平抛运动说课稿参赛确定版
“平抛运动”说课稿
案例分析新课程NEW CURRICULUM一、教材分析（一）教材地位和作用“平抛运动”是人教版高中物理（必修2）第一章第二节的内容，在《普通高中物理课程标准》中《抛体运动》的内容标准为“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，能分别在水平方向和竖直方向建立直角坐标系，描绘抛体运动的物理规律”。
平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的一次实际应用，是研究抛体运动及其他曲线运动的前提，也是研究带电粒子在电场中运动的基础，在高中物理中从知识、方法和物理思想上讲都有极其重要的地位。
（二）教学目标分析1.知识与技能目标（1）知道什么是平抛运动，平抛运动有哪些特点。
（2）掌握平抛运动的规律。
（3）理解、认同平抛运动的研究方法，并能迁移到研究一般抛体运动中去。
2.过程与方法目标用“演绎推理”“实验验证”的方法生成平抛运动的规律，使学生亲历物理规律建立的过程。
3.情感、态度与价值观目标（1）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”“等效替换”等重要的物理思想。
（2）通过对平抛运动的规律的建立，增强学生学习物理的兴趣，感受学习成功的快乐。
（三）重难点分析教学重点：通过演绎推理、实验验证的方法，构建平抛运动的规律。
教学难点：如何引导学生进行实验验证并理解、认同平抛运动的规律。
二、学情分析（一）学生具备的认知基础通过学习学生对于匀速直线运动、匀变速直线运动的规律已经比较熟悉；对于力与运动的关系理解也比较深刻；由于刚学过运动合成与分解的知识，对分析曲线运动的方法（化曲为直，化繁为简）并不陌生。
具备了一定的理解、分析、推理、实验和运用数学方法的能力。
（二）学生可能面临的挑战对曲线运动的研究，由于综合性比较强，学生综合分析的能力、实验能力可能面临挑战。
三、教法、学法分析（一）教法分析《普通高中物理课程标准》中明确指出：教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，在教学中要充分调动学生的积极性、主动性。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿《平抛运动》说课稿说教材《平抛运动》是人教版的高中物理必修二第五章《曲线运动》的第二节的内容。
这节课是《曲线运动》这一章的核心内容之一。
“平抛运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想是我们进一步研究其它复杂运动的基础。
它在整个高中物理教学中占有相当重要的地位，又是高考的常考点。
本章是牛顿第二定律在曲线运动下的具体应用，要加深对速度、加速度及其关系的理解，加深对牛顿第二定律的理解，提高应用牛顿定律分析解决实际问题的能力，也为后面学习带点粒子在电场和磁场中的运动做好必要的准备。
因此本节课是高中物理的重要内容，具有承上启下的作用。
说重点、难点重点：平抛运动规律得出的过程。
难点：处理复杂运动的基本方法——运动的合成和分解。
由于平抛运动规律的过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这些问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物运动的规律的得出不仅是重点，同时也本节的难点。
为了突破这个难点，我决定在条件允许的情况下，尽可能让学生亲自动手做实验，并且分组讨论，给学生充分自我思考的时间。
而我在课堂上通过演示实验、频闪照片，引导学生从实验与理论两方面分析平抛运动，总结规律并通过实例学以致用，加深印象，从而提高学生自我探究的兴趣和能力，同时达到学习和锻炼的目的。
说教学目标知识目标：1.了解平抛运动的定义条件；2.掌握分析一般抛体运动的方法——运动的合成与分解；3.掌握平抛运动的规律,应用于解题，培养利用所学知识解决实际问题的能力；能力目标：1.通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。
2.通过对“频闪照片”的分析，启发学生，处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生的创新能力、猜想能力和归纳总结能力。
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是1号考生，我今天说课的内容是《平抛运动》。
围绕本节内容我将教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材分析首先我来分析一下本节容在教材中的地位与作用。
《平抛运动》是人教版高中物理必修二第五章第二节的内容，本节内容编排在曲线运动之后，它是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用，同时也是理解和掌握其他复杂曲线运动的基础。
因此，平抛运动在高中物理教学中有着极其重要的地位，起到了承前启后的作用。
二、学情分析为了教师能更好的把握课堂情况，适时加以引导，使教学做到有的放矢，我们还必须切实了解学生的基本情况。
本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，对物理实验及多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其本质的愿望。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及现有的知识水平，我设定了本节内容的三维教学目标：知识与技能：1、知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；2、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动，并总结平抛运动的规律；3、会用平抛运动的规律解决有关的问题。
