话题阐述的范例
阐述主题型作文模板及范文
阐述主题型作文模板及范文主题型作文模板，探讨环保意识的重要性。
一、引言。
1. 阐明环保意识对于当今社会的重要性。
2. 提出环保意识的现状和问题。
二、环保意识的重要性。
1. 保护环境，维护人类生存的基础。
2. 增强社会责任感，促进可持续发展。
3. 塑造良好的社会公德，提升社会文明程度。
三、培养环保意识的途径。
1. 从娃娃抓起，加强环保教育。
2. 倡导绿色生活方式，减少资源浪费。
3. 加强法律法规的宣传和执行，推动环保工作。
四、结论。
1. 总结环保意识的重要性。
2. 呼吁全社会共同努力，培养良好的环保意识。
范文：探讨环保意识的重要性。
引言。
环保意识是当今社会所面临的重要问题之一。
环境污染、资源浪费等问题日益严重，而环保意识的缺失更是导致了这些问题的恶化。
因此，我们有必要深入探讨环保意识的重要性，以期唤起人们对环保的关注和重视。
环保意识的重要性。
首先，环保意识的重要性体现在保护环境，维护人类生存的基础。
地球是我们赖以生存的家园，而环境的恶化将直接影响到人类的生存和发展。
其次，培养环保意识有助于增强社会责任感，促进可持续发展。
只有每个人都能够意识到自己对环境的影响，并主动采取行动来保护环境，才能实现可持续发展的目标。
最后，培养环保意识有助于塑造良好的社会公德，提升社会文明程度。
一个有良好环保意识的社会将更加和谐、稳定，人们的行为举止也会更加文明。
培养环保意识的途径。
为了培养人们的环保意识，我们可以从娃娃抓起，加强环保教育。
学校、家庭和社会都应该加强对环保知识的宣传和教育，让每个人从小就懂得保护环境的重要性。
此外，倡导绿色生活方式，减少资源浪费也是培养环保意识的重要途径。
人们可以从日常生活中做起，如节约用水、节约用电、减少使用一次性塑料制品等，从而减少对环境的负面影响。
再者，加强法律法规的宣传和执行也是培养环保意识的重要途径。
只有让人们明白环保不仅是一种道德责任，更是一种法律责任，才能够真正推动环保工作。
话题阐述教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解创新与传承的概念及其在历史发展中的重要性。
（2）掌握创新与传承的关系，理解两者在现代社会中的相互作用。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）提高学生的表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对创新与传承的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于创新、善于传承的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解创新与传承的概念及其关系。
（2）分析创新与传承在现代社会中的重要作用。
2. 教学难点：（1）培养学生创新思维，提高创新能力。
（2）引导学生将创新与传承的理念应用于实际生活中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集关于创新与传承的资料，制作多媒体课件。
（2）设计课堂活动，如小组讨论、案例分析等。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解创新与传承的相关知识。
（2）准备好发言稿，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于创新与传承的视频，引发学生对话题的兴趣。
（2）教师简要介绍创新与传承的概念，引出本节课的主题。
2. 课堂讲授（1）教师讲解创新与传承的概念、关系及其在历史发展中的重要性。
（2）引导学生分析创新与传承在现代社会中的重要作用，如科技创新、文化传承等。
3. 课堂活动（1）小组讨论：围绕“创新与传承的关系”，各小组展开讨论，分享观点。
（2）案例分析：教师选取一个创新与传承的案例，让学生分析其成功原因。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容，强调创新与传承的重要性。
（2）学生分享自己的学习心得，提出创新与传承在生活中的应用。
5. 课后作业（1）撰写一篇关于创新与传承的短文，阐述自己的观点。
（2）观察身边的创新与传承现象，记录下来，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等方面，评价其参与度、积极性。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价其写作能力、思考深度。
教师话题阐述
教师话题阐述教师，那可真是一个超级神奇的职业呢。
在咱们的成长过程中，教师就像一盏明灯，一直照亮着咱们前行的道路。
从小学开始，老师就带着咱们走进知识的海洋。
那时候，老师就像一个无所不知的超人。
他们能告诉咱们一加一等于二，能带着咱们读那些有趣的拼音字母，还能给咱们讲好多好多童话故事呢。
比如说，老师讲小红帽的故事时，那绘声绘色的模样，就好像她自己就是小红帽一样，让咱们听得入迷。
到了中学，老师又变得像严厉的教练。
他们督促咱们好好学习那些复杂的数学公式，背诵那些长长的文言文。
记得上语文课的时候，老师讲解古诗词，就像是在揭开一个个神秘的宝藏。
老师会告诉咱们李白的潇洒豪放，杜甫的忧国忧民。
当我们读不懂那些文言文的时候，老师就会一句一句地给我们解释，让我们仿佛穿越到了古代。
