人教版小学数学四年级下册 《三角形的特性》教案
三角形的特性教案
教师：为什么？（第一个别墅高）
2、提问：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开教材第60页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的？
学生讨论发言。
小结：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
【篇四】三角形的特性教案三角形的特性教学设计
《三角形的特性》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81《三角形的特性》。
教学目标：
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特征和特性。
2、知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。
3、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。 教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。
教学目标：
1.知识与技能：通过观察比较和动手操作，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2.过程与方法：通过观察、分类、比较、动手操作等数学活动，引导学生自主建立概念，掌握一定的学习方法。
3.情感、态度、价值观：经历知识形成的过程，感受探究中的乐趣。
教学重点：理解三角形的特性，会在三角形内画高。
3.体验数学和现实生活之间的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：了解三角形的稳定性。
教学难度：正确理解三角形的稳定性。
教学的关键：要联系生活的现实，在充分的操作，交流活动中，让学生感觉到三角形的唯一确定性，所以明确到三角形有一个稳定的性质。
教学活动：
新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》精品教案
新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》精品教案第一篇：新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》精品教案小学数学四年级下册《三角形的特性》教案郑静玉教学目标1、结合生活情境和具体操作活动，让学生感受并发现三角形的特征2、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高3、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用教学重点1、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性教学难点会画出三角形指定底边上的高教具准备三角板、多媒体课件、自制四边形（一根木棒）、小木凳学具准备数个塑料三角板、三角形、四边形、一、创设情境，生成问题师：孩子们：今天，我给大家带来了一个朋友（自行车图片）。
请看大屏幕，这小小的自行车里有大秘密哦。
里面呀藏着数学知识呢.请孩子们用你们智慧的眼睛观察，聪明的脑袋思考一下，发现了什么？（生答，条件允许可以让学生上台指）师：唉？同学们你们观察到了吗？是什么？（三角形，师点击课件，出现三个三角形）师：这小小的自行车为什么要用到那么多的三角形呢？这其中肯定有什么奥秘，今天这节课我们将一起来探讨三角形的有关知识。
（板书课题：三角形的特性）二、探索交流，解决问题师：在生活中你还见到哪些地方用到了三角形？（生举例）师：（及时调控）由此可见，三角形虽然看起来简单，但在工农业生产和日常生活有这么广泛的应用，那把你观察到的三角形画下来好吗？谁愿意上黑板来展示自己的绘画水平？（师让两生上黑板画，巡堂指导，画完后师一定要让学生做相应的展评。
）师：（学生展示图形）——（生逐一做出判断并说出原因，这一过程中师生共同把三角形的定义概括出来并完整板书三角形的概念，由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。
师引导生齐读定义）师：其实啊，对于三角形我们大家以前也接触过，它是平面图形中最基本也是最简单的图形，那回忆我们以前学习的有关三角形的知识，你能告诉老师一个三角形都由哪几部分组成吗？（生说，师在第一个学生画的三角形上标示出来“顶点，角，边”，有必要的话让学生上台指一指）师：非常好，对以前学过的知识掌握的很扎实，每个三角形都有三个角，三个顶点，三条边。
2024年人教版数学四年级下册三角形的特性教案范文3篇
人教版数学四年级下册三角形的特性教案范文３篇〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案范文第【1】篇〗三角形的特性教学目标：1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的定义和特征，知道三角形的高和底的含义，会画三角形的高。
2、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。
教学的重点、难点：1、重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征。
