2021年5 1追寻守恒量教案
追寻守恒量教案
《追寻守恒量》教学设计教学目标1．知识与技能(1)理解能量及动能、势能的概念与意义；(2)了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系；(3)通过具体的事例使学生对守恒观念有初步的认识。
2．过程与方法(1)重温一次伽利略的斜面实验，启发大家对守恒思想的认识；(2)利用演示实验，帮助同学们建立能量守恒的观念。
3．情感、态度与价值观通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。
教学重点理解动能、势能的含义，体会能量转化守恒的普遍存在性。
教学难点在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。
教具准备多媒体课件、单摆、动量守恒演示装置。
课时安排1课时教学过程一、导入新课利用动量守恒实验装置演示小球碰撞实验，在碰撞过程中让学生观察小球运动特点，让学生考虑这一过程隐藏着什么样的规律。
本章我们探究跟能量有关的问题，那么，什么是能量呢？能量是“牛顿没有留给我们的少数力学概念之一”，但在牛顿之前我们就已经有了能量这个概念的萌芽。
学生思考：我们在座的同学对能量有哪些理解，我们在学习和生活中接触到哪些跟能量有关的事情？能量与生活息息相关，但究竟什么是能量呢？学生读课本上诺贝尔物理学奖获得者费恩曼的话，进一步体会能量的重要性。
今天我们就来探究能量这个物理量。
下面我们一起分析两个故事：朝三暮四和找象棋，说明守恒的概念其实已经在我们的脑海里了。
学生一起念课本上诺贝尔物理学奖获得者劳厄的一段话，引出追寻守恒量的重要性。
本节课我们学习第一节《追寻守恒量》。
二、新课教学演示单摆的运动，让学生观察摆球在摆动过程中总能回到自己出发时的高度；用直尺挡在摆线中间某位置，摆球仍能回到原来的位置。
结论：摆球似乎“记得”自己的位置。
多媒体课件展示“伽利略理想斜面实验”，不论我们怎样改变斜面的倾角，“倔强”的小球总是要达到原来的高度，即小球“记得”原来的高度。
但“记得”不是物理学的语言，物理学家把这一现象称为“有一个量守恒”，这个量就是“能量”。
高中物理追寻守恒量教案
高中物理追寻守恒量教案
一、教学目标：
1. 理解守恒定律的基本概念
2. 掌握能量守恒定律和动量守恒定律的应用
3. 进一步了解物理世界中的守恒现象
二、教学重点：
1. 守恒定律的概念
2. 能量守恒定律及其应用
3. 动量守恒定律及其应用
三、教学难点：
1. 守恒定律的理解和应用
2. 能量守恒和动量守恒的关系
四、教学过程：
1. 概念导入
教师通过实例引入守恒定律的概念，让学生了解守恒定律在物理世界中的重要性。
2. 知识讲解
教师讲解能量守恒定律和动量守恒定律的基本原理和公式，并介绍它们在实际应用中的意义。
3. 案例分析
教师通过实例分析，让学生理解能量守恒和动量守恒在不同情况下的应用方法和计算技巧。
4. 讨论交流
学生分组讨论并展示自己的解题过程和答案，互相交流、学习和提问。
5. 拓展延伸
教师提供更复杂的案例或实验，让学生自行探究并尝试应用守恒定律解决问题。
六、教学小结
教师对本节课所学内容进行小结，并与学生一起回顾重点知识点和解题方法。
七、课堂作业
布置相关习题，让学生在课后巩固所学知识并提高解题能力。
八、教学反馈
收集学生作业，及时对学生的学习情况进行评估和反馈，做好后续教学准备。
以上为高中物理追寻守恒量教案范本，希望对您有所帮助。
追寻守恒量——能量教案公开课
追寻守恒量——能量教案精品公开课第一章：引言——能量的奇妙世界教学目标：1. 让学生了解能量的概念和守恒定律。
2. 激发学生对能量学习的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 能量的定义和基本单位。
2. 守恒定律的表述和意义。
教学活动：1. 通过生活中的实例，引导学生感受能量的存在。
2. 进行简单的能量转换实验，让学生直观地理解能量的转化。
作业布置：1. 思考生活中还有哪些能量转化的例子。
2. 预习下一节课的内容。
第二章：能量的转化与守恒定律教学目标：1. 让学生理解能量的转化过程和守恒定律的应用。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 能量转化的基本形式。
2. 守恒定律在能量转化中的应用。
教学活动：1. 分析生活中的能量转化现象，如燃料燃烧、机械运动等。
2. 通过实验或案例，探讨能量转化的守恒原理。
作业布置：2. 设计一个简单的能量转化实验。
第三章：能量的测量与单位教学目标：1. 让学生掌握能量的测量方法和单位。
2. 培养学生的实验操作能力。
教学内容：1. 能量的测量工具和原理。
2. 能量的基本单位和国际单位制。
教学活动：1. 学习能量测量工具的使用方法，如热量计、能量计等。
2. 进行能量测量的实验，熟悉实验操作和数据记录。
