《发展汉语(第二版)中级口语(Ⅱ)》第1课ppt课件

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《发展汉语中级口语1》第1课 第一天

《发展汉语中级口语1》第1课 第一天

大卫:教师餐厅离这儿远吗?
王丽: ________,就是不太好找。 ___________,你跟我走,我也要去那儿。
大卫:太好了,谢谢你。我叫大卫,认识你很高兴。
王丽:我叫王丽,认识你我也很高兴。
1. 大卫想干什么? 2. 学校里有哪些吃饭的地方? 3. 学校里的食堂和餐厅,哪个好? 4. 教师餐厅怎么样? 5. 学生食堂怎么样? 6. 大卫是想吃中餐还是想吃西餐? 7. 教师餐厅的小吃怎么样? 8. 教师餐厅远吗?
课文二
王丽:怎么样,喜欢吃中餐吗? 大卫:很喜欢, _________________ 。 王丽:那你要告诉服务员,你不吃辣的。 大卫:没关系, _________________ ,不过很好吃。 王丽:你打算在中国学习多长时间? 大卫:六个月。 王丽:你还有_________________吗? 大卫:我想去上海、香港和西安 旅游, _________________ 。 王丽:哦,那你__________找个中国画老师。
Subj.+ 最好 + Predicate
“最好·····吧”----是错的!!!
The predicate part of the pattern can be a verb or an adjective.
1. 你 最好 先 休息 一下 。 2. 你们 最好 给 他 打 个 电话 问 一下 。 3. 那个 地 多 穿 点 。 5. 这个 活动 很 重要,我们 最好 穿 得 正式 一点 。
王丽:你是新生吧?
课文一(2)
大卫:对,我是新生,对学校不熟悉,所以不知道去哪儿吃饭。
王丽:你是想吃中餐还是想吃西餐?
大卫:我刚来中国, _________________ 。

发展汉语(第二版)中级阅读(I)第1课课件

发展汉语(第二版)中级阅读(I)第1课课件

第1课
文章三
换了一个位置
一、根据短文,判断正误。( 正确的画“√”,错误的画“×”) 1. 老人除夕腿摔断了。( 2. 老人不愿意去医院。(
√)
×) ×)
3. 老人想在医院里过年。(
4. 儿子没有打车,因为身上的钱不够。( ×) 5. 儿子做到了小时候答应过妈妈的话。( √ )
第1课
文章三
换了一个位置
山谷的起点
9. 缘 故 (yuán gù)
reason
之所以· · · · · · ,正是因为· · · · · · 的缘故。
原 因 (yuán yīn)
reason
之所以· · · · · · ,原因正是因为· · · · · · 。
The reason …is because…
文章一
山谷的起点
二、为画线部分选择合适的解释。( 从A B C D 四个选项中选择一个最佳答案)
1. 儿子知道母亲的性格,点头答应。( B) A. 儿子怕母亲 B. 儿子了解母亲
C. 母亲很厉害
D. 母亲性格不好
2. 儿子的背宽厚温热,一点儿也没有出租车的摇晃。(B ) A. 出租车的座椅不平 B. 出租车不舒服
C. 出租车走的路不好
c

中级阅读I Intermediate Reading Course I
文章二 《活珍珠》通读
在夏威夷的叶市场,有一些卖珍珠的摊子。摊子上放一个水桶,桶中有 水,水里都是珍珠贝,每个珍珠贝卖15元,客人们可以自己挑选。 珍珠贝选好后,小贩把珍珠被打开,从里面拿出一粒珍珠,幸运的话,会 得到很大的珍珠,旁边的人就会热烈的鼓掌。小贩说,这些珍珠都是同一时间 种在海里的,但有的很大,有的很小,有的很圆,有的很难看,连众珍珠的人 ,也不知道原因是什么。由于挖活珍珠贝实在让人看着不忍心,我很快就离开 了。 中午在珍珠贝里的小石子,会长出不同的珍珠,多么好的结果!人的生活 也是一样,同样受伤,总有一些“贝”能长出最美、最大的珍珠。所以人也要 像珍珠贝一样,要会自己帮助自己,转变生命的伤口,使它变成美丽的珍珠。 人生的伤痛就是活的珍珠,能适应,就能发出美丽的光;不能适应,就加快了 死亡的脚步。