2、难点：三角形高的确定及画法。
教具、学具准备：课件、三角板、练习纸。
教学过程：一、联系生活，情境导入1、主题图导入找出主题图中的三角形。
学生自由汇报。
师：老师很高兴你们都有一双智慧的眼睛。
2、学生举例说生活中的三角形。
师：你还能说出生活中哪些物体上有三角形吗？生：红领巾、房梁、自行车、交通标志牌、电视接收塔、高压线塔……3、从你们的回答中老师感受到你们都是善于观察、善于发现的好孩子！看来活三角形在生活中应用的非常广泛啊！那么设计师为什么对三角形情有独钟呢，那一定是三角形有它独特的魅力，这节课我们就来研究三角形的特性。
板书课题：三角形的特性【评析：对于四年级学生来说，三角形并不陌生。
所以教师以学生生活中已有的认知经验直接引入课题，把时间节省到教学重点及难点的教学环节中。
】二、出示学习目标：1.理解三角形的意义和特征，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。
2.了解三角形的特性及在生活中的应用价值。
三、探究新知：（一）、教学三角形的意义以及特征1、画三角形，发现三角形的特征师：大家都知道三角形，可你们会画三角形吗？（会）师：好！那我们来进行一场画三角形比赛，看谁画的三角形标准？（师生画三角形，师在黑板上画一个三角形。
）师将几副学生画的三角形在展台上展示。
（有错有对的）师：通过画三角形你发现三角形都有什么共同的特点呢？师板书：三条边，三个角，三个顶点师：这就是三角形的特征。
出示媒体解释三角形的边、角、顶点。
【评析：新课程要求学生在参与数学活动、动手操作、自主探索与合作交流的过程中获得知识与技能、思考方法和数学活动经验。
四年级下册三角形的特性教案【5篇】
四年级下册三角形的特性教案【5篇】作为一名辛苦耕耘的教育工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的5篇《四年级下册三角形的特性教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
角形教案篇一活动目标：1、能将三角形组合拼贴成各种图形，并添画成各种物体。
2、发展幼儿的想象力，创造力，观察能力和操作能力。
3、巩固复习三角形的特征。
和使用浆糊的方法。
4、让幼儿体验自主、自立、创造的能力。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：各种大小，形状，颜色不同的三角形每组若干；浆糊每组一盘；棉签每组若干支；水彩笔，图画纸人手一份。
教师作品若干。
活动过程：1、出示一个拟人大三角形，引导幼儿想象三角型的特点，像什么。
幼儿边说，教师边用三角形在黑板上演示出来。
并进行添画。
让幼儿感受图形的变化。
引起幼儿对拼贴画的兴趣。
2、欣赏教师用三角形拼贴的作品。
说一说发现了什么。
有什么感受。
引导幼儿发现可以使用不同大小，不同颜色。
多片三角形进行拼贴。
并通过添画是画面更生动。
3、介绍材料。
重点在三角形的颜色大小。
4、请小朋友们进行活动，重点讲解示范抹奖糊，贴三角形的方法（让幼儿先想一想要拼贴什么。
再进行操作。
）5、教师巡回指导，重点指导幼儿可将两个以上的三角形进行组合添画。
6、展示幼儿作品。
可请个别幼儿上来介绍自己的作品。
教师适当的提出建议。
角形数学教案篇二前几天的每人一节课上，我教学了《三角形的分类》一课。
课前我认真阅读了教材及教参，查找了一些相关资料，对课堂进行了比较充分的预设，为了让学生研究得合理有序，还特别制作了一些学具，整节课的教学效果较好，学生能够按照三角形的角的特点将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，也能按照三角形的边的特点将三角形分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，并且能够说出每种三角形的特点，认识等腰三角形的各部分名称，知道等边三角形是特殊的等腰三角形。
5.1.1《三角形的特性》(教案)人教版四年级下册数学
5.1.1《三角形的特性》教案一、教学目标1. 让学生了解三角形的特性，理解三角形的稳定性，并能运用三角形的稳定性解决实际问题。
2. 培养学生观察、操作、概括能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点1. 使学生理解和掌握三角形的特性。
2. 培养学生运用三角形的稳定性解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 使学生理解三角形的稳定性。
2. 培养学生运用三角形的稳定性解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 三角形模型或图片。
五、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究三角形的特性1. 让学生观察三角形模型或图片，引导学生发现三角形的三个角和三条边的特点。
2. 通过小组讨论，让学生总结三角形的特性，如：三角形有三个角，三条边，任意两边之和大于第三边等。
3. 教师对学生的总结进行点评，强调三角形的稳定性，即三角形的三个角和三条边的关系固定，不易变形。
3. 巩固练习1. 出示一些三角形和非三角形的图形，让学生判断哪些是三角形，哪些不是，并说明理由。
2. 让学生举例说明三角形的稳定性在实际生活中的应用，如：自行车的三角架、桥梁的三角支撑等。
