人教版小学语文第二册《小白兔和小灰兔》教案
小学语文《小白兔和小灰兔》精品教案
小学语文《小白兔和小灰兔》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
（2）能够理解课文的主要内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察、比较等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持不懈的精神。
（3）培养学生正确的价值观，学会与人分享、帮助他人。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
2. 课文理解：让学生通过回答问题、讨论等方式，理解课文的主要内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
3. 词语学习：让学生掌握课文中的重点词语，并能运用到实际情景中。
4. 句型练习：让学生运用课文中的句型进行简单的交流和表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
（3）运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
2. 教学难点：（1）课文中有感情地朗读。
（2）运用课文中的句型进行表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用课文中的词语和句型。
2. 互动式教学法：通过问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或挂图。
3. 课文中的重点词语卡片。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随教师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生感受到课文的情境。
《小白兔和小灰兔》教案设计教学教案
《小白兔和小灰兔》教案设计教学教案第一章：小白兔和小灰兔的认识教学目标：1. 让学生了解小白兔和小灰兔的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的观察和描述能力。
教学重点：1. 小白兔和小灰兔的外貌特征。
2. 小白兔和小灰兔的生活习性。
教学难点：1. 描述小白兔和小灰兔的特点。
2. 观察和分析动物的习性。
教学准备：1. 图片或视频素材：小白兔和小灰兔的图片或视频。
2. 教学卡片：小白兔和小灰兔的特点描述。
教学过程：1. 引入：向学生展示小白兔和小灰兔的图片或视频，引导学生关注两种兔子的外貌特征和生活环境。
2. 讲解：介绍小白兔和小灰兔的外貌特征，如耳朵、眼睛、毛色等，讲解它们的生活习性，如饮食习惯、活动时间等。
3. 实践：学生分组讨论，对比两种兔子的特点，并进行小组分享。
4. 总结：教师总结小白兔和小灰兔的特点，强调观察和描述动物的重要性。
教学目标：1. 让学生了解小白兔和小灰兔的饮食习惯。
2. 培养学生对动物饮食习性的观察和分析能力。
教学重点：1. 小白兔和小灰兔的饮食习性。
2. 观察和分析动物饮食习性的方法。
教学难点：1. 描述小白兔和小灰兔的饮食习性。
2. 观察和分析动物饮食习性的技巧。
教学准备：1. 图片或视频素材：小白兔和小灰兔的饮食场景。
2. 教学卡片：小白兔和小灰兔的饮食习性描述。
教学过程：1. 引入：向学生展示小白兔和小灰兔的饮食场景，引导学生关注两种兔子的饮食习惯。
2. 讲解：介绍小白兔和小灰兔的饮食习惯，如食物种类、饮食时间等，讲解观察和分析动物饮食习性的方法。
3. 实践：学生分组讨论，观察和分析小白兔和小灰兔的饮食习性，并进行小组分享。
4. 总结：教师总结小白兔和小灰兔的饮食习惯，强调观察和分析动物饮食习性的重要性。
教学目标：1. 让学生了解小白兔和小灰兔的活动时间。
2. 培养学生对动物活动习性的观察和分析能力。
教学重点：1. 小白兔和小灰兔的活动时间。
2. 观察和分析动物活动习性的方法。
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
（2）能够理解课文中的关键词语和句子。
（3）能够讲述课文的大意，复述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的交流和合作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 能够流利地朗读课文，并有感情地表达。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 小白兔和小灰兔的图片，用于辅助教学。
3. 生字词卡片，用于学习生字词。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生问候，导入新课。
（2）通过展示小白兔和小灰兔的图片，引起学生的兴趣。
（3）简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
（3）学生相互交流，分享对课文的理解和感受。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并学习生字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用。
