如何调动教师的积极性
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性
胡享林
一、从教师的需要入手，调动教师的积极性。
利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为，全面分析教师的各种未满足的需要，采取有效的措施，正确的调节处理精神的需要，合理的满足精神的正确需要，激发他们产生更高层次的精神需要，从而焕发精神的积极性，并保证他们积极性的正确方向和持久性。
二、激发引导教师动机，提高教师积极性。
就要在教师工作中，通过生动的教育活动，教育教学工作的多样化、丰富化，并且具有一定的挑战性、，新颖性，使教师能为获得成就感、贡献感、责任感等内心满足而努力工作。
三、采用多种方式激励教师积极性，
激励是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。
在管理中激发和保持教师积极性都离不开激励。
我们可以采用以下几种方式：
1物质激励
2精神激励
3榜样激励
4竞争激励
四、给教师工作的自由度，最大限度的调动教师的积极性。
给教师工作的自由度，其主要的目的是让教师在工作中，有时间、空间、方法等方面的自由选择权力，让教师在具体目标的实施中，
能最大限度的发挥自己的主观能动性，展示各自的优势和才能，不断的从工作中获得实现创造性的满足，产生一种强烈的愉悦感，不断的增强工作能力，不断的提高业绩，从而产生工作的积极性。
综上所述，在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性教学是一门艺术和科学，教师的角色至关重要。
为了提高教学质量和培养学生的综合素质，教师必须不断提升自己的教学能力和教育理念。
而教研活动作为教师专业发展的重要手段之一，对于提升教师综合素质至关重要。
然而，在实际教学过程中，我们常常面临着教师参与度不高的问题，因此，我们需要探讨如何调动教师在教研活动中的积极性。
一、激发教师兴趣，提高教学自觉性首先，教师对教学事业的热情是教研活动能否顺利进行的基础。
只有让教师在教研活动中感受到教学工作的价值和意义，他们才会愿意投入时间和精力。
因此，学校和教育部门应该重视教师的心理需求，为教师提供学术交流的平台，激发教师的学习和创新兴趣。
其次，教研活动应该与教师的实际工作紧密结合，关注解决教学中的实际问题。
教师对于能够解决实际问题的教研活动更有兴趣，因为这将直接影响到他们的教学效果和学生的学习成果。
因此，在组织教研活动时，应该根据教师的需求和实际问题进行定制，提供符合教师需求的培训和教学方法。
二、营造良好的教研氛围一个良好的教研氛围对于调动教师积极性至关重要。
为了达到这个目标，我们需要做到以下几点：1.建立良好的组织模式。
学校可以成立教研小组，将教师分组进行共同研究。
同时，学校也可以邀请专家参与教研活动，引导教师进行交流和学习。
2.提供全方位的支持。
学校应该提供必要的教研经费和设备，确保教研活动的顺利进行。
此外，学校还可以为教师提供奖励和荣誉，激励他们积极参与教研活动。
3.鼓励开放式交流。
教师应该欢迎各种观点和意见，充分发挥教研小组的集体智慧。
同时，学校也应该鼓励教师与其他学校和地区的教师交流，扩大学术影响力。
4.加强教师评价和指导。
教师的教研活动应该得到学校的重视和肯定。
学校应该对教师的教研成果进行认可和表彰，同时向教师提供反馈和指导，帮助他们不断改进和提升。
三、提供鼓励和培训机会要调动教师在教研活动中的积极性，我们还需要提供鼓励和培训机会。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性如何调动教师在教研活动中的积极性引言：教研活动是教师专业发展的重要途径，能够促进教师提升教学水平，增强教学能力。
然而，由于各种原因，一些教师对参与教研活动缺乏积极性，这不利于他们个人的成长和学校的发展。
本文旨在探讨如何调动教师在教研活动中的积极性。
一、提供合适的培训及学习机会1.建立健全的专业发展体系：学校可以建立专业发展体系，包括制定职业发展规划、开设专业培训课程等，为教师提供发展的方向和机会。
2.提供有效的培训资源：学校或地区可以邀请专业的教研团队或教育专家来进行教师培训，提供丰富多样的学习资源，激发教师学习的兴趣和动力。
3.鼓励教师参加学术会议及研讨活动：参加学术会议和研讨活动可以让教师与同行交流、分享经验，获得新的思路和灵感，提升教学能力。
二、建立良好的学习氛围1. 创建相互学习的环境：学校可以建立教研小组，让教师能够相互交流、学习，共同解决教学难题，培养合作精神。
