[部编版]五下《军神》优秀课件

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说 我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士： “准备手术。”
1. 沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？
因为沃克医生曾当过军医，在他 的心目中，只有军人才有如此坚强的 意志。
2. 沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光 变得柔和了，这是为什么？
沃克医生对军人十分崇拜与敬仰。
学习第二部分：
合作读第二部分，找一找：刘伯承拒绝 使用麻醉剂的原因是什么？
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离 脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。 而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
大声朗读第17自然段，画出描写刘伯承 神态、动作的关键字词，从这些词语中，你 看到了怎样的刘伯承？
说明手术的疼痛令人难以忍受。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
诊（诊所 ） 施（施行 ） 祥（祥和）
审（审题） 慈（慈爱） 荣（荣耀）
二、课内阅读。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你 是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！”
1. “军神”是指_刘__伯__承___。 2. 沃克医生为什么称他为“军神”？
在手术过程中，刘伯承表现出了钢 铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚 至是一个普通军人都难以做到的，所以 沃克医生称赞他是“军神”。
参考答案： 这时的刘伯承在想：在严峻的时局下，
我不能暴露自己的身份。既然沃克医生猜 出我是军人，如果强行否认，反而更容易 引起怀疑。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下 的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白床单居然被 抓破了。
参考答案： 这时的刘伯承在想：痛，钻心的痛，但
11 军神
关云长刮骨疗伤
重庆 fěi
土匪 施行 kān 堪称
诊所 bēnɡ 绷带 吭声 慈祥
wò 沃克 审视 崭新 荣幸
年龄
麻醉剂 zhōnɡ 由衷
匪
绷
沃
衷
堪
庆诊沃龄匪绷 审剂 施吭崭衷慈祥 荣
按照生字的结构把这些生字进行分类。
半包围结构： 庆 匪 左右结构：诊 沃 龄 绷 剂
施吭祥
上下结构：审 崭 衷 慈 荣
为什么沃克医生称赞刘伯承为“一块会 说话的钢板”，堪称“军神”？
在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般 的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个 普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞 他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
再读课文，说一说：你从刘伯承身上学 到了什么？
我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学 习，有意识地磨炼自己的意志与毅力，养成 良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人， 做一个服务于他人、服务于社会的人！
刘伯承具有钢铁般的坚强意志。
学习第三部分：
分角色朗读18—22自然段。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过 来，由衷地说：“年轻人，我真担心你 会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
“七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你 是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！”
崭 zhǎn
结构：上下 部首： 山
书写指导：“山”不宜大，下部左右大小 相当，末笔竖稍长。
诊 zhěn
结构：左右 部首： 讠 书写指导：左窄右宽。右下部三撇要均匀
排列。
惊疑 镇定 勉力 一针见血 肃然起敬
能力不够，还尽力做。 比喻话说得简短而能
切中要害。 惊讶疑惑。
遇到紧急情况不慌张。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ治——平静如常——一一作答 铁 英
术前——拒绝麻醉
军 神
术中
一声不吭
抓破床单
骨雄 钢壮 筋举 铸惊 军鬼
术后——默数刀数 力挺过关 魂 神
本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤 的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘 伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承 的敬佩和赞扬的感情。
刘伯承小时候的故事
一、给下列字组词。
为了有一个清醒的大脑，为了革命事业的胜 利，我必须忍住！
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神 态的描写，体会他的内心，再以他的口吻 讲讲这个故事。
参考答案： 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名
字？”（体现了沃克医生对刘伯承的冷漠。） 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真 正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军 神！”（体现了沃克医生对刘伯承的佩服与 崇敬。）
参考答案： 因为沃克医生曾当过军医，在他的心
目中，只有军人才有如此坚强的意志。
在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的 坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通 军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是 “一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
从下面的句子中体会刘伯承的内心，再 有感情地朗读。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你 说我是军人，我就是军人吧。”
讲故事思路点拨：①以他的口吻讲故 事，可以用第三人称，也可以用第一人称， 把沃克医生当作故事中的“我”。②按 “手术前—手术时—手术后”的思路来讲 述。③注意讲清楚沃克医生的动作、语言 和心理变化，做到绘声绘色。
阅读链接
（“阅读链接”内容见教材第59页） 《丰碑》这篇文章记叙的是红军长征
途中一个真实的故事。课文记叙了在红军 过雪山途中，一位负责掌管棉衣等物资的 军需处长，被严寒冻死的感人故事，赞扬 他一心为公、毫不利己、专门利人的高贵 品质。
两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写， 表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明 的对比。
快速读9—11自然段，回答问题： 1. 沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？ 2. 沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光柔和
下来，这是为什么？
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能这样从容镇定！”
三、课外积累。 赞军神
英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。
朗读课文，注意读出人物说话的语气。 朗读指导：
刘伯承的话一般用平静、坚定的语气读； 沃克医生的话，求治时用轻视、不屑一顾的 语气读，手术中用紧张、震惊的语气读，手 术后用敬佩、震撼的语气读。
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后 来为什么称他为“军神”？
（18—26）：沃克医生称赞刘伯承为军神。
学习第一部分： 自由读1—7自然段，从刘伯承和沃克医
生的对话中，你体会到了什么？
冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 冷冷地问：“你是干什么的？”
从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤 势很严重，但他却表现得非常镇静，体现了 一个军人应有的坚强和刚毅。
形容产生严肃敬仰的 感情。
自由读课文，说一说：课文记叙了一 件什么事？
刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝 使用麻醉剂。
同桌合作交流：课文可以分为几个部分？ 用自己的话概括各部分大意。 （1—11）：刘伯承到德国医生沃克的诊
所看病。
（12—17）：刘伯承拒绝使用麻醉剂，沃 克医生完成手术。
1. 搜集有关刘伯承的事迹或者像刘伯承 一样的老一辈无产阶级革命家的故事， 讲给同学或家长听。
2. 搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。
故事的最后写军需处长变成了一座“晶 莹的丰碑”，对这句话我们要用联系上下文 的方法来理解。在当时的环境下，冰雪本身 是晶莹的，而联系军需处长的做法和军长及 其他战士的表现，我们又可以这样理解：
“晶莹的丰碑”指的是军需处长舍己为人的 精神，是军长和战友们心中永存的对这位伟 大的红军战士的无比崇敬，是后人对军需处 长和千千万万的革命先烈永远的缅怀。