成绩，因为庄梓灵同学已经长大啦！加油！加油！3、我为你所取得的成绩感到骄傲。
运动场上总能见到你矫健的身影。
艺术节时，你优美的舞姿，嘹亮的歌声和声情并茂的演讲是那么地令人难忘；人用辛勤的汗水换来了一个个荣誉，为班级立下了汗马功劳，我总是自豪地对大家说，你是班上最出色的女孩。
4、本学期谢晋学习的自觉性、自律性有所下降。
目前，你已经认识到你自己的毛病。
在今后的学习中取得好成绩。
5、在寒假假期中，戎佳玥能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。
但在对待学习的态度上，表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识，过于粗心，学习方法过于简单，导致学习成绩时好时坏，波动起伏过大。
6、好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你进步了很多。
无论是学习上，还是生活上，甚至于文明礼貌上，都长大了，进步上很多，我们感到十分欣慰。
感谢老师们的辛勤培养，感谢学校的热情教育，我们做家长的一定会尽力配合学校和老师做好教育孩子的工作，再次感谢！7、你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每一天坚持最后一个走，老师一向被你的这种精神所感动着；最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴，假如你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。
孩子有哪些进步怎么写,家长评语
孩子有哪些进步怎么写,家长评语孩子的成长是每个家长最为关注的话题之一。
作为家长，不仅要时刻关注孩子的学习和成长情况，还需要及时给予他们鼓励和肯定。
本文将从孩子的进步和家长的评语两个方面来探讨这个问题。
一、孩子的进步1.学业进步：随着孩子的学习时间的增长，他们在各个学科上取得了显著的进步。
例如，语文方面，孩子的阅读理解能力和写作能力都有了明显的提高，作文的思路和结构更加清晰；数学方面，孩子的计算速度和问题解决能力也有了长足的进步。
2.个性进步：孩子在性格方面也有了一些积极的变化。
他们变得更加自信、独立和勇敢，愿意面对困难并主动解决问题。
孩子开始表现出责任感和同情心，乐于帮助他人，积极参与到公益活动中去。
3.社交进步：孩子不再害羞，逐渐变得外向开朗，并建立起了一定的社交圈子。
他们学会了与他人友好相处，懂得尊重他人的差异，愿意倾听他人的意见。
孩子也开始表现出协作和领导能力，能够在小组活动中明智地与他人合作。
二、家长评语1.表扬孩子的努力：家长可以对孩子的学习成绩给予肯定和表扬，同时注重强调他们付出的努力。
例如，夸奖孩子在备考期间坚持每天的复习，以及超越自己的努力。
2.鼓励孩子继续努力：家长在评价孩子时，可以适当提出进一步的期望和要求，鼓励他们继续努力前进。
比如，鼓励孩子在下个学期保持良好的学习习惯，并争取进一步提高成绩。
3.引导孩子树立正确的价值观：除了学习成绩，家长可以在评语中关注孩子的个性和品德发展。
引导孩子正视自身的进步，并培养他们正确的价值观，如善良、诚实、坚韧等。
4.积极的沟通和鼓励：家长在评价孩子的进步时，应采取积极的语言和态度，与孩子建立良好的沟通渠道。
给孩子鼓励和支持，让他们感受到家长的关爱和支持，激励他们保持良好的学习动力和积极的心态。
总结起来，孩子的进步和家长的评语都需要关注他们的学业、个性和社交发展。
家长应该用积极的语言和态度，肯定孩子的努力，鼓励他们继续努力前进，并引导他们树立正确的人生价值观。
期末测评总结家长评语
期末测评总结家长评语您好！非常感谢您对孩子的关注和支持，并参与本学期的期末测评评语撰写。
在本学期的教育教学过程中，我们致力于培养学生的全面发展和综合素养提升，通过科学、系统、全面的评价体系记录和总结学生的学习进步和发展状况。
在本学期的测评中，学生在各个学科以及综合素质方面都表现出了不同程度的进步和成长。
接下来，我将从学生的学习态度、学习方法、学业水平、个性发展等方面，对学生在本学期的表现进行分析和评价。
