2019年小学语文统编教材网络培训心得体会
小学语文统编教材培训心得体会
小学语文统编教材培训心得体会小学语文统编教材培训心得体会最近，我参加了小学语文统编教材的培训，收获颇多，让我对教育教学有了更深入的理解和认识。
以下是我对此次培训的心得体会：首先，培训课程紧密结合实际，注重理论与实践相结合。
在培训中，我们不仅学习了有关语文教学的理论知识，还通过实际操作进行了互动讨论和小组活动。
通过实际教学环境的再现，我们更好地领会了教材的设计思路和教学要求，提高了教学设计和授课能力。
其次，培训课程注重启发式教学和学生主体性的培养。
在培训中，我们学习了启发式教学的理论知识和实施方法，并通过实际案例进行了详细解析。
培训课程强调学生的主体地位和主动参与，注重培养学生的创新能力和思维能力，激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的综合素质和学业成绩。
再次，培训课程注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
在培训中，我们学习了培养学生学习习惯的方法和技巧，了解了培养学生自主学习能力的重要性。
通过讲课、讨论和实践等多种方式，我们了解到，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力是提高教学效果和培养学生成长的重要途径。
最后，培训课程注重个性化教学和情感教育的实施。
在培训中，我们学习了个性化教学的原则和方法，了解了情感教育在语文教学中的重要性。
通过分析案例和探讨研究，我们认识到，个性化教学和情感教育是培养学生个性和情感发展的有效手段，对提高学生的学习兴趣、培养学生的创造力和创新能力具有重要意义。
通过这次培训，我不仅学习到了丰富的知识和教学方法，也明确了今后教学工作的发展方向。
我将通过个人学习和实践不断提高自己的专业素养和教学能力，致力于培养学生全面发展和终身学习的能力，为教育事业做出更大的贡献。
小学语文新教材网络培训总结
小学语文新教材网络培训总结学无止境，为了使一线教师更好的把握统编版教材，3月18日学校组织学习了《2019年网络培训会——小学语文》，网络培训会全面且系统的讲解了三下语文教材，使我们更透彻的了解整册教材，每个版块设计的意图，以及其期望达到的效果，让我们在教学中更明确，更有针对性。
整册教材延续前面统编版教材精读、略读、课外阅读三位一体的基本编排思路，更加注重学生在阅读阅读方面的训练，以及全方位学习能力的培养，在培训中有两点使我感触良多。
一、教材更为系统例如第二单元的学习，原来的寓言故事的学习是分散在其他单元内的，而本册书专门罗列了一个单元，作为一种特定文体，有针对性的引导学生学习寓言故事，从中国的《中国古代寓言》到古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》，在使学生明白寓意的同时，让学生全方面的了解世界寓言，在引导学生理解寓意的时候，安排的更为全面、考虑的更为周全，不再有统一的答案，学生从不同的角度思考，可以有不同的理解和看法，在“快乐读书吧”中有意识的拓展学生的阅读面，用一篇文章的片段激发学生阅读的兴趣。
第三单元的人文主题为传统文化，整个单元从古诗到课文以及综合性学习都是围绕这一主题在进行，但是设计的较为全面，从传统节日、中国的古代建筑、科技的不断发展到艺术上的成就都有所涉及，且在了解的形式上也更为多样，专门设计了“综合性学习”引导学生自己组织和研究中国传统文化，到最后语文园地中“日积月累”的安排是紧紧贴合这一人文主题的，可以使学生全方位的了解中国传统文化，二、更尊重儿童的天性第五单元是以学生的想象力为人文主题的，选取的文章也是非现实类的，了解作者想象的内容，感受想象的奇妙，借此鼓励学生漫天的想象，同时也拓展学生精神世界的广度，在单元结尾的“交流平台”、“习作”中也引导学生学会一些发挥想象的方法，鼓励学生尽可能的发挥自己无边的想象力。
第六单元中《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》都是较为贴近学生生活的一些文章，也更能激发学生的共鸣感。
语文教材网络培训心得体会7篇
语文教材网络培训心得体会7篇语文教材网络培训心得体会篇120xx年3月18日，我校在科组长_老师的组织下进行了小学语文统编教材网络培训，通过培训，我对语文教学的新要求有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。
这次培训会自上午九点开始。
上午，人民教育出版社小学语文编辑室编辑、部编义务教育小学语文教科书三年级下册责任编辑张沛专家主讲，张沛老师就’部编本’语文教材的编写背景、创新点以及用好“部编本”教材进行详尽的解说。
重点介绍“部编本”小学语文三年级下册教学内容，并就各个板块提出详细、具体的教学建议甚至是教学的操作步骤，使老师们有路可循，少走弯路。
下午由上海市教委教研室小学语文教研员、上海市教育学会小学语文教学专业委员会秘书长、上海市青语会副会长薛峰老师就阅读教学、口语交际、习作教学等方面进行培训指导，深入浅出的讲解使我对教材的认识更加深刻，教育视野更加开阔。
听了专家的讲座后我才深深感到：不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。
这次培训，不仅给我们教师创造了良好的机会，也让我们有充裕的’时间来反思自己的教学实践;给教师回顾反思的平台。
通过一天的认真学习，我对课标的理解和运用多种教学策略以达到有效教学有了认识上的提高，在今后的教学中，我会努力做到以下几点：1、要钻研教材，体会新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，把握新教材的精髓，在教法上应有改革，做到人文主题和语文要素双管齐下。
2、在设计课堂教学的时候，要不留痕迹地留给学生质疑的空间。
正如陶行知先生所说的解放头脑，让学生能想;解放学生的眼睛，让学生能看;解放学生的嘴巴，让学生能说。
3、探究培养学生学习能力的好办法。
新教材十分重视激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。
教学应从实际出发，适时适当的应用新的教学方法和教学理念，以培养学生的能力。
为今后的教学，将理论结合实践，让理论指导实践，明确教学方向，以提高学生素养为责任，进一步提高自己的语文课堂教学艺术。
小学语文统编版教材培训心得
新教材培训心得为准确把握统编教材的编写精全面了解和掌握教材的编写思路、结构特点，根据教育局安排，6月19日，我参加了2019年统编教材网络培训会。
参培教师认真学习，对统编教材有了新的认识，为今后提高课堂教学的效益，落实语文核心素养，更好地为学生的发展服务提供极大帮助。
现将学习心得体会总结如下:一、培养学生良好的语文学习习惯（1）养成每课预习的良好习惯。
教材在教读课文前设置了“预习”，帮助学生熟悉课文，了解主要内容和写法上的特色。
