课堂学习教学的精细化管理.doc
高中学校精细化管理制度
一、前言为了进一步提高学校管理水平，优化教育环境，促进学生全面发展，我校特制定本精细化管理制度。
本制度旨在规范学校管理，提高教育教学质量，为师生创造一个和谐、有序、高效的学习和工作氛围。
二、组织架构1. 成立精细化管理制度领导小组，由校长任组长，各部门负责人为成员，负责制定、实施和监督本制度的执行。
2. 各部门负责人为直接责任人，对本部门执行本制度的情况进行监督和管理。
三、管理制度内容1. 教学管理（1）严格课程设置，确保教学计划科学合理，满足学生发展需求。
（2）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，定期组织教师培训、教研活动。
（3）规范教学过程，加强课堂教学管理，确保教学质量。
（4）加强作业管理，合理布置作业，及时批改，提高作业质量。
2. 学生管理（1）加强学生思想政治教育，培养学生良好的道德品质和文明行为。
（2）严格学生考勤制度，确保学生出勤率。
（3）加强学生宿舍管理，营造良好的住宿环境。
（4）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
3. 后勤管理（1）加强校园安全管理，确保师生人身和财产安全。
（2）加强食堂管理，确保食品安全、卫生。
（3）规范财务管理，合理使用学校资金。
（4）加强设施设备管理，确保设施设备正常运行。
4. 党群工作（1）加强党组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。
（2）加强工会、共青团、学生会等群团组织建设，发挥群团组织的桥梁纽带作用。
（3）积极开展党风廉政建设和反腐败工作，营造风清气正的政治生态。
四、制度执行与监督1. 各部门要严格按照本制度执行，确保各项管理工作落到实处。
2. 学校设立举报箱和举报电话，接受师生对违反本制度行为的举报。
3. 学校定期对各部门执行本制度的情况进行检查，对违反制度的行为进行严肃处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度由精细化管理制度领导小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由精细化管理制度领导小组根据实际情况进行修改和完善。
加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量近年来，随着我国经济社会的快速发展，教育领域也呈现出了新的发展机遇和挑战。
面对着如此庞大的教育体系和学生群体，如何加强学校的精细化管理，全面提升教育教学质量成为了当前教育改革和发展的重要课题。
要加强学校的精细化管理，就需要做好学校内部各个环节的细化管理。
教育教学是学校的核心工作，要加强对教学过程的全面管理。
要通过制定教学计划、教学目标和评价体系等来引导教师进行教学，确保教学质量的稳定提升。
要加强对学生的管理，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。
学校的各项管理工作也要进行精细化管理，如财务管理、行政管理等，以提高学校运行的效率和质量。
要全面提升教育教学质量，就需要不断创新教育教学方式和方法。
传统的教学模式已经不能满足现代教育的需求，需要引入更多的创新元素和互动性。
可以利用现代科技手段，如智能教具、在线课堂等，来增加学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。
要注重培养学生的综合素质，不仅关注学科知识的传授，还要注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力，使学生更好地适应社会的发展需求。
要注重教师队伍的建设和培养。
教师是教育的中坚力量，只有有素质高、专业能力强、教学经验丰富的教师，才能够保证教育教学的质量。
要加强对教师的培训和培养，提高他们的专业素养和教学水平。
要改善教师的工作环境和待遇，激励他们的积极性和创造性，提高他们的工作热情和责任感。
要加强学校与社会的紧密联系。
学校是社会的一部分，只有与社会密切合作、互动，才能为学生提供更好的教育资源和更广阔的发展空间。
学校可以与企业、社区等建立合作关系，开展实践教学和社会实践活动，提供学生的实践机会和实际经验。
学校还可以积极参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
在加强学校精细化管理、全面提升教育教学质量的过程中，需要全体教育工作者的共同努力和社会各界的支持。
只有通过不断的改革创新、完善管理机制、提高教师素质，才能够让教育事业不断发展，为我国的未来发展培养更多的人才。
学校精细化管理工作方案范文
学校精细化管理工作方案范文为了全面提升学校管理水平，构建和谐、平安、文明校园，促进学生健康成长和全面发展，特制定学校精细化管理工作方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以“办人民满意的教育”为目标，以“主题式校本教研”为载体，以“高效课堂建设”为重点，落实教学常规，规范教师教学行为，全面提高教师素质和教育教学质量。