希望通过这个评价，可以更好地了解学生的成长和需求，更好地帮助学生更上一层楼。
一、学习态度：学生在本学期的学习态度整体较为积极，能够主动参与学习活动，课堂上能够积极思考，提出问题。
大部分学生在完成作业和课堂任务时也能够按时完成并保持较高的学习效率。
然而，还有一部分学生在学习上存在一些问题，学习态度不够端正，容易分心、拖延时间，对于学习缺乏主动性和积极性，需要进一步的引导和指导。
二、学习方法：学生在学习方法上有所提升，大部分学生能够灵活运用各种学习方法。
学生在学习过程中更加注重理解和归纳，注重思考和总结，在解决问题时也能够采用不同的方法和策略。
但是，仍然有一部分学生缺乏良好的学习方法，学习内容和方法的选择上不够合理，对待学习较为浮躁，需要加强指导和培养良好的学习习惯。
三、学业水平：学生的学业水平在本学期有所提高，个别学生在某些学科上表现突出，基础知识掌握牢固，解题能力强。
大部分学生的学业水平也有明显提高，能够按照学科要求完成各项学习任务。
然而，仍然有一部分学生在某些学科上存在较大的困难，学习成绩没有明显的提高，需要进一步的个别辅导和指导。
四、个性发展：学生在个性发展方面有着诸多的变化和提升。
本学期，学生在社会交往、情绪管理、自我意识、责任感等方面都有一定的进步。
学生能够主动参与集体活动，与同学友好相处，体谅他人，形成良好的人际关系。
学生也表现出了很强的自我意识和独立性，能够主动解决一些问题，并有较强的责任感。
家长评语个性与发展（最新版）
家长评语个性与发展家长评语个性与发展篇一:《个性发展自我评价》我是一个热爱生活，做事认真的人。
在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。
在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。
而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。
我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。
、记得刚开学的一次，我们在阶梯教室开会，别的班的人老是逗我笑，在会上老师在的时候，我忍住了，但会后刚走出阶梯教室我就放声大笑了起来。
刚进班老师就把我叫了出来，把我单独带到一间屋里，对我进行了批评教育。
但现在我已经改正了我的毛病，已经能做到在楼道里保持安静了。
刚开学时，我觉得我没严格要求自己。
经过第一次的月考，我的成绩并不理想。
我想是我的学习态度不够端正。
我从这次月考中吸取了教训，明确了我的弱项。
这次期中考试的生物成绩竟比我预想的成绩高了五分。
目前我要继续保持我的学习态度。
特长与成果展示自评积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。
与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.家长评语个性与发展。
学期末的我我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。
能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母，回报老师。
希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
家长对孩子鉴定评语
家长对孩子鉴定评语1. 学术表现评价孩子在学习方面表现出色，能够主动求知，积极参与课堂讨论。
他在各科成绩上均取得了优异的成绩，尤其在数学和英语方面表现尤为突出。
他善于总结归纳，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，他也能够合理安排学习时间，做到劳逸结合，不断提高自己的学习效率。
2. 兴趣爱好评价孩子兴趣爱好广泛，对音乐、绘画和体育运动都有浓厚的兴趣。
他善于发掘自己的潜能，勇于尝试新事物。
在音乐方面，他能够演奏多种乐器，多次参加校内外音乐比赛并获得佳绩。
在绘画方面，他的作品充满创意和想象力，多次在校内外画展中展出。
此外，他还热爱体育运动，积极参加各类体育比赛，锻炼了自己的体魄。