这个环节是课堂学习的必要准备，也是自主学习的有效途径。
我们要抓好这个环节，鼓励督促自觉养成预习的良好习惯。
（2）是养成喜爱阅读的良好习惯。
阅读对语文素养的提高作用重大，统编教材强调阅读，加大了阅读量。
教学中要利用教材的这一优势，引导学生从三年级开始有计划地阅读名著和报刊时文，通过作品推介、阅读分享、阅读展示等活动，激发兴趣，养成喜爱阅读的好习惯，并在此基础上学习阅读方法，发展阅读能力。
二、正确区分不同阅读课程教学中要正确区分好“教读——自读——课外阅读”这三者之间的关系。
教读课重在一个“教”，教师根据学习内容和要求教学生知识，教语文方法，提升语文素养，促进能力发展。
自读课重在“自读”二字，先让学生运用教读课学到的知识独立阅读，自主学习，感知感悟；然后留点时间让学生交流学习心得，最后教师给予简要的指导和评价。
课外阅读重在一个“导”，即进行必要的激励和方法指导。
教师或推荐学生先对名著做个推介，以激发阅读兴趣；名著读完之后可通过读书汇报会、文学沙龙、表演展示等活动形式，检验阅读效果。
通过这两天的培训，感触颇多。
作为一名语文老师，真的不能只有一桶水，必须让自已拥有一片海洋，才能让自已的学生收获满满。
语文老师任重而道远！。
小学语文统编教材培训心得体会(精选5篇)
小学语文统编教材培训心得体会（精选5篇）在参加小学语文统编教材培训后，我从XXX老师和XXX老师的讲解中获得了新的感受和收获。
回顾培训内容，我总结了以下几点心得：一、关注语文要素，明确训练点统编版教材的最大特点是双主题，即“人文主题和语文要素”。
在我们之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，因此经常会出现语文课上成为德课的情况。
而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，明确告诉我们语文的“语用价值”。
这意味着我们的目标是让学生掌握一定的语文知识、获得一定的语文能力、运用一定的研究策略、养成一定的研究惯。
因此，我们需要重新定义课文，把握语文要素训练点，并在语文课堂中删繁就简、突出重点。
二、学会瞻前顾后，弥补缺失处统编版教材的语文要素是螺旋上升的，因此我们在教学时需要注重这一语文要素的发展趋势。
五年级的学生没有经历过从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，因此在进行教学时，我们需要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线，并适时弥补学生之前所缺失的训练。
三、关注编写新版块，加强板块间整合统编版教材的编写有删有增，例如在“口语交际”这一板块中，将原来的八个口语交际变成了现在的四个，功能更加明确。
同时，教材中增加了“语句段运用”和“小练笔”等板块，为学生的作做铺垫。
因此，在教学时，我们需要多关注这些特色板块，发挥它们的作用和功能，并适当整合，打破原有的固势。
教学新理念已经具备，但若要呈现一节灵动鲜活的课堂，需要研究更多的东西，例如了解学生学情、对教科书进行研读等。
最重要的是要提高自身素质，不断追求进步。
参加六年级语文统编教材的培训，让我认识到自己原来的备课方式存在局限性。
我没有关注本单元课文之间的横向联系，也没有关注从低年级到高年级的纵向联系。
同时，我的阅读教学过程太枯燥、缺乏创意的设计，对于课外阅读也缺乏指导。
我应该在课堂中间带领学生经历获得感的过程，让他们谈发现、谈启示、谈受到的教育等等。
2019年秋季统编小学语文教材网络培训会总结
2019年秋季统编小学语文教材网络培训会总结这次培训对于我们一年级的老师就是一场及时雨。
教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。
教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣。
我们当教师的就应该理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学策略，从而激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
提出，会认、会写两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有很重要的意义。
一：利用插图或课件，增加教学趣味性课文中的插图或课件能有效的提高孩子们的学习兴趣，作为一线教师我们要很好的利用好这一资源。
让学生爱上语文，爱上学习。
培养学生积极的学习态度。
二：与学生建立平等和谐的师生关系新课程促进了新型师生关系的建立，“以人为本，以学生为本”的教育理念。
教师要抛弃了“师道尊严”，平等地对待每一个学生，教师的教学方式发生了明显变化，师生之间共同学习，平等交流。
课堂要呈现出勃勃生机、师生互动、生生交流，使课堂变得活跃。
三：正确引导学生积极的去分析理解课文教师应作为一个引导者去激发学生的阅读兴趣，采用多提问多鼓励的方式帮助学生更好的理解课文。
而不是自己在台拼命的讲，那样讲再多也是事倍功半。
讲的枯燥了，反而会使得学生对阅读兴趣的减弱。
四：习作的编排通过常志丹老师的讲解，是我更明白了如何对习作进行编排。
思路更加清晰，而不是像以前一样自顾自地教导学生依照范文进行模仿。
这样对学生的自主思考积极不利，长此以往必定会使得学生的思考能力降低，久而久之也就会对学习不再充满热情了。
此次培训带给我们更多的是要给自己不断的充电，这样才能更好驾驭课堂。
面对新内容，新思路，我们语文老师需要克服惯性思维，认真研读教材，了解编者意图，研究学生的学习过程。
相信在县教研室的正确引领和带领下，我们一线的小语老师在学习的路上走得更远更坚定！。
参加小学语文统编教材培训心得体会(5篇材料)[修改版]
![参加小学语文统编教材培训心得体会(5篇材料)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fc38f64ffd0a79563d1e72ea.png)
第一篇：参加小学语文统编教材培训心得体会参加小学语文统编教材培训心得体会由xx区教育局主办的“小学语文统编教材培训”在xx实小举行。
本次培训我作为一名小学语文教师，有幸聆听了xx市教科院院长xxx给我们作的报告。
针对本次培训，我有以下几点心得：一、x院长让我们知晓了部编新教材五处“新”。
1.新教材新在目标理念上。
新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人。
这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人?培养什么样的人;对学生来说，立德树人，主要是培养学生理想信念，文化自信，责任担当。
2.新教材新在体例结构上。
统编教材在结构框架，让教学目标更加明晰。
统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们今后备课时应当多多研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。
