表格式教学设计方案
表格式教案(汇编17篇)
表格式教案(汇编17篇）表格式教案（1）课题： 2、学会查“无字词典”课时：1 主备：朱翠莹教学目标：１、能正确、流利地朗读课文。
２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重、难点：认识生字，读通课文。
教学准备：课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片，画一幅暑期生活的画。
生字卡片. 教学流程教师活动学生活动个性修改一、导入——精彩暑假大回送 1、同学们，在刚过去不久的暑期中，你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？如果暑假中没有外出游览，但肯定也有一些事情留给你的印象比较深，下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画边介绍。
3、我们就先来看看一位小朋友聪聪的暑假经历吧，揭示课题——学会查“无字词典”。
2、“精彩暑期大回放”真精彩，那么面对此情此景，你是否想到用一些词语来概括？二、初读——顺顺溜溜大比拼 1、“把课文读通顺”这可重要啦！当然要读通课文首先要能正确认读生字。
所以首先请大家拼读课后生字条里的生字，再练习读课文，然后在由前后左右四位同学组成的学习小组内交流，互助，最后各小组推荐选手，举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。
3、以比赛的方式检查自学。
２．学生借助汉语拼音自学课文。
三、总结过渡过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？ 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
1、自由读§9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？（预设：有字词典？无字词典？）第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重、难点：正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语意思。
教学准备：插图教学流程教师活动学生活动个性修改一、回顾上节课的`学习内容，引入本节课的学习。
小学数学表格式教学设计
小学数学表格式教学设计表格式教学设计方案模板12教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识编排一些思考题，作为弹性的教学内容教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块教学目标及要求：基础知识：①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据基本技能：①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力③引导反思促进情感态度的发展教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲教学重难点：重点：1、探索图形旋转的特性和性质2、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别3、长方体和正方体体积和表面积计算公式的推导和运用4、理解分数的意义,明确分数与除法的关系,学会比较分数的大小，理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和通分5、分数加、减混合运算的计算方法；带有小括号的分数加、减混合运算难点：1、能在方格纸上把简单图形旋转90度2、数与数之间因数与倍数关系的表述，质数合数奇数偶数概念之间的联系和区别3、能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题4、能根据分数基本性质解决有关问题5、理解同分母分数加、减法的算理和计算方法教学措施：创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性，关注学生的个人体验课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问能通过查阅资料找出解决问题的方法教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程教学课时安排：第一单元图形的变换????????????????????4课时第二单元因数和倍数?????????????????????4课时第三单元长方体和正方体???????????????????7课时粉刷墙壁??????????????????????1课时期中复习???????????????????????????4课时第四单元分数的意义和性质??????????????????18课时第五单元分数的加法和减法??????????????????8课时第六单元统计????????????????????????4课时打电话???????????????????????1课时第七单元数学广角逻辑推理??????????????????2课时总复习???????????????????????????5课时第一单元：《图形的变换》单元分析教学目标：1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值编排特点：重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识 2.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转本单元联系具体情境,让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形的旋转的特征和性质,再让学生学会在方格纸(转载于:海达范文网:小学数学表格式教学设计)上把简单图形旋转90o3.