苏教版生物-八年级上册-第十五章 第1节《生物多样性》学案
八年级生物上册15.1生物多样性教案(新版)苏教版
教学反思与总结
今天讲授的《生物多样性》这一章节，整体上学生反应积极，但也暴露出一些问题。我反思自己在教学过程中，可能存在以下几个方面的不足：
首先，我在讲授生物多样性的价值时，可能过于理论化，没有充分结合实际案例让学生深刻理解生物多样性对生态系统的重要性。今后，我需要更多地运用生活中的实例，让学生感受到生物多样性的实际价值。
（3）保护生物多样性的措施：学生可能对于保护生物多样性的具体措施理解不透彻，如如何建立自然保护区、如何实施法律法规等。
（4）生物多样性的利用：学生可能对于如何在保护生物多样性的同时，合理利用生物资源理解不清，难以理解可持续发展的重要性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
八年级生物上册 15.1生物多样性教案 （新版）苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为苏教版八年级生物上册第15.1节“生物多样性”。课程内容包括生物多样性的概念、层次、价值及保护措施等。通过本节课的学习，使学生了解生物多样性的重要性，树立保护生物多样性的意识。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、分类等知识，为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与环保、生态等方面的知识也有联系，有助于学生形成全面的知识体系。
2. 调整课堂节奏，给予学生更多的时间进行思考和讨论，提高他们的参与度。
3. 在实验操作中引导学生进行观察和思考，培养他们的科学探究能力。
4. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供相关的阅读材料和实践活动建议。
苏教版八年级生物上册15.1生物多样性教案
第15章生物多样性的保护第一节生物多样性【学习目标】：1阐明生物多样性的含义。
2举例说明生物多样性的价值。
3 说明保护生物多样性的重要意义。
【重难点】：生物多样性的价值【教学准备】多媒体课件【教学过程】复习：（1）说出生态系统的类型有哪些？（2）生态系统的组成成分包括哪些内容？教师依据学生回答情况进行小结。
新课导入：地球上多种多样的生物与其生活的各种环境造就了多种多样的生态系统和景观，这种生物多样性是各种生物相互依存共同发展的基础，由于人类的不适当活动，造成了生物多样性的破坏或丧失这节课我们开始学习第二章生物多样性及保护，首先来学习第一节生物多样性教师组织教学：星级评比新授内容：多媒体：自主学习：《生物助学》60页目标1、目标2教师检查预习效果，并引出生物多样性的概念。
一、生物多样性的含义多媒体：分析与讨论：根据课本资料1、2、3和多媒体出示的中国动植物特有种（或属），思考两个问题：1、我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。
这些会给我们带来哪些好处？2、我国动植物种类繁多的根本原因是什么？多媒体：小结我国生物种类多样性特点，共同欣赏我国特有的珍惜动植物及各式各样的金鱼。
师：是不是还有未发现的生物呢？生：阅读一段资料。
（多媒体）师：在前面，我们学习了生态系统的知识，下面再来回顾一下，展示图片，说出是哪一类型的生态系统？生：观看多媒体画面，各小组选派代表说出生态系统的类型。
（多媒体11、12、13、14、15、16、17）多媒体：师生共同小结生态系统的多样性和作用。
组合作： 1、生物的多样性包括哪些方面？2、生态系统主要包括哪些类型？师：生物多样性三个内容我们了解了两个，没学习另一个之前，先看三篇资料，三个学生分别阅读给全班学生。
然后小组合作探究问题。
多媒体： 21、22、23.合作探究：1、遗传的多样性也称为什么多样性？2.遗传的多样性又是如何决定生物的多样性的呢？它是什么的基础？知识再记忆：近亲繁殖认识生物多样性之间的关系：学生阅读一段资料：渡渡鸟的知识。
苏教版八年级生物上册5.15-1生物多样性 学案设计(无答案
第十五章生物多样性及其保护第一节生物多样性（1课时）一、学习目标1、联系我国丰富而独特的生物多样性，阐明生物多样性的含义。
2、小组合作调查生物多样性的价值，举例说明生物多样性的价值。
3、说明保护生物多样性的价值。