《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件

《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件

注重细节描写
在描述事物或阐述观点时,要注 重细节的描写和刻画,使内容更 加具体、形象。
修改和润色
完成初稿后,要反复修改和润色, 确保文章的语言准确、流畅,没 有语法错误和拼写错误。
写作范文
记叙文范文
描述一次难忘的经历,如旅行、参加活动等。强 调细节描写和情感表达。
议论文范文
针对某一话题或观点进行论述,提出自己的看法 和建议。注重逻辑严密和论据充分。
听力材料难度
听力材料的难度适中,语速适中, 词汇和语法结构也较为实用,适合 中级学习者逐步提高听力水平。
听力技巧
预测答案
学习者可以通过听力材料中的关键词和上下文语境,预测答案的 可能性,提高答题正确率。
筛选无关信息
在听力过程中,学习者需要快速筛选出与问题相关的关键信息,忽 略无关紧要的细节。
定位关键信息和主题
语法点应用
01
在日常对话中,可以根据语境使 用条件复句、让步复句或假设复 句来表达自己的意思。
02
在写作中,可以根据文章的需要 使用这些复句来丰富句式和表达 思想。
语法练习
01
完成下列句子:如果明 天下雨,我就不带伞出 门。(条件复句)
02
即使你不来,我们也会 按时完成任务的。(让 步复句)
03
本课课文共分为三个部分,分别是中 秋节的起源、中秋节习俗以及中秋节 的意义。
逻辑关系
三个部分之间逻辑清晰,层层递进, 有助于学生全面理解中秋节这一传统 节日。
重点词汇和表达
词汇表
本课重点词汇包括“中秋节”、“月饼”、“赏月”等,这 些词汇在课文中频繁出现,是学生学习和掌握的重点。
地道表达
课文中还包含一些地道的中文表达,如“月圆之夜”等,这 些表达能够帮助学生更好地理解和运用中文,提高语言交际 能力。

《发展汉语(第二版)+高级口语(Ⅰ)》第1课课件

《发展汉语(第二版)+高级口语(Ⅰ)》第1课课件

+那么⋯⋯
课文一 快乐会传染

如果你的配偶或兄弟姐妹的朋友很快乐,
你快乐的几率就会增加10%。如果你朋友 的朋友很快乐,那么你快乐的几率会增加 6%。
课文二 快乐需要分享
故事人物:
长老 天使 上帝
时间:
安息日
地点:
高尔夫球场
课文二 快乐需要分享

有一个故事,说⋯⋯
酷爱 这天 觉得手痒 规定 忍不住 偷偷 被发现 告状 答应惩罚


皱眉头、打哈欠
配偶、亲戚、朋友 社交圈 ⋯⋯圈 社交网络 ⋯⋯网络 几率 10% 1/10

可能性
⋯⋯性
课文一 快乐会传染

P3 边学边练
课文一 快乐会传染

说到“传染”,很多人不禁会皱起眉头。
提到⋯⋯,人们常常会⋯⋯ 谈起⋯⋯,大家就会⋯⋯ 提起⋯⋯,人们一般都会⋯⋯ 每次说起⋯⋯,我都会⋯⋯
课文二 快乐需要分享

⋯⋯
超完美、一杆进洞 兴奋坏了 不是说吗 已经在惩罚了 再打九个洞 惩罚到底在哪儿 乐坏了
不能分享 最好的惩罚
课文二 快乐需要分享

P5 边学边练
课文二 快乐需要分享


酷爱
痒 告状 太神了 长老兴奋坏了 A⋯⋯坏了

把长老乐坏了 把A⋯⋯坏了


把A⋯⋯坏了
本课总结--我的收获


重点词语
表达方式 精彩观点 文化差异 其他方面

P7 边学边练
课后任务
课堂活动与任务

一、模仿例子说出更多的词语
征集的答案

最快乐的事
1.