再到大学，老师更像是一位引路人。
他们不再是单纯地传授知识，而是引导我们去探索自己感兴趣的领域。
他们会鼓励我们参加各种科研项目，参加社团活动。
就像我的一位大学老师，他总是在课堂上分享他自己的科研经历，那些有趣的实验，那些遇到的困难和解决的办法，都让我们大开眼界。
教师这个职业呀，不仅仅是传授知识，更是在塑造灵魂。
他们用自己的言行影响着一代又一代的学生。
他们可能因为学生的进步而开心得像个孩子，也可能因为学生的调皮而皱起眉头。
但不管怎么样，他们都是怀着一颗爱学生的心。
他们每天要备课，要批改作业，要处理学生之间的各种小矛盾。
有时候，他们可能还得参加各种培训，不断提升自己。
但他们从没有抱怨过，总是默默地付出。
在这个社会里，教师的作用是无法替代的。
他们是社会进步的推动者，是人类灵魂的工程师。
没有教师，就没有那么多有知识、有文化的人，这个世界也不会像现在这样充满活力和创造力。
所以呀，咱们得好好尊重教师这个职业，尊重每一位辛勤付出的老师。
话题阐述教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解当前社会热点问题的背景和现状。
2. 培养学生关注社会、思考问题的能力。
3. 提高学生的表达能力和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点：引导学生关注社会热点问题，深入思考问题的原因和影响。
2. 难点：如何引导学生进行有深度、有逻辑的讨论。
三、教学准备1. 教师准备：搜集相关社会热点问题的资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：预习相关社会热点问题，收集资料，准备发言。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的主题：社会热点问题的探讨与思考。
2. 引导学生思考：为什么我们要关注社会热点问题？（二）自主学习1. 学生分组，每组选择一个社会热点问题进行深入研究。
2. 学生根据教师提供的资料，结合自身收集的资料，分析问题的背景、现状、原因和影响。
（三）小组讨论1. 每组代表向全班汇报本组的研究成果，包括问题的背景、现状、原因和影响。
2. 全班同学针对各小组汇报的问题进行讨论，提出自己的观点和看法。
（四）教师点评1. 教师对各小组的汇报进行点评，指出优点和不足。
2. 教师对全班同学的讨论进行总结，强调关注社会热点问题的重要性。
（五）拓展延伸1. 教师引导学生思考：如何解决这些问题？2. 学生结合所学知识，提出自己的建议和措施。
（六）课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调关注社会热点问题的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、教学反思1. 教师应关注学生的兴趣和需求，选择贴近学生生活的社会热点问题。
2. 在讨论过程中，教师要引导学生进行深入思考，培养学生的批判性思维。
3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力。
六、教学评价1. 学生对课堂内容的掌握程度。
2. 学生在讨论过程中的表现，包括发言质量、团队合作精神等。
3. 学生对课堂活动的满意度。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
话题阐述教案设计模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握话题阐述的基本方法和技巧。
2. 培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对社会现象的关注和思考能力。
二、教学重难点1. 重点：话题阐述的基本方法和技巧。
2. 难点：如何运用逻辑思维进行话题阐述。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、相关话题材料。
2. 学生准备：提前收集相关话题资料。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一个社会现象，引导学生关注并提出自己的观点。
2. 学生自由发言，分享自己的看法。
（二）讲解话题阐述的基本方法和技巧1. 教师讲解话题阐述的步骤：（1）明确话题；（2）收集资料；（3）整理思路；（4）撰写提纲；（5）阐述观点。
2. 教师演示话题阐述的技巧：（1）抓住关键点；（2）运用逻辑思维；（3）举例论证；（4）注重语言表达。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选取一个话题进行阐述。
2. 各组在规定时间内完成话题阐述，其他组进行评价。
3. 教师点评，指出优点和不足。
（四）总结1. 教师总结话题阐述的基本方法和技巧。
2. 学生分享自己在实践环节的收获和体会。
五、教学评价1. 学生在话题阐述过程中的表现，包括逻辑思维、语言表达等方面。
2. 学生对话题阐述方法和技巧的掌握程度。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中存在的问题，如教学方法、时间分配等。
2. 教师反思如何更好地提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