过程与办法：1、通过对平抛运动规律的研究，渗透物理办法的教育，体会物理办法的魅力；2、通过引导学生自己推导平抛运动的规律，培养学生分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过实际情景培养学生关注物理、关注糊口的意识，并加强学生在实际糊口中应用物理知识的能力。
四、重点与难点透过教学目标不难看出本节课的重点与难点：重点：在于理解平抛运动的规律难点：正确掌握平抛运动的研究办法五、教法与学法为了突出本节课的重点，突破其难点，使学生达到本节容设定的教学目标，我将主要采用以下的教学方法：直观讲授法：通过插图、实验、多媒体课件等直观讲授手段，真实出现实验征象，使物理情景详细化、形象化，给学生以直观感受，加深学生的影响，促进学生对知识的掌握；集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在研究中解决问题，培养学生团结协作的精神。
高一物理平抛运动一等奖说课稿
高一物理平抛运动一等奖说课稿1、高一物理《平抛运动》一等奖说课稿一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的`过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观通过实际情境培养学生关注物理和生活的意识，培养学生在生活中应用物理知识的意识；让学生热爱物理，热爱生活。
（三）教学重点、难点重点:平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学习方式:注重学生的合作学习和探究学习，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计。
2、高一物理《平抛运动》一等奖说课稿高一物理《平抛运动》说课稿一、教材分析(一)教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
平抛运动说课稿参赛确定版
平抛运动说课稿【说教材】一、教材的地位和作用“平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。
因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。
“平抛物体的运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。
因此本节内容在实现教学目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。
二、教学重点和难点重点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。
因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。
而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。
因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。
难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。
（根据上述分析和课标要求,结合教学实际，确定本课的三维目标如下：）三、教学目标1、知识与技能（1）知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。
运动轨迹是抛物线。
（2）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.（3）理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响。
（4）会用平抛运动的规律解答有关问题。
2、过程与方法（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。
（2）通过对“频闪照片”的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生和创新能力、猜想能力和归纳总结能力.（3）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。
高中物理精品实验：平抛运动说课稿
二、核心素养
物理观念
1.理解平抛运动的定义及特点；
2.合运动和分运动等效替代观念；
科学思维
1.通过分解平抛运动，引导“化曲为直，化繁为简”；
2.利用“等效”的思想，引导学生转换角度思考问题、解决问题；
科学探究
1.通过实验探究平抛运动两个分运动，提升获取和处理实验数据能力；
2.布置探究型课后作业，培养学生从探究中总结规律；
什么力作用？
思考2：你能总结抛体运动的定义吗？
思考3：你能总结抛体运动的性质吗？
思考4：你觉得什么样的运动是平抛运动？
目的：问题串引发学生思考，建立抛体运动的概念
指向核心素养：理解抛体运动和平抛运动受力特点和条件,
知道抛体运动和平抛运动的区别和联系(物理观念)。
探究物体做平抛运动的特点
思考：平抛运动是曲线运动，那么我们应该采取什么样的方法来研究
板书设计
一、平抛运动
1、定义：
2、性质：
二、平抛运动的研究
1、方法：
2、理论分析：
竖直方向：自由落体
水平方向：匀速直线
3、实验验证：
六、教学反思及自我评价
1.本节课采用“小组合作探究的学习模式”进行教学，以学生为
主体，教师为主导，有利于培养学生的动手实践能力；
2.实验教具实验效果明显，绘制出的轨迹更切合实际，大大减小
引入新课
方案设计
与交流
实验创新
与改进
数据处理
误差分析
拓展思维
深度探究
1.创设情景、引入新课
通过“课堂套圈”的游戏，请同
学水平将圈抛出，尝试套中前方锥桶。
观察水平抛出后小圈的运动轨迹？
小圈受到什么力的作用？
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》说课稿范文《平抛运动》说课稿1一、说教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第一章《抛体运动》的第3节。
本节课是曲线运动的一个实例,《高中物理课程标准》对这一部分的要求是“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”。