3. 个性特点评价孩子个性独立，善于思考，具有较强的自我管理能力。
他能够独立思考问题，勇于表达自己的观点。
同时，他也善于倾听他人的意见，尊重他人的想法。
在团队合作中，他能够积极发挥自己的优势，为团队贡献自己的力量。
此外，他还具有较强的责任心和担当精神，能够主动承担责任，勇于面对挑战。
4. 社交能力评价孩子在与他人交往方面表现出色，能够与人建立良好的关系。
他善于与人沟通，乐于助人，深受同学们的喜爱。
在社交场合中，他能够自信地表达自己的观点和想法，积极参与各类活动。
此外，他还具有较强的团队合作精神，能够积极参与集体活动，与同学们共同成长。
5. 品德行为评价孩子品德优良，诚实守信，尊重师长，友爱同学。
他能够自觉遵守学校规章制度，尊重他人的权益。
在日常生活中，他乐于助人，关心他人，积极参与公益活动。
同时，他还具有较强的自律意识，能够自觉遵守道德规范，做一个文明、有礼貌的好孩子。
6. 发展潜力评价孩子在各个方面都展现出较强的潜力。
在学习方面，他具有扎实的学科基础和较强的学习能力，未来有望在学术领域取得更高的成就。
在兴趣爱好方面，他具有广泛的兴趣和丰富的经验，未来有望在艺术、体育等领域取得更大的突破。
在个性特点方面，他具有较强的独立思考能力和自我管理能力，未来有望在社会中发挥自己的优势，成为一个有担当、有责任心的人。
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一、评价目标多元化，促进学生个性发展
多元智能理论强调每个人的智力各有特色，每个学生都是独特的个体。
因此，教师应特别注意多用几把尺子去衡量学生，从备课、讲课到练习、作业的布置，教育教学活动的开展都可以为不同学生制定不同目标，提供不同选择，力求使每一位学生各取所需、各尽所能，在原有水平上不断得到发展和提高。
1.课堂教学分层设计。
即根据学生的不同差异，设计教学环节和不同层次的问题。
这种设计使能力稍差的学生掌握基础知识和基本技能，使能力较强的学生产生兴趣，发展思维。
结果可使不同层次的学生在心理上都得到满足，都能品尝到成功的喜悦。
2.作业自主选择。
作业不宜整齐划一，应针对学生个体差异，分层设计，以满足不同学生的需要，实现所有学生的共同提高。
可以分为基础性作业和难度不等的选做作业，让学生根据自己的实际情况进行选择，不同程度地落实新知，提高学习兴趣。
3.能力考核人尽其才。
为了培养学生能力，让更多的学生有展示才能的机会，检查或考试的内容也可以分层设计，以适应不同层次的学生。
4.特长各显神通。
全校各班每月开展一次“我能行”展示活动，并利用本班“展才华天地”展示学生各方面的特长。
在特长展示活动中，学生们各施所长，涌现出一批“阅读之星”“体育之星”“科技之星”“希望之星”等等。
以前“仅以成绩论高低”而靠边站的学生现在高兴得乐开了花，自信的风帆也在多元评价体系中纷纷起航。
二、评价主体多元化，促进学生自我发展
在新课程改革评价理论的指导下，我们改变了由教师为评价主体的单一模式，建立了教师、家长、学生等多主体共同参与、交互作用评价模式，加强了评价者与被评价者之间的互动，既提高了学生的主体地位，又将评价变成了促进学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，形成了积极、平等、民主的评价关系。
如，有的班级建立的学生成长记录卡，从关心集体、热爱劳动、努力学习、坚持锻炼、团结互助、孝敬父母、自理自立等多个方面来记录每个学生的进步与收获。
每月一评，以自评、同学互评、教师评、家长评相结合，实现了评价主体的多元化。
学生通过自评和他评能够对自己有全面的认识，能准确地了解到自己的长处与不足，从而有针对性地加强某项品质或技能的学习和训练;家长、教师也能有效地对学生进行相应的指导，帮助学生不断改进、获得发展。
三、评价内容多元化，促进学生全面发展
通过深入学习和实践我们改变了评价内容过分倚重学科知识的现象，注重对学生实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查。
在课堂教学中，我们改变了简单地以考试结果对学生进行分类的做法。
注重对学生综合素质的考查，努力培养适合时代发展需要的身心健康的、有知识、有能力的创新型人才。
