读《教育就是培养习惯》心得体会
教育就是培养习惯读后感
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教育就是培养习惯读后感（一）英国着名哲学家、思想家培根认为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，人从幼年期就应当通过教育培养良好的习惯，教育其实是一种从早年开始的习惯。
我们也可以这样说，教育就是培养习惯。
1978年，诺贝尔获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室学到了你认为是最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了些什么？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”说明习惯的培养非常重要，应该从小开始。
习惯是条件反射长期积累和强化的结果，因此真正的教育不在于说教，而在于长期、反复的训练，训练是形成良好习惯最基本的方法。
训练可以使机体与环境之间形成稳固的条件反射，这种稳固的条件反射只有经过反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。
人的这种生理机制决定了没有训练，就没有习惯。
教育是一项长期工程，矫正坏习惯是不能一蹴而就的，需要我们耐心地训练学生，也需要多方面的教育力量协同配合，才能达到最终目的。
学习时坐不住是很多孩子的一种不好的习惯。
但是有一位妈妈非常有智慧，她用了一种区别强化的一个技术，对孩子说：你是一个聪明的孩子，你能够学习好。
你1个小时站起来10回，是不是太多了？能不能让我看到你1个小时只站5回？孩子知道妈妈注意他了，就说：5回就5回，第二天做作业，果然只站起来了5回。
妈妈说：哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到。
孩子说：4回就4回……慢慢地，孩子做作业时就不站起来了。
这位妈妈还会用别的很多技术来培养孩子的好习惯。
例如，孩子特喜欢六点半看动画片，就给他约定：今天你做作业时站起来在3次以内，你就可以看动画片，超过3次，动画片不能看。
《教育,就是培养习惯》读后感
《教育，就是培养习惯》读后感教育，就是培养习惯《教育，就是培养习惯》这篇文章引起了我对教育的深思。
从小学到大学，我经历了不同阶段的教育，也见证了许多同学在教育中遇到的问题和困惑。
这篇文章帮助我明确了教育的真正目的，就是培养习惯。
文章一开始就提到了中国教育的一个普遍问题，即从小学到大学，教育系统都过分注重考试成绩，而忽视了培养学生的习惯。
我深有体会。
在中学时期，我和许多同学都陷入了应试教育的深渊中。
每天都要面对大量的课业，每天都要为了追求高分而奋斗。
这种考试压力下的学习，让我失去了兴趣和动力。
我觉得我只是在追求好成绩，而不是在学习知识。
然而，在大学后的教育中，我才逐渐明白教育的真正目的。
文章提到了习惯的重要性。
习惯就像是一面镜子，它能够反映一个人的品格和能力。
良好的习惯可以帮助我们养成积极的生活态度和学习习惯，成为更有自律和责任感的人。
文章还提到了教育的底线，即了解自己的价值观和坚守原则。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生在成长过程中形成正确的价值观念。
我自己的教育经历也让我明白，只有在明确自己的价值观和原则的基础上，我们才能真正做到自我教育。
文章中提到了几种习惯对于个人发展的重要性。
首先是阅读习惯。
通过阅读，我们可以拓宽自己的视野，增加自己的知识储备。
我自己也是一个热爱阅读的人，通过阅读，我学到了许多课本中所没有涉及的知识，也拓展了自己的思维方式。
其次是写作习惯。
写作是一种思考和表达的方式，通过写作，我们可以更好地理清思路、表达观点。
我在大学期间经常写作，不仅仅是为了完成作业，更重要的是通过写作来整理和表达自己的想法。
这种习惯使我变得更有思考力和表达能力。
文章还提到了时间管理的重要性。
在现代社会，时间是一种宝贵的资源。
只有合理管理时间，我们才能更好地实现自己的目标和梦想。
在大学期间，我通过制定计划和合理安排时间，学会了更好地管理时间。
这使我不再为时间的浪费而焦虑，也使我有更多的时间来做自己喜欢的事情。
《教育就是培养好习惯》读后感
《教育就是培养好习惯》读后感《教育就是培养好习惯》读后感《教育就是培养好习惯》读后感1“一个孩子乐观自信，不怕失败，活跃而有创造力，人们会说：‘这个孩子具有健康的人格。
