新课标小学语文第二册全套教案
语文第二册全册教案
全册备课对新课标的理解：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对于语文材料的反应又往往是多元的。
我们应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时注意尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是一门实践性很强的课程，我们应该着重培养学生的语文实践能力。
让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文实践规律。
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
减轻学生过重的学习负担，促进学生的全面发展。
本学期目标：全班学生的上学期期末成绩平均分为85.6分，达标率100%，优秀率达到63.6%。
全班学生的基础知识掌握较牢固，在本学期争取学生的平均成绩达到88分，学生达标率保持在100%，优秀率达到70%。
作业干净整洁、书写工整。
主要工作：指导规范学生作业的书写（学生的书写习惯、姿势。
作业的书写应该工整、干净，应该认真书写。
）；辅导学困生。
教学内容：识字（8课）课文（24课）练一练（8个）口语交际（8个）教学目标：一、知识能力方面：1、结合识字巩固汉语拼音。
继续学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声。
2、认识常用汉字481个，会写其中的236个。
掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
认识26个常用偏旁，学会3个新笔画。
继续学习按笔画、按部件记字。
初步体会汉字音、形、义三位一体的特点3、学习用铅笔写字，初步掌握执笔、书写的正确方法，把字写的正确、端正。
4、学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。
初步学习积累词语，初步了解课文内容。
5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮、自然。
小学语文第二册全册教案之写作教学
小学语文第二册全册教案之写作教学。
一、激励小学生的写作兴趣小学生普遍存在不喜欢写字的情况，这就要求教师在教学中，要注意激发学生写作的兴趣。
可以通过多种方式，作为教师，应该注重学生课余阅读习惯的培养，因为良好的阅读习惯能让孩子更好的理解作品中的内容，同时，也会培养孩子的理解能力及表达能力。
除此之外，教师还要尽可能多地与学生互动交流，创设良好的语言环境，激励学生的写作兴趣。
二、建立小学生的写作基础写作能力是在阅读理解的基础上建立起来的技能，因此建立小学生的写作基础是非常重要的。
建立写作基础的主要方式是创设多种语言环境，让小学生多阅读，多进行听说、词汇、语法、修辞及写作等综合训练。
小学生应该在表达模仿、积累素材、分类总结、想象阐释、适当调整表达以及修辞运用等方面得到训练。
三、培养小学生的思辨能力思辨能力对于写作来说是非常重要的，培养小学生思辨能力应该从启发学生思考入手，让学生能够从多个角度去考虑问题，对于问题推理和分析得更深入和透彻。
教师要注重培养学生的想象、判断、分析、推理和论证等思辨技巧，让学生从故事中、生活案例中、文化遗产中、音乐艺术中、科技信息中等，能够推理总结出多角度、多层次的思考和观察，而这样的思考和观察又能为学生的写作奠定基础。
四、引导小学生进行写作实践培养小学生的写作能力应该从实践中推进，也就是说，在学习阶段更多地将学到的写作知识直接运用在实践中。
教师可以针对不同的学生群体制定相应的写作练习，同时配合适量的篇目要求，及时的进行多次反复的练习，使学生不断发现自我、感知自我，不断提高自己的写作能力和表达能力。
小学语文第二册全册教案把写作教学作为一项重要任务进行全面的规划、设计、讲解和实践，对于小学生的语文写作教学起到了积极地推动作用。
尽管写作能力的培养是一项不断积累的过程，但只要在每个学习段落中注重细节的培养，多角度维度地进行开展，总能让学生找到适合自己的写作之路。
二册语文第二单元单元教案新课标
二册语文第二单元单元教案新课标一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并掌握其含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过写作练习，提高学生的写作能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
二、教学内容：1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《春天来了》、《小鸭子学游泳》、《帮助别人快乐自己》、《大自然的礼物》。
2. 生字词：（1）春天、来了、小鸭子、学游泳、帮助、快乐、大自然、礼物等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读和掌握本单元的生字词。
（2）理解课文内容，能够进行流利朗读。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音乐等引导学生进入学习状态，引出本节课的主题。
2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解生字词的含义，并进行练习。
3. 课文朗读：让学生朗读课文，理解课文大意。
4. 课文讲解：讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法。
5. 课堂互动：通过小组讨论、回答问题等方式，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作练习：布置写作任务，让学生运用本节课所学生字词进行写作。
7. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，并进行拓展训练。
六、课时安排：本单元共需6课时，具体分配如下：1. 课文1：《春天来了》（1课时）2. 课文2：《小鸭子学游泳》（1课时）3. 课文3：《帮助别人快乐自己》（1课时）4. 课文4：《大自然的礼物》（1课时）5. 生字词复习与写作练习（2课时）七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
小学语文第二册教案
小学语文第二册教案小学语文第二册教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学语文第二册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文第二册教案1【教学目标】：1、根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。
2、培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。
3、学会交流，学会评论学生的故事。
4、通过小组合作，培养学生的合作能力。
【教学方法】小组合作法、观察法、表演法。
【教学准备】投影、动物头饰、绘画材料工具。
【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣：1、谈话：今天，老师给大家请来了两位新朋友，你们喜欢吗？出示投影。
师：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。
小松鼠急急忙忙向他走来了……小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