二、重点难点：1、重点：阐明生物多样性的含义；举例说明生物多样性的价值；说明保护生物多样性的价值。
2、难点：阐明生物多样性的含义。
三、自主预习：预习课本Ｐ42—45页部分，独立完成以下练习题（每空1分，共22分）。
１、生物多样性包括、和。
物种多样性是指，也是生物多样性最直观的体现。
生态系统多样性是。
物种的多样性是由的多样性决定的，地球上所有生物携带的遗传信息的总和是的基础，因此生物多样性还包括多样性。
2、生物多样性的直接价值有、、、和提供生产生活的原料。
3、生物多样性的间接价值巨大，它不仅在方面发挥重要作用，还有、、和的作用。
4、生物在、等方面的潜在价值也是巨大的。
5、生物多样性和我们息息相关，丰富多彩的生物与非生物环境共同构成了人类和其他各种生物赖以生存的基本条件。
生物多样性的破坏和丧失，将。
自然界中任何一个物种都有其存在的价值。
维持丰富的生物多样性，是的基础，是的前提。
四、交流展示（先独学，再小组内交流，最后班级内展示。
共４0分）1、小组讨论我国丰富而独特的生物多样性主要表现在哪些方面？生物多样性应该包括哪些方面？（２0分）我国丰富而独特的生物多样性主要表现在生物多样性包括2、小组讨论生物多样性有哪些价值？（10分）3、小组讨论保护生物多样性的有什么重要意义？（10分）五、总结收获：谈谈你对生物多样性的认识。
（独立完成，20分）六、练习（独立完成，１－４每题２分，共１８分）1、生物的多样性指的是（）①物种多样性②数量多样性③遗传多样性④环境多样性⑤细胞多样性⑥生态系统多样性2、生物种类多样性的实质是（）Ａ生态系统的类型繁多Ｂ生物基因的多样性Ｃ生物物种的多样性Ｄ生物的形态结构等是由基因控制的３、科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交，培育了抗萎黄病的大豆新品种，这是利用了生物多样性的（）Ａ物种多样性Ｂ基因多样性Ｃ生态系统多样性Ｄ环境多样性４、下列不属于生物多样性间接价值的是（）Ａ调节气候Ｂ净化环境Ｃ改良土壤Ｄ提供粮食５、阅读下面材料，回答问题。
苏教版八年级生物上册5.15-1生物多样性 学案设计(无答案
第十五章生物多样性及其保护第一节生物多样性（1课时）一、学习目标1、联系我国丰富而独特的生物多样性，阐明生物多样性的含义。
2、小组合作调查生物多样性的价值，举例说明生物多样性的价值。
3、说明保护生物多样性的价值。
二、重点难点：1、重点：阐明生物多样性的含义；举例说明生物多样性的价值；说明保护生物多样性的价值。
2、难点：阐明生物多样性的含义。
三、自主预习：预习课本Ｐ42—45页部分，独立完成以下练习题（每空1分，共22分）。
１、生物多样性包括、和。
物种多样性是指，也是生物多样性最直观的体现。
生态系统多样性是。
物种的多样性是由的多样性决定的，地球上所有生物携带的遗传信息的总和是的基础，因此生物多样性还包括多样性。
2、生物多样性的直接价值有、、、和提供生产生活的原料。
3、生物多样性的间接价值巨大，它不仅在方面发挥重要作用，还有、、和的作用。
4、生物在、等方面的潜在价值也是巨大的。
5、生物多样性和我们息息相关，丰富多彩的生物与非生物环境共同构成了人类和其他各种生物赖以生存的基本条件。
生物多样性的破坏和丧失，将。
自然界中任何一个物种都有其存在的价值。
维持丰富的生物多样性，是的基础，是的前提。
四、交流展示（先独学，再小组内交流，最后班级内展示。
共４0分）1、小组讨论我国丰富而独特的生物多样性主要表现在哪些方面？生物多样性应该包括哪些方面？（２0分）我国丰富而独特的生物多样性主要表现在生物多样性包括2、小组讨论生物多样性有哪些价值？（10分）3、小组讨论保护生物多样性的有什么重要意义？（10分）五、总结收获：谈谈你对生物多样性的认识。
（独立完成，20分）六、练习（独立完成，１－４每题２分，共１８分）1、生物的多样性指的是（）①物种多样性②数量多样性③遗传多样性④环境多样性⑤细胞多样性⑥生态系统多样性2、生物种类多样性的实质是（）Ａ生态系统的类型繁多Ｂ生物基因的多样性Ｃ生物物种的多样性Ｄ生物的形态结构等是由基因控制的３、科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交，培育了抗萎黄病的大豆新品种，这是利用了生物多样性的（）Ａ物种多样性Ｂ基因多样性Ｃ生态系统多样性Ｄ环境多样性４、下列不属于生物多样性间接价值的是（）Ａ调节气候Ｂ净化环境Ｃ改良土壤Ｄ提供粮食５、阅读下面材料，回答问题。