教学时间：2课时教学注意事项：1. 教师在讲解话题阐述的基本方法和技巧时，要结合实际案例，让学生更容易理解。
2. 在实践环节，教师要引导学生积极参与，给予充分的时间和空间进行阐述。
3. 教师要对学生的表现进行客观评价，既要肯定优点，也要指出不足，帮助学生提高。
话题阐述英语模板作文范文
话题阐述英语模板作文范文## Topic Explication。
Topic: Discuss the significance of language in understanding culture.English Answer:Language is a vital component of culture, providing both a medium for communication and a lens through which people understand and interact with the world. It shapes our thoughts, emotions, and worldview, mediating our experiences and facilitating our connections with others.Firstly, language embodies cultural values and norms. It reflects societal beliefs, customs, and traditions, providing insights into a society's history, heritage, and worldview. For example, the Japanese language has a rich vocabulary related to politeness and social hierarchy, revealing the importance of these concepts in Japaneseculture.Secondly, language influences cognitive development and perception. The words and structures we use shape how we perceive and interpret reality. For instance, the English language lacks a separate word for "purple," while the Russian language distinguishes between light and dark shades of blue. This difference in linguisticcategorization can lead to variations in color perception and cognitive processing.Thirdly, language facilitates social interaction and identity formation. It serves as a means of communication and connection, enabling individuals to express themselves, share ideas, and forge relationships within their communities. Moreover, language plays a crucial role in shaping personal and group identities, providing a sense of belonging and a shared sense of purpose.Finally, language is a dynamic and evolving entity, reflecting cultural changes and cross-cultural interactions. It adapts to new technologies, social trends, and externalinfluences, incorporating new words, phrases, and meanings. This fluidity demonstrates language's role as a living organism, continually shaped by and shaping the culture it serves.In conclusion, language is profoundly significant in understanding culture. It not only provides a means of communication but also embodies cultural values, influences cognitive development, facilitates social interaction, and evolves in tandem with cultural change. By studying language, we gain insights into the complexities and richness of human cultures, fostering cross-cultural understanding and appreciation.中文回答:语言在理解文化中的重要性。