（提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？）2、请小朋友带上头饰，同桌俩一起来想想，练练，把他们发生的事表演一下。
意图：口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。
宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。
利用学生好奇的心理，通过图片欣赏、语言渲染、表情表演，激发对小动物的情感，创设了问题情境，以疑促思，激起思考的欲望和学习的热情。
二、合作排练，自主展示：1、小组合作交流，自由表演。
2、小组派代表全班汇报交流，评一评，论一论，选选你觉得最棒的小组，说说为什么选他们，好在哪里？意图：《语文课程标准》中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的'参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
一年级：万紫千红总是春-小学语文第二册《春风吹》综合课教案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构万紫千红总是春-小学语文第二册《春风吹》综合课教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。
2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹绿、吹红、葵花”等词的意思。
3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。
4、培养学生热爱春天，热爱家乡的思想感情。
课前准备：1、教师准备音像磁带：《春天在哪里》。
2、学生准备水彩笔和画纸。
3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。
活动地点：滕头农民公园活动过程：一、激趣导入，观察春景1、欣赏歌曲《春天在哪里》2、师：小朋友们，美丽的春姑娘已经悄悄的来到了我们身边。
现在我们来到了美丽、文明的“全球生态五百佳”滕头村中的农民公园。
仔细瞧一瞧身边的美景，谁能告诉老师春天在哪里？生：小河上……草地上……池塘边……（生能说多少就说多少）师：让我们在今天要学习的《春风吹》中感受春天的气息。
二、自主阅读，感受春景1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。
2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。
3、课文与实物对照，说说春天的美景。
（要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。
）提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧！。
4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。
三、创设氛围，描绘春景1、伴随着《春天在哪里》，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。
2、自由赏画，评出佳作，排列好。
四、畅所欲言，咏颂春景1、指名按一定顺序说出自己画的内容，小组评议。
小学语文第二册教案
小学语文第二册教案教材分析：(一)教材内容本卷教材以主题组织单元为单位，对教材内容进行综合组织。
一共八个话题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，思考的方式，我们的生活有多快乐，我们都有好的品质和有趣的自然科学。
这八个话题贴近儿童生活，反映时代特征，蕴含教育价值。
而且每个题目的内涵都比较宽泛，避免了教材的限制。
每组教材整合了语文知识、能力、方法、习惯、感受、态度、价值观，体现了语文素养的整体提升。
每组由1节“识字”课、4-5篇课文和1个“中国园林”组成。
各部分相互联系，形成一个有机的整体。
识字班的形式多种多样，有四字押韵、xx三字经、对仗歌、儿歌、谜语、量词和谚语组成的押韵。
必修课文34篇(其中漫画形式的两篇)，内容丰富多彩。
“中华园”以xx为特色，包括四个栏目：我的发现3354鼓励学生探索发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；久而久之，——引导学生积累好词好句，优秀段落；口语交际——连接专题，在双向交流中发展口语交际能力；Showstand ——为学生提供了一个展示学习收入，尤其是课外收入的舞台。
八组教材后有五篇选读课文。
x后面是两个词汇表。
(表1是需要识别的单词，表2是需要书写的单词)。
在本教材的汉字编排上，将继续贯彻认写分开、多认少写的原则。
整本书要求认识550个常用词，能写250个本班或以前认识的词。
你想知道的单词和你想写的单词分别在练习中标出。
此外，中国园林中还布置了少量文字。
(二)教材特点1。
围绕专题整理教材，充分体现融合性。
2.安排内容丰富、形式多样的独立扫盲班。
3.大幅更新xx课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活。
4.改进呈现形式，让课本成为学生最喜爱的“学习读物”。
5.体现语文与生活的紧密结合。
教学目标：1 .认识550个常用词，写出250个本节课已知或本节课以前已知并再现的词。
认识这个词，只需要认识，在文字中认识，移动一个地方认识；知道xx识别的字符中出现的xx部首。
小学语文第二册教学教案设计
小学语文第二册教学教案设计2、运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。
在书写过程中，能按笔顺规那么写字，注意间架构造，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。
3、能正确、流利地朗读词串，积累词语。
课前准备师：本课的教学挂图、生字生词卡片生：仔细观察自己家里的摆设。
课时目标认识14个生字。
复备(手写)2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。
教学难点熟读文中的词语，在识字过程中了解自己的生活，培养他们良好的学习习惯，激发他们热爱学习、积极参加有意义的课余活动。
板书设计在黑板上贴出生字卡片。
教学环节教学流程(教学内容)教师谈话导入：同学们，平时你们在什么地方做作业?你们有自己的房间吗?能不能给大家介绍一下自己的小天地?(相机板书课题)1、学生观察图画，师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。
谁来说说她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?请大家先说给同桌的小朋友听一听。
2、你愿意站起来大声地告诉全班的同学吗?(请三四人进展全班交流)1、学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。
2、同桌互读词串，相互纠正，相互学习。
1、采用指名读、齐读的方式读带拼音的词串。
2、去掉拼音再读词串。
3、做“找朋友”的游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否准确。
4、反复朗读词串，注意读出节奏。
1、刚刚我们看到的是一个小朋友写的她的小天地，你能来说说你家里面有什么吗?2、借助拼音自己读一读第一题，再指名读，齐读。
1、出示要求写的8个生字，齐读，让生想一想、找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。
2、认识本课出现的偏旁：秃宝盖、火字旁、言字旁、3、启发学生运用学过的方法或自己想方法记住这些生字。
4、指导书写1)仔细观察最难记的字在田字格中的位置。