八年级生物上册 第五单元 第十五章 第一节 生物多样性教案 (新版)苏教版
《第一节生物多样性》教案教学目标:1、使学生掌握生物多样性的三个层次，以及三者之间的关系。
2、同时明白保护生物多样性的意义。
3、通过分析生物多样性三个方面之间的关系，培养学生归纳总结知识及主动思考问题的能力，并让学生形成爱护生物及保护多样性的情感认识。
教学重难点：生物多样性的三个层次及三者之间的关系既是重点，也是难点。
为了突出重点，突破难点，在教学过程中要采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验劳与获的自信与快乐。
抓住“多样性的内涵”贯穿生物多样性的三个层次,并在这个过程中,实现对三个层次及其关系的理解与把握。
教学过程：导入让学生观看几组图片，展示生物界多种多样的生物，导入课题。
师：看过这些图片后，我们发现人类赖以生存的自然界有着各种各样的生物，今天我们就来学习生物的多样性。
（板书：认识生物的多样性）引导学生学习生物多样性的三个层次师：请大家阅读课本导语，回答一个问题：生物多样性分为哪几个方面？生：三个。
种类多样性、基因多样性、生态系统多样性。
师：（展示PPT）对，同学们很聪明。
今天我们就来分别学习这三个层次。
首先我们来学习种类多样性。
（板书：种类多样性）师：展示PPT。
大家仔细阅读图表资料，回答老师三个问题。
首先告诉老师，除了表中列出的动植物外，你还知道哪些动植物类群？生：节肢动物，甲壳动物。
师：对，老师在这里给大家列举的几个（展示PPT）。
有腔肠动物、软体动物等等，而且初次之外还有我们最容易忽视的细菌、病毒等。
好，现在回答老师第二个问题，告诉老师我国哪一类生物在世界上所占比例最高呢？生：裸子植物。
师：对，所以我国又被称为“裸子植物的故乡”。
除此之外，老师还要补充一个知识点，我国苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位。
那大家告诉老师，你们觉得还有生物没被发现么？（展示PPT）生：有。
师：对，还有很多生物没有被人类发现，也正是这些各种各样的生物构成了我们多姿多彩的生活环境，这就是我们讲的第一个层次——种类多样性。
苏教版生物-八年级上册-章节复习 第十五章 生物 多样性及其保护(学案)
第15章生物多样性及其保护一、生物的多样性——含义、1.生物多样性，就是生物及其生存环境的多样性2. 三层含义：生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
3.保护途径生物多样性的保护包括就地保护和迁地保护等。
同时，应加强教育、加强法制管理。
就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。
自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。
迁地保护是对就地保护的补充。
植物园、动物园、水族馆和基因库等是实施迁地保护的主要手段。
生物多样性对人类生存和发展的价值是巨大的，有直接价值、间接价值和潜在价值。
二、保护生物多样性的艰巨使命1.生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝的速度加快2.破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的最主要原因是人口的快速增长。
环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。
【达标测试】一、选择题1、保护生物多样性最有效的措施是（）A．建立自然保护区B．将动物放到动物园里C．建立基因库D．将濒危物种迁出原地2、如果一个物种的所有个体从地球上消失，那么这种物种将( )A.受到威胁B.永远消失C.还可以再生D.濒危3、我国物种丰富，是世界上（）最多的国家A．苔藓植物 B．蕨类植物C．被子植物 D．裸子植物4、生物多样性不包括( )A．遗传多样性 B．环境多样性C. 物种多样性 D．生态系统多样性5、种植药材利用的是生物多样性中的( )A．潜在价值 B．间接价值C.直接价值 D．没有价值6、对生物多样性最直观、最基本的认识就是（）A．遗传多样性 B．环境多样性C. 物种多样性 D．生态系统多样性7、建立自然保护区的主要目的是 ( )A．生态旅游 B．法治管理C．迁地保护 D．就地保护8、使全球生物多样性面临威胁的原因不包括( )A．