4. 小结通过本节课的学习，让学生了解三角形的特性，理解三角形的稳定性，并能运用三角形的稳定性解决实际问题。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的三角形，思考三角形的稳定性在实际生活中的应用。
七、板书设计三角形的特性1. 三个角2. 三条边3. 任意两边之和大于第三边4. 三角形的稳定性八、课后反思本节课通过观察、讨论、总结等方式，让学生了解了三角形的特性，理解了三角形的稳定性，并能运用三角形的稳定性解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保教学目标的达成。
同时，要注重培养学生的合作交流意识和数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
2024年人教版数学四年级下册三角形的特性教案模板3篇
人教版数学四年级下册三角形的特性教案模板３篇〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案模板第【1】篇〗教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教具准备：师准备木条（或硬纸条）钉成的三角形、学习卡教学过程：一、联系生活，情境导入1、谈话导入，板书课题。
2、课件展示课本第80页情境图，让学生指出图上的三角形。
3、让学生讨论说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。
二、实验解疑，探索特性1、三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？下面我们来变个小魔术。
2、生上台前拉教具：拉一拉，你有什么发现？3、实验结果：三角形具有稳定性。
4、请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。
（如：自行车三角架、交通警示牌等）5、出示教材第81页插图：图中哪儿有三角形？它具有什么作用？三、操作感知，理解概念1、4人为小组画三角形，理解含义。
2、展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？3、生板演完成习题：三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。
（生齐读）4、概括定义：大家对三角形的特征有了一定的认识，能不能用自己的话说一说什么样的图形叫三角形？（指名说）5、辨一辨：（出示幻灯片）它是三角形吗？说说你的理由。
6、师小结：由三条线段围成的图形叫三角形。
四、画三角形的底和高。
1、出示图形：看这是老师课前画的三角形，大家仔细观察老师画的与你们画的有什么不同。
2、生观察指出，师引导出高和底的概念，以及三角形的字母表示形式。
3、学生分组讨论练习画三角形的高。
4、展示学生作品：说说你是如何画的。
5、幻灯片演示画高过程。
6、学生板演画高。
五、总结1、师：通过这节课的学习，我们懂得了三角形具有——稳定性，还知道了怎样画三角形的——高。
5.1三角形的特性(教案)人教版四年级下册数学
5.1三角形的特性（教案）人教版四年级下册数学教案：三角形特性一、教学内容1. 三角形的定义：三角形是由三条线段首尾相连围成的图形。
2. 三角形的特性：三角形具有稳定性，即三角形的三条边和三个角是确定的；三角形的内角和为180°。
3. 三角形的分类：根据三角形的三条边的长度关系，可以将三角形分为不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形的定义和特性，能够识别各种类型的三角形。
2. 培养学生运用三角形特性解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三角形稳定性的理解，以及三角形分类的判断。
2. 教学重点：三角形特性的掌握，以及运用三角形特性解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、三角板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些生活中的三角形物品，如自行车的三角架、三角形的房顶等，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 基础知识讲解：通过课件讲解三角形的定义和特性，让学生理解三角形的稳定性，以及三角形内角和为180°。
3. 三角形分类：讲解不等边三角形、等腰三角形和等边三角形的特征，让学生能够识别各种类型的三角形。
4. 例题讲解：出示一些有关三角形的例题，如判断一个四边形能否拼成一个三角形，让学生运用三角形特性解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材第67页的练习题，检验学生对三角形特性的掌握程度。
6. 课堂小结：通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，巩固对三角形特性的理解。
六、板书设计板书内容主要包括三角形的定义、特性、分类以及运用三角形特性解决问题的方法。
七、作业设计1. 题目：判断下列四边形能否拼成一个三角形，并说明理由。
（1）两个等边三角形拼成的四边形。
（2）一个等腰三角形和一个等边三角形拼成的四边形。
（3）两个等腰三角形拼成的四边形。
2. 答案：（1）能拼成一个三角形，因为两个等边三角形拼成的四边形是一个等腰三角形。
