七年级语文上册第10课《论语十二章》教案
人教版七年级语文上册《二单元 阅读 10 《论语》十二章》优质课教案_1
人教版七年级语文上册第10课《论语》十二章（第一课时）教学设计教学目标：1、了解孔子其人其书，弄清常见文言实词含义，理解前五章内容。
2、了解本文特点，熟读并背诵前五章，积累前五章成语、格言、警句。
3、积累前五章中的学习方法、态度及为人处世的态度、修养名句，并付诸实际，提高自身修养。
教学重点：1、积累前五章文言实词及虚词；2、了解前五章每章内容，熟读并背诵前五章。
3、积累前五章有关学习方法、态度及修养方面的名言警句。
教学过程；一、导入：从论语中的常见的格言、警句、俗语导入课文（可引起学生兴趣）二、简介孔子其人其书及其在中国历史中的地位：先由学生介绍，教师根据情况适当补充。
（调动了学生积极性）三、学习前五章：（注重了学生主体地位）（一）通读前五章1、请学生结合注释并利用工具书通读课文前五章两遍。
要求：（1）读准字音(不会的做好标记，准备小组讨论解决)（2）了解句意。
（不会的做好标记，准备小组讨论解决）2、以四人小组为单位，讨论解决读音、字音中难懂之处，不懂的做好标记。
准备全班讨论。
3、全班讨论解决字音、字义难点(教师点播)（二）熟读前五章，了解每章内容。
1、以四人小组为单位，轮流读文章，直到熟读成诵。
2、小组展示诵读成果，全班评议，指出优劣。
3、全班诵读课文。
（三）讨论内容，积累成语，格言警句。
1、问题：在诵读基础上，分别同学概括概括前五章中哪些是谈学习方法的，那些话是谈学习态度的，哪些是谈道德修养及为人处世的？2、在小组讨论并在全班展示，教师总结板书：学习方法：（1）学而时习之；（2）温故而知新；（3）学而不思则罔，思而不学则殆，道德修养及为人处世：(1)人不知而不愠，不亦君子乎？（2）吾日三省吾身……传不习乎？（3）吾十有五有志于学……不逾矩（四）集体诵读全文五、课堂小结：本节课共同学习了《<论语>十二章》前五章，积累了常见实词及虚词，了解了学习方法及道德修养为人处世名言，希望我们时刻以这些名言警示自己，提高自己的修养。
七年级语文上册第10课《论语》十二章教学案(含试卷)
论语初读课文，扫除文字障（能听得进不同意见）不逾（迷惑。
感到迷茫而无所适从）课下注释，用现代汉语口头翻译课文。
【拓展延伸完成校本作业。
事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷一、选择题1．下列对课文的理解错误的一项是（）A．《散步》通过祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展了这一家互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B．《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想，表现了家庭之爱、母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。
C．英国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》叙述了“我”在悬崖上遇险、脱险的经历，并由此悟出了把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将会赢得最后的胜利的道理。
D．《植树的牧羊人》中，作者采用时间顺序，运用对比手法，向我们展示了牧羊人的坚持之美，无私之美。
2．下列成语运用有误的一项( )A．这些劫徒竟然在众目睽睽之下抢夺行人财物，真是胆大包天。
B．政治家要满腹韬略，进退维谷，而且深具历史视野。
C．小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在小房间里巡逻。
D．为了我们几个学生，吴老师工作更加勤奋，常常废寝忘食。
3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A．匿．笑(nì) 祷．告(dǎo) 并蒂．(dì)B．姊妹．(zǐ) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huí)C．攲．斜(jī) 应．答(yìng) 荷花梗．(gěng)D．负荷．(．hé) 荫．蔽(yīn) 莲蓬．(peng)4．填入空缺处的动词，依次全都正确的一项是（）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。
A．拉撒支牵系罩 B．系放牵拉支罩C．支撤牵拉支罩 D．支撒系牵拉罩5．下面对诗歌理解和分析不够准确的一项是（）A．曹操《观沧海》中的“幸甚至哉，歌以咏志”的意思是“真是幸运极了，我用歌唱来表达自己的思想感情。
人教版七年级上册(2016部编版)第三单元第10课《《论语》十二章》教案
另外，实践活动中的角色扮演环节，学生们表现得相当积极，但在表演过程中，有些学生过于关注表演本身，而忽略了《论语》中的道理。在今后的教学中，我需要强调角色扮演的目的是为了更好地理解文本，而不是单纯的表演。
-将《论语》中的教育思想与实际学习生活相结合，如如何在实际生活中践行“君子务本”的原则。
举例解释：
-在讲解“君子不器”时，难点在于让学生理解“不器”不仅仅是指不拘泥于一种技能，而是要全面发展，具有广泛的知识和才能，培养学生跨学科的思维能力。
-在学习“士不可以不弘毅，任重而道远”时，难点在于让学生体会到“弘毅”精神在当代社会的重要性，激发学生面对困难时的勇气和毅力。
人教版七年级上册（2016部编版）第三单元第10课《《论语》十二章》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级上册（2016部编版）第三单元第10课《《论语》十二章》。教学内容主要包括以下章节：
1.学而时习之，不亦说乎？
2.有朋自远方来，不亦乐乎？
3.人不知而不愠，不亦君子乎？
4.君子务本，本立而道生。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“仁爱”和“礼仪”这两个重点。对于难点部分，如“君子不器”，我会通过举例和比较来帮助大家理解其含义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《论语》相关的实际问题，如如何在日常生活中践行“学而时习之”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟《论语》中的场景，体会其中的道理。
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第10课论语十二章【教学目标】知识和能力目标：1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
【教学方法】诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