物种绝灭速度加快 B．人口的快速增长 C．环境污染 D. 生物资源的开发和利用9、将濒危动物进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充的是( )A．生态旅游 B．法治管理C．迁地保护 D．将动物放到动物园里10、破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的最主要原因是（）A．环境污染B．人口的快速增长C．生物资源的开发与利用D．森林的过量开采11、进入20世纪后，几乎每年都有一种鸟类或哺乳类从地球上消灭，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是A、自然灾害B、天敌过多C、动物病虫害D、人类对生态环境的破坏二填空题12、生物多样性，简单地说，就是生物及其的多样性；确切地说，生物多样性包括、和微生物及其所拥有的全部和各种各样的。
15.1生物多样性教学设计初中生物八年级上册(苏教版)
1.通过小组合作、讨论、探究等形式，培养学生主动获取知识、合作学习的能力。
2.利用多媒体、网络资源等手段，提高学生对生物多样性知识的理解和记忆。
3.通过实地调查、观察等方式，培养学生观察、分析、解决问题的实践能力。
4.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，深入理解生物多样性的内涵及其价值。
在总结环节，邀请学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，同时强调生物多样性保护的责任与担当。此外，布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的生物多样性，思考如何为生物多样性保护做出贡献。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和生物多样性保护意识，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察并记录身边的生物多样性，可以选择一个具体的生物种类或生态系统，了解其特点、价值和保护现状。通过观察，让学生更加深入地体会生物多样性的魅力，提高保护意识。
4.撰写感悟文章：请同学们结合本节课的学习，撰写一篇关于生物多样性保护的感悟文章。文章可以谈谈自己对生物多样性保护的认识、感悟和行动计划，字数不限，要求真情实感。
5.家庭实践：鼓励同学们将所学知识分享给家人，与家人一起参与生物多样性保护活动，如植树、参加环保志愿者等。通过家庭实践，将生物多样性保护理念传递给更多的人，共同为保护生物多样性贡献力量。
6.实践活动：组织学生进行实地调查、观察，了解当地生物多样性的现状，并提出保护建议。
7.总结与评价：对本节课所学内容进行总结，评价学生对生物多样性知识的掌握程度。
8.布置作业：布置与生物多样性相关的作业，巩固所学知识。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的知识基础，具备基本的生物学概念和观察、实验能力。在此基础上，他们对生物多样性这一章节内容充满好奇心，但可能对生物多样性的内涵及其价值理解不够深入。此外，学生的环境保护意识参差不齐，部分学生对生物多样性保护的重要性认识不足。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
苏教版生物八年级上册15.1《生物多样性》教案
第一节生物多样性
一、教材分析：
本节包括两个活动：讨论我国丰富而独特的生物多样性和调查生物多样性的价值。
本节内容都是围绕生物多样性展开的，对于生物多样性的概念的描述是理解本章教学目标的基础。
教材中描述了生物多样性的内容、生物多样性三个方面的价值，对于理解生物多样性都有积极的意义。
二、.学情分析：
学生对中各样的生物都有一定的兴趣，但对生物多样性的含义、直接价值、间接价值和潜在价值等抽象内容的学习有较大的困难。
三、达成目标：
知识与技能：（1）阐明生物多样性的含义；
（2）举例说明生物多样性的价值
过程与方法：在调查生物多样性的活动中形成分析和归纳能力。
情感、态度与价值观：认同保护生物多样性的重要意义。
四、教学重、难点的确定与突破
教学重点：1、阐明生物多样性的含义；
2、举例说明生物多样性的价值。
教学难点：阐明生物多样性的含义。
五．教学准备：
制作课件，课前调查