话题阐述教案模板范文初一
一、课题：《青春的烦恼》二、教学目标：1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期烦恼的普遍性。
2. 培养学生正确面对青春期烦恼的心态，提高心理素质。
3. 增强学生与同学、家长、老师之间的沟通能力，学会寻求帮助。
三、教学重点：1. 认识到青春期烦恼的普遍性。
2. 学会正确面对青春期烦恼的心态。
四、教学难点：1. 引导学生从心理和生理角度分析青春期烦恼的原因。
2. 培养学生正确处理青春期烦恼的方法。
五、教学准备：1. 教师准备相关课件、图片、视频等教学材料。
2. 学生准备好分享自己青春期烦恼的经历。
六、教学过程：（一）导入1. 教师通过提问：“同学们，你们有没有经历过烦恼？请谈谈你们遇到的烦恼是什么？”引导学生进入话题。
2. 教师简要介绍青春期的生理和心理变化，让学生对青春期烦恼有一个初步的认识。
（二）新课讲解1. 教师通过PPT展示青春期生理和心理变化的相关知识，让学生了解青春期烦恼的原因。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己青春期烦恼的经历，分析烦恼产生的原因。
3. 教师引导学生从心理和生理角度分析青春期烦恼的原因，帮助学生认识到青春期烦恼的普遍性。
（三）心理辅导1. 教师通过讲解心理知识，让学生了解如何正确面对青春期烦恼。
2. 教师邀请学生分享自己应对青春期烦恼的方法，引导学生互相学习、借鉴。
（四）互动环节1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟解决青春期烦恼的场景，让学生学会在现实生活中运用所学知识。
2. 教师邀请家长、老师参与互动环节，共同探讨如何帮助学生度过青春期。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调正确面对青春期烦恼的重要性。
2. 学生分享本节课的收获，反思自己在面对青春期烦恼时的不足。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与度。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对青春期烦恼知识的掌握程度。
阐述主题型四级作文模板
阐述主题型四级作文模板主题型四级作文模板。
一、开头段。
1.话题引入句，With the rapid development of society, the issue of... has become a hot topic of conversation.2.话题概述句，Nowadays, people are paying more and more attention to the issue of... and it has aroused wide concern in the society.3.观点提出句，From my perspective, I believe that... is of great significance and deserves our immediate attention.二、中间段。
1.观点阐述段。
第一种观点，On the one hand, some people argue that... They believe that... For example, they point out that...第二种观点，On the other hand, there are also people who hold the opinion that... They argue that... For instance, they claim that...2.我的观点段。
However, from my point of view, I tend to agree with the second viewpoint. In my opinion, it is more reasonable to...3.举例论证段。
Moreover, there are also some examples that can support my point of view. For instance, in... (举例1),... (举例2),...4.结论句。
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话题阐述的范例篇一:教坛新秀话题阐述教坛新秀话题阐述一、关于“错误”英语教学就像一趟向未知方向挺进的旅程，随时都有可能迸发出意外的美丽。
这种美，可以是孩子们的妙语连珠，也可以是孩子们的精彩演绎，更可以是孩子们思维旁逸而斜射出的错误。
因为，错误本身也是一种“美”。
在平时的教学活动中，我们总会碰到学生这样那样的错误。
英语课程标准中提到要求教师为学生创设和谐的课堂氛围，对待学生的错误要采取宽容的态度，选择合适的时机和恰当的方式进行处理。
因此，我在教学活动中对待学生的错误通常采取以下的处理方式:首先，引导学生正视错误。
面对错误，不管教师也好学生也罢，我们总是将其视为洪水猛兽，而忽视其本身所具有的正面价值。