（3）教师选取几个重点生字词，进行讲解和练习。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生通过小组讨论，共同解决问题。
（3）教师总结课文大意，强调关键词语和句子。
5. 情景表演：（1）学生分组，选择课文中的一个场景进行角色扮演。
（2）学生进行表演，其他学生观看并评价。
（3）教师对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥创造力。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
小白兔和小灰兔(精选3篇)
小白兔和小灰兔（精选3篇）小白兔和小灰兔篇一一、教学内容：1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。
对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”二、教学设计：第一课时教学目标：1.认读7个生字及其组成的词语。
2.熟读课文，理解课文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。
教学重点：熟读课文，了解课文意思。
教学难点：理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽，4幅插图。
教学过程：一、故事激趣，导入新课。
同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题20小白兔和小灰兔二、初读课文，学习字词。
1.出示自学要求。
（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）③同桌互相帮助，把课文读通顺。
并标出自然段。
2.检查自学情况。
出示生字及词语卡片，学生认读。
（生字、生字组词，认读字组词）三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）有的学生对比说：20小白兔和小灰兔要菜籽要白菜种白菜吃白菜收白菜吃完了送白菜要白菜讲道理很奇怪有的学生纵向说：小白兔——讲道理，小灰兔---很奇怪（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）四、品读课文，理解语句。
一）学习第二段1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？（先说一说）板书：送白菜、要白菜、要菜籽（菜籽是什么样的看一看）2.谁愿意读一读第2自然段，其它同学看图片二）学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？①自己读一读第3自然段。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）
小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
2023最新-《小白兔和小灰兔》教学设计【精选4篇】
《小白兔和小灰兔》教学设计【精选4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？牛牛范文的小编精心为您带来了4篇《小白兔和小灰兔》教学设计，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
小白兔和小灰兔教学设计篇一【教材分析】《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，课文是以歌颂劳动意义为主题的童话故事。
从故事中让学生体会到“只有自己付出劳动，辛勤耕耘，播种，才有不竭的果实，即有吃不完的菜。
”这个深刻的道理。
【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，而教师是学生学习的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性。
由于小学一年级学生年龄小，缺乏主动学习的能力，这就需要老师引导学生带着问题去读书，在合作、表演、交流中感悟，有效的引导学生学习，教给学生适当的学习方法。
２、注重教材内容与生活实际紧密联系，通过学生对教材内容的学习，让学生谈一谈生活中你该怎样做？既对学生进行了思想教育，又注重了学生的情感体验，关注了学生的内心感受，丰富了学生的精神空间，正确培养学生树立了良好的人生观和价值观。
３、朗读是理解课文的重要手段，通过朗读还可以使学生能够学会欣赏文学作品，受到美的熏陶，所以教师在教学中要加强对学生朗读的指导，运用多种朗读方式培养学生的朗读能力，真正的使朗读成为学生学习语文的重要手段。
【课程资源的开发】１、注重学生朗读资源的开发：学生存在着个性差异，所以我们阅读文章后会有不同的感受。
这就需要教师为学生营造宽松的学习环境。
可以让学生说出阅读课文后的情感体验，还可以让学生以自己喜欢的方式进行阅读，把大量的时间留给学生，让学生从朗读中去感悟，同时让学生参与评价，这样的设计不仅使学生的朗读资源得到开发，也锻炼了学生口语交际能力。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇《小白兔和小灰兔》优秀教案1教学目的1.学会10个生字和由这此字组成的词语。
《小白兔和小灰兔》教案12篇