六、教学过程
价值
作业书后习题1-4题
完成伴你学上的概念梳理和巩固拓展。
板书设计
反思本节课通过视频导入，视频内容和新知学习的阅读部分相互联系，从视频到课本，从课外到课内，明确学习目标的同时也拓
展了知识面，提高学习兴趣。
通过问题层层递进，总结出生物
多样性的含义并分析各个层面之间的内在关联，加深学生对生
物多样性的理解。
最后通过调查活动，亲身实践并展示生物多
样性的价值，体会调查的乐趣和多元化的生物价值，并联系学
生身边的校园风景，渗透情感价值观。
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第一节生物多样性
思维导航
在我们的周围，存在着各种各样的生物，动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的！
我国有丰富而独特的生物多样性，我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。
生物多样性对人类的贡献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种灭绝，对此我们不能蓦然处之，保护生物多样性，从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
那么什么是生物多样性呢？它包括哪些方面呢？生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢？
同学们，就让我们一起来解决这些问题吧！
教学过程：
一、生物多样性
1.生物多样性的含义
生物多样性，简单地说，解释生物以及生存环境的多样性；确切地说，包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
生物多样性包括物种多样性（最直观、最基本的认识）、遗传多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的价值
直接价值：医、食、住、美学等；
间接价值：维持生态平衡；
潜在价值：尚未开发。
3.“国际生物多样性日”是每年的5月22日。
随堂反馈
1.生物多样性，就是及其的多样性。
2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
3.物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。
4.生物多样性是人类赖以生存的。
5.物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
博士网站
生态旅游是以生态学的观点和理论指导广大公众，认识和欣赏自然和文化遗产的旅行，保证旅游区不受破坏和污染，使旅游得以持续发展的旅游活动。
同各类传统旅游相比，生态旅游有其独自的特点。
（1）品位高：旅游者一般文化素质较高，通过观赏自然人文景观，从中获取自然、人文知识；（2）计划性强：旅游经营者一般是经过生态环境可行性论证之后，在科学规划指导下进行有目的的参观旅游，以求获取大自然之知识、探索自然生态之奥妙；（3）强调自然性：旅游者和旅游经营者都强调突出自然本色，参观游览活动以自然生
态本色为中心，所需要的旅游设施简单，基础设施的投资费用很低，仅相当于传统旅游的1/4左右；（4）重视环境保护：对环境资源进行非损耗利用，是一种无污染、无破坏、生态安全性极强的游览方式。
生态旅游与环境保护关系密切，相互促进，生态旅游推动了区内环境保护，而环境保护又对生态旅游提出了更高的要求，保证了旅游业的持续发展。
开展生态旅游的一般原则：保护优先原则；整体性、系统性原则。
生态旅游是以现有的自然风貌、自然资源为基础，以生态学为准则，运用生态系统观点协调人与自然的关系，根据生态原理和要求养护和建设供人欣赏、娱乐和有利于身心修养的环境舒适、优美、安宁而风景宜人的观光场所。
生态旅游的场所不仅有生物和环境条件诸因素，还包括人类活动的社会、政治、经济条件，是多因子、多层次组成的统一体，人类生活和生产活动可引起生态系统发生变化，生态系统的变化反过来对人类活动产生重大影响。
因此在计划、设计、建设和管理时必需避免盲目性和片面性。
加强整体性和系统性的观念，以保证和创造适宜人类身心修养的良好的风景宜人的自然环境。
参考答案
随堂反馈：
1.生物生存环境
2.物种遗传生态系统
3.丰富程度基因组成生态环境类型
4.物质基础
5.平衡。