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念本单元不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力例如，让学生判断几个图案分别是由哪种方法剪出来的这就要求学生要根据图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”，并将最后的结果与下面的剪法对应起来而且还让学生思考“还有什么剪法”，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼教学重难点：1.重点：探索图形成轴对称的性质和特征探索图形旋转的特性和性质2.难点：能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形能在方格纸上把简单图形旋转90度教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向例2使学生知道地图上的方向例3使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向例5使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线教学目标：1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向教学难点：能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向教学时间：6课时第1课时教学内容：例1及练习学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向2、培养学生良好的观察能力教学重、难点：使学生认识东、南、西、北四个方向教具准备：东、南、西、北卡片12早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线3、进一步培养学生的空间观念教学重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线教具准备：路线图3板书设计：方向上北下南左西右东教学内容：综合练习学习目标：1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识2、进一步熟练根据路线图描述行走路线教学重点：使学生进一步巩固对东西南北方向的认识教具准备：挂图等板书设计：方向上北下南左西右东第4课时教学内容：例4以及练习学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向教学重、难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向教、学具准备：指南针。
表格式数学教学设计方案模板
表格式数学教学设计方案模板在跳绳和踢毽子，应该怎样列式？学生独立完成。
师：你们发现了什么规律？可以用什么符号表示？学生合作讨论，归纳总结出加法结合律。
通过自主探究和合作交流，学生能够更深入地理解和掌握加法交换律和结合律，并且能够用符号来表示运算律，为进一步研究乘法运算律打下基础。
3表格式教学设计模板运用加法交换律和结合律师：如果有28个男生在跳绳，17个女生在跳绳，23个女生在踢毽子，你能算出一共有多少人在运动吗？学生独立完成。
师：你们用了什么方法？可以用符号来表示吗？学生合作交流，运用加法交换律和结合律，用符号来表示运算过程。
通过实际应用，学生能够灵活运用加法交换律和结合律，更好地理解和掌握运算律的应用，为以后的数学研究打下坚实的基础。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在自主探究和合作交流中，逐渐理解和掌握了加法交换律和结合律，并且能够用符号来表示运算律。
同时，学生也在实际应用中更好地理解和掌握了运算律的应用。
在教学过程中，我充分利用了多媒体教学和网络教室等现代化教学手段，为学生提供了更丰富、更多样、更有效的研究资源。
同时，我也注重培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，让学生在数学研究过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强对数学研究的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和惯。
参加活动？怎样列综合算式？1、在情境中感受规律，能不能让下面的○里填上等号？为什么？2、通过计算验证，像这样的运算规律，我们称为“加法结合律”。
3、你能用字母a、b、c表示出这个规律吗？1）学生独立完成。
2）交流解题思路。
观察上面的等式，说说等式中的运算规律？观察交流，把加法交换律的教学方法和研究方法迁移到加法结合律。
由于加法交换律学生比较陌生，所以研究时先重点引导学生体会例题中不同解法之间存在的数学现象，接着让学生通过实验发现例题中的数学现象在类似的情况中同样存在，体验现象的普遍性。
最后鼓励学生用自己的语言讲述加法结合律的内容，让他们对加法结合律有一个实实在在的理解。
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培养学生分析对比能力
【小结】我们今天讨论了几种金属的活动性强弱，能否将这些金属按活动性强弱的顺序排列？
【讲述】科学家通过更多类似的实验，总结出了更多金属的活动性顺序。
总结、回答：
金属活动性：
Mg>Zn>Fe>Cu>Ag>Au
发展学生分析、归纳、综合进行信息处理的科学方法和能力。
2.重点、难点分析
教学重点：金属活动性顺序。
教学难点：金属活动性顺序的比较和运用
二、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）
1.知识与技能
（1）.初步认识常见金属与盐酸（或稀硫酸）以及金属化合物溶液间的置换反应。
（2）.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。
金属与酸的反应的快慢