’若一个孩子缺乏安全感，常常自卑，或常主动攻击别人，人们会说：‘这个孩子可能有人格障碍。
’”看到这一段，突然让我想起来曾参加了一次儿子学校组织的讲座--孩子的心理健康。
随着社会的发展，物质的丰富，作为家长的我们不仅仅要关注孩子们的吃穿和学习，更要关注孩子的心理，现代社会只有具有健康的人格才能称之为一个健康的人。
教育工作这么多年，遇上过形形色色、各种性格的学生，有的活泼开朗、积极向上；有的内向、胆小、话少；也有的蛮横、惹是生非。
前一类学生大部分是成绩优秀，人见人爱；中间的一类学生默默无闻，常是被教师忽略了的那一群；而最后一类就是我们常说的问题学生，让人头疼，究其原因，我认为这类学生的家庭教育都多多少少存在着一些问题。
就拿我们班的周庆翔为例吧，虽然他不是家中的独生子(上有一个姐姐)，可也是父母唯一的儿子，别视为掌中宝，从不舍得骂一句，更别说打了，以至于养成了他现在的这种目无尊长、不懂规矩的个性，老师常拿他无能为力，请其家长配合学校一起教育，家长也一口答应回家会好好教育，可每回都只是说说而已，第二天到校问他：“昨天回家你爸妈教育了你没有？”“没有。
”只见他一脸的高兴。
哎！在这种家庭环境下长大的孩子，真让我不知该说什么好了。
再次借用一下孙老师的话：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
”真希望所有的家长都能好好地阅读一下孙老师的这本书。
《教育就是培养好习惯》读后感2我赞同：教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从习惯培养开始。
而幼儿园是一个人养成习惯的关键时期，具有可持续发展的价值。
《教育就是培养好习惯》是一本好书。
作者孙云晓教授在本书中阐述了“教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础”、“培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法”等系列教育观点和教育方法。
读《教育就是培养好习惯》有感
读《教育就是培养好习惯》有感读《教育就是培养好习惯》有感当品味完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的读《教育就是培养好习惯》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
读《教育就是培养好习惯》有感1首先我明白了什么是习惯！习惯就是人的行为倾向。
也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为。
用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固联结。
坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见。
因为习惯是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。
作为学生，很明显，习惯对于他们今后的成长有着非常重要的地位！看了《教育就是培养好习惯》这本书之后，我想，作为孩子，要养成的习惯有很多。
总得说来，应该有生活上的和学习上的。
这两点对于孩子来说，要是养成了好的习惯，那么对于今后的成长来说是大大有利的。
首先是生活上的好习惯。
生活是一个很广泛的定义，对于孩子来说，在生活这么大的范围上培养好习惯，自然是过于抽象了。
俗话说，凡事要从小事做起。
那么，要在生活上养成好习惯也可以从小事做起。
比如说，每天节约一元钱。
当然，在人们的概念里，一元钱是微不足道的，但是一年有三百六十五天，如果我们每天节约一元钱，一年就能省下三百六十五元钱。
凡是巨大数额的钱不都是从小数额的钱慢慢地积累起来的吗？当然，对于孩子来说，他们未必会有这样的概念，但是，只要孩子养成了节俭的习惯，不管是否理会其中的意义，一旦他们长大了，就会明白过来，原来自己养成了这么好的习惯，必定是很欢喜的。
就像我们都尊敬的周总理，他的节俭是国人们都知道的，在那样困难的时期，周总理用自己的节俭来为国家省下各项经费以帮助国家走向预想的方向。
所以，节俭不仅仅是让人欢喜，有的时候，甚至是可以为国家和社会作出贡献。
由此看来，在生活上养成好的习惯，必定是有利的！作为学生来说，学习是他们的主业，当然，活到老，学到老的训诫也鞭策着我们要时时刻刻不忘学习。