2. 提供充足的学习资源和学习工具：学校要提供多样化的学习资源，如图书、教学视频、学术期刊等，让教师能够更便捷地获取知识和信息。
3. 设立奖励机制：学校可以设立教研奖励机制，对于积极参与教研活动的教师进行表彰和奖励，以激励教师的积极性。
三、及时跟踪教师个人和团队的教研成果1.鼓励教师进行教学实践研究：尊重教师的创新精神，鼓励他们进行教学实践研究，将研究成果分享给其他教师，以促进教学实践的改进。
2.关注教研成果的应用和推广：学校要及时关注教研成果的应用和推广情况，对于有成效的成果进行宣传，鼓励其他教师借鉴和应用，增强教师们积极参与教研活动的动力。
3.提供反馈和指导：教师在教研活动中可能会遇到各种难题，学校要及时提供反馈和指导，帮助他们解决问题，增强他们的教学能力。
四、加强领导和支持1.校领导的示范作用：校领导要发挥示范作用，亲自参与教研活动，并通过亲自组织、参与与指导，来表明教研活动的重要性。
2.领导的鼓励和支持：校领导要给予教师充分的支持和鼓励，鼓励他们参与教研活动，并给予帮助解决问题。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性教师的积极性在教研活动中起着至关重要的作用，它直接关系到教师教学水平的提高和学校教育质量的提升。
然而，教研活动的参与度和积极性并不高，这种现象在很多学校中普遍存在。
本文分析了教师教研积极性不高的原因，并提出了一些调动教师积极性的方法和策略。
一、原因分析1.缺乏履行教育教学职责的意识。
一部分教师缺乏教育事业的荣誉感和责任感，只满足于自己完成课程。
他们认为教学工作只是为了完成任务，教研活动与他们的工作目标没有直接关系，因此对教研活动不感兴趣。
2.心理因素。
教师普遍存在一种对教研活动的排斥心态，他们认为教研活动是一种“加班加点”的工作，需要投入大量的时间和精力，而没有给予他们相应的回报。
这种心态导致他们对教研活动产生抵触情绪。
3.学校环境不利因素。
学校对教研工作的支持力度不够，给予的资源和奖励相对较少，导致教师没有积极参与的动力。
二、调动教师积极性的方法和策略1.建立正确的教育教学观念。
学校应该加强教师的教育教学观念教育，培养教师对教育事业的热爱和责任感。
学校可以举办教育教学理论培训，开展专题讲座和学术研讨会等，引导教师关注教育教学的最新动态和研究成果。
2.激发教师的学习兴趣。
学校可以组织一些教师自主学习和交流的平台，每个学期定期组织教师集中学习，开展听课活动和教育观摩。
同时，引导教师参加各种教育教学研修和培训活动，提高他们的专业素养和学习能力。
3.营造良好的教研氛围。
学校可以设立教研组，让教师有机会进行小组合作研究，相互学习、相互帮助。
定期组织教研活动，如研讨会、研究会、讲座等，为教师提供广阔的交流平台和合作空间。
4.提供必要的资源支持。
学校应该给予教研活动所需的资源和支持，如提供教研经费、教研室设备、教研工具等。
此外，学校可以设立一些教学改革奖励，以鼓励教师参与教研活动，树立起教研的正向激励机制。
5.发挥教研成果的价值。
教研活动应该着力将研究结果应用于教学实践中，让教师认识到教研活动的价值和意义。
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
如果说一个好校长就是一所好学校，那么只有将学校全体教师工作积极性充分调动起来的校长才是好校长。
下面谈谈自己的一点感悟。
一、树立以人为本、依靠教师办学的思想校长是学校的领导者，校长要办好一所学校，主要是管理好人、财、物，其核心就是“人”。
可见，教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体，脱离了教师，学校的各项工作就无从谈起。
1、要尊重教师、理解教师，听取他们的意见。
作为校长，要摆正自己和教师的关系，要正确树立管理就是服务的思想，决不能站在教师之上，高人一等，更不能有偏见。
2、调动教师“民主治校”、参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。
要全面完成教育教学任务，就必须加强全体教师的通力合作，就必须发挥好教师尤其是青年教师的智慧，畅通信息反馈渠道，提倡群策群力，鼓励教师献计献策。
召开全体教师工作经验座谈会，课题研讨会，骨干教师经验交流会等，让教师们畅谈教学理念、教材教法，互相学习，取长补短，发挥了他们爱校如家的主人翁精神。
3、关心教师，做教师的贴心人。
作为一校之长，要时时刻刻心里装着教师，为他们排忧解难，做他们的贴心人。