作业布置：1. 复习能量的测量方法和单位。
2. 完成能量测量实验的报告。
第四章：能量的守恒与转化在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解能量守恒和转化在日常生活中的应用。
2. 培养学生的实际应用能力。
教学内容：1. 能量守恒和转化在能源利用中的应用。
2. 节能减排和可持续发展的重要性。
教学活动：1. 探讨能源利用中的能量守恒和转化现象。
2. 讨论节能减排和可持续发展的重要性。
作业布置：1. 思考能源利用中的能量守恒和转化。
2. 调查身边的节能减排措施。
教学目标：1. 让学生巩固所学知识，形成系统的能量观念。
教学内容：1. 复习本节课的主要内容和知识点。
2. 进行能量相关的思考题讨论。
《追寻守恒量》教学设计与分析
《追寻守恒量》教学设计与分析
《追寻守恒量》是一篇探索物理学领域的科普文章，讲述了科学家们
在研究自然界的过程中如何发现和探索守恒量的概念。
该文章涉及到物理
学中的一些基本概念，如能量守恒、动量守恒、角动量守恒等等，通过介
绍这些概念的背景和应用，揭示了科学研究中的思考方式和方法论。
在教学设计中，可以通过以下几个方面展开讨论和分析：
一、理解守恒量的概念：在阅读文章之前，首先可以引导学生了解守
恒量的概念，以及各种守恒量在物理学中的重要性和应用。
可以通过举例
说明，如能量守恒在机械系统中的应用，动量守恒在碰撞问题中的应用等等，让学生对这些概念有一个基本的认识。
三、讨论守恒量的意义和局限性：在文章中提到，守恒量是自然界中
的基本规律之一，但同时也存在一些例外和特殊情况。
可以引导学生讨论
守恒量的意义和局限性，思考在什么条件下守恒量可以成立，在什么条件
下它会被破坏，以及如何通过实验数据和理论模型来验证守恒量的有效性。
四、引导学生思考自然界的守恒量现象：除了文章中提到的能量、动量、角动量等守恒量外，还可以引导学生思考自然界中其他可能存在的守
恒量现象。
比如电荷守恒、质量守恒等等，通过这些案例来展示守恒量概
念在不同领域的普适性和重要性。
通过以上教学设计和分析，可以帮助学生更好地理解和掌握守恒量的
概念，提高他们的物理学思维能力和科学素养。
同时也可以激发学生对物
理学知识的兴趣，引导他们深入探索自然界的奥秘，追寻科学发现的乐趣
和价值。
5.1追寻守恒量教案
5.1追寻守恒量教案《51 追寻守恒量教案》一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解能量守恒的概念，知道守恒量的特征。
（2）能够识别常见的守恒量，如机械能守恒、能量守恒等。
（3）学会运用守恒量的思想解决简单的物理问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
（2）引导学生经历探究守恒量的过程，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受物理规律的简洁性和普遍性，激发学生对物理学科的兴趣。
（2）培养学生的科学思维和创新精神，树立学生正确的科学观。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解能量守恒的概念和守恒量的特征。
（2）通过实验探究，让学生体会守恒量的存在。
2、教学难点（1）如何引导学生从具体的物理现象中抽象出守恒量的概念。
（2）让学生理解守恒量在不同物理情境中的应用。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的物理现象，如自由落体运动、单摆运动等，引导学生思考这些运动过程中是否存在某些不变的量。
例如，展示一个自由落体的小球，提问学生：小球下落的过程中，速度在不断增加，高度在不断减小，那么有没有什么量是不变的呢？2、新课讲授（1）介绍守恒量的概念举例说明守恒量的定义，即在一个变化的过程中，某个量始终保持不变，这个量就被称为守恒量。
比如，一个物体在光滑水平面上做匀速直线运动，它的动能始终不变，动能就是一个守恒量。
（2）实验探究：追寻守恒量实验一：单摆实验将一个单摆悬挂起来，让学生观察单摆的运动。
记录单摆摆动过程中的高度、速度等数据，分析这些数据，引导学生发现单摆摆动过程中动能和重力势能相互转化，但机械能总量保持不变。
实验二：斜面实验让一个小球从斜面的不同高度滚下，测量小球在不同位置的速度和高度。
通过分析数据，让学生理解在这个过程中动能和重力势能的转化，以及机械能守恒的概念。
（3）能量守恒定律讲解能量守恒定律的内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
追寻守恒量教案1
第一节追寻守恒量【知识和技能】1．了解守恒思想的重要性；2．知道能量慨念的形成过程。
3．知道动能和势能的慨念，了解势能和动能的决定因素。
4．知道势能和动能可以相互转化，且在转化过程中能量守恒。