二、目标任务健全和完善各项管理制度，实现学校管理规范化、精细化、科学化。
积极推进课程改革，加强课堂教学改革，探索适合校情、学情的教学模式，提高课堂教学效率。
强化校本教研，提高教师专业化水平，促进教师专业发展。
加强学生德育工作，培养学生良好行为习惯，促进学生全面发展。
加强校园文化建设，营造良好的育人环境，提高校园文化品位。
三、实施步骤完善制度建设，规范管理流程。
对原有的管理制度进行修订和完善，形成科学、合理、实用的管理制度；明确各部门职责和工作流程，规范教育教学管理、后勤管理和财务管理等；建立完善的学生管理体系和评价机制。
加强校本教研，提高教师素质。
制定校本教研计划，落实“主题式校本教研”，开展“同课异构”、“一课多上”、“集体备课”、“教学反思”等活动；开展课题研究，解决教学中存在的问题；加强教师培训和学习交流，提高教师的专业素质和教育教学能力。
强化德育工作，培养学生良好行为习惯。
制定德育工作计划，落实德育课程和活动；加强学生日常行为规范教育和文明礼仪教育；开展主题班会、演讲比赛、文艺演出等形式多样的德育活动；注重学生心理健康教育和心理辅导。
加强校园文化建设，营造良好育人环境。
制定校园文化建设规划，完善校园文化设施；注重班级文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动；加强校风、教风、学风建设，营造良好的育人环境。
优化课堂教学，提高教学质量。
制定教学工作计划，合理安排教学进度；落实备课要求，做到备教材、备学生、备教法、备学法；注重课堂教学改革，探索适合校情、学情的教学模式；加强课堂管理，注重学生良好学习习惯的培养；完善考试制度，加强教学质量监控和评价；做好教学反思和总结工作，及时总结经验教训。
教学计划精细化管理打造高效课堂
教学计划精细化管理打造高效课堂学校教学计划是组织学生学习活动的重要保障之一，对于打造高效课堂至关重要。
教学计划的精细化管理能够帮助教师从课程设计、教学内容选择、教学方法运用等多个方面提高教学效果。
本文将从几个方面探讨教学计划的精细化管理，以期为教师打造高效课堂提供一定的参考和借鉴。
一、课程设计教学计划的精细化管理首先体现在课程设计阶段。
教师要根据学科特点、学生实际情况以及教学目标，合理规划教学内容和学习任务。
在课程设计中，应当注意以下几个方面：首先，确立清晰的教学目标。
教学目标是教师设计课程的出发点和落脚点，能够指导教师开展教学活动。
教师在制定教学计划时，要明确教学目标的具体内容和达成标准，确保教学过程与目标相一致。
其次，合理安排教学内容。
在精细化管理中，教师应当在课程设计阶段充分考虑学生的学习需求和兴趣特点，合理选择教学内容。
同时，合理安排教学内容的难易程度，确保教学内容与学生的认知水平相适应，避免教学过于简单或过于复杂。
第三，确定恰当的教学方法。
教学方法对于教学效果具有重要影响力。
在精细化管理中，教师应当根据学科性质和学生特点，选择适合的教学方法。
同时，教师在课程设计中还需要注意教学方法的多样性，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
二、教学资源的合理利用教学计划的精细化管理还体现在教学资源的合理利用上。
教学资源是教师开展教学活动的重要支撑，教师要善于利用各种教学资源提高教学效果。
首先，利用现代化教学设备。
在教学计划中，教师可以合理安排学习活动，充分利用电子白板、多媒体设备等现代化教学设备，增强学生的学习兴趣和参与度。
其次，利用网络资源。
网络资源丰富多样，是教师开展教学不可或缺的重要资源。
教师可以利用网络资源寻找各类教学素材和案例，为教学活动提供支持和补充。
第三，利用学校内外的专家资源。
学校内外的专家拥有丰富的学科知识和教学经验，对于教师的教学活动提供了有益的指导和帮助。
教师可以邀请专家进行讲座、指导教学，促进学生的全面发展。
如何实施教学精细化管理的几点思考
如何实施教学精细化管理的几点思考什么是精细化管理？精细化管理就是落实管理责任，将管理责具体化、明确化，变一人操心为大家操心。
精细化管理就是管理工作达到精密、细致。
精细化管理要求每一位管理者都要到位、尽心尽职，对工作负责，对岗位负责。
教学管理为什么要精细化？教学教育的对象是一群活泼好动的青少年学生，如果在管理过程中有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱，甚至可能发生不良后果。
例如：课堂管理不到位就可能引起学生人心涣散，学习消极被动；教学管理不到位，必然引起学校教育质量下滑；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱，甚至出现乱课堂；因此，教学工作中，无时无刻，无不要求我们管理必须精细化。
教学工作中如何做到精细化管理？教学管理精细化要求管理者具有一双细致入微的眼睛，一个积极思考的大脑，一种精益求精的敬业态度与实干精神，及时发现问题、解决问题。