2)在教师指导下进展书空。
3)做手操，活动手指，完成课后第三题4)完成课后第四题。
语文第二册教案实用三篇
语文第二册教案实用三篇语文第二册教案 1一、教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标1、认识14个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的兴趣。
三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学准备：多__课件、数量词小卡片。
五、教学时间：2课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。
2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。
3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
二、第一部分生字识记：1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）（学生__说话，练习口语表达）（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）师：这么多小朋友想说。
那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。
2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读，开小火车读）师：读得真美。
老师听了你们的朗读，就像站在了大海边一样。
3、师：看这些词语当中，有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。
你来当当小老师，带我们认识它们一下。
（学生当小老师来带读生字。
）师：你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢？（学生__讲述认字方法，全班交流）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
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新课标小学语文第二册全套教案
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学习目标：
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2.正确、整齐、规范地写出“万、东、齐、丁、白”五个生词。
3、正确、流利地朗读词语。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1.孩子们，春姑娘悄悄地向我们走来。
她给地球上的万物带来了活力。
春天在哪里？
今天，老师和你去郊区和田野寻找春天，好吗？
二、图文结合，认知词语
1.语言转换：睁开眼睛，看看周围的风景。
它漂亮吗？是的，春天给大地披上了绿色
的衣服。
到处都是生机和春天。
孩子们，春天在哪里？你能找到吗？
2.认识词语。
随机学习四组单词。
（老师用学生的答题相机展示单词卡片，并要求学生阅读单词和
声音，识别图片上的单词和声音，唱关于小动物的歌，说花的颜色，相关事物的特征等。
）
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词是中国书籍中识字1的内容。
（黑板书写：识字1）打开书本。
看，他们
在排队等孩子们
去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的
同学帮帮忙。
（学生自由读）
4.学生互动和游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿
烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
（播放《春天在哪里》的磁带）
三、阅读中的情感理解与阅读中的积累
1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
2.学生边读边想象，以便记忆和积累。
四、总结全文，延伸拓展
1.部门总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
五、分析字形并指导写作
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识到三种新的偏见。
（在单词“day”的末尾，单词“wood”的旁边，以及草书字符的开头）
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
柳树醒了
学习目标：
1.知道“起床和打雷”等8个生词，能写“说话和说话”等6个单词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能够用自己的眼睛想象和发现春天的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
教学时间：两小时。
A部分
教学目标：
1.认识八个新汉字，写两个“说”字和“说”字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3.在阅读和背诵的过程中感受春天的美。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板
教学过程：
（一）激趣，引入新课
1.孩子们，你们喜欢春天吗？黑板上写着“春天”，当你看到这个词时，你会怎么想？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.给我看课文的插图。
老师在这里也有一幅美丽的图画。
你想看吗？你看到了什么？
（二）初读，了解短文
学生们，春天来了，到处都是春天。
这张照片里的孩子们在做什么？（一些人在拍照，一些人在寻找春天，一些人在唱歌。
）
请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2.展示单词卡片并给出发音反馈。
(1)板书课题：1．柳树了
（2）谁来读这个话题？柳树怎么了？（醒来）谁能在单词卡片中找到“醒来”这个词？
(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。
(老师出示字卡，请学生读字并组词)
3.分节阅读课文以理解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?
① 谁帮助柳树醒来的？（春雷）老师的板书：柳春雷
②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?
（2）春雷的朋友们在和柳树做什么？分组学习第二、第三和第四小节。
①以小组形式汇报，老师板书
（3）春天的景色真是太美了。
让我们读最后一节，看看焦虑的柳树在做什么？
①齐读第五小节。
② 请告诉我你知道什么？老师的黑板上写着：柳树玩耍，孩子们长得很高。
(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?
（学生们畅所欲言）
（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)
（三）巩固新单词，写出好文章
1．看板书再读词。
2.指导写作。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)
② 谁知道这两个词的意思？（文字旁）
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④ 变红了。
⑤自己练写，老师巡视。
⑥ 结果显示。