第一单元数学教案(1)
1一6年级数学教案5篇
1一6年级数学教案5篇1一6年级数学教案篇1第一单元位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
教学内容：1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排：5课时第一课时认识东西南北教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版教学目标1.认识整数的概念，理解正整数、负整数及其相对概念；2.能够在数轴上画出正整数、负整数，以及0；3.能够将整数和其相反数对应起来；4.能够比较两个整数大小，口头表述整数大小关系教学重难点教学重点•正整数、负整数及其相对概念；•整数在数轴上的表示和相反数；•整数大小的比较。
教学难点•理解整数加减法的概念；•理解数轴的使用、起点、正负方向的确定等。
教学内容教材内容本单元包含第1-4课。
第1课认识整数第2课整数的概念第3课数轴第4课整数的相反数授课安排第一课•【导入】通过抽奖、游戏或者讲故事等方式激发学生的兴趣；•【引出】先从生活中的例子入手，如温度升高、降雨量等，引出整数的概念；•【整合】针对学生的理解程度，慢慢引出正整数、负整数的概念。
第二课•【引入】以及复习前一节课的内容；•【呈现】通过具体的数轴示例，让学生了解数轴的概念和基本表示方法；•【训练】通过练习题，让学生掌握数轴上整数的表示方法。
第三课•【复习】前两节课的内容，并进行简单的测试；•【呈现】再次介绍正、负数的概念，并结合数轴上的表示方法；•【训练】通过各种练习形式，帮助学生认识、理解、掌握数轴的使用方法。
第四课•【复习】前三节课的内容；•【呈现】介绍整数的相反数的概念和基本表示方法；•【训练】通过具体的例子和练习题，让学生掌握整数相反数的对应关系。
教学方法•桥式教学法；•任务教学法；•合作学习法；教学工具•网络教学互动课件；•数学实验室设备；•教学图像展示；教学评估•课堂练习；•课后作业；•同桌互评；教学反思为了提高学生的兴趣和参与度，课堂中可以多运用学生喜闻乐见的游戏、抽奖、操作实践等方式。
同时，在教学过程中，需要充分了解学生的学情和接受程度，根据学生的实际情况灵活调整授课方式和教学内容，提高教学质量，让每一个学生都能够理解、掌握、应用所学的知识。
初中数字第一单元教案
初中数字第一单元教案一、教学目标1. 让学生掌握有理数的定义、性质和运算方法。
2. 培养学生运用有理数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 有理数的定义：整数和分数统称为有理数。
2. 有理数的性质：（1）有理数可以分为正有理数、负有理数和零。
（2）有理数的大小比较：正有理数大于零，零大于负有理数。
（3）有理数的加减乘除法运算规则。
3. 有理数的运算：（1）加法：同号相加，取相同符号，并把绝对值相加；异号相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
（2）减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。
（3）乘法：同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。
（4）除法：除以一个不等于零的数，等于乘这个数的倒数。
三、教学过程1. 导入：通过生活实例引入有理数的概念，让学生感受数学与生活的联系。
2. 自主学习：让学生自主探究有理数的定义和性质，引导学生通过小组讨论、交流分享，加深对有理数概念的理解。
3. 课堂讲解：讲解有理数的加减乘除法运算规则，结合例题进行分析，让学生在理解的基础上掌握运算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，检测对有理数的掌握程度。
5. 拓展应用：让学生运用有理数解决实际问题，培养学生的应用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对有理数的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，培养学生的团队合作精神。
五、教学策略1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
3. 小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4. 及时反馈：对学生的学习情况进行及时评价，鼓励学生持续进步。
六年级数学上册第一单元教案
六年级数学上册第一单元教案一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。
数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关,为了大家学习方便，本店铺特地准备了六年级数学上册第一单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!六年级数学上册第一单元教案1教学目标：知识与技能(1)认识圆，知道圆的各部分名称。
(2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。
(3)使学生初步学会用圆规画圆。
能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。
过程与方法(1)经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。
(2)通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
(3)在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。
情感、态度与价值观通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。
教学目标：1.通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
2.了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
3.在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。
教学重点：探索圆的各部分名称、特征和关系。
教学难点：通过实际的动手操作体会圆的特征。
教学过程：一、整体感知圆1.出示幻灯：生活中的圆摄影作品，在这些美丽的图片中你们发现了什么图形?生活中你在哪见过圆?2.揭示课题：圆无处不在，这节课我们就来认识它。