一般情况下，错误产生的地方也正是教学的重难点所在。
要鼓励学生敢于尝试，不怕出错，是错误为英语学习过程中的一种正常现象。
其次，引导学生剖析错误。
面对学生五花八门的错误，我们通过收集、整理和归纳可以发现，英语错误主要是由语际迁移、语内迁移、认知水平等因素引起的。
以语际迁移为例，由于受母语汉语的负迁移作用的影响，学生经常会犯与之相关的错误。
例如，学生在进行英语句子书写的过程中，由于受汉语语言知识的影响，总是将英语句号 . 写成汉语句号。
这就是由于语际迁移而产生的错误的一种。
然后，引导学生整理错误。
在对错误进行剖析的基础上，对错误进行分门别类的整理，以便学生进行记忆。
例如，在整理归纳动物单词时，要注意区分hot Dog，以免在答题时出错。
最后，引导学生分享错误。
大多数学生犯的错误，一般都具有非常的典型性。
我会让出错的学生来晒一晒自己的错误，谈一谈自己在做题时的想法，并进行自我纠错和同伴纠错。
经过一个单元的学习之后，我会鼓励学生根据自己的错误以小组合作的方式制作一张quiz，通过书面练习来进一步巩固知识，避免下次再次出错。
以上就是我对英语学习过程产生的错误进行的一点思考和行动，谢谢～二、关于“多学少教，教学生学”英语课程标准中强调要尊重学生，面向全体学生，以学为主体。
因此，我对“多学少教，教学生学”这一概念的理解是:在学习过程中，要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，改变传统的一言堂、填鸭式的教学模式，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生呈现和展示的舞台，让学生自己掌握学习的方法。
为了落实“多学少教，教学生学”这一概念，在具体的教学中我尝试采用“翻转课堂”这一新型教学模式展开英语教学。
传统的英语学习是教师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习，学生被教师牵着鼻子走。
而翻转课堂这一教学模式则是学生在家完成知识的学习，而课堂变成教师和学生之间与学生和学生之间互动的场所。
具体教学步骤如下:首先，学生在家完成英语知识的学习，主要采用自主预习和观看翻转视频相结合的方式。
自主预习可根据教师提供的预习单来一步一个脚印的完成。
翻转视频可由ppt 2010版来制作。
以五年级下册第五单元现在进行时这一课时为例。
教师可在翻转视频中呈现各种动物正在做的动作及句型来帮助学生理解BE+DOING为正在进行的动作，即现在进行时。
学生可根基自身的实际选择多看还是少看视频以及哪些需多看哪些需少看。
在辅以适当的拓展和练习，帮助学生掌握知识。
其次，在课堂上，老师不在是权威，而学生才是真正主人。
通过课前的翻转视频学习，学生已基本掌握所学知识，课堂将变成学生呈现知识的场所。
学生可通过展示动物的动作来讲解现在进行时，也可通过自己的肢体语言来解释现在进行时。
教师只需要帮助学生答疑解惑、纠正语音，达到查漏补缺的目的。
最后，在布置作业环节，学生可根据自己的实际选择简单的听读抄写作业，也可以选择层次较高的说、写作业。
亦可有学生来布置合适的作业。
值得注意的是，由于翻转视频制作比较麻烦，可在教研组内采用分工合作的形式进行。
同时，在课堂上一定要确保每一个学生都有机会上台展示，教师在根据实际进行补充，以保证学生的主体地位真正落到实处。
三、关于“翻转课堂”翻转课堂作为一种新型的教学模式，因美国青年学者萨尔曼。
可汗为辅导远在千里之外的表妹数学而应运而生。
目前，在YOU TUBE视频网站已上传了海量的翻转视频，内容包括天文、地理、数化、文史等各个方面。
英语学习作为外语教学一种也被囊括其中。
在对翻转课堂的理念和操作进行了一段时间的学习后，我也在自己的教学中尝试了翻转课堂这一教学模式，取得了一定的成效:首先，它实现了角色的互换。
传统的教学中，教师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。
在这一教学过程中，教师是权威，教师是主体，学生只能被教师牵着鼻子走。
而在翻转课堂中，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生和学生与学生之间互动的场所，教师只需要为学生答疑解惑、纠正语音、查漏补缺。
在这一过程中，教师从台前走向了幕后，而学生则真正成为了学习的主体。
其次，它落实了因材施教。
英语课程标准中提到要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。
在翻转课堂这一教学模式中，学生在课前通过自主预习和观看翻转视频完成知识的学习。
学生可以根据自己掌握知识的实际选择观看视频的次数，并决定哪些地方需要多看，哪些地方可以少看，从而照顾到学生因年龄、性别、家庭等因素而造成的学习差异。
最后，它激发了学生的学习兴趣。
爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。
翻转课堂作为一种新型的教学模式，它形态新颖，学法灵活，能够激发学生的学习兴趣和学习潜能，从而获得最大化的学习效果。
但是，在进行翻转课堂这一教学模式时，我们也需要注意以下几点:第一，要结合中国学生的实际。
翻转课堂起源于美国，适用到中国需要结合中国学生的学情，特别是中国学生比较内敛，不善提问。
教师要鼓励学习敢于尝试，不怕出错，勇于向教师和其他同伴请教;第二，要具有较高的教育信息水平。