3.新教材新在选文内容上。
新教材中，古诗篇目大大增加，还新增小古文学习，真正在尝试突破原有的教材格局。
新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。
比如口语交际，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。
因此，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。
4.新教材新在教学要求上。
新教材立足语文要素，更加关注学生的成长。
本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。
包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。
平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。
我们教学中应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
5.新教材新在挑战机遇上。
新教材给我们提出了新的挑战，对每个小学语文老师来说都是一个全新的领域，同时也给每位老师提供了全新的舞台。
小学语文统编教材网络培训心得体会3篇
小学(xiǎoxué)语文统编教材网络培训心得体会2019年x月xx日，我们六年级全体语文老师到xxxx学校进行统编小学(xiǎoxué)六年级语文教材培训，分别聆听了xx、xx等专家的讲座。
培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。
有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导，令我们对统编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。
一、统编教材的一些主要(zhǔyào)特点通过网络(wǎngluò)培训，我发现统编教材具有以下几个特点：1、清晰(qīngxī)明了的双线结构这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。
统编小学语文教材在每个单元的首页，都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能从所读的内容想开去;了解文章是怎样点面结合写场面的;根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法;读小说，关注情节、环境，感受人物形象;体会文章是怎样围绕中心意思来写的;抓住关键句，把握文章的主要观点;借助语言文字展开想象，体会艺术之美;借助相关的资料，理解课文主要内容。
这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学的主要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性。
2、贴近学生生活的编排内容部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文，精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块，既贴地气，又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。
比如六年级上册第五单元的课文《夏天里的成长》《盼》等。
3、重视传统文化的渗透部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年小学语文统编教材网络培训心
得体会
前几天有幸参加了2019年部编教材网络培训会，感受颇深。
这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。
我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣课外多读书。
而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。
要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。
新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。
老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。
所以作为老师，要学会的是如何激发学生学习的热情，鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上
的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。
当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。
另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。
而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。
因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。
另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。
知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。
因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。
认真地完成各项学习任务，不仅撰写教学日志，而且还不断加强自身业务学习。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充
满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。
学习是为了武装自己，运用于实践。
在参加培训的同时，我深入思考，积极实践。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
新课改精神要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。
今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习——实践——反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积累灵感。