《小白兔和小灰兔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《小白兔和小灰兔》教案12篇下面是本店铺收集的《小白兔和小灰兔》教案12篇（小白兔和小灰兔幼儿园教案），以供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文第二册21《小白兔和小灰兔》教案一、教学目的1．通过教学使学生学会按自然段读课文，在理解课文的基础上，学生能够有语气地朗读课文。
2．通过教学发展学生的形象思维能力与想像力。
3．运用电教手段创设情境，使学生能够较深刻理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，进行热爱劳动的思想教育的渗透。
二、教学设想《小白兔和小灰兔》是一篇童话，故事情节生动，并配有插图，通过在电教的配合下引导学生观察插图，在分段读课文理解课文基础上朗读课文，分角色表演全面完成教学目的。
（一）以“声”激情朗读课文是阅读教学中不可缺少的一环，小声读与朗朗地读，再与有音乐伴奏的朗读，对人的感观刺激和带给人的内心体验是不同的。
《小白兔和小灰兔》活灵活现地表现出两只小兔拿着菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。
小白兔高兴地拿着菜籽到地里去种，它不怕累，常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
配有轻松愉悦节奏明快的音乐的朗读，使学生融人情境之中，产生对小白兔的喜爱之情。
（二）以“画”引趣低年级学生理解语文文字的能力较弱，抽象的文字表述，会使学生学习中感到困难，感到枯燥难懂，并且没有学习情趣，这就需要运用电化手段，提供一些生动形象，鲜艳的画面，通过感观的刺激，使学生的情绪马上被激发起来。
根据课文内容，利用幻灯投影片，把故事情节展现给学生：小白兔满头大汗在菜地里劳动，一会儿挥锄，一会儿浇水、施肥，而小灰兔则舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。
最后，小白兔挑一担白菜给老山羊送去，小灰兔推着空车，见小白兔有这么多白菜很奇怪，听了小白兔的话，不好意思地低下了头。
展现这三张生动形象的画面，学生感到新奇有趣，产生了学习课文的兴趣。
（三）以“演”悟道《小白兔和小灰兔》课文里出现的三个动物形象都是学生非常喜欢的。
配乐有感情地朗读使学生在小白兔产生了喜爱之情，形象鲜明的画面使学生对课文产生了学习情趣。
根据课文学习要求，教学目的，最后结尾以表演形式完成教学任务。
课中：师生共同表演小白兔在菜地里种菜过程。
课尾：配有音乐，学生分角色带着头饰表演课文内容。
同时根据学生的想象再创造把小灰兔后来的变化表演出来。
这样形式的表演，学生通过自己扮演的不同角色悟出“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的道理。
三、教学用具小白兔和小灰兔投影片三张，音乐录音带（5分钟）头饰若干。
四、教学重点、难点及处理方法（一）教学重点及处理方法了解课文内容，会按自然段读，是这节课的教学重点。
通过以下途径引导学生学习。
1．理清作者思路，了解课文先介绍了谁在什么地方，干什么。
小白兔和小灰兔是怎样收下菜籽和白菜的。
小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后结果怎样。
2．按自然段读、讲、议把每段意思连起来，说说课文内容。
（二）教学难点及处理方法懂得“只有自己种，才有吃不完的莱”这句话的意思是教学难点，要通过老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的结果，说明这句话的意思。
借助朗读，观察图画及表演进行体会。
五、教学时间一课时。
六、教学过程（一）贴图揭题，教师朗读课文意图：利用直观教具，揭示课题，激发学生学习新课的兴趣，创设情境，激情人境，进行形象思维。
教学手段：用小白兔和小灰兔头像表示课题。
步骤、方法：用展示图片，谈话引出课题。
教师配乐朗诵，学生听读思考：小白兔向老山羊要了什么? 小灰兔要了什么?最后结果怎样?读后学生依次回答问题。
（二）按自然段读，了解课文内容意图：提高学生读的能力，通过读理解每段的意思，抓住重点词语进而理解课文内容。
激发兴趣，发展学生的形象思维与想像力。
步骤：1．自读全文，在段首标上序号。
2．分段精读，理解内容。
学习第一自然段：指名读思考：课文写了什么，都有谁，在于什么?小白兔和小灰兔是两只怎样的小兔?讨论：小白兔和小灰兔到菜地帮助老山羊收白菜，从“帮忙”一词看出小白兔和小灰兔都愿意帮助人，爱劳动。
意图：通过有语气地朗读小白兔和小灰兔说的两句话，看出小白兔和小灰兔很有礼貌，同时提高学生的朗读能力。
教学方法：分角色朗读，抓重点词组织学生讨论，最后有语气带表情的朗读。
说说第二自然段的主要内容。
学习第三自然段：意图：通过看幻灯图片、配乐朗读、表演，激发学生对小白兔自己种菜不怕累，爱劳动的喜爱之情，提高学生形象思维能力，渗透热爱劳动的教育。
教学方法：读、讲、看、演相结合。
教学形式：学生小声读，找出有几句话，讨论小白兔回家后先做什么，又做什么，结果怎样。
教学手段：运用幻灯、音乐。
步骤：（1）学生自读，画出几句话。
（2）分句读，想想小白兔是怎样种白菜的。
（3）看幻灯，想象小白兔种白菜的过程。
（4）师生齐表演小白兔翻土、种菜籽，给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
（5）指名配乐朗诵第三自然段。
（一名学生扮演小白兔，四名学生扮演白菜，表演小白兔种菜，白菜一天天长大。
）（6）说说段的内容。