在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手。
一、教学管理精细化对教师课堂教学提出具体要求对教师提出要求，教师课堂教学要做到：1、要突出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课程的教育理念重新定位；2、突出“学生活动”，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为学生“学习”的课堂；3、突出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，高效地获取知识。
4、教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。
5、要充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情；激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。
教师要让学生能积极主动地参与教与学的全过程，充分的动脑、动口、动手，发挥主体作用。
培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到生动活泼的发展。
教师工作计划——实现教学过程的精细化、系统化、科学化管理
教师工作计划——实现教学过程的精细化、系统化、科学化管理随着教育改革的不断深入，教学管理的重要性日益凸显。
作为一名初中教师，我深知工作计划对于实现教学过程的精细化、系统化、科学化管理至关重要。
在这篇文章中，我将简要介绍我的工作计划，并探讨如何实现教学管理的三大目标。
一、引言教学管理是教育工作的重要组成部分，它关系到教学质量的提升和学生学习效果的提高。
精细化、系统化、科学化的教学管理，不仅能够使教师更好地组织教学活动，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
因此，制定一份合理的教学工作计划，对于实现教学管理的三大目标具有重要意义。
二、精细化教学管理精细化教学管理要求我们在教学过程中关注每一个细节，确保教学活动的顺利进行。
为了实现这一目标，我计划从以下几个方面入手：1.课前准备：充分备课，了解学生的学习情况，根据教材和教学大纲制定详细的教学计划。
同时，准备丰富多样的教学资料，以满足不同学生的学习需求。
2.课堂教学：注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法和手段，如小组讨论、案例分析、实践操作等，使课堂教学更加生动有趣。
同时，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
3.课后跟踪：及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行辅导和解答。
同时，收集学生对教学工作的意见和建议，以便进一步改进教学方法。
三、系统化教学管理系统化教学管理强调将教学过程视为一个整体，注重各个环节之间的衔接和配合。
为了实现这一目标，我计划从以下几个方面着手：1.教学计划制定：根据教学大纲和学生的学习情况，制定详细的教学计划，明确每个阶段的教学目标和任务。
同时，合理安排教学进度，确保教学计划的顺利实施。
2.教学资源整合：充分利用学校的教学资源，如图书馆、实验室、多媒体教学设备等，为教学活动提供有力支持。
同时，积极与其他教师合作，共享教学资源，提高教学效果。
3.教学评价与反馈：建立科学的教学评价体系，对教学过程和学生的学习成果进行全面评价。
教学精细化管理经验交流材料
教学精细化管理经验交流材料教学精细化管理经验交流材料近年来，随着教育改革的推进，教学精细化管理成为学校教育工作的一项重要任务。
为了提高教学质量，我们学校在教学精细化管理方面进行了一系列的探索和实践。
在这个过程中，我们积累了一些经验，现在我想和大家分享。
首先，我们重视教学目标的制定和评估。
在每个学期的教学计划制定阶段，我们会明确教学目标，并将其分解为具体的任务和要求。
同时，我们还针对每个教学目标制定了相应的评估指标和考核方式。
通过设定明确的目标和评估标准，我们能更好地指导教师的教学行为，也能及时发现和解决教学过程中的问题，提高教学质量。
其次，我们注重教学过程的规范和优化。
在教学过程中，我们鼓励教师们遵循教育教学规范，严格执行教学计划，保持课堂秩序。
同时，我们也鼓励教师开展创新教学，采用多种教学手段和方法，提高学生的学习兴趣和主动参与度。
我们定期组织教师交流会和教学观摩活动，让教师们相互借鉴经验，共同提高。
另外，我们还注重教学资源的合理利用。
我们认为教学资源是教学工作的重要支撑。
为了充分利用和优化教学资源，我们建立了教师资源共享平台，教师可以在上面分享和借鉴教学资料、教学方法等。
同时，我们还组织教师定期进行教学资源的更新和整合，提高资源的质量和有效性。
