小学科学一年级上册第课认识感官
小学科学《认识感官》教学设计模板
10.谈话：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到软软的棉花、凉凉的冰糕、有硬度的香蕉，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的（板书：皮肤凉、热、软、硬）。
2.提问：我们是用身体的哪一部分听到鼓掌声的？
3.游戏：我们可以用耳朵倾听到世间好多声音，并且可以辨别出是谁发出的声音，下面让我做个小游戏，用你的耳朵感受一下这是谁发出的声音。
4.音频播放。
5.我们可以通过耳朵听来感知我们周围发生的事情（板书：耳朵听声音），我们把能感受外界事物刺激的器官叫做感官，比如耳朵（板书：感官）。我们身上还有哪些感官呢？小组内想一想
二、观察探究，认识感官
1.出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？
2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。描述小动物的颜色、形状、大小等特征
3.你们可真棒，通过这个活动我们知道了，我们的眼睛可以观察到我们周围发生事情。（板书：眼睛看、观察）
4.（出示道具：醋）谈话：我们来玩个游戏吧！
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
科学知识
1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；
2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
11.总结：我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察周围的事物。
12.课堂检测：找一找，说一说，把感官和做的事连连线。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计教材分析：本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。
本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。
学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。
由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
学生分析：1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。
2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了角和深入的认识。
3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；● 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；● 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境●意识到自然界的生命体是多种多样的。
教学重点：●知道全面认识一种事物需要动用各种器官。
教学难点：●能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。
● 学生课前洗净双手、彩笔。
教学过程设计一、谜语导入、揭示课题。
小学一年级科学认识五感官
小学一年级科学认识五感官科学是一门全面而无处不在的学科，它涉及到我们生活中的方方面面。
而在小学一年级的科学课程中，一个非常重要的内容就是认识五感官。
通过学习五感官，孩子们可以更好地理解和感知世界，增强对周围环境的观察能力。
本文将带领读者一起来探索小学一年级科学中有关五感官的知识。
一、视觉感知视觉是我们最常用的感官之一，也是最直观的感官。
通过视觉，我们可以看到世界的美丽景色，认识事物的形状、颜色和大小等。
在学习中，老师通常通过展示图片、幻灯片或者实物来引导学生观察并描述所见。
这样的教学方式可以培养学生的观察力和描述能力，同时也激发了他们对学习的兴趣。
二、听觉感知听觉是我们感知世界的第二个重要感官。
它通过耳朵接收声音，帮助我们分辨声音的方向、大小和高低音调等。
在课堂上，老师可以通过播放音乐、录音或者讲解等方式来让学生感受不同的声音。
同时，老师还可以带领学生去户外，聆听自然中的声音，比如鸟鸣、风声等，让学生亲身体验听觉在生活中的重要性。
三、触觉感知触觉是我们通过皮肤来感知物体的质地、温度和压力等信息的感官。
在课堂上，老师可以通过触摸不同的物体来让学生感受不同的触感。
比如，可以让学生用手触摸光滑的玻璃或者粗糙的木头，让他们感受到不同材质带来的触觉差异。
此外，通过设计一些触觉游戏和实验，也可以帮助学生更好地理解触觉的作用。
四、嗅觉感知嗅觉是我们通过鼻子来感知不同气味的感官。
它可以帮助我们辨别食物的味道和周围环境的气味等。
在学习中，老师可以准备一些香蕉、花朵等具有浓郁气味的物品，让学生用鼻子去闻，并描述出所闻的气味。
通过这样的感官训练，学生可以提高嗅觉的敏感度，进一步认识到嗅觉在我们生活中的作用。
五、味觉感知味觉是我们通过舌头来感知食物的味道的感官。
在课堂上，老师可以准备一些不同味道的食物，让学生品尝并描述它们的味道。
通过味觉训练，学生可以更好地辨别食物的酸、甜、苦和咸等味道，同时也了解到味觉对我们的日常饮食的重要性。
一年级上册科学教案认识感官苏教版
一年级上册科学教案2教材分析本课是苏教版2021新课标版本的一年级教材第二单元《用感官观看》的起始课，要紧认识感官和感官的各种功能。
课的内容由三个部分构成：1、明确什么是感官；2、认识各种感官的功能；3、明白一些动物的感官专门灵敏。
学情分析1、前概念：一年级学生对“感官”那个概念没有清晰的认识，然而他们对眼、耳、口、鼻、皮肤这几种感官的功能都有初步的认识。
一年级的小孩对“观看”那个概念的认识，大部分停留在“用眼睛看”的层面上。
2、年龄特点：一年级学生刚刚接触科学课程，而且课堂的自控能力不够强，有意注意的时刻比较短暂，抗干扰能力较差。
3、学习特点：一年级的小孩的天性是：爱观看，爱动手，爱做游戏，爱玩。
设计说明1、教材处理1）选取教材前两个部分的内容，把教学重点放在充分让学生感受感官的功能上，把了解动物感官的内容做为课堂的拓展作业，下节课再反馈；2）教材的顺序做了一定的调整。
在教材中，先认识感官，再认识各种感官的功能，在我的教学中，我把第一个环节“明确什么是感官”，放到认识各个感官的功能之后，如此小孩前面的活动中，对各个感官的功能差不多有所体验，再观看的器官，如此小孩的印象更为深刻。