【过程和方法】1．通过实验观察，让学生感知事物本身存在的规律。
2．学生列举生活中物理现象，进一步体会守恒的基础性、普遍性、重要性。
【情感、态度和价值观】培养学生实事求是的态度，并能依据守恒的思想去解决实际问题。
教学重点追寻守恒量，建立能量概念的过程教学难点追寻守恒量，建立能量概念的过程教学过程一、导入新课老师：能量概念的形成和发展，始终是和能量守恒定律的建立过程紧密相连的。
能量守恒定律发现告诉我们，尽管物质世界千变万化，但这种变化不是没有规律的，基本的规律就是守恒定律。
也就是说：—切运动变化无论属于什么运动形式，反映什么样的物质特性，都要满足守恒定律。
这一节课我们从一个较高的角度去认识这个问题。
教师：“机械能守恒”这个大家并不陌生，请同学说出自己对它的认识？二、新课教学教师：请同学们先自己阅读教材，回答下面的问题。
1．什么叫守恒?2．教材中说：在牛顿之前，伽利略的斜面理想实验已经显现了能量及其守恒的思想，这个实验中什么是不变的?学生的答案可能有很多种，老师注意引导。
教师：演示斜面实验：让学生观察，当小球沿A斜面从入高处由静止滚下时，小球的高度不断减少，而速度不断增大，这说明小球凭借其位置而具有的物理量不断减少，而由于运动而具有的物理量不断增大。
当小球从斜面底沿另一个斜面月向上滚时，小球的位置不断升高，而速度不断减小，说明小球凭借位置而具有的物理量不断增加，由于运动而具有的物理量逐渐减少。
教师：如果斜面是光滑的，当小球到达B斜面的入高度时，速度为零，小球好像“记得”自己起始的高度。
教师：演示滚摆实验和单摆实验，进一步强化，如果没有摩擦和介质阻力，物体好像“记得”自己初始的高度，即某一量是守恒的。
教师：根据示例，请学生自己再举出生活中的事例？游乐园中的海盗船，如果没有摩擦和空气阻力，船在摇摆时都能达到一定的高度．这说明，将实际生活中的问题理想化后，确实存在着某一物理量是不变的。
追寻守恒量——能量教案公开课
追寻守恒量——能量教案精品公开课第一章：引言1.1 课程背景能量是物理学中的核心概念之一，它存在于自然界中的各种现象中。
本课程旨在帮助学生深入理解能量的本质、守恒定律以及能量在现实世界中的应用。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述能量的概念及其重要性；解释能量守恒定律的含义；分析日常生活中的能量转化现象。
1.3 教学内容能量的定义与分类；能量守恒定律的解释；能量转化的实例分析。
1.4 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
第二章：能量的定义与分类2.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：明确能量的定义；掌握能量的分类及其特点；理解各种能量形式之间的相互转化。
2.2 教学内容能量的定义及其相关概念；常见能量形式的分类及其特点；能量转化的原理及实例。
2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
第三章：能量守恒定律3.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：解释能量守恒定律的含义；分析能量守恒定律在现实世界中的应用；判断能量转化的合法性。
3.2 教学内容能量守恒定律的表述及其证明；能量守恒定律在自然界中的应用实例；能量转化的合法性判断。
3.3 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
第四章：能量转化的实例分析4.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：分析日常生活中的能量转化现象；理解能量转化的过程及其原理；应用能量守恒定律解决实际问题。
4.2 教学内容日常生活中的能量转化现象；能量转化的原理及其应用；应用能量守恒定律解决实际问题。
4.3 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
第五章：总结与展望5.1 教学目标通过本章的学习，学生将能够：总结本课程的主要知识点；认识到能量在自然界中的重要性；展望能量研究领域的发展前景。
5.2 教学内容本课程主要知识点的回顾；能量在自然界中的作用及其影响；能量研究领域的发展前景。
5.3 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
追寻守恒量物理教学设计物理教学设计
追寻守恒量物理教学设计物理教学设计物理教学设计是制定教学活动的计划和安排，旨在帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
追寻守恒量是物理中的一个重要概念，它指的是在某个系统中，某些物理量的总和在某个过程中保持不变。
以下是一个关于追寻守恒量的物理教学设计示例：主题：追寻守恒量年级：高中目标：1. 理解守恒量的概念和意义。