【提问】如果我要把这四种金属分为两类，可以怎么分？依据是什么？
思考、讨论，并得出结果：
根据金属能否与盐酸反应分成两类
金属活动性中有氢元素在内
【引导】我们在表格中填写了可以反应的化学方程式，那么我们大家来分析，这些方程式描述的化学反应属于我们之前学习的哪一种基本反应类型呢？
思考，回答：
2.过程与方法
（1）.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。
（2）.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。
（3）.学会同学间互相协作、协调完成既订的目标方法。
3.情感、态度与价值观
（1）.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。
（2）.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、细致、认真、实事求是的科学态度。
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由具体形象入手，提出问题，引入新课。激发学生兴趣
幻灯片
2．讲授新课
（板书课题：培养审美眼睛）马克思曾说过：“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。”
你是怎样欣赏美术作品的呢？
（请学生看书后发表自己的看法。）
同学们，你们是不是已经有了一套自己的欣赏方法呢？下面，我们就一块儿实践一下，看不看哪一组表现出色。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
2、技能：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
3、情感态度：培养学生勤劳善良的美好情感。
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案例名称
培养审美的眼睛
科目
美术
教学对象
高二学生
提供者
王小梅
课时
1课时
一、教材内容分析
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
随教师的小结进行思考。
进一步感受作品的内涵，应用恰当的形式演绎作品。
七、教学评价设计
八、帮助和总结
这节课，我们学习了美美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。
4、价值观：人的审美能力是与其知识和道德相联系的直觉能力，只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活质量和意义。生活中不是缺少美，而是缺少发现。让美伴随终生是一件非常愉快的事情。
2024版表格式幼儿园教案模板
学生成绩评定标准设定
知识技能掌握程度
评价幼儿是否掌握了课程所教授的知识和技能。
学习能力提升
评价幼儿在学习过程中的能力提升情况，如思维、观察、表达等。
学习态度与习惯
评价幼儿的学习态度和学习习惯，如专注力、主动性、合作性等。
2024/1/28
30
针对问题提出改进建议
教学内容调整
根据幼儿的实际需求和兴趣，调整教学内容的难 度和呈现方式。
2024/1/28
| 知识讲解与技能培养 | 1. 讲解相关 知识点，使幼儿了解基本概念和原理。 |
10
教学内容与方法
| 实践活动与游戏环节 | 1. 设计 有趣的实践活动，让幼儿在动 手中巩固知识。 |
2024/1/28
| | 2. 结合游戏，使幼儿在轻松 愉快的氛围中 在教 学过程中渗透情感教育，培养 幼儿积极情感。 |
表格式幼儿园教案模 板
2024/1/28
1
contents
目录
2024/1/28
• 教案封面与基本信息 • 教学内容与方法 • 教学资源与环境准备 • 教学过程记录与反思 • 家校互动与合作 • 课程评价与改进建议
2
01
教案封面与基本信息
2024/1/28
3
教案封面设计
01
02
03
封面背景
选择温馨、活泼的颜色作 为背景，如浅蓝、浅黄或 浅绿，营造轻松愉快的氛 围。
确保多媒体设备的正常运行，提 前测试播放效果。
合理安排多媒体资源的使用时间， 避免对幼儿造成过度刺激。
2024/1/28
15
教室环境布置
根据教学内容和主题，布置教室环境，营造相应的教学氛围。
表格式教学设计方案模板
小结
听取学生总结成果，并予以鼓励和完善
展示学习成果并听取教师总结
完善课堂内容，完成教学目标
教学流程图
课前展示；学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。
列出教学目标，重难点
列出图片和视频资料
指导学生自学
引导学生自学
听取学生自学成果
小结，并练习，留作业
七、教学评价设计
能够很好地调动学生的积极性并正确的加以引导，避免学生走弯路
案例名称
第一节基因控制生物的性状
科目
生物
教学对象
八年级
提供者
王海龙
课时
5
6
7
一、教材内容分析
本课主要是要让同学们明白生物的性状是由基因控制的，主要使学生理解什么是基因和性状，基因是怎么样控制性状的
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。
五、教学环境及资源准备
蛙的图片，教学视频资料
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课前展示
列出教学目标
拿出自己的预习成果
让同学们有准备的学习
课前引入
对同学们的预习成果小结，列出图片，和视频资料
小组讨论
通过直观感受更易进入课堂内容
同学研讨总结
检查同学们的研究方向并予以正确指导
小组讨论总结
2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
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四、教学策略选择与设计