2、教法说明本节，我顺应小孩“爱观看，爱动手，爱做游戏，爱玩”的天性，精心创设的“去动物王国参加美食大会”的情境，利用生动直观的多媒体课件，富有感染力的教学语言，精心组织的探究材料，吸引学生的注意，充分唤醒了小孩的观看、认知的爱好，引导学生分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观看，从而认识不同感官的功能，并在观看活动中引导学生学会描述物体的要紧特点。
教学目的：1、明白感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
2、在感官观看活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。
教学重点：明白利用感官观看，能够获得关于事物的专门多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑等方面的特点。
苏教版(2024)小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思(2课时)
苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。
本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。
课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。
2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。
例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。
3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。
4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。
5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。
学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。
了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。
（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。
培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。
三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。
学会运用不同的感官进行观察。
（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。
理解感官的综合作用。
四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。
认识感官优秀教案科学一年级
认识感官优秀教案科学一年级4、认识感官教学目标：1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。
2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。
二、教学重、难点教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。
教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。
三、教学准备：1、分组实验材料准备：每组三色三形物体，酒精、白醋、花露水各一瓶，鼓膜模拟实验器一套、牙签一根2、演示实验器材：耳朵解剖模型、课件四、教学过程：（一）教学引入：师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的？我们的身体有哪些感觉器官？感觉器官为什么能产生感觉？今天我们就来研究这些问题。
（二）：教学探究1、认识感觉器官及其作用活动一：出示下面物体师：通过观察你发现了什么？生：这些物体中有红、黄、绿三种颜色。
生：这些物体中有正方体、圆柱体、圆锥体三种形状。
师：你用了人体的什么器官？生：眼睛师：我们把眼睛称为视觉器官。
活动二：分组实验——闻气味师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？师：请同学们看老师闻气味的方法。
（示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。
生：闻到酒味生：闻到醋味生：闻到花露水味师：你用了人体的什么器官？生：鼻子师：我们把鼻子称为嗅觉器官。
活动三：分组实验——尝白糖水师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道？师：请同学们看老师尝的方法。
（示范尝味道）这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。
生：尝到甜味。
师：用到了什么器官？生：舌头师：我们把舌头称为味觉器官。
活动四：分组实验——亲历皮肤产生痛觉师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？生：疼痛师：是什么感觉出来的？生：手生：皮肤。
师：我们把皮肤称为触觉器官活动五：课件播放音乐师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？生：好听，耳朵听到的。
一年级上册科学课件第4课《认识感官》｜苏教版(共16张PPT)
小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。 小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
思考：我们都是用什么来观察呢？
我能看很多东西，没有了我就什么也看不到了。
耳朵
我能听各种各样的声音。小朋友要好 好爱护 我，不 要把东 西塞到 耳朵里 ，不然 我就什 么也听 不到了 。
手
和同桌一块指一指自己的眼、耳、口、鼻、皮肤。 你能说说它们的作用吗 ？
说说它们的颜色、花纹、形状
猜一猜
和同桌一块指一指自己的眼、耳、口、鼻、皮肤。
我能听各种各样的声音。
你能说说它们的作用吗 ？ 小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
rèn shi gǎn guān
跟我做：
摸摸你的眼睛，摸摸你的耳朵。 摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴。 拍拍你的小手。
思考：我们都是用什么来观察呢？
我能看很多东西，没有了我就什么也 看不到 了。小 朋友要 好好保 护我， 不要用 脏手揉 眼睛， 看电视 的时间 不能太 长，否 则就看 不清东 西了.