板书：圆的认识3.同学们喜欢玩套圈的游戏吗?现在就来试试?我这有一个玩具，要求你只能站在距离它三米远的地方扔圈，你可以站在哪里?我们用三厘米代表三米，你能在本上标出你所在的位置吗?2.实投学生成果(由画几个点到多点，直到圆)问：站在这几点都可以吗，为什么?只能站在这几点上吗?出现圆后问，还有地方站吗?3.课件演示师：那么到底可以站在哪?(圆上任意一点)圆上这样的点有多少个?二、操作中认识圆1.屏幕上有一个圆，同学们能利用现有的工具制造一个圆吗?2.学生画圆，师巡视3.汇报不同画圆的方法(先找用圆形工具画的汇报)拿线绳画的黑板演示谈话：这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个圆，如果我想在操场上画个大圆怎么办呢?圆规画的实投展示4.总结圆规画圆方法5.学生练习圆规画几个圆既然我们可以借助圆形工具来画圆，人们为什么还会发明圆规呢?6.观察自己所画的圆，除了一条封闭的曲线还有什么?(点儿)给它取个名字——圆心(如果学生能说就让学生说)用字母O表示7.拿出手中的圆纸片，你们有办法确定这个圆的圆心吗?学生动手折问：除了圆心你们还发现了什么?(折痕)你发现的折痕是什么样子的。
二年级上册数学第一单元教案(优秀5篇)
二年级上册数学第一单元教案(优秀5篇)二年级上册数学第一单元教案篇一单元要点分析教材内容：这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。
在教学中可以从一步应用题出发，再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。
以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。
向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。
重、难点：1．会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
2．能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。
关键：会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。
教学目的：使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题，并学会正确的使用小括号。
1、加减、连减应用题第一课时：加减两步应用题教学内容：教科书第4页例1.教学目标：1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。
教学过程设计：一、创设情境1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2．出示游乐园情境图，谈话：我们看看画面中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。
3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。
师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2．明确画面中所提供的信息。
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
六年级数学上册第一单元教案(精选5篇)
六年级数学上册第一单元教案(精选5篇)六年级数学上册第一单元教案（精选篇1）教学内容：根据课本第9页至第10页教学内容进行设计。
教学目标：1.知识目标：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用能用圆规设计简单的图案。
2.能力目标：在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。
3.情感目标：厂家图案的美，发展想象力和创造力。
渗透“化曲为直”的数学思想。
教学重点：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用并能设计简单的图案。
教学难点：在设计中，进一步体会圆的对称性等特征。
教具准备：教学挂图教学方法：两先两后学导法教学过程：一、引入课题。
这节课，我们将结合欣赏与红制图安排过程，进一步巩固对所学图形特征的认识。
板书课题二、欣赏图案。
1.看一看：出示课本的教学挂图，让学生认真观察。
2.议一议：看到这些图案，你有什么感受和体会?这些图案是由哪些基本图形组成的?怎样组成的?3.欣赏：老师出示教学挂图，学生欣赏美丽图案。
三、设计图案。
1.涂一涂。
(1)指导学生完成课本第9页中的涂一涂的第1题。
(2)指导学生完成课本第10页中的涂一涂的第2题。
2.做一做。
(1)指导学生完成课本第10页做一做中的第1题。
学生完成设计任务后，老师组织学生进行全班展示，交流。
(2)指导学生完成课本第10页中做一做的第2题。
四、巩固练习。
先让学生自学课本第10页数学万花筒中的内容，再让学生按照图示的方式试一试，画出一个圆。
在此基础上，组织学生进行全班展示和交流。
五、全课小结。
今天你有什么收获?六年级数学上册第一单元教案（精选篇2）一、教材及学生情况分析：“比的意义”是小学六年级第十一册教材中教学重点之一。
它在教材中起着承上启下的重要作用。
通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。
“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。
小学数学三年级第一单元教案(11篇)
小学数学三年级第一单元教案(11篇)小学数学三年级第一单元教案(11篇)小学数学三年级第一单元教案1 第一单元测量1、学科数学课题认识长度单位——毫米课型新授课时让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
强调合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身体上哪两个部位之间的间隔是1分米。
学科数学课题千米的认识课型新授课时学科数学课题米与千米之间的换算课型新授课时板书设计米与千米之间的换算学科数学课题吨的认识课型新授课时平均每人体重25千克，多少人重1吨呢板书设计吨的认识1吨＝1000千克教后反思学科数学课题生活中的数学课型新授课时1教学目的1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联络生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的才能。
教学重点能联络生活，说出生活中的数学。