（1）经常深入教师，与他们畅开心扉交谈，谈工作，谈生活，拉家常，议时事，了解他们的思想动态和工作、生活中遇到的实际问题。
（2）减轻教师负担，给教师更多自由支配的时间。
众所周知，教师的工作十分繁忙、辛苦，特别是中青年教师，他们在学校里是各项工作的骨干，在家里上有老下有小，肩负着沉重的家庭生活的担子，多数人过着紧张的日子，教师的身体健康和业务能力的提高成为一个突出的问题。
因此，这便成了学校领导关心教师的一个重要内容。
一方面，认真体会教师的辛苦，另一方面，要尽量解除教师的课外负担，不超负荷要求，校领导能做的事，不让教师参与；开会要缩短时间，搞活动突出重点，力足解决实际问题。
二、满足教师的正常需要，从根本发挥教师的积极性1、建立物质机制。
调动教师积极性的发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨如何调动教师积极性这一重要议题。
教育是国家的未来，教师是教育的基石。
因此，调动教师的积极性，提高教育教学质量，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。
在此，我谨代表学校向在座的各位老师表示衷心的感谢，并向大家提出以下几点建议。
一、关心教师生活，营造和谐氛围教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
然而，教师的工作压力巨大，生活节奏紧张。
为了调动教师的积极性，学校要关心教师的生活，切实解决他们的实际困难。
一方面，要关注教师的身心健康，定期组织健康体检，确保教师能够以饱满的热情投入到工作中；另一方面，要关心教师的家庭生活，帮助解决生活中的难题，让教师感受到学校的温暖。
二、完善激励机制，激发教师潜能1. 优化绩效考核体系。
要科学、合理地制定绩效考核标准，确保考核的公平、公正。
对于表现优秀的教师，要给予表彰和奖励，激发他们的工作热情。
2. 实施晋升机制。
为教师提供晋升通道，让他们在职业发展上有更多的机会和空间。
同时，加强对教师职业素养的培养，提高他们的教育教学能力。
3. 建立健全培训体系。
为教师提供多样化的培训机会，帮助他们不断提升自身素质，适应教育改革的需求。
三、加强团队建设，促进教师成长1. 建立教师团队，鼓励教师之间的相互学习和交流。
通过开展集体备课、课题研究等活动，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 举办教师论坛，为教师提供一个展示自我、分享经验的平台。
通过交流，激发教师的创新意识和团队精神。
3. 关注教师心理健康，开展心理辅导活动，帮助教师缓解工作压力，提高心理素质。
四、深化教育改革，提升教育教学质量1. 推进课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
关注学生个性化发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 加强教育教学研究，探索适合学校实际情况的教育教学模式，提高教育教学效果。
3. 加强与社会的联系，开展校企合作，为学生提供更多实践机会，提高学生的综合素质。
校长怎样才能调动教师的工作积极性
校长怎样才能调动教师的工作积极性（一）一个好校长就是一所好学校。
好校长的工作内容之一是调动所有教师的工作积极性，全身心投入到教育教学中去。
一、以身作则。
榜样的力量是无穷的。
好校长都会以身作则，以自己的言行履行自己的职责，履行学校的各种规章制度。
以自身的言行感染、引领教师们，让他们看到方向，看到希望。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
二、任人唯贤。
古人有：外举不避仇，内举不避亲。
一位好校长应该能够做到这些，而且能做得很好。
不是有利益都给自己，给自己亲近的人，给自己的七大姑八大姨，给自己关系好的人，而不论平时工作的好坏、思想行为的好坏。
有工作、有任务、有加班时，却是让其他老师去干，老师们满腹牢骚和不平之感，还有什么积极性可言，不撂挑子、不和校长对着干，就是好事了。
三、公平公正。
《论语·季氏》一章，有句话是：“丘也闻，有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
”校长面对所有的老师，在所有的事情上要尽可能做到公平、公正、公开。
不做一言堂，不能一手捋。
在评先、评优，推举、晋级等方面，工作要透明，要有明确的规章制度，且按规章制度办事。