2. 掌握守恒量在物理问题中的应用。
3. 培养解决物理问题的思维能力和实验技巧。
教学内容：1. 引入守恒量概念，解释守恒量在物理中的重要性。
2. 介绍常见的守恒量，如能量守恒、动量守恒、角动量守恒等，并分别讲解其定义和守恒定律。
3. 运用守恒定律解决具体的物理问题，如碰撞问题、摆动问题等。
4. 设计实验，观察并验证某个守恒量的守恒性质。
教学步骤：1. 引入阶段：- 利用日常生活中的例子，解释守恒量的概念。
- 提出问题，激发学生思考：为何守恒量在物理中具有如此重要的地位？2. 理论讲解阶段：- 介绍常见的守恒量，先从能量守恒开始，然后逐渐引入其他守恒量。
- 解释每个守恒量的定义和守恒定律，以及其在物理问题中的应用。
3. 解题演示阶段：- 给出一些具体的题目，引导学生运用守恒定律解决问题。
- 演示解题过程，强调问题分析和解题思路。
4. 实验设计阶段：- 学生小组合作设计一个实验，用于观察并验证某个守恒量的守恒性质。
- 提供必要的实验器材和指导，鼓励学生独立思考和探索。
5. 总结回顾阶段：- 与学生一起总结所学的知识和技能，强调在实际问题中应用守恒定律的重要性。
- 鼓励学生提出问题和思考，拓展学习的深度和广度。
评估方法：1. 口头回答问题，检查学生对守恒量概念和守恒定律的理解程度。
2. 解题能力评估，通过学生独立解决物理问题的能力来评估其掌握情况。
3. 实验报告评估，评估学生在设计和执行实验过程中的能力和理解程度。
通过以上教学设计，学生可以系统地学习和理解守恒量的概念和意义，并能够熟练运用守恒定律解决物理问题。
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5 1追寻守恒量教案
一、学习任务分析
1．教材的地位和作用
在物理学中，能量并不是由功定义的。
能量的概念是在人类追寻“运动中的守恒量是什么”的过程中发展起来的。
能量概念之所以重要，就是因为它是一个守恒量。
守恒关系是自然中十分重要的关系，从中学开始加强学生对守恒关系的认识是有益的，因为它是极为重要的研究方向。
根据这种认识，所以本节从追寻守恒量出发引入能量概念，为能量学习奠定了基础并把这种物理思想渗透在能量学习的全过程。
2．学习的主要任务
“追寻守恒量”一节，主要是使学生了解守恒思想的重要性。
学生在学习本节课前已经学习了能量的有关知识，在过去的教学中，是先学习能量的概念，而后研究一两个具体问题，发现动能与势能之和在某些过程中不变，由此引出机械能守恒定律。
“机械能守恒”这个词学生并不陌生，但是让学生说出自己对它的认识又不是一件容易的事。
在物理学的发展过程中，能量的概念几乎是与人类对能量守恒的认识同步发展起来的，能量的概念之所以重要，就是因为
它是个守恒量。
守恒关系是自然界中十分重要的一类关系，通过本节的学习加强对守恒关系的认识，重要是物理学的思想和方法的学习。
3．教学重点和难点
（1）教学重点
理解动能、势能的含义。
（2）教学难点
在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。
二、教学目标
1．知识与技能
(1)理解能量及动能、势能的概念与意义；
(2)了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系；
(3)通过具体的事例使学生对守恒观念有初步的认识。
2．过程与方法
(1)重温一次伽利略的斜面实验，启发大家对守恒思想的认识；
(2)利用自制教具(如单摆、滚摆)的演示，帮助同学们建立能量守恒的观念。
3．情感、态度与价值观
通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。
三、教学方法
在课堂中通过教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
调动学生学习的积极性，提高学生课堂学习的效率，培养学生的协作精神。
四、教学器材
单摆（滚摆）、视频材料、多媒体等。
五、教学步骤
（一）创设情境，引入新课
教师活动
学生活动
1.提出问题：在一个大热天，小强和小明呆在小强家里玩游戏，两人热得是满头大汗，可小强家里没有空调，怎么办呢？最后还是小明反应快，他对小强说：“你家不是有冰箱吗，咱们把冰箱的门开着，不就可以降温了吗！”于是，他们把门窗关好，把冰箱门开着，他们能达到预期的效果吗？
2.播放能量转化的资料，让学生观看后思考：有哪些能量发生了转化？
3.指导学生列举生活中能量转化的例子，让学生初步体会“能量”在人类生活中的重要性。
4.总结点评学生的发言情况，引出课题。
1.积极思考，讨论，学生代表发言，其他同学补充。
2.观看资料，进行思考。
2.列举实例。
在各自独立思考的基础上相互交流。
（二）通过常见的实例，说明能量是一个守恒量
教师活动
学生活动
1.引导学生回忆能量转化的一些现象；
模板,内容仅供参考。