中级汉语口语第一课

中级汉语口语第一课
中级汉语口语第一课
目录 Contents
• 课程介绍 • 中级汉语口语必备基础知识 • 中级汉语口语常用表达方式 • 中级汉语口语实际应用场景 • 中级汉语口语学习技巧
01课程介绍ຫໍສະໝຸດ 课程目标0102
03
04
掌握中级汉语口语的基 本语法和表达方式
提高口语流利度和语音 准确性
培养跨文化交际能力, 增强对中华文化的理解
培养自主学习和合作学 习的能力
课程安排
01
02
03
04
每周两次课,每次课两小时
课程分为16周,共32课时
课程内容涵盖日常生活、工作 、旅游、文化等话题
教学方法包括讲解、示范、模 仿、角色扮演等
课程要求
学生需具备一定的初级汉语口语基础
学生需积极参与课堂活动,勇于表达 自己的观点和想法
学生需按时参加课程,遵守课堂纪律
日常问候与道别
日常问候
早上好、你好、晚上好等,用于 日常见面时的问候。
道别
再见、再会、后会有期等,用于 分别时的告别。
自我介绍与他人介绍
自我介绍
我名叫XXX,来自XX国,从事XX工作。
他人介绍
这位是我的朋友XXX,他/她是一名XX。
表达感谢与道歉
感谢
谢谢、感激不尽、非常感谢您的帮助等,用于表达对他人的 感激之情。
在商场购物
总结词
掌握购物常用词汇和表达方式,能够进行基本的购物交流。
详细描述
在商场购物时,需要掌握商品名称、价格、尺寸、颜色等基本词汇。同时,能够 询问店员商品信息、折扣活动等。在结账时,需要了解如何使用信用卡、现金等 支付方式。此外,退货和换货等售后服务的常用表达也需要掌握。
在机场办理登机手续

发展汉语(第二版)中级口语II-第2课PPT课件

发展汉语(第二版)中级口语II-第2课PPT课件

☆在反问句中已有明确的表述,暗含说话人要表达的意思
⑴你难道真的要去吗? 意思是
你不应该去。
⑵这种事难道见得还少吗? 意思是
这种事情见得很多。
⑶难道我们就被这点困难吓倒了吗?
意思是
我们没有被困难吓倒。
我已经解释过了, 难道你还不明白吗? 。 老板说得那么清楚, 难道你还有什么疑问吗?。 他是个穷光蛋, 难道你还指望他还你钱吗? 。 这件事早就发生了 ,难道你真的不知道吗?
两人一组,讨论课文中试验式婚姻、丁克式 婚姻、周末式婚姻、分账式婚姻、闪电式婚 姻的优点和缺点,每组讨论一种形式的婚姻。
作业:
1.用“……或是……,因为/由于……的关系,……上, 在……看来”各造3个句子
2.完成书后P24小组活动 要求:⑴两人一组,按照题目要求编写对话,下节课表演。可以
使用任何道具,模拟各种场景。 ⑵使用题目中提供的招牌句,并使用课文中出现的生词、
⑴大卫想问王楠什么时候去看电影,他应该怎么问? 大卫:王楠我们去看电影吧,你是今天有时间呢,还是明天有时间呢 ? ⑵大卫问王楠什么时候去看电影,王楠怎么回答? 王楠: 要么周六去,要么周日去,其他时间不行 。 ⑶花同样的钱,王楠觉得买笔记本电脑比买台式机好,她怎么 对大卫说? 王楠:花同样的钱, 与其买台式机还不如买笔记本电脑 。
☀提示:从两方面说
招牌句:
为什么这么说呢?
为什么呢?
甲:我觉得网上购物风险很大。 乙:为什么呢? 甲:我们看不见真实的商品,而且不能和卖家面对面的
交流,运送的时候还可能弄坏商品。
生词:
丈夫
妻子
构成
孩子
生词、课文、练习构成一课。 第二课由三篇课文构成。
语言点: 难道……吗?