要言出必行，不是朝令夕改，更不是带头破坏规矩，无视规矩。
四、有始有终。
言必行，行必果。
学校既要有短期目标，也要长期规划，目标要符合实际、切实可行，规划要合理，不过高不过低，要通过努力可以实现。
有了目标，就有了奔头，有了规划，就有了希望，老师们才能有积极性、主动性。
对于制定的目标，要努力去实现，而不是只说不做，只是一纸空文。
校长切不可有松懈的思想，当一天和尚撞一天钟的思想，更不是一心向钱看。
当校长把目标、把许诺轻易放到一边的事做多了，老师们就再也不会相信了，即使有时校长真的想要去实现的时候，也没有老师愿意相信，愿意付出了。
五、推己及人。
校长要经常站在老师的立场看问题、想事情、做决定。
校长要关心每一位教师，既有工作上的，也有生活上的。
校长要尊重每一位老师，不高高在上的。
调动教师积极性方法
调动教师积极性方法一、加强思想政治和师德教育建设，激励教师立志献身教育事业学校是知识分子集中的地方，在思想政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。
1、荣誉激励。
在师生中开展热爱学校的教育，树立校荣我荣、校辱我辱的荣誉观念，使广大师生能充分认识到学校是大家的学校，大家的学校要靠大家来办好，每个人都和学校荣辱与共。
2、榜样激励。
注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。
3、情感激励。
不要做伤害教师情感的事。
应注意在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。
二、不断激发和满足教师的主导性需要从根本上讲，人的工作动力无一不是由需求引起的。
教师的需要是多种多样的，各种需要的动力作用并不均等。
如果学校能够重视满足教师的主导性需要，就能极大地调动教师的积极性。
1、激发和满足青年教师的发展需要。
青年教师无论在经济上，还是在业务基础上都比较薄弱，因此，其发展需要占主导地位。
对于青年教师，要采取定目标、压担子等手段给他们提供发展的机会。
2、激发和满足中年教师的成就需要。
中年教师已从事多年教育工作，无论是经济上、业务上都具备了一定实力，他们的主导需要是成就需要。
因此，除对他们委以重任外，还应为其提供完成任务所需要的支持并适当进行物质奖励。
3、激发和满足老年教师的尊重需要。
老年教师为教育事业呕心沥血几十年，培养了一批又一批学生并积累了丰富的教育教学经验，应该受到学校的尊重。
对他们的不足之处最好不要当众提出，而要个别劝诫。
此外，适当减轻老教师的工作量，老教师生病或住院，学校领导应前往探望。
三、创设健康和谐的人际环境，充分发挥团体优势学校应建设良好的校风、教风、学风，构建积极向上的心理态势，尽量让每个教师处在团结、宽松的人际环境中，形成相互信任、相互尊重的人际关系，获得归属感和认同感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021/1/23
1
提纲
办事公正，处事透明
用欣赏的眼光看待老师
多接近，多沟通
创造良好的氛围
2021/1/23
2
奖励制度的建立，就 必须考虑学校的承受 能力和可能对学校教 育教学工作的推动力 有多大，也考虑教职 工的付出与报酬是否
相符。
2021/1/23
领导工作透明，让老师们了 解事情的来龙去脉、各个环节 的连接关系，针对实际情况和 事物的变化处理好，理顺好， 提高工作效率，激励老师们的 成功感，觉得自己的付出清楚
2021/1/23
19
领导会用欣赏眼光去
发现老师的优点，老师们
会感到自己遇到了知己，
就会有“士为知己者死，
女为悦己着容”的境界出
现了。
2021/1/23
20
多接近，多沟通
▪ 要想改变一个人，必须接触他， 了解他，采取相应的办法帮助他 在实际生活中遇到的问题。
▪ 领导与老师们一起处理问题，可 以加深彼此之间的了解，缩小之 间的距离，建立深厚的友谊。
2021/1/23
Байду номын сангаас
23
老师有困难恳 求领导帮助，领导 尽力帮助，固然是 接触的好途径。
2021/1/23
24
主动去发现老师工作
生活中的困难、挫折或毛 病，诚心诚意协助他们消 除障碍，也是很好的接触 和沟通途径。
2021/1/23
25
老师心中的不快清除 了，倍感领导是那样充 满善意，觉得自己生活 工作有了安全的靠山， 就放下思想包袱，一心 一意地工作。
2021/1/23
12
•倘若办事隐蔽
2021/1/23
注意： 倘若办事隐蔽，