在每周一评的学习评价表格中，我们设计的内容十分丰富，分为“课上参与”“作业情况”“动手实践”“习惯素养”四方面内容。
其中“课上参与”又分为“认真听讲”“积极发言”“创新火花”三项;“作业情况”分为“能完成基础题”“能完成灵活题”“收集整理相关信息”三项;“动手实践”则分为“能根据老师要求完成既定任务”“能和其他同学合作完成既定任务”“运用所学知识有创意地实践”三项;“习惯素养”分为“带齐学习用品”“书写整洁美观”“团结协作互助”“正确评
价自己”“吸取他人长处”“勇于改正错误”等六项内容。
这样，既发挥了评价的导向和激励作用，又能全方位多角度地评价学生，促进学生全面健康地发展。
四、评价方式多元化，
促进学生健康发展
在评价中，我们结合学科特点及测评内容，选择了多样化的测评方式，将动口、动手与动脑结合起来，科学地评价学生的综合能力和综合素质，促使学生健康发展。
如我们将语文能力测评分为“笔试”与“综合素养”两大部分，并采用分项考查、分级评定的办法。
在“综合素养”中又设立了“朗读”“背诵”“书写”“积累”“口语交际”五大部分。
让学生在不同的时间内，以不同的方式接受检测，并分项记录成绩。
如“口语交际”的考试在学期中就开始进行，通过自评、同学互评、家长评、教师评确定等级。
在“笔试”中，每份试卷的每一种题型都有三级梯度的题目供学生任意选做，基础题做对得满分，学有余力的学生可再做选做题，做对的加分。
这样，使每个学生都能体验成功的喜悦，也为智力水平发展较快的学生提供了“挑战”与“冒尖”的机会。
在期末评价中，对于成绩不理想的学生给予二次评价的机会。
目的是把进步的权利交给学生。
学生重新测试的过程就是一种复习巩固、提高和发展的过程。
经过二次测试，学生都在原有的基础上有所超越，也能拥有自信。
一个学期结束，我们将综合学生多方面的表现进行质性的评价。
以朴实、生动、饱含激情的评语描述学生发展的状况，提出激励性的改进意见或建议，为学生的发展指明方向。
通过实践使我们感悟到。
评价不再是千人一面的“套印模子”，而是引导和培养个性的“催化剂”;不再是分数等级的“筛子”，而是激励学生前进的“泵”。
多元评价为每一个学生找回自信，使每一个学生享有成功，促进了每一个学生全面健康地发展。
我经常使用多元评价。
近些年来，我国基础教育改革的核心问题是，如何真正实现中小学由传统的应试教育转向全面实施素质教育的轨道。
学校是实施素质教育的载体，观念更新、课程改革、考试评价改革等都只有通过学校，真正转化为学校的内在追求，才能得到贯彻落实。
学校评价在深化教育改革全面推进素质教育中，具有统领全局的重要作用。
但是，受传统应试教育的影响，很长一个时期来，升学率高低成为社会评价学校的唯一标准，片面追求升学率成为中小学的唯一追求。
在新科技革命的时代潮流面前，“片追”已演变成一场深刻的民族素质危机。
为什么素质教育的正确理念和要求在学校得不到切实的贯彻执行?为什么我们搞的学校评价在升学率面前总是显得苍白无力，不被社会和学校所认可?如果说这种状况在教育资源短缺的情况下，还情有可原、无可奈何的话，那么在全面建设小康社会、普九和普高已逐步实现，高等教育也日益大众化的今天，就不能不从我们教育本身来深刻地反思。
我们认为，问题的关键在于，我们过去搞的大一统的学校评价模式已不能适应多样化发展的教育需求，没有建立一套既能完整体现素质教育要求，又能兼顾家庭和社会实际需要;既能体现国家统一规范，又能体现学校自主发展个性特色的科学的学校评价指标体系，以及一整套与之相适应的上下互动开放的评价方法体系和强有力的奖惩机制，来巩固改革成果，推动改革的深入发展。
基于这样一些认识和思考，我们以多元开放作为学校评价改革的着力点，初步构建起了与新课改相适应的以促进学生和学校共同成长为目标的中小学评价体系。
(一)在评价的内容上具体分成逐级提升的四个板块
第一板块为基础性指标。
所谓基础性指标，是对学校常规工作的标准要求，也是学校必须做到的规范性工作，这是评价的主体。
如学校管理、师资队伍建设、教育教学工作等。
这部分指标体现了办学的基础需要和基本要求，是实施素质教育的必要保障。
通过规范性评价，来判定这所学校是否合格，是否按教育规律办事，是否依法办学。
从而引导学校扎扎实实地从规范化抓起，为今后的长足发展奠定坚实的基础。