学习第四自然段：意图：理解本段课文内容，提高学生的想象能力。
教学手段：看幻灯。
步骤：（1）看图片说说小灰兔回到家都做了些什么。
（2）读第四自然段（3）启发想象，小灰兔躺在床上吃白菜时都想了些什么。
（4）通过“不干活了”“饿了就吃”说明小灰兔不懂事。
（5）说说这段主要内容。
学习第五自然段：意图：让学生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看见小白兔给老山羊送去白菜，为什么奇怪，理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思，突出难点，促进双脑协调发展。
教学方法：读、讲、看、议、演相结合。
教学手段：看幻灯。
步骤：（1）读全段，理解“奇怪”词义。
（2）看幻灯，观察小白兔和小灰兔不同的表情。
（3）讨论：小白兔心里怎样想，表情什么样，小灰兔为什么奇怪。
（4）表演小白兔和小灰兔的对话。
（5）想象小灰兔听了小白兔的话会怎样想又会怎样做。
（6）根据小白兔和小灰兔最后的结果不同，讨论“只有自己种，才有吃不完的菜”一句话的意思。
（7）再看幻灯，小灰兔低下头，说明什么，以小灰兔这时的心态加深理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
（8）说说段的主要内容。
（三）总结全文，理解课文内容1．根据课文内容，引导学生从小白兔、小灰兔的不同表现和不同结果来理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
再说说自己的理解。
2．由师生分别扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑着一担白菜给老山羊送去，小灰兔推着空车去老山羊家要菜。
小灰兔听了小白兔的话决定不要菜了，想要什么呢?（老师扮演老山羊，通过对话启发引导学生想象表演。
）3．齐读全文。
教案评析（小白兔和小灰兔）：这是一篇含义深刻的童话故事。
主要特点正如教师自己在“教学设想”中所讲的“以声激情”“以画引趣”“以演悟道”。
“以声激情”指的是以读书和配以音乐的声音。
读书指教师声情并茂的范读、学生自读自悟的小声读、配合音乐伴奏的朗读、有声有色的分角色的朗读。
总之，指的是各种各样的读书活动。
这样的读书活动，把学生的学习情感调动起来，利用兴奋的心态，积极的思维状态，才能进行有效的学习。
小学生的学习活动，是富有情感、情绪的思维活动。
这是小学生学习的重要特征。
以前心理学家很少注意到这个规律，习惯把小学生的学习中的思维与情感、情绪分开研究，把学习中的形象思维与抽象思维（逻辑思维）分开研究。
近几年来，许多心理学家认为学习情感是非智力因素，认识到小学生的学习活动是智力因素与非智力因素的结合。
这是很大的进步。
本课教师把读书与激发学习情感结合，用读书来激发学生的情感，这是一大进步。
以前大家总是利用游戏等教学以外的方法激发情感，其实能够激发情感的最佳方法就是学习内容本身。
本课教师是明白这些道理的，并且重视运用这些方法。
“以画引趣”指的是运用鲜明生动的投影画面或活动逼真的录像，来引起学生的学习兴趣。
学习兴趣是重要的学习动力之一。
没有学习兴趣的学习，是被动的，是无效或低效的。
教师通过学习思维理论，明白运用形象思维的规律，采用“静”画和动“画”，引发学生学习兴趣，是十分恰当的方法。
为什么画面会引起学生学习兴趣呢?因为画面是直接的、生动形象，语言文字是间接的符号形象。
画面利于视觉观察、直接感受，语言文字要经过大脑的“翻译”，转化成可接受的形象信息，才能弄懂、理解。
转化要受到许多条件的限制，如对词语的辨认，已有相关知识储备，接受时的场景影响等等。
所以图画比语言文字容易引起兴趣，容易被人接受。
在教学中，我们要注意，画面是为语言文字的理解服务的。
语言文字不是图画的说明书，不是解释。
画面是帮助我们理解语言文字的桥梁、途径。
谁是主，谁是次，要分清楚。
“以演悟道”指的是师生运用表演的方法，展现课文的景象，理解其中道理。
这种方法非常适宜童话性强、故事性强的课文。
表演十分容易引导学生进入角色，从角色的思想感情，从角色与角色的关系上，从故事的情节与结果中，理解故事所蕴涵的意义，受到实实在在的启发，从中受到教育。
表演时，学生积极参与，课堂气氛活跃。
这对学习语言文字，发展学生的思维能力和展示能力，是十分有效的方法。
（选自《小学语文教学新路》北京科学技术出版社。
）小伙伴一、教材分析《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
二、学生分析由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。
在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。
三、设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这—情境，使学生们置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
四、教学目标1．认识“餐、丢”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
五、教学流程（第一课时）（一）、情境导入。
1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗?这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。