教育就是培养习惯读后感
教育就是培养习惯读后感教育就是培养习惯读后感6篇当细细品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的教育就是培养习惯读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育就是培养习惯读后感1寒假时,我读了《教育就是培养习惯》一书，被书中细致入微的教育经验和养成教育的妙招所感动，也着实让我感到身为教师那份沉甸甸的责任。
如果我们的学生在人生的最重要阶段能够养成良好的习惯，学会用眼睛去观察，用脑子去思考，用心灵去感受，那么他们一定能够事半功倍，更快速地走向成功。
书中写到“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。
习惯不是一般的行为，而是一种定型型的行为。
是经过反复练习而养成地语言、思维、行为等生活方式，具有相对的稳定新性，具有自动化的作用，这就是我们平时所说的“习惯成自然”。
良好的习惯能促人进步，诱人发展，然而良好习惯的形成却要经历一个相当漫长、艰难地过程。
“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细”，深思其中所强调的细节决定成败的道理，对整个社会运行包括对教育领域的“教书”“育人”，都具有十分重要的`启发和借鉴意义。
教育工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养如果失败了，损失的将是一个人的一生。
所以，教育无小事。
任何一名有责任感的教育工作者，都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处。
那么，怎样才能培养良好的习惯，我认为要尊重儿童的权利和参与性，要重视过程的循序渐进性，还要坚持过程的长期性。
多年的教育工作使我有一个感受：在儿童的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。
大家千万千万注意这一条。
什么意思呢?就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去做、去执行，这就很可怕。
因为真正的教育是自我教育，儿童是主人，我们就是要发挥他们的主人作用。
《教育就是培养好习惯》读后感10篇
《教育就是培养好习惯》读后感（10篇）惯是条件反射长期积累和强化的结果，因此真正的教育不在于说教，而在于长期、反复的训练，训练是形成良好习惯最基本的方法。
训练可以使机体与环境之间形成稳固的条件反射，这种稳固的条件反射只有经过反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。
人的这种生理机制决定了没有训练，就没有习惯。
教育是一项长期工程，矫正坏习惯是不能一蹴而就的，需要我们耐心地训练学生，也需要多方面的教育力量协同配合，才能达到最终目的。
时坐不住是很多孩子的一种不好的习惯。
但是有一位妈妈非常有智慧，她用了一种区别强化的一个技术，对孩子说：你是一个聪明的孩子，你能够学习好。
你1个小时站起来10回，是不是太多了？能不能让我看到你1个小时只站5回？孩子知道妈妈注意他了，就说：5回就5回，第二天做作业，果然只站起来了5回。
妈妈说：哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到。
孩子说：4回就4回……慢慢地，孩子做作业时就不站起来了。
这位妈妈还会用别的很多技术来培养孩子的好习惯。
例如，孩子特喜欢六点半看动画片，就给他约定：今天你做作业时站起来在3次以内，你就可以看动画片，超过3次，动画片不能看。
这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。
但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。
孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了，这位妈妈的经验给了我们一个很大的启发：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。
乌申斯基还说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。
而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