《三角形的特性》教学设计优秀5篇
《三角形的特性》教学设计优秀5篇《三角形的特性》教学设计篇一教学目标：1、通过观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2、培养学生观察操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教具、学具准备：学生准备：三角尺教师准备：多媒体投影、课件、三角板、礼物盒（内含三角形、长方形、正方形各一个）、作业单（每人2份）教学重点：1、理解三角形的特性。
2、在三角形内画高。
教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学过程：一、联系旧知同学们，老师今天给大家带了一份礼物（出示盒子，摇一下）咦！里面有东西！大家想不想知道里面有什么？生答。
师：那让我们来摸摸他里面的东西，好不好？生答。
师：老师需要一位小助手蒙眼睛，谁愿意帮帮老师？准备就绪，宣布活动规则：将你摸到的东西大声地说出来并告诉大家你是如何判断出来的。
活动结束后教师总结：长方形和正方形我们已经学习过了，所以大家能够根据他们的性质准确的认出他们，三角形大家也能够认出来，但是今天我们还需要更进一步地学习三角形，看看三角形有哪些特性？（板书课题）二、情境导入师：大家在生活中见过三角形吗？生答。
师：那现在老师给大家出示一组图片，看看大家能不能找出图中的三角形（课件出示图片）。
师：在我们的生活中，有一样三角形形状的东西一直陪伴着大家，你们知道吗？生答：红领巾。
师：没错，是红领巾(课件出示）今天老师就把同学们的红领巾画到黑板上，我们一起来研究一下，看看它有哪些特点（黑板上画三角形）。
三、探究新知1、发现三角形的`特征师：同学们知道三角形各部分的名称吗？指名说一说。
教师根据学生的回答在黑板上画的三角形标出各部分的名称（课件展示）。
现在请同学们继续观察这个三角形，你能看到什么？师根据学生的回答总结出三角形有三条边、三个角、三个顶点。
2、概括三角形的定义师：请同学们画出一个三角形。
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《三角形的特性》教案
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第59-61页的内容。
教学目标
1.知识与技能目标：理解三角形的定义、特性以及高的含义；会在三角形内画水平方向底边上的高，认识三角形的三条高；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，会应用三角形的稳定性解决实际问题。
2．过程与方法目标：通过观察操作等活动，培养学生观察能力、动手操作能力以及创造性思维能力。
3.情感、态度价值观目标：在探究新知的过程中，培养学生的审美意识并激发学生学数学、爱数学的情感。
教学重点：
建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
并理解三角形具有稳定性。
教学难点
会画三角形指定底边上的高。
教学过程
一、联系生活，情境导入
1．课件出示主题图：同学们，我们的城镇变化很大。
瞧，这是正在建设的一幢楼房。
你能说出哪些物体上有三角形吗？
2．谁能说出生活还有哪些物体上有三角形？
3．引入课题：同学们，为什么三角形在我们生活中应用这么广泛呢？它究竟有什么特征呢？今天我们就来研究三角形的特性。
（板书课题）
二、实验操作，探索特性
（一）三角形特征
1．三角形的定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。
（重点理解“围成”：首尾顺次相接）
2．请同学们画三角形，比一比，看谁画得又快又好。
要求：边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？
3．学生汇报（根据汇报板书）：三角形有三条边、三个角、三个顶点。
4．同桌互说三角形各部分的名称，并试着在刚才画好的三角形上标出来。
5．判断练习：下面图形中哪些是三角形？哪些不是三角形？为什么？（让学生说）
（二）认识三角形的底和高
1．打开课本60页，阅读三行文字。
老师引导理解三角形的高和底。
2．学生讨论：怎样画三角形的高？
3．课件演示给三角形的方法。
（三）探索三角形的特性：
1.讲解例2。
A．用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看能摆出几个。
（小棒的长度都一样）
B．让学生摆一摆。
C．相同长度的小棒，四边形可以摆许多个，三角形只能摆一个。
2．课件出示如下情境图片：
先让学生找出上面的图中哪儿有三角形，猜一猜它们有什么作用？
3．让学生汇报：三角形具有稳定性。
（板书）
4．请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。
5．做一做，想一想：出示下列图片，你能固定这张松动了的椅子吗？你知道其中的道理吗？
6．出示例3。
我上学走中间这条路最近，为什么呢？
两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。
7．出示教学例4
A．学生小组合作：哪组纸条可以摆成三角形？
B．总结：三角形任意两边的和大于第三边。
三、巩固运用，提高认识
1．解决生活实际问题。
(课本练习十五第3题)
2．下面每组图形中，哪个图形是三角形？
3．练习十五第七题。
四、小结：这节课你们有什么收获？。