教学难点教具准备多媒体教学步骤个人修改一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：〔1〕让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
〔2〕举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位〔1〕让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
〔2〕举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联络生活，理解生活中的数学〔一〕自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
〔二〕学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
……三、全课总结要学生记下一些典型的物体的质量：1个1角硬币重1克；李老师重75千克；一个同学重25千克；一般的小汽车重1吨。
板书设计生活中的数学1个1角硬币重1克；李老师重75千克；一个同学重25千克；一般的小汽车重1吨。
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一 年级 数学 学科教学设计课题 认识图形（二）（1） 单元第一单元 学科数学年级一年级学习 目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
难点 认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。
课题 认识图形（二）（1）授课人：胡依丽 教学课时 1一、教学目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
教学难点：认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。
三、教学环境及资源准备：微课和ppt四、教学过程（每个课时都要体现课堂教学的所有环节：教师导入、学生自学、教师点拨、学生练习、教师小结、作业布置）教学过程教学环节 教师活动学生活动 设计意图出示机器人图形，让同学们辨认都由哪些图形通过出示机器让学生通过简导入新课组成。
思考：小朋友们，你们看到的这个机器人是由什么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。
小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行四边形。
导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第一课时。
人图形，让学生从中自己发现都有哪些图形。
单的机器人模型，让学生认识图形。
讲授新课（一）认识图形1.认识长方形出示长方形图片，可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉，然后再看一看它有什么特点，一起说一说。
交流讨论：（1）长方形面应该是什么样的呢？（2）引导学生思考：长方形有几个边？几个角呢？学生动手操作。
画出不同形状的长方形图片。
（3）小朋友们，你们量一下长方形的四个边，发现了什么？举例：长方形长的两条边都是3厘米，短的两条边都是1厘米。
追问：那你们知道长方形有什么特点了吗？小结：长方形有4条边，4个角，方方的，相对的两条边相等。
2.同学们真棒，接下来我们一起来认识第二个挑选出长方形状地积木挑选出来，方方的、平平的4条边，4个角。
让学生自己通过手摸、眼看，发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
引导学生发现长方形的特点。
图形——正方形。
（1）出示正方形的图片让学生观察思考：正方形面应该是什么样的呢？（2）你们能画下来吗？学生把正方体中的正方形画下来。
追问：正方形有几条边？几个角？你们再用直尺量一量看它的四条边有什么特点？（3）总结说一下正方形的特点是什么？正方形有4条相等的边，4个角，方方正正的。
3.认识平行四边形（1）前边我们看到的长方形和正方形都有几条边？（2）它们的四条边是什么样的呢？（3）出示七巧板中的平行四边形，让学生观察，这个图形有几条边？（4）4条边有什么特点呢？对。
那怎样画出这个图形呢？（出示长方形、正方形图片）（5）你们会画了吗？说一说平行四边形和长方形和正方形的特点是什么？形状边的特点平行四边形4条边，其中两条边是斜的方方正正的、光光的。
4条边，4个角这些正方形的边长都相等。
4条边。
直的。
4条边。
两条边是直的，两条边是斜的。
在学生动手的基础上，让学生按照发现长方形的特点的方法，找正方形的特点。
在认识平行四边形的时候，由于小学生没有“平行”的概念，所以，转成由长方形或正方形相比较这样来引入。
归纳小结长方形、正方形和平行四边形的特点，加深学生的长方形4条边，相对的两条边相等正方形4条边，边长相等4.认识了长方形、正方形和平行四边形，接下来我们一起来认识一下三角形。
（1）三角形的面你们感觉是什么样的呢？（2）那你们能画下来吗？（让学生在纸上画出三角形）（3）你们发现了三角形有什么特点？（4）那你们用直尺自己可以画出三角形吗？自己动手画一画，看谁画的好，画的形状多。
注意：画三角形要保证三条边，三个角。
5.认识圆形（1）思考：你们觉得圆应该是什么样的呢？（2）摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感觉？（3）那我们用前边的方法把圆画下来吧。
（指导学生在纸上画圆）。
（4）指导学生将圆柱的一面放在纸上，然后沿着圆柱画圆。
（二）做一做1.说一说举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？平的、光的。
三角形有三条边，三个角。
没有尖尖的角，都是圆圆的。
印象。
三角形和圆相对来说比较好认，也比较直观和形象，在启蒙阶段学生也都有接触，就让学生根据前边的方法自己摸一摸感觉它们的面是什么样的，然后，动手画一画。
让学生通过举身边的例子来说自己平时看到的可以画出的图形的作业：1、第3页上面做一做2、练习一第1、2、3题巩固提升2.练一练（1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里每种图形分别有几个？（2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分（3） 给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错了哦！我们漂亮的房子涂好了！样子。