”他的意思就是：你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的债务。
教育就是培养习惯读后感
教育就是培养习惯读后感教育就是培育习惯读后感1我仔细拜读了孙云晓老师的《教育就是培育好习惯》，我觉得这是一本给众多人的思想久远而深刻影响的一本好书，是一部伟大的著作，本著作为我们任何年纪的教育工提供了精神食粮，是指导我们如何做好教育工作的一部好书。
闲暇时拜读孙老师的著作，既能增加趣味，又能增长知识，更重要的是还会大大提高我们工作的效率。
朱永新老师说：“云晓是一个真正走进儿童世界的学者；而我们通过阅读他的作品，在走进孙云晓世界的同时，也走了儿童世界。
”我相信，有这样一本好书，它会援助我们走向胜利，会激励我们更加懂得我们教育人生的价值，仔细阅读，肯定会使我们在成长的道路上少走弯路。
孙老师的这一名著会激励我们发奋向上，会在我们学习和工作中发挥巨大的精神能量。
孙老师用了七个章节精辟论述了《教育就是培育好习惯》这一主题。
他以一个作家的细腻和敏锐，以一个文人的独立思维，去深入地观测相关的问题，去观测教育过程中的各种现象。
他的文章在科学理性的基础上，极具文学性和人文性。
他的这一著作对我们做教育工来说，有着反复细读和品尝的价值。
孙云晓老师的《教育就是培育好习惯》一书，第四章做人的习惯，给我留下了深刻的印象，书中说“‘做人’绝不仅仅是一个道德范畴内的概念，更不仅仅是一个空泛的词语。
它与我们的生活实践联系得特别紧密。
长期以来，‘做人’好像总是停留在纯粹的道德范畴，事实上它是一个具有普遍意义的胜利概念。
”文中提到：“拥有一颗爱心是做人的基础，做人离不开四块基石，即真诚待人〔爱心〕，老实守信〔诚信〕，仔细负责〔责任心〕，自信自强〔自信〕。
”这里的第一块基石就是爱心。
我们知道：爱，那是真正的聪慧，没有对人纯净的爱，没有对美妙人性的憧憬，没有对生命的关怀，没有最最少的人间温情，也就没有了生活，世界也就没有阳光。
读孙老师的这一名著，使我明白了作为教育者，也需要是爱的使者，让悲悯与怜悯成为我们的生命情感，通过我们的努力工作，使下一代拥有以生命尊严为基础的价值观，拥有美妙心灵，使整个社会真正地实现和谐。
教育就是培养习惯读书心得
教育就是培养习惯读书心得教育就是培养习惯读书心得（精选10篇）教育就是培养习惯读书心得1《教育就是培养习惯》这本书是以养成教育为核心理念，是我国第一本养成教育系统著作，科学，严谨，新颖，实用，具有很强的操作性。
这本书介绍了养成教育的理论、内容、途径及方法，具体解答了道德习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯该如何培养的问题。
这里的“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。
习惯不是一般的行为，而是一种定型型的行为。
是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，具有相对的稳定新性，具有自动化的作用，这就是我们平时所说的“习惯成自然”。
良好的习惯能促人进步，诱人发展，当然良好习惯的形成要经历一个相当漫长、艰难地过程。
在强调素质教育的今天，在社会竞争激烈的今天，家长、教师似乎更关注“德、智、体、美、劳”的智，而忽视了其他各方面的发展，“什么叫素质教育？”书中指出：素质教育就一句话“我们给学生的东西能管孩子一辈子就是素质教育。
也就是要使学生终生受益。
”乌申斯基也曾说过：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用它的利息。
而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
”是的，一旦“习惯成了自然”，当然是好习惯，那会使一个人终身受益啊！如何培养孩子的习惯？习惯培养特别重视孩子第一次出现的行为。
正如封面上的两句话所写“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”，当孩子第一次犯错误的时候，孩子的第一反应使先看自己的父母，他们会观察父母的表情，当父母用严厉的表情看他的时候，他会意识到这样做不好。
但是相反，如果当孩子第一次犯错误的时候，父母还对他笑，那么他就会认为这样做是正确的。