【教学准备】多媒体课件【教学要点】学习、理解并背诵前三则【教学步骤】一、导入同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠yì熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。
二、作家、作品简介1、《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
共二十篇。
（《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“五经”）。
北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。
2、孔子（前551~前479），中国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。
名丘，字仲尼。
春秋末期鲁国人。
被尊称为“大成至圣”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
七年级语文《论语》十二章教案教学设计
七年级语文《论语》十二章教案教学设计 十二章语录是孔子及其弟子关于学习看法、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句。
接下来是我为大家整理的七年级语文《论语》十二章教案教学设计，希望大家喜爱! 七年级语文《论语》十二章教案教学设计一 1.了解古代宏大教化家孔子的有关状况及《论语》。
2.扫清文字障碍，能流利朗诵课文及背诵。
3.参照注释，抓住关键字词从而把握文章内容。
4.理解文章的深刻道理，领悟《论语》深刻的内涵。
1.积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。
2.结合详细的语录，谈自己的学习体会。
创设情景，导入新课： 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，也形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今日，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习看法、以及如何修身做人。
一.读儒家经典 1.介绍孔子及《论语》。
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教化家，儒家学说的创始者，被后世尊称为“圣人”。
鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。
曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传闻有弟子三千人，通六艺者73人。
《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录关于孔子言行的一部书。
是儒家经典著作之一。
全书共二十篇，行文以对话体为主，是语录体散文的典范。
南宋朱熹把《论语》和《高校》、《中庸》、《孟子》合为《四书》。
2.轻松听一听：学生听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
3.大胆读一读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。
全班齐读，感知课文内容。
多读几遍，老师指导学生朗读，依据朗读的语气，语调和停顿等，理解句子的意思。
4.合作译一译：四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。
留意以下重点词语和句子。
①三省愠说罔殆信 传 矩 十有五 堪 饭疏食饮水 好知者不如乐之者 择其善者而从之 ②人不知而不愠，不亦君子乎? 为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?传不习乎? 三十而立，四十而不惑。
七年级上册语文《论语》十二章 教案
《〈论语〉十二章》教案一、教学目标1.学生能够熟练诵读《论语》十二章，准确背诵。
2.理解文中重点字词的含义，疏通文意。
3.领悟孔子的思想主张，体会其智慧和人文精神。
4.培养学生对传统文化的兴趣，提高文化素养。
二、教学重难点1.教学重点o掌握“说”“愠”“罔”“殆”等重点字词的读音、意义和用法。
o理解各章的主旨，把握孔子的教育理念、道德观念和为人处世的原则。
2.教学难点o体会孔子思想的深刻内涵及其在现代社会的价值。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程第一课时1.导入新课（5 分钟）o展示孔子的画像，讲述孔子的一个有趣的小故事，引发学生的兴趣，从而引入《论语》。
2.作者简介（5 分钟）o介绍孔子的生平、地位、思想核心以及《论语》的相关知识。
3.初读课文，整体感知（15 分钟）o教师范读，学生边听边标注生字词的读音，如“学而时习之，不亦说（yuè）乎”“吾日三省（xǐng）吾身”。
o学生自由朗读，结合注释初步理解文意。
o教师讲解重点字词，如“愠（yùn）”“君子”等，学生做笔记。
o学生概括每章的主要内容。
4.课堂小结（5 分钟）o总结本节课的重点字词和对各章的初步理解，布置作业：熟读课文，背诵第一章。
第二课时1.复习导入（5 分钟）o抽查学生对第一章的背诵，回顾上节课的重点字词。
2.精读课文，品味语言（15 分钟）o学生分组研读第二章至第四章。
o小组讨论：这几章中孔子强调了哪些学习方法和态度？o教师引导学生理解“吾十有五而志于学”“温故而知新”等语句。
3.再读课文，体会情感（10 分钟）o学生带着理解再次朗读这几章，体会孔子对学习的重视和热爱之情。
o学生分享感受，教师总结。
4.课堂小结（5 分钟）o总结这几章的主要内容和孔子的学习观，布置作业：背诵这三章，理解其含义。
第三课时1.作业检查与交流（10 分钟）o检查学生的背诵情况，邀请学生分享对第二章至第四章的理解。
《论语十二章》-2023-2024学年初中语文七年级上册同步教案
此外，我在课堂上的提问和引导还有待改进。有时候问题设置可能过于简单，没有充分激发学生的思考。在小组讨论环节，我也发现部分学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我打算在下次课堂上增加一些具有挑战性的问题，鼓励学生主动思考、发表观点。
-子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
3.论语第三章：《八佾篇》
-子曰：“君子无所争，必也射乎！”
4.论语第四章：《里仁篇》
-子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知？”
5.论语第五章：《公冶长篇》
-子曰：“道听而涂说，德之弃也。”
6.论语第六章：《雍也篇》
-子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