有时虽然公正，但引起人 们多方面的猜疑，造成必 要的隔膜，使老师们工作 失去了方向，失去了积级 性，将更的心思和时间放 在揣摩事情的真相，扰乱 老师们的思维。上下级、 同事间产生矛盾，大家闹 情绪，整个团体乱哄哄。 因此，办事公正，处事透 明，是利于集体事业，利 于每一个人的高明策略， 我们要在实际中高度重视。
2021/1/23
16
性格沉着，有调动 能力的人，可让组织一 些团体活动。这些人担 任班主任工作是比较胜 任的。
2021/1/23
17
• 喜欢表现自己的人，适 宜担当宣传工作，学校各项 制度解说，可让他学生中去 串连，讲清制度的意义，收 集各种信息，向领导汇报。
2021/1/23
18
学校里各种类型的老师都存 在，领导者要善于发现其优点， 避其缺点，成为老师们的伯乐， 用合理的语言去调度他们，每句 话都说到他们的心坎上，发挥每 个人的长处，为学校的整体工作 服务。
2021/1/23
7
要解决这个矛盾就必
须征求教师中各方面的意 见，让各个工作岗位的老 师从利于学校管理和本身 的利益来思考问题，提出 合理化的建议。
2021/1/23
8
老师们觉得领导制定
方案是出于对整体利益的
考虑和为自己着想的，自
然对领导产生信赖感，对
领导打心眼儿佩服，虽然
隔着几个层次的关系，心
明白。
倘若办事隐蔽， 有时虽然公正， 但引起人们多方 面的猜疑，造成
必要的隔膜
3
领导办事公正， 处事透明，是学校政 治文明建设的重要方 面。
2021/1/23
4
让每位老师觉得领
导所做的事都是为了大
家的利益，而非私利，
或为了某个小团体，从
而拥护领导的决策，协
调领导将学校的事做好。
2021/1/23
2021/1/23
21
在共事中，老师对领导的 脾性、工作方式、处事原则都 有了尺度。
领导有什么决策要实施， 老师容易明白领导的意图，缩 短解读、推敲的时间，迅速处 理实际问题。
2021/1/23
22
在接触中，老师们见到实实在在 的领导，凭领导率真透明的为人处世 之道，容纳百川的胸怀，雷厉风行的 工作作风，体贴入微的情感，染指着 老师的视野，让他们真正佩服领导的 所作所为，消除不必要的推测和议论 及对一些小事的埋怨，一些不利于集 体的言论及小宗派就会分化瓦解。
2021/1/23
11
而老师们有了成功感，工作主动性就 强，会乐于接受上级分配的任务。作为学 校的领导若发现老师们有这样的心态，大 可以放心让这些老师任意纵横，将精力放 到其他工作的管理上。这样，学校的运作 就稳定，产生良性的效果，各项工作都会 上一个新台阶。办事开明，是老师们积极 工作的催化剂，是工作能量的供应库，学 校上上下下就会出现新的气象。
5
老师们如果立意为学校 做事，就会千方百计想办法， 调动他们手中的各种关系为 集体服务。一个人的能力或 关系网可大可小，关键是做 领导的如何去调动和挖掘。
2021/1/23
6
奖励制度的建立，就 必须考虑学校的承受能力 和可能对学校教育教学工 作的推动力有多大，也考 虑教职工的付出与报酬是
否相符。
有的性格 内向，不 善与人交 往……
有的性格外向
……
14
这几种人都有可取之处，作为 领导应注意收集这几种人各自的 处事历程，把他们的经历当成是 单位的智慧和宝库的一部分，在 安排工作的时候，考虑各类工作 • 的特点，调动不同性情的人去完 成。
2021/1/23
15
性格内向的人，适宜做学 术研究，学校若有专题究，计 划、总结、方案的制定，给定 中心和要求，他们会按质按量 去完成。这类人担任学科老师 可以，当班主任便有的不适宜 了。
13
•用欣赏的眼光看待老师
任何一个人都有自己的处事方 式，待人接物的态度，形成自己的 特点。有的性格内向，不善与人交 往，做什么事都只靠自己的力量完 成。有的深沉，遇事冷静沉着，掂 量种种可能完成的办法，挖掘脑中 贮藏的各种信息，调动各种力量， 依靠他人的智慧，协助自己妥善处 理疑难。有的性格外向，做什么事 都喜欢表现自己，个人英雄主义。 他知道有事要办，就马上向领导请 战，运用自己的手腕，喜欢在众人 面前把事处置好，好让众人或领导 吹捧他，他本人便笑嘻嘻，脸上光 芒20四21/1射/23。
理距离也会拉近。
2021/1/23
9
一旦这样，他们就把集
体的工作当作自己的事，以
主人翁的态度布置自己，设
计自己，在工作中提高自己
的能力，发挥潜能。每个老
师的积极性能调动起来，办
事协调，彼此间的研究气氛
浓厚。
2021/1/23
10
领导工作透明，让老师们了解 事情的来龙去脉、各个环节的连接 关系，针对实际情况和事物的变化 处理好，理顺好，提高工作效率， 激励老师们的成功感，觉得自己的 付出清楚明白。