同样，在学校我们老师也是一样，当自己的学生第一次犯错误的时候，如果我们不去教育他们，而是认为无所谓，只是一点小事，那么我们是在无形当中让学生养成了坏习惯，当我们以后发现问题的严重性想要改变的时候，已经太晚了，因为学生的习惯已经养成了。
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读《教育就是培养习惯》心得体会
本学期我在学校的推荐下，读了《教育就是培养习惯》一书，书里面关于养成教育的一些深刻见解，让我受益匪浅。
本书是一本关于养成教育的专著，不仅科学严谨，而且实用新颖。
我深深赞同作者的教育观点：教育就是培养习惯，习惯必须从小养成。
良好的解题习惯对于正确、规范地解决问题显得犹为重要。
下面我就结合自己十年来的数学教学工作谈谈自己是如何培养学生良好的解题习惯的。
一、新课教学要扎实有效
数学这门学科有着十分突出的特点，那就是每节新知识都有例题讲解与巩固训练，这就为老师的教学和同学们的学习提供了一个很好的范本，所以在教授每节新课时，都要十分细心地研究相关例题的解题规范与注意要点。
这些规范与要点，教师可以直接点破，提醒学生注意，也可以先让学生通过自己平心静气地阅读，去发现。
后者可能得到的东西较为零碎、片面，但这些东西是学生通过自己努力获取的，印象往往比较深刻。
教师可以在学生研究的基础之上加以补充和提炼。
让学生经历自学、互学、教师点拨的全部过程，从而很好地把握例题的解题规范与要点。
接着安排学生运用自己所学到的知识完成练习。
在这一过程中，学生把自己所学到的知识在练习巩固中及时加以训练，记忆效果甚佳。
这一点也符合艾宾浩斯遗忘曲线，在遗忘最快的前几分钟内强化记忆，可以避免遗忘。
二、教会学生先审题，再做题
小学生的审题意识不是很强，需要教师在平时教学过程中加以引导和培养，在这一点上，我平时主要是教学生按以下几个环节审题：
认真读题为进一步分析题意打下良好的基础。
审题时要把题目结构搞清楚。
一定要分清主次，分清之后，题意自然也就摸透了。
在做好以上两点后，对于题目还要追加三问：一问本题现有什么条件？二问题目要求什么？三问从条件到问题还需什么？所需的部分如何获得？
经过上面3个环节的教学，“先审题，再做题”就会成为学生的自觉行为，从而提高教学质量。
三、做好正反两种解题类型的比较、分析、总结、修正与提高
不比较就不知道自己水平的高低，也就没有提高和进步。
基于此，我们要在教学过程中适当安排学生通过观看同伴们不同类型的解题过程，并加以反思，取长补短。
1．我在批改学生作业时经常留意选取解答规范、书写认真的学生的作品举办展览，让同学们欣赏自己同伴的优秀作品，并反思自己的解题过程，找出别人的闪光点，找出差距，弥补不足，奋起追上。
榜样的力量是无穷的，很多同学通过观看别人的优秀作品得到了很大的提高。
2．选取差的解题过程，借助投影仪，让同学们共同挑毛病，找不足，并思考如何改进。
这个过程可以让学生得到很好的锻炼提升。
经过这一过程，学生在今后自己的解题过程中就会避免类似错误与不足的发生，从而达到提升自我的目的，收到良好的效果。
四、教会学生做好错题的整理与使用
错题集是数学学习的一个十分重要的工具，整理时应注意的是：一要注
明所选错题的出处，便于今后复习时查阅相关资料；二要用双色笔做好整理工作。
重要的地方、自己栽跟头的地方要用红笔加以标注，以示警醒；三要写好错题的反思与感悟。
搞清楚出错原因，以免犯同样的错误。
当然，任何事情都不是一蹴而就的，整理错题集更是如此，要持之以恒，要定期回顾自己的劳动成果。
认真阅读自己写下的反思与感悟。
学习过程是一个螺旋式上升的过程，坚持不懈，定会对提高自己的解题能力大有裨益。
五、制定书写规范，提高学生书写水平
书写水平是学生基本素质的重要体现，形成规范答题的良好习惯更是提升学生解题能力的必要基础，也是提高“防守性”得分的重要手段。
答题时书写认真，确保卷面整洁，无乱涂乱画的痕迹，切记“整洁、美观、有效”的原则。
书写字体要工整，大小要适中，字迹要清晰；代数计算题要把每一项的计算过程写出，不能只写答案，保证每一个计算步骤清晰，结果正确；几何证明题要认真分析，正确运用所学过的结论和概念，写出转化条件的每一步证明，不能跳步证明，也不能随意用定理和概念，使证明过程体现因果关系和逻辑关系，保证推理的正确性；存在性、结论性等问题要先回答“存在”或“不存在”，“是”或“不是”，或先写结论，然后再陈述理由；应用题的设和答案学生往往容易轻视，写的不完整或缺少，要纠正，让每个题目的解答过程完整无误；填空题要填上最终的答案，若题目数据有单位，则要写上结果的单位；作图题要保留作图痕迹，并下结论；凡是要求在图中标注条件的，都必须用铅笔，以免破坏原图形。
鲁杰。