在高中物理课程中，《平抛运动》这一节课内容起到了承上启下的作用，它是直线运动规律、牛顿运动定律、运动的合成与分解的实际应用和延续；同时也为研究斜抛运动、带电粒子在匀强电场中的类平抛运动等奠定基础。
教材对《平抛运动》的处理分为三个层次：（1）通过对生活实际现象的分析，建立平抛运动模型；（2）通过实验方法和理论(动力学)探究找到研究平抛运动规律的方法——分解为水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动（化繁为简）；（3）通过数学和物理已学知识（直线运动规律、合运动与分运动关系）找到平抛运动的规律，并且能够运用该规律解决简单的实际问题。
教材这样安排，强调了实验探究的重要性，突出了物理学的基本研究方法，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
二、说学情分析在必修一课本中，学生已经学习了直线运动规律、牛顿运动定律，而在本章第一节学习了曲线运动，在第二节学习了运动的合成与分解，知道什么叫合运动，什么叫分运动，合运动与分运动是什么关系，同时也知道两个直线运动的合运动可以是曲线运动。
但是在学生的头脑中并没有建立起“分曲为直”、“化繁为简”的具体概念。
三、说教法分析本节教学要突出学生“自主探究”的主题，注重从问题、情景出发,在质疑中引发思考,提出概念；在讨论中激烈碰撞，找到规律。
三、说教学目标知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义（2）知道平抛运动可以分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动以及为什么可以这样分解（3）掌握平抛运动规律过程与方法：通过本节课学习让学生体会物理的研究方法——化繁为简、实验探究、理论探究等情感、态度、价值观：通过对教材上所附彩图“平抛物体的闪光照片”的分析以及平抛运动录像的慢放分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，鼓励创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。
平抛运动-说课稿
平抛运动教学设计开始：尊敬的各位评委老师，大家好！我张红梅，来自四川省乐山师范学院我选择的课题是《平抛运动》平抛运动选自教科版高中物理《必修2》以下我将从六个方面讲述我的教学设计。
一、教材分析：平抛运动是一种重要的运动、比直线运动复杂，不易直接研究它的位移、速度等的变化规律，需要将它进行分解来处理。
同时,“探究平抛运动的规律”既是对前面直线运动、牛顿力学的巩固，又为以后学习圆周运动、带电粒子在电场、磁场中的运动打下良好的基础，因此在整个物理体系中起着承上启下的作用。
二、学情分析：1、．前面的学习，学生已经掌握了直线运动、自由落体的相关规律，知道曲线运动及其速度的大小、方向，对生活中的平抛运动也有感性认识。
2、．同时高中的学生已经具验抽象思维能力、实验探究能力；追求知识的新、奇，对未知新事物有较强的探究欲望。
三、教学目标基于新课程理念和本节课的实际内容，我的教学目标按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度进行设定，以上是我的教学目标。
四、重难点：有了前面的分析，我把教学重点定在：理解平抛运动的特点和性质；掌握平抛运动的研究方法、平抛运动的规律。
教学难点定在：理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
五、教学策略：首先教法：根据教育学理论，高中学生认知水平和心理特点的实际情况，我将采用情景创设法，实验探究法相结合，促进师生之间的相互交流，引导学生积极思考。
物理联系实际，激发学生兴趣，学法：我在合理选择教法的同时也注重学生学习方法的指导。
本节课我指导学生观察发现、自主学习、合作探究。
在教学过程中充分体现教师为主导、和学生为主体。
帮助学生实现知识意义的建构为了突出重点突破难点，实现教学目标，我设计了下面4个教学环节。
环节一：创设情境、引入新课播放视频，思考两种枪击布猴的情况，提出疑问：哪一次能够击中？与以往经验冲突，违背常规，激趣导入。
继续播放视频，提出问题，引导学生观察发现，积极思考。
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平抛运动说课稿
【说教材】
一、教材的地位和作用
“平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。
因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。
“平抛物体的运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。
因此本节内容在实现教学目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。
二、教学重点和难点
重点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。
因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。
而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。
因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。
难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）
由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。
（根据上述分析和课标要求,结合教学实际，确定本课的三维目标如下：）
三、教学目标
1、知识与技能
（1）知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。
运动轨迹是抛物线。
（2）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.