小学科学 一年级上册 第2单元，小朋友们要好好保护我，不能把东西塞到鼻子里，不然我就不能呼吸了。
我能听各种各样的声音。
rèn shi gǎn guān
思考：我们都是用什么来观察呢？
小学科学 一年级上册 第2单元 你能说说它们的作用吗 ？ 小学科学 一年级上册 第2单元 小朋友也要好好保护我，不要让我乱吃东西，否则我会生病的。 我会闻味道，还会呼吸，小朋友们要好好保护我，不能把东西塞到鼻子里，不然我就不能呼吸了。 小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
《认识感官》 说课稿
《认识感官》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识感官》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识感官》是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第一课。
本单元旨在引导学生通过运用各种感官观察身边的事物，学习如何获取信息、描述事物的特征，并培养学生的观察能力和科学思维。
本节课是学生正式接触科学观察方法的起始课，具有重要的启蒙意义。
教材从学生熟悉的生活场景入手，引导学生关注自己的感官，了解其功能，为后续的观察活动奠定基础。
二、学情分析一年级的学生对周围世界充满了好奇心和探索欲望，但他们的观察往往是无序的、不系统的。
在生活中，学生已经在无意识地运用各种感官感知事物，但对于感官的名称、功能以及如何有目的地运用感官进行观察，还缺乏清晰的认识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是我们的感觉器官，简称感官。
（2）了解每个感官的基本功能，能够举例说明。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等活动，初步学会运用感官进行观察。
（2）能够用语言描述观察到的现象和感受。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对观察活动的兴趣，激发学生探索世界的欲望。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识各个感官及其功能。
（2）学会运用感官进行简单的观察。
2、教学难点（1）理解不同感官在观察中的协同作用。
（2）培养学生有序、全面地观察习惯。
五、教法与学法1、教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。
（3）实验探究法：让学生亲身体验观察活动，培养他们的实践能力和科学思维。
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小学科学一年级上册第课
认识感官
Prepared on 21 November 2021
第4课《认识感官》
教学资源的开发
儿童科学学习的特点是：身边熟悉的、常见的事物最容易激发其学习兴趣，他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。
本课教材学习活动设计的思路为：先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。
设计教学活动的逻辑序列为：第一部分，通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，会用“感官”这一名词概念表达；第二部分，学生做平时喜欢的“看图找小动物”的游戏活动，并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述；第三部分，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。
结合学生的实际和生活实际，本课在设计时选取了应季的主要水果桃子和香蕉来进行观察，把训练学生用比较准确地语言表达观察到的物体特征作为训练重点，培养学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个一个连续的活动中培养学生的科学素养。
教学目标
1.通过用不同的感官进行观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人和动物的感官，了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。
2.通过参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能。
3.愿意参与合作学习，体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和收获。
教学重点：人和动物利用感官来观察和认识世界
教学难点：在活动中认识感官的功能
教学关键：创设有趣的活动让学生在活动中发现
教学准备：学生每人一个桃子、一个香蕉、课件
教学过程设计
一、导入新课
1，我们小朋友们桌子上都有一个桃子，我们和旁边的小朋友来丝比，你们的桃子有什么不一样的地方？
2，请小朋友们按照大小、颜色、形状来进行比较。
【评析】：先让学生自由地去观察桃子，说说和小朋友的有什么不同，学生的观察是随意的，描述的方式也是混乱的，这时候给学生一个标准，让学生有目的地观察桃子的特征。
二、认识感官
（一）认识眼
1、请小朋友们按照大小、颜色、形状来说一说你的桃子是什么样子的。
2、指导学生按照大小、颜色、形状来描述桃子的特征。
3、我们是用身体的哪一个器官用什么方法发现桃子这些特征的？