通过练习让学生加深对新学的几种图形的认识。
课堂小结对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书认识图形（二）一 年级 数学 学科教学设计课题 认识图形（二）（2） 单元第一单元 学科数学年级一年级学习 目标1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。
2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点 认识图形之间的练习。
难点 会从复杂的图形里边找平面图形。
课题 认识图形（二）（2）授课人：胡依丽 教学课时 1一、教学目标1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。
2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点教学重点：认识图形之间的练习。
教学难点：会从复杂的图形里边找平面图形。
三、教学环境及资源准备：微课和ppt四、教学过程（每个课时都要体现课堂教学的所有环节：教师导入、学生自学、教师点拨、学生练习、教师小结、作业布置）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形图片，让学生回答图形的名字。
思考：小朋友们，你们知道上边的图形都是什么图形吗？依次是：正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形。
思考：同学们，你们知道这是什么吗？小结：拼图。
导入新课：今天我们继续来学习这些图形，看它们是怎样变化的。
接下来我们一起学习《认识图形（二）》第二课时。
通过提问出示学过的图形让学生认知，加深学生对学过的图形的回忆认识。
回忆新学的图形，会根据图形的特点辨认图形。
讲授新课（二）图形的拼组1.长方形的拼组把下面的长方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个长方形图片通过动态演示，看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。
（3）拼成了什么图形呢？即：两个这样的长方形可以拼成正方形。
4种正方形让学生自己通过学习的图形的特点发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解拼组的时候才去动态演示，让学生更直观的观察各种图形拼组的过程及拼组后的图形的形状，增加趣味性，也加深学生对图形的特点的认知。
（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的长方形可以拼成长方形。
2.正方形的拼组把下面的正方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个正方形图片通过动态演示，看两个相同的正方形可以拼组成什么样的图形。
（1）拼成了什么图形呢？即：两个相同的正方形可以拼成长方形。
（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的正方形可以拼成长方形。
追问：最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢？通过动态展示，看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形，让学生观察并回答。
3.三角形的拼组（1）用两个同样的三角形可以拼成一个平行长方形4种长方形长方形四边形。
（4）我也试一试演示课本P3页的图片。
让学生观察三角形可以拼组成什么图形。
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？（通过动态演示让学生更好的辨认）4.拼一拼用4个和4个拼一拼。
（1）（2）图形1是（）；图形2是（）。
思考：你还能拼出什么图形？（动态演示拼成图形的过程）5.画一画用你喜欢的图形画出新的图形试着画一画吧。
（增加学生动手能力）最少4个。
平行四边形、六边形、三角形。
2 6 4正方形平行四边形长方形正方形让学生通过画画来熟悉所学图形巩固提升（三）做一做1.同学们，你们数一数下面的图形里每种图形分别有几个？2.我是火眼金睛。
（）个三角形注：在数数的时候，不要重复数。
3.用哪些图形可以拼成右面的图形？注：第三个图形是平行四边形，而右边的图里边没有。
4.折一折，用做一个，“4”的对面是（）。
解析：可以把纸分成相等长度的4份，然后按照题目要求的分别写上1、4、2、3，最后把纸折叠起来，看“4”对应的是“3”。
所以答案是：3。
5.下图中缺了（）砖。
845及它们的特点。
作业：1、第3页下面做一做2、练习一第4、5题注：在划分砖的块数的时候，要根据上下两层给出的砖的间隔规律来划分。
10课堂小结认识图形（二）（1）学会用不同的图形拼凑不同的图形。
（2）知道怎样找图形。
（3）会用学过的图形画自己喜欢的图画。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书 认识图形（二）1.正方形和长方形的拼组。
2.三角形的拼组。
3.用图形画画。
一 年级 数学 学科教学设计课题 认识图形（二）（3） 单元第一单元 学科数学年级一年级学习 目标1.会用七巧板拼凑新的图形。
2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点 认识图形之间的联系。
难点 会从复杂的图形里边找平面图形。
课题 认识图形（二）（3）授课人：胡依丽 教学课时 1一、教学目标1.会用七巧板拼凑新的图形。
2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点教学重点：认识图形之间的联系。
教学难点：会从复杂的图形里边找平面图形。
三、教学环境及资源准备：微课和ppt四、教学过程（每个课时都要体现课堂教学的所有环节：教师导入、学生自学、教师点拨、学生练习、教师小结、作业布置）教学过程教学环节 教师活动学生活动设计意图出示《七巧板》的歌曲，从中吸引学生兴趣。
通过歌曲，让吸引学生探索导入新课导入新课：你们知道什么是“七巧板”吗？你们想认识“七巧板”吗？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第三课时。
学生对“七巧板”产生兴趣。
新知的兴趣。
讲授新课（二）认识七巧板1.长方形的拼组小朋友们，你们知道七巧板有几块吗？2.那这七块分别是什么样的图形呢？提示：（1）七巧板由（）种图形组成，有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形。