通过合理利用教学资源，我们能够更好地满足学生学习的需求，提高教学效果。
此外，我们还关注学生的学业进展和个性发展。
我们在每个班级建立了学生档案，在档案中记录学生的学习情况、成绩表现和个性特点等。
教师定期进行档案的更新和总结，并根据学生的具体情况制定个性化的教学计划和辅导方案。
通过重视学生的个性发展，我们能够更好地培养学生的兴趣和潜能，帮助他们全面发展。
最后，我们也重视家校合作，通过家长的参与来促进教学工作的精细化管理。
我们定期举行家委会、家长会等活动，与家长沟通交流，了解家长对教学工作的意见和建议。
同时，我们也通过家校互动平台，及时向家长发布学校教育政策和教学信息，方便家长了解学校的教育工作和学生的学习情况。
教学精细化管理
教学精细化管理“四部曲”双辽市红旗街中心小学校穆洪斌唐艳华“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。
”秉承着这个观念，几年前，在教育局的倡导下，我们围绕“精细化管理、精细化教学”的管理理念，提出了“向课堂要质量，向细节要质量，向管理要质量”的三大质量观。
在教学管理工作中进行了一些摸索与改革。
下面就我校如何抓教学管理，提高教学质量，谈谈我校的几点做法：一. 细则的制定精细化管理中“细节”是一个至关重要的因素，细节决定成败。
“精细化”不是繁琐化，不是“只见树木不见森林”，它是“大处着眼，小处着手”，是实现教学质量战略目标的具体化策略。
人们常说：“没有规矩，不成方圆。
”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？我校依据校情，发动全员讨论，先后制定了教师备课、上课、批改、辅导、考试制度，做到能量化的尽可能的量化，能分解的尽可能分解，做到科学具体，又具有可操作性。
形成了各项工作有据可查，有章可依，使教学管理进一步做到科学化、制度化、规范化、细节化、民主化。
二. 细则的落实为了加强对这项工作的管理和领导，学校成立了由校长挂帅、全体领导为组员的教学精细化管理的领导检查小组，全面负责学校教学精细化工作的管理和检查。
由于我们是农村小学，中心校所辖六所村小均相距较远，为了配合村小校长的管理，中心校采取领导班子成员包校责任制，每名班子成员包一所学校，协助村小校长做好精细化管理工作。
三.细则的检查为了督促各位老师对细则的实行情况，中心校教导处实行每天上午到各村小检查，下午在中心校办公的举措。
每天上午，孙校长协同穆主任、杨主任一行三人到村小检查细则实行情况。
检查采取随机制，做到“三不”，到哪所村小检查不打招呼，听哪个老师的课不打招呼，抽检哪项工作不打招呼。
每次到村小必听两至三节推门课，必检查一到两项工作。
三年来，从未间断，使检查常态化、随机化，有效消除了老师们的怠惰心理，进而提高了教学的效率。
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三、教育教学中应该关注哪些细节?
（一）教师的个人值得关注的细节。
1、个人品质： 教师还是要注意自己的形象。我们对自己
的形象一定要注意， 不是穿的多好多名牌， 喷多好的香水， 但必须要做到整洁、 合乎身份。 不敢想象一个衣着很邋遢的老师学生会很喜欢。 不要说自己形象不好， 什么是好？我见过一个英语老师，长得很像肥肥，脖子短粗，胖低。但平时穿衣服很
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
美国小学生守则：
1、总是称呼老师职位或尊姓。
2、按时或稍提前到课堂。
3、提问时举手。
4、可以在你的座位上与老师讲话。
5、缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。
6、如因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽
2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守
社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参
加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
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5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
文关怀折射的就是社会的和谐和力量。有两件事我感触颇深：
一是说一个工程设计师， 设计了四座漂亮的楼房， 建好之后施工方发现楼与楼之间没有通道， 就问怎么办。 设计师说全种上草。经过了一个夏季， 工程师带领一帮子人来了， 看到草地上被行人踩出了若干条小路， 人走得多的路宽一些， 少的路窄一些。设计师就让人根据这些宽窄不同， 曲折不一的路痕。 铺就了人行道。 这种细节关怀就很人性化了。 火车站东边太华路立交桥建成以后老堵车， 前后改了很多次， 现在的交通应该是最好的。这次去泰国， 我们住的酒店下面就是海边， 晚上我们在海滩上转了转， 上岸以后拖鞋里砂砾多的， 磨脚。正在问谁有湿巾，旁边的服务生“寇思密“后，指了指旁边的小水池，冲