1.讨论主题：学生将围绕“《论语》中的学习理念在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
7.论语第七章：《述而篇》
-子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
8.论语第八章：《泰伯篇》
-子曰：“不在其位，不谋其政。”
9.论语第九章：《子罕篇》
-子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”
10.论语第十章：《乡党篇》
论语十二章教案《论语》十二章教案 (人教版七年级上册)
论语十二章教案《论语》十二章教案 (人教版七年级上册) 教案 > ：《论语》十二章教案 (人教版七年级上册)《论语》十二章教案 (人教版七年级上册)教学目标1.要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。
2.掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3.了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。
教学重点掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。
教学难点领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。
课时安排：二课时教学内容和步骤：第一课时教学内容①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前六章内容。
一、导入，出示学习目标1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。
它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
出示学习目标并板书课题2、介绍孔子及其《论语》孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
二、初读感知朗读课文①范读教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读感知课文内容。
多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
③正音、正字人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(g)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè)乎三省(_ǐng)吾身传(chuán)不习乎逾矩(yújǔ)箪(dān)好(hào)肱骨(gōng)笃(dǔ)三、赏读课文1、朗读课文，理解重点词语。
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七年级语文上册第10课《论语十二章》教
案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
通过理解，感受孔子光辉的人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。
以下是为您整理的七年级语文上册第10课《论语十二章》教案，供您参考，篇一：论语十二章
第一课时
学习目标：1.积累文言词语，理解各则语录，能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
2.通过理解，感受孔子光辉的人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。
3.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
学习重点：朗读、背诵;评点《论语》十二章内容。
学习难点：深层理解《论语》十二章内蕴。
学习过程：
一、自主学习
（一）知识准备
1.孔子（前551〜前479）,名丘，字仲尼，春秋末期鲁
国人。
我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之一。
2.《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇。
内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。
它是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它列为"四书”之一，成为儒家的重要经典。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
3.子：古代特指有学问的男人，是男人的美称。
一般是在姓之后加“子”，以表示尊敬，是敬词。
四书、五经是儒家的主要经典著作。
四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《春秋》
（二）预习指导
1•熟读课文，背诵课文，自己结合注释翻译课文，圈出
不能理解的词句。
其不善者而改之。
（三）预习检测
1.给下列加点字注音。
论语不亦说乎
人不知而不愠三省吾身
传不习乎学而不思则罔
思而不学则殆笃
一箪食士不可以不弘毅
知松柏之后凋曲肱
2.解释下列加点词语。
人不知而不愠不亦说乎
学而不思则罔死而不学则殆
五日三省吾身博学而笃志
不堪其忧曲肱而枕之
二、合作探究
探究点1：翻译课文。
问题1：小组互译互评，将不太理解的字词找出，学习小组间互相质疑，不能解决的请同学们先作好记录，全班同学一起来解决。
省略句：可以为师矣。
择其善者而从之，其不善者而改之。
判断句：贤哉，回也！
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
问题2：重点字词积累。
通假字：
词类活用：
—词多义：
古今异义：
本课出现的成语：
三、达标测评
四：小结。
篇二：论语十二章
学习目标：
1.积累文言词语，理解各则语录，能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
2.通过理解，感受孔子光辉的人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。
3.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
学习重点：朗读、背诵;评点《论语》十二章内容。
学习难点：深层理解《论语》十二章内蕴。
学习过程：
一、自主学习
（一）预习指导
熟读课文，试着理解孔子的思想。
（二）预习检测
1.提醒人们应该注意对朋友守信用的句子是：
2.认为应该虚心求教、博采众长的句子是：
3.关于培养宽厚胸怀的句子是：
4.论述学习和思考辩证关系的句子是：
二、合作探究
（一）学始于疑
通过这十二章《论语》，你觉得孔子是个什么样的人?结合课文内容说说你的理推荐：。