《发展汉语第二版中级口语Ⅱ》教案

《发展汉语第二版中级口语Ⅱ》教案

教 案第2课 三口之家是理想的家庭吗教学任务一、熟悉本课话题:中国的三口之家,离婚是否需要理由、现代婚姻的形式二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达(一)重点词语:足够、构成、溺爱、政策、的确、预测、吹毛求疵、不合、彼此、腻、枯燥;追求、放弃、维持(二)重要结构:对…来说;难道…吗;或是;因为/由于…的关系;…上;在…看来(三)五个实用招牌句(四)功能项目表达:推论;表示无奈、没有办法(1);叙述;选择三、进行技能表达训练(一)能够与朋友讨论,表达自己对家庭、婚姻的看法(二)能够复述对话的主要内容(三)能够根据多给的句式和内容,设计对话,并写出来四、了解文化知识或差异(一)中国的三口之家(二)新婚姻形式的介绍:试验式婚姻;丁克式婚姻;周末式婚姻;分账式婚姻;闪电式婚姻;同性式婚姻时间安排一、本课所需课时:6课时二、课时分配(一)课文一、课文二:2课时(二)课文三、词语练习、实用招牌句:2课时(三)功能项目练习、交际活动与任务、自主学习日积月累:2课时教学实施第1、2课时一、第2课题解【5分钟】齐读:三口之家是理想的家庭吗提问:说说“三口之家”的含义提问:a.你觉得三口之家是理想的家庭吗?b.说说你心目中的理想家庭?齐唱:三口之家是理想的家庭吗二、学习“课文一:”【40分钟】领读、齐读:三口之家是理想的家庭吗齐唱:三口之家是理想的家庭吗(一)生词与课文讲练1.生词学习:(1)老师领读生词(2遍)(2)点读、纠音(3)讲解:学生逐个齐读,讲解、举例a.足够:(a)首先,我们没有足够的资金;其次,我们没有足够的时间。

(b)对很多家庭来说,可能一个孩子足够了。

b.构成:(a) 中国是由56个民族构成的。

(b) 两个一半构成一个整体。

c. 孤单:(a) 没有人可以交谈,我觉得很孤单。

(b) 她一个人生活,但是她并不感觉孤单。

d. 溺爱:(a) 什么叫“溺爱”?(b) 我们可以疼爱孩子,但不要溺爱。

《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第1课教案

《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第1课教案

《发展汉语(第二版)·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第1课附近有吃饭的地方吗?教学任务一、熟悉本课话题:询问、比较附近生活基本设施;提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达(一)重点词语:新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好(二)重要结构:o请问,附近有xx的地方吗?o A和B,哪个好一点儿?o⋯⋯,就是⋯⋯o那⋯⋯吧。

o这样吧,⋯⋯o⋯⋯,不过⋯⋯o A是A,不过⋯⋯o A倒是不A,不过⋯⋯(三)三个重点句。

(四)功能项目表达:提出建议三、进行技能表达训练(一)能够询问基本生活设施,并进行比较;能够简单谈论自己的计划。

(二)能够复述对话的主要内容(三)能够模仿课文场景,互相交流基本生活设施的信息,能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异(一)中国画~油画时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配:主课文及表达训练:2课时副课文及表达训练:2课时情景及功能任务训练、复习总结:2课时《发展汉语(第二版)·中级口语I》编著路志英***********************************************************教学实施一生词与课文讲练(一)课前预热:o在你们学校吃饭有哪些选择?o你们学校哪儿的饭好?o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?•通过预热,与学生互动,引导出部分生词,熟悉生词。

方式可采用领读、查读、问答、齐读。

•引入课文中的重点句,引导学生熟悉这些句子。

(二)主课文具体操作1生词学习•教师领读、齐读•教师查读、点读•生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习(1)在课文学习前,教师先提出问题:•大卫和王丽在做什么?•大卫有什么打算?(2) 教师领读课文(3)学生齐读课文(4)教师、学生分角色朗读课文,然后互换。

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6 网线 wǎngxiàn (名) network cable, network line
7 掉线 diàoxiàn (动) lose network(or internet)connection
8 稳定 wěndìng (形) stable; steady
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
学习课文
b.专业 (a)你的专业是什么? (b)你是学什么专业的?
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
学习生词
c.要不:如果不
(a)我们是八点的飞机,得赶快出发,要不 就赶不上飞机了。
(b)我打算买一本词典,要不 学习太不方便了。
(c)你应该先去银行换钱,要不