和学生交往时时刻刻记着， 他们就是一群孩子， 凡事不要较真，尤其是他们做错什么了， 教师不要记性那么好， 选择性忘记是最好的。学生就敢和你交往交心。 不吸烟、不骂人、 平和善良、与同事和谐相处、与同事以及学生的相处有度。
有的教师说学生的时候不太注意， 随意就骂人，学生就学。这一点在幼儿园和小学就比较厉害一点， 因为学生有较强的向师性，模仿性比较强。 我儿子上幼儿园小班的时候， 有一阵和院子里的小朋友玩， 一不高兴就说 “你听话一点， 不然我杀了你”，吓得我，接孩子的时候和别的家长一交流，同感，才知
误的功课。
7、所有作业必须是你自己完成的。
8、考试不许作弊。
9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会
高兴的帮你。
10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。
11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗
教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。
12、当老师提问且没提定某一学生回答时，知道答案的都
得体，关键是心态很好，远远见了学生就是“嗨” ，欧美式的语调，讲课也是生动活泼，学生很喜欢她，教学效果好得很。
对自己的外形不自卑， 会把自己收拾的很利落。 外貌是老天爷给的，是啥就是啥，不要在人丑，想漂亮，结果越打扮越看不顺眼，
所以就不要刻意讲究这些。 但要在穿衣服上稍微注意一下， 合乎自己的体型、年龄、职业特征；对学生一视同仁，不歧视、不偏向。这对一个教师来讲是很关键的；开朗、大度的性格。
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课堂教学的精细化管理
祝贺大家平平稳稳地当了一年的小学老师， 经过了一年的教学与教育， 大家对学校、 同行、学生一定不像一年前那么的陌生和好奇。 很多的人成长很快， 成为学校教育教学的新生力量。不但由于年轻有活力受到学生的爱戴， 敬佩，还会由于学生成绩的明显改变受到同事和领导的重看。 对于年轻的你们来讲，这就是很成功的第一步！ 但也有一些小学老师， 由于原本知识结构的问题、 个人的性格问题、 教学的管理问题等受到了一些非议， 自己也比较难受。 所以今天在座的各位此刻应该是有的对职业生涯充满信心， 有的可能感觉有些沮丧。 就更需要我们静下心来，仔细研究，慢慢改变，争取短时间内，让自己
恶，小善能积成大善， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之” ，这是古代三国时的刘备临终前嘱咐即将继任的儿子时所说的一番话，至今仍教育意义。
一方面教育教学细节是教学行为的基本单位， 是教育教学行为的具体分解。 我们通常所说的细节就是指可以操作的具体环节，比如：导课、提问、作业布置等。另一方面，凡是对学
生、对自己能产生影响的细微之处都是应该关注的细节。 即“教育始于细节！
二、我们为什么要关注细节？
1、学生的身心发展的需要。学生的身体、性格、品质、
知识等各方面都是一点一滴积累、潜移默化发展的， 关注细节
就是关注了整体。
2、教育教学的需要（教育始于细节，课堂成于细节）。
3、成就教师事业的需要（细节中体现教师的智慧、教学
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艺术、教师的幸福感） 。
4、社会和谐的需要。细节的关注其实是人文的关怀，人
1、不容易起眼的小环节、小事，需要细心去做的事；2.
琐碎而不重要的小节；3.细节就是能够影响产品质量、工作质
量或服务质量以及客户满意度的每个细小之处。 细节是科学的精神、认真的态度（没有拔干净毛的鸡） ；4、细节就是细小而又具体的事物、 事情、环节或情节。 细节是哲学意义上的 “量”。辩证唯物主义认为， 量和质相互依存,相互联系,是辩证的统一,量的积累达到了一定的度就会导致质的飞跃。小恶能积成大
应该举手。
仔细看完这则对比图表，可以发现：
1、语言方面：中国的耳提面命式的，程式化严重；美国的口语化的表述、浅显易懂。
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2.内容方面：中国的显得过于抽象空洞、刻板教条；美国小学生守则内容细小琐碎、简单具体。
3.可操作性方面： 我国的要求看似很高实则空泛、 难于操作；美国的比较具体、更易执行。
一、到底什么是细节？
成为一个学生喜欢的好老师。
好老师首先就要体现在课堂教学上。 风趣、幽默、有效的教学方法会使你的课堂有活力； 宽广的知识面更会使你的语言表述充满机智灵活； 如果再注意一下你的课堂精细化， 那就无敌了。
网上微信上最近非常流行中外小学生守则的比对。 不比不知道，一比还真有意思。
中国小学生守则：
1、热爱祖国，热爱人民。