本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等种策略，让学生在情景里亲自 动手操作、探索，感受知识的形成过不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学习兴趣。通过 小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探究、合作交流、实践创新”的数学学习方式， 培养了学生的互相合作在共同讨论中完成教学任务。
开始
表格式教学设计模板
出示小黑板 复习小数的知识
课件
出示主题图（唐生师徒取经）
学习例 1 学生展示
教师点拨
学习例 2
分组讨论，合作学习
教师小结，解决问题
巩固练习 启发学生，引导学生完成练习
七、教学评价设计 八、教学评价（考核评价）设计
6
表格式教学设计模板
1、小数性质的基础是学生深刻理解小数的意义，上面的复习为新课作了必要的知识准备。 2、情境导入使学生很快进入学习状态，知道本节课学什么。 3、在例 1 和例 2 的教学中，教师的确切设问和演示，诱发学生学习积极性，为例 3 的学习做 了准备。 4、巩固练习使学生对小数性质的理解层层深入。
表格式教学设计模板
交流展示 教师点拨
3、指导学生观察：①从 生展示：0.1 米是
左往右观察、比较：0.l 米 1/10 米，就是 1 分
=0.10 米= 0.100 米，三个 米；
小数 0.1、0.10、0.100 有 0.10 米是 10 个
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七、教学环境及资源准备
1、让每个同学提前去预习财政这一章的知识
2、教师自制的多媒体课件
3、上课环境为多媒体大屏幕环境
八、教学过程（可根据需要添加表格的行）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、课件引入，初步感知
课件展示青藏铁路、西气东输和三峡等工程插图。
1同学们，你们知道这些是什么吗？
（1）了解财政的预算、决算
（2）识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义
（3）理解影响财政收入的因素，财政支出巨大作用
（4）尽量让每个同学了解有关于财政方面的知识，理解财政对我们生活的巨大作用，关心和支持我国的财政工作。
五、教学重点和难点
教学重点：政财、政收支平衡、财政赤字的含义和财政支出的巨大作用
教学难点：影响财政收入的因素
[学科名称]教学设计
课例名称
财政收入与支出和财政的巨大作用
学科
政治
教学对象
高一
设计者
姓名：吴开锦
课时
第一课时
学号：114012014046
一、教材内容分析
本章主要讲了财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义以及我国财政收入和支出的种类和。目的是通过此次学习，让学生关心和支持我国的财政工作。
二、学科课程标准（与此课教学相关的课程标准）
通过课上教师的教授，使同学们了解财政的预算、决算，识记财政、政收支平衡、财政赤字的含义，理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用。
三、进行探究讨论
提出问题：财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？
同学们进行热烈地讨论，和教师进行讨论
大家经过讨论，得到统一的结论：财政盈余意味着财政支出有充足的保障，对经济发展有利；但如果盈余过多，则意味着财政资金没有得到有效的利用，也会对经济发展不利。财政赤字意味着财政支出要依靠借债来维持，容易引发通货膨胀，对经济发展不利；但如果赤字被控制在一定范围内，也会对经济发展有利。因此，不能简单的认为“财政盈余对经济发展有利，财政赤字对经济发展不利。
1.学生参与活动的认识和态度，学生资料的收集、整理和研究的能力2.学生在探究活动中的收获和体验。3.学生在发现问题、分析问题、解决问题全过程中显示出的探究精神，探究能力。4.学生掌握学科知识的能力变化。
六、教学策略选择与设计
1、通过介绍青藏铁路、西气东输和三峡等工程成功，来引出财政在巨大工程中的身影，以此来导入新课。
2、结合课本的知识和案例引入财政、政收支平衡、财政赤字的含义、影响财政收入的因素和财政支出的巨大作用
3、进行探究讨论财政盈余对经济发展有利,财政赤字对经济发展不利。和怎样正确看待这一观点？
（1）识记财政财、政收支平衡、财政赤字的含义
（2）理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用
（3）了解财政的预算、决算
三、学生学习起点分析
1.预备知识：初中有学习财政的知识，但是不是很全面，没有系统地学习过。
2.对所学内容的学习态度：学生对于财政具有强烈的求知欲，有兴趣。
3.信息技术应用水平：一般
四、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）
2这些工程是谁出资建设的？资金又是哪里来的？
3看来同学们都有认真预习今天课程
看课件展示的图片
1、回答青藏铁路、西气东输和三峡等工程插图
2通过国家的财政进行拨款来建设
通过图片和问题来导入今天的课程。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。
四、进行课堂小结和当堂训练
进行知识点的回顾和总结，并且进行当堂训练，对课堂训练中错误比较多的问题进行讲解
跟着教师进行知识点的回顾和总结，并且完成训练
巩固知识点和进行强化训练
教学流程图
错误
正确
九、学生学习评价设计
从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三方面对学生进行夺星评价。
十、教学反思
可采用教师评价、学生评价、互相评价相结合等多种评价手段和方式。
二、结合课本的知识和案例进行教学
1、什么是财政？
2、国家预算和国家结算有什么不同？
3、什么是财政收入？它最主要的来源是什么？
4、你认为应该如何增加财政收入？
5、什么是财政支出？它具体用它哪些方面？
6、你认为财政收入与支出的关系应该怎样才算合理？
阅读课本，认真听老师分析和讲授本课的重点知识和难点知识，加深预习理解的知识点和解决预习时不理解的难点。