（3）理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响。
（4）会用平抛运动的规律解答有关问题。
2、过程与方法
（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。
（2）通过对“频闪照片”的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生和创新能力、猜想能力和归纳总结能力.
（3）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过认识生活中的平抛运动的实例，培养学生关注物理、关注生活的意识。
（2）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而使学生爱物理、爱生活。
【说教法】
本节内容对于高一学生来说，他们已经具备良好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在
上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；因此通过教师启发引导，学生自主探究完全有可能达成教学目标，因此这节课主要采用教师提问启发，实验、课件创设情境，学生自学、讨论、练习为主的综合性启发式的教法。
【说学法】
经上述所分析高一学生的情况，本节教学中主要培养学生自主探究的学习能力，逻辑思维能力，同时更深更熟练的去体会物理学研究的一些基本思想和方法。
【说教学程序设计】
教学流程图：
复习提问→创设情景引入新课→平抛运动的概念和特点→研究平抛运动的规律→巩固练习小结→作业布置
说教学流程：
动。
引出课题后，根据前面的讨论直接得出平抛运动的概念。
特点：
①初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。
运动轨迹是抛物线。
②平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向做匀速直线运动，且这两个运动并不互相影响。
③平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
根据前面师生的讨论总结，直接得出特点①。
课件模拟实验：平抛小球与自由落体小球运动情况的对比分析；平抛运动和自由落体运动的频闪照片分析。
由以上两个实验分析讨论，得出结论特点②。
在分析特点②的基础上得出特点③。
样设计的目的主要是培养学生观察、思考、归纳总结的能力。
研究平抛运动的规律引导同学自己推导，得出规律。
教师需明确：1、求物体的运动规律，即求
出物体任一时刻的位置和速度（也即是位置坐标
与时间的函数关系和速度与时间的函数关系，就
是通常说的位移公式和速度公式。
）2、以抛出点
为坐标原点，沿初速度方向为x轴正方向，竖直
向下为y轴正方向。
从抛出时开始计时，t时刻
质点的位置表示为P（x，y），附上坐标图。
学生推导后，教师总结：
这样设计体现领悟、强化和激
励原则。
学生应在教师引导下,根
据已有的知识，主动获取知识、。
这样不仅能检测和强化学生对前
面知识的理解，又能调动学生学习
积极性,使学生获得成就感。
.
巩固练习与课堂小结讲解书上例题；讨论练习1、2、3；讨论“思考
与讨论”。
讲解书上例题目的是巩固平
抛运动的规律，并会进行简单的应
用。
讨论练习的1、2、3以及教材
中的“思考与讨论”是为了进一步
巩固学生对平抛运动概念、特点、
规律的理解，澄清学生容易出错的
一些认识。
从而打破简单机械重复
的小结方式。
让学生在解决问题过
程中强化对新知识的理解。
作业布置教科书课后练习：4—7题；小组合作完成“做
一做”。
由于平抛运动及规律的应用
是整个高中教学的一个重点，因此
课后练习相对来说要多些，但这是
必要，且4、5、6、7这几个题目
求解的内容各不相同。
让学生多方
面的理解和复习所学知识。
【说板书设计】
第三节平抛物体的运动
一、平抛运动
概念：初速度为水平方向且只受重力作用运动，叫做平抛运动
特点：
①初速度方向为水平，只受重力作用，运动轨迹是抛物线。
②在竖直方向上是自由落体运动，水平方向做匀速直线运动，且这两个运动并不互相影
响。
③ 平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
二、运动的规律
运用二维坐标：。