4、小结：我们用眼睛看的方式，可以观察出物体的大小、颜色、形状等特征。
【评析】：细致指导学生按照大小、颜色、形状的特征来描述看到的桃子特征，使学生知道眼睛在观察中的作用，并明确眼睛可以观察到物体的哪些特征。
（二）认识手（皮肤）
1、小朋友们摸一摸，你的桃子皮是光滑的还是粗糙的是软的还是硬的
2、这些特征我们是用哪个器官发现的？
3、小结：我们用手摸的方式，可以观察出物体光滑、软硬的特征。
【评析】帮助学生认识手（皮肤）也是一种感官，并了解皮肤可以从哪些方面来了解物体的特征。
（三）认识鼻和舌
1、我们接着观察桃子，你还能用哪个器官发现桃子的其它特征？
2、小结：我们还可以用鼻子闻它的香味，用舌尝它的酸甜。
【组织学生吃桃子，清理卫生】
【评析】帮助学生认识鼻和舌也是感官，它们可以从哪些方面来了解物体的特征。
（四）总结拓展
1、刚才我们是通过哪些器官用什么方式发现桃子特征的？
2、你能不能这种方式来说一说香蕉的特征？
3、小结：像眼、手（皮肤）、鼻、舌这些帮助我们认识我们认识物体特征的器官叫做感官。
【评析】帮助学生充分认识学过的四种感官，并能把观察的方法进行运用来观察香蕉的特征，然后描述出来。
（五）认识耳
1、我们身体上还有没有别的感官能帮助我们认识物体的特征？
2、播放声音，描述听到的声音有什么不同。
3、小结：用耳朵听，可以听出声音的大小、长短等特征。
【评析】利用声音文件帮助学生了解耳朵也是感官，能听出声音的特征。
（六）总结
1、我们人体有哪些感官它们分别用什么方式帮助我们认识物体的特征
2、我们人类就是通过感官来观察物体的特征，来认识周围的世界的。
3、学习歌谣：眼耳鼻舌手，感官身上有，帮我认物体，帮我长本领。
【评析】帮助学生全面认识人体的感官，并通过小歌谣的方式记住人体的感官。
三、了解动物也有感官
1，不仅人有感官，动物也有感官，你知道哪些动物有特别灵敏的感官？
2，播放视频，介绍动物的感官。
3，教师补充其它动物具有灵敏感官的故事。
【评析】通过视频帮助学生了解动物也有感官，有的还很灵敏，能帮助动物们发现其它物体，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。
四、课堂练习
1，观察教材13页图片中有哪些动物
2，完成活动手册第4页的连线
3，完成活动手册14页的评价
【评析】通过寻找图片中小动物的活动，使学生进一步认识我们在用眼观察时是从大小、颜色、形状等方面来发现物体特征的。
通过连线的活动，使学生进一步明确五种感官的功能。
完成本课的评价，帮助学生认识自己本课的表现情况，并体验成功的乐趣。
片断赏析
用眼观察桃子
师：我们小朋友都有一个桃子，和旁边小朋友比一比，你们的桃子有什么不一样的地方？
生自由比较
师：同学们在比较的时候比较随意，如果我们能按照大小、颜色、形状等方面来比较，会说得更清楚些。
生：我的桃子是红色的，大大的，圆圆的。
师：说得真好，其他小朋友的呢？
生：我的桃子和他的比是小小的，一半红一半黄，是扁的，他的是尖尖的。
师：你观察的真仔细，同时还说出了其他小朋友桃子的特征。
这些大小、颜色、形状方面的特点我们把它称为特征。
那么，我们刚才在比桃子大小、颜色、形状的时候，用到了身体上的哪一个器官怎样发现桃子这些特征的呢？
生：用眼睛看的方式发现桃子大小、颜色、形状的特征。
师：你说得太好了，还有哪个小朋友来说说。
生：我通过眼睛看的方式发现了桃子大小、颜色、形状的特征。
师：你换了一个词“通过”，表达得更准确。
【评析】：通过引导学生有序地用眼睛来观察并描述桃子，帮助学生不仅认识到眼是人体的一个感官，同时也让学生知道眼在观察物体时会发现哪些方
面的特征，并按照一定的方式来描述，为接下来认识其它感官并描述物体特征作好铺垫。
用鼻子观察桃子
师：我们还可以用哪些器官用什么方式发现桃子的特征？
生：我用鼻子闻到桃子香香的气味。
生：我用鼻子闻到桃子有毛的气味。
师：啊！毛的气味是什么味？“毛”是不是你碰到鼻子之后的感觉啊？
生：嗯，是碰到了鼻子，觉得有毛的气味。
师：你碰到了鼻子，其实就变成了你用皮肤来摸桃子了，所以你感觉到了有毛，这不是你闻到的，而是你“摸”到的，是不是这样呢？
生：哦，我知道了。
【评析】学生在自主发现可以用鼻子通过闻的方式来发现桃子香味的特征，而有的同学在观察时把皮肤的感觉和闻到的气味混了，帮助学生进一步理清闻到到的是气味。
用舌观察桃子
师：我们还可以用哪些器官用什么方式发现桃子的特征？
生：我们可以用嘴吃桃子，桃子有甜味。
师：你吃了吗没吃怎么知道桃子有甜味那小朋友们都咬一口桃子，看一看桃子到底是什么味道的。
生吃桃子
生：我的桃子甜。
生：我的桃子酸。
生：我的桃子又酸又甜。
生：非常香甜。
师：你说香甜，“香”是一种扩散在空气中的气味，是我们用鼻子闻到到的，而甜是我们用舌头尝到的一种味道，它们也是不一样的。
【评析】学生在表达用舌尝味道的时候会把气味和味道混淆，教师帮助学生区分气味和味道，主要从感觉的器官和感觉的方式来分辨，帮助学生进一步区分清楚鼻子和舌头观察到的是不同的特征。
教学反思
《认识感官》这节课的内容从教材上看比较简单，结合课程标准对“观察”的要求，本课在教学时，不仅帮助学生认识人体的各种感官，还着重帮助学生认识到这些感官通过什么方式来发现物体的哪些特征，并强化训练学生用比较标准的表达方式来描述观察到的物体特征，使学生初步明确了人的感官在观察物体特征时的作用，并能够比较准确全面地描述观察到的物体各方面的特征。
刚入学的学生还没有能力全面地总结每种感官会从哪些方面来观察物体，教师在教学活动中充分引导学生按照某些方面来观察并描述物体的特征，使学生的观察目的明确，也更加准确地观察到物体的特征并有序地表达。
通过这样细致地训练，有效地训练了学生的观察能力、比较能力等，把科学素养落实到实处，实现本课教学目标。