翻转视频主要用CAMTASIA STUDIO来制作，当然我们教师也可以选择比较简单的ppt 2010版来制作。
第三，要有家长的理解和配合。
翻转课堂这一教学模式比较新颖，一些家长可能无法理解。
教师可通过家长开放日等形式，向他们展示翻转课堂的意义以及如何进行翻转课堂，以便家长理解和配合。
四、对最满意的作业设计及理由众所周知，英语作业相对于其他学科，口头作业要多于书面作业。
小学英语学习特别强调学生听的能力和说的能力。
因此，从某种程度上说，口头作业要重于书面作业。
然而，口头作业在布置的时候面临着以下困难:1. 难落实由于口头作业不是以具体的形式上交给老师，一些学生会偷懒，没读也说已经读了;2. 难评价老师看不到学生在家完成口头作业的情况，也就难以对其进行批改和评价; 针对以上困难，我反思我在教学过程中布置的作业，在反思中发现了其中最令我满意的一次作业。
它起源于一次英语chant的创编与演绎比赛。
为了集思广益，我结合当时Let’s spell中关于le字母组合的发音教学，一步步布置以下作业: 第一步，在学习完le字母组合之后，要求学生结合所学单词，挖掘其他le单词，并根据词义进行chant的创编。
第二步，在课堂上鼓励学生展示自己创编的chant。
在趣味性和科学性原则的指导下，采取学生自主投票的形式选出全班最满意的chant。
第三步，在选出的chant的基础上，我邀请学生一起再对chant进行修改完善，在一起说唱时纠正学生的语音;第四步，让学生将chant带回家，和家长一起练习。
并对chant进行配音和配图，形成完整的作品形式:My unc turt.The turt wants the red app.But the app is on the purp.So help the turt在一次作业布置同时也是比赛参与的过程中，最让我满意的是“1. 学生参与，充分体现了学生为主体的思想，发挥了学生的主观能动性;2. 家长参与，让家长及时了解学生英语学习的动态，理解当前比较流行的英语学习方式;3. 在区chant创编和演绎比赛中获得三等奖。
虽然和其他老师的作品相比，我们的chant比较青涩也比较稚嫩，但由于与学生的作业结合在一起，具有特别的意义。
五、谈一谈自己成功的教学经验并说明理由从一名青涩的师范生到踏上小学英语教师这一工作岗位，这一路在其他教师和学校的培养下，我成长很多，也收获很多。
其中我认为自己做得最成功的是在对待学生在英语学习过程中出现的错误上。
英语教学就像一趟向未知方向挺进的旅程，随时都有可能迸发出意外的美丽。
这种美，可以是孩子们的妙语连珠，也可以是孩子们的精彩演绎，更可以是孩子们思维旁逸而斜射出的错误。
因为，错误本身也是一种“美”。
在平时的教学活动中，我们总会碰到学生这样那样的错误。
英语课程标准中提到要求教师为学生创设和谐的课堂氛围，对待学生的错误要采取宽容的态度，选择合适的时机和恰当的方式进行处理。
因此，我在教学活动中对待学生的错误通常采取以下的处理方式:首先，引导学生正视错误。
面对错误，不管教师也好学生也罢，我们总是将其视为洪水猛兽，而忽视其本身所具有的正面价值。
一般情况下，错误产生的地方也正是教学的重难点所在。
要鼓励学生敢于尝试，不怕出错，是错误为英语学习过程中的一种正常现象。
其次，引导学生剖析错误。
面对学生五花八门的错误，我们通过收集、整理和归纳可以发现，英语错误主要是由语际迁移、语内迁移、认知水平等因素引起的。
以语际迁移为例，由于受母语汉语的负迁移作用的影响，学生经常会犯与之相关的错误。
例如，学生在进行英语句子书写的过程中，由于受汉语语言知识的影响，总是将英语句号 . 写成汉语句号。
这就是由于语际迁移而产生的错误的一种。
然后，引导学生整理错误。
在对错误进行剖析的基础上，对错误进行分门别类的整理，以便学生进行记忆。
例如，在整理归纳动物单词时，要注意区分hot Dog，以免在答题时出错。
最后，引导学生分享错误。
大多数学生犯的错误，一般都具有非常的典型性。
我会让出错的学生来晒一晒自己的错误，谈一谈自己在做题时的想法，并进行自我纠错和同伴纠错。
经过一个单元的学习之后，我会鼓励学生根据自己的错误以小组合作的方式制作一张quiz，通过书面练习来进一步巩固知识，避免下次再次出错。
这样做之所以有效，原因在于:1. 体现了主体性原则。
无论是自主纠错还是同伴纠错，都要发挥学生的主观能动性，体现以学生为主体的思想2. 体现了科学性原则。
在对错误进行剖析时充分发挥了英语作为一门语言本身所具有的语言规律性和科学性3. 体现了趣味性原则。
为了激发学生的学习兴趣，我在学生识错、纠错的过程中采取游戏、口诀等多种形式，极大地点燃了学生的兴奋点。
篇二:演讲主题话题“学讲实施过程中的问题与策略”主题论坛讲述话题(仅供参考)1.导学案的编制(1)学习目标的阐述(2)导学案的内容与作用(3)编写的原则(4)编写时要注意的问题(5)实践操作的经验等等2.学生自主学习(1)自主学习习惯的养成(2)自学方法的点拨(3)学习动机的激发(4)非智力因素的培养(5)自学资源的开发(6)自学形式的多样性等等3.小组合作学习(1)小组的组建与建设(如划分小组、座位排列、合作规则的制定、习惯的培养等)(2)适用于合作学习的教学设计(如情境的创设、驱动性问题的设计、练习的针对性、检测的有效性等)(3)合作学习的组织方法(介绍国内外或自主创设的有效合作学习方法)(4)合作学习的组织策略(强化个人责任、培养积极互赖、促进机会均等)(5)合作学习的评价机制等等4.对“学进去”和“讲出来”的思考与实践(1)学生“学进去”存在着哪些问题。