d.填 填表、填空、填姓名 填上性别、填错了
e.可靠 (a)我的朋友是个非常可靠的人。 问:我朋友是个什么样的人?
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
练习一下“在…下”和“A是A,可是…”
1.在王楠的帮助下,大卫去中国银行办了一张卡。( 在…下) (1)在就业这么困难的情况下,你能找到这么好的工作,祝贺你! (2)在我的劝说下, 他终于同意了 。 (3) 在无人帮助的情况下 ,我们只能依靠自己的努力。 (4) 在大家的共同努力下 ,公司顺利度过了难关。
(b)那个人非常不可靠。
问:那个人是什么样的人?
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
学习生词
f.国有~非国有 (a)中国人民银行、中国银行、中国工商银行、中国农业银行,都是国有银行。 (b)中信银行、中国招商银行、中国建设银行,都是非国有银行。 (c)他在非国有企业上班,我在国有企业工作。
g.非:前缀(prefix) 非国有、非正式、非金属、非人类
5 可靠 kěkào (形) reliable; dependable
6 国有 guóyǒu (形) state-owned; national
7 非 fēi
(前缀) not; non-; in-; un-
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
学习课文
一起读一读
大卫是美国留学生,在美国学过3年汉语,第一次来中国。王楠是新 闻专业的研究生,在美国留学时认识了大卫。这次,大卫来中国进修, 请王楠帮他办张银行卡。
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
读一读 “附近有超市吗”
学习生词
a.金融: ~专业、~危机
b.危机: 金融危机、感情危机、经济危机、信任危机
c.变压器: (a)你们国家的电压是多少(伏)?中国呢? (b)你的哪些电器需要变压器?
d.电压:量词“伏”
e.插头/插座 问:教室里有没有插头和插座?
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
读一读 “在家靠父母,出门靠朋友” 说一说 “在家靠父母,出门靠朋友”是什么意思?
谈一谈 a.你觉得这句话有没有道理?
b.你在国外遇到困难,靠谁?
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
读一读 “我想办张银行卡”
学习生词
a.卡~卡儿 银行卡、信用卡、电话卡、美容卡、会员卡 ~办卡 办手续、办签证、办护照、办事儿 (a)出国之前,需要办什么? (b)你刚来中国的大学,要办什么? (c)王老师不在办公室,他(出去)办事儿去了。
回答问题
a.大卫是什么人?王楠呢? b.大卫和王楠是怎么认识的? c.大卫想让王楠帮什么忙?(注意“帮忙”的用法)
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
学习课文
读课文,进行问答练习
a.王楠什么时候有时间? b.大卫想办什么事儿? c.大卫为什么要办银行卡? d.办银行卡需要哪些手续? e.他们打算去哪儿办卡? f.他们怎么联系?
financial crisis
2 变压器 biànyāqì (名) transformer
3 电压 diànyā (名) voltage;(electric)potential difference
4 插头 chātóu (名) plug
5 插座 chāzuò (名) socket; outlet
学习生词
f.网线: (a)你的房间有没有网线? (b)有线上网~无线上网
g.掉线:非正常中断 (a)我房间的网络常常掉线。 (b)我的电脑从来没掉过线。
h.稳定: (a)你房间的网稳定吗? (b)无线上网有时不是很稳定,偶尔会掉线。
大家一起读生词
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
1 金融危机jīnróng wēijī
大家一起读生词
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
1 卡 kǎ
(名) card
办卡 bànkǎ
apply for a card
2 专业 zhuānyè (名) special field of study; specialty
3 要不 yàobù (连) otherwise; or else
4 填 tián (动) write; fill in
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
两人一组,说一说
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
练习一下“要不”和“或者”
1.我想办张银行卡,要不买东西太不方便了。( …,要不…) (1)我得在公司附近租间房子,要不上下班太不方便了。 (2)把剩下的饭菜打包吧, 要不太浪费了 。 (3)我想买本电子词典,要不学习汉语太不方便了。 (4) 这件事不要告诉他们 ,要不他们俩准得吵起来。
一起读一读
在王楠的帮助下,大卫去中国银行办了一张卡。回来的路上,他想 去超市买些东西。可王楠有点儿累了,不想去。
回答问题
a.大卫是怎么办的卡?(在……下) b.大卫大卫和王楠在说什么?
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
学习课文
两人一组读课文,回答问题 两人一组,说一说
a.大卫想干什么? b.王楠忘记告诉大卫什么事儿了? c.为什么有些电器用不了? d.大卫打算买什么? e.大卫为什么要买网线? f.说说王楠刚去美国时的情况。 g.说说“在家靠父母,出门靠朋友”的 意思。
.
第1课 在家靠父母,出门靠朋友
练习一下“要不”和“或者”
2.可以,到时候提前给我打电话或者发短信。( …或者…) (1)外国学生办银行卡,需要带着护照、学生证,或者其他有效证件。 (2)方便的时候你来找我吧,上午或者下午 都可以。 (3) 北京或上海 ,你说去哪儿咱就去哪儿。 (4)如果不知道坐什么车, 就问问大卫或者王楠 ,他们两个肯定知道。
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