最新统计学原理作业(1)答案电子教案

《统计学原理》作业一一、判断题1.社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。

（×）2．统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。

（×）3．总体的同质性是指总体中的各个单位在所有标志上都相同。

（×）4．个人的工资水平和全部职工的工资水平，都可以称为统计指标。

（×）5．对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。

（√）6．社会经济统计学的研究对象是社会经济现象的数量方面，但它在具体研究时也离不开对现象质的认识。

（√）7．品质标志表明单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字表现，所以品质标志不能直接转化为统计指标。

（√）8．品质标志说明总体单位的属性特征，质量指标反映现象的相对水平或工作质量，二者都不能用数值表示。

（×）9．某一职工的文化程度在标志的分类上属于品质标志，职工的平均工资在指标的分类上属于质量指标。

（√）10．总体单位是标志的承担者，标志是依附于总体单位的。

（√）二、单项选择1．社会经济统计的研究对象是（C ）。

A、抽象的数量特征和数量关系B、社会经济现象的规律性C、社会经济现象的数量特征和数量关系D、社会经济统计认识过程的规律和方法2．构成统计总体的各个单位称为（A ）。

A、调查单位B、标志值C、品质标志D、总体单位3．对某城市工业企业未安装设备状况进行普查，总体单位是（B ）。

A、工业企业全部未安装设备B、工业企业每一台未安装设备C、每个工业企业的未安装设备D、每一个工业企业4．标志是说明总体单位特征的名称（C）。

A、它有品质标志值和数量标志值两类B、品质标志具有标志值C、数量标志具有标志值D、品质标志和数量标志都具有标志值5．总体的变异性是指（ B ）。

A．总体之间有差异B、总体单位之间在某一标志表现上有差异C．总体随时间变化而变化D、总体单位之间有差异6．工业企业的设备台数、产品产值是（D ）。

A、连续变量B、离散变量C．前者是连续变量，后者是离散变量D、前者是离散变量，后者是连续变量7．几位学生的某门课成绩分别是57分、68分、78分、89分、96分，“学生成绩”是（B ）。

A、品质标志B、数量标志C、标志值D、数量指标8．在全国人口普查中（B ）。

A、男性是品质标志B、人的年龄是变量C、人口的平均寿命是数量标志D、全国人口是统计指标9．下列指标中属于质量指标的是（B ）。

A、社会总产值B、产品合格率C、产品总成本D、人口总数10．指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的，（B ）。

A、标志和指标之间的关系是固定不变的B、标志和指标之间的关系是可以变化的C、标志和指标都是可以用数值表示的D、只有指标才可以用数值表示11．统计指标按所反映的数量特点不同可以分为数量指标和质量指标两种。

其中数量指标的表现形式是（A）。

A、绝对数B、相对数C、平均数D、百分数12．离散变量可以（B）。

A、被无限分割，无法一一列举B、按一定次序一一列举，通常取整数C、连续取值，取非整数D、用间断取值，无法一一列举13．设某地670家企业，要研究这些企业的产品生产情况，总体单位是（C ）。

A、每个企业B、670家企业C、每一件产品D、全部产品14．全面调查与非全面调查的划分是以（C）。

A）时间是否连续来划分的B）最后取得的资料是否全面来划分的C）调查对象所包括的范围划分的D）调查标志是否全面来划分的三、多项选择1．要了解某地区的就业情况（ABCE）Ａ、全部劳动力人口是研究的总体Ｂ、劳动力人口总数是统计指标Ｃ、劳动力人口就业率是统计标志Ｄ、反映每个人特征的职业是数量指标Ｅ、某人职业是教师是标志表现2．统计研究运用的方法包括（ABCDE）Ａ、大量观察法B、统计分组法C、综合指标法D、统计模型法E、归纳推断法3．社会经济统计学研究对象的特点可概括为（ACE）Ａ、数量性B、大量性C、总体性D、同质性E、变异性4．国家统计系统的功能或统计的职能有（ABC）Ａ、信息职能B、咨询职能C、监督职能D、决策职能E、协调职能5．在全国人口普查中（ABCE）Ａ、全国人口总数是统计总体B、男性是品质标志表现Ｃ、人的年龄是变量D、每一户是总体单位Ｅ、人口的平均年龄是统计指标6．在工业普查中（ABCE）Ａ、全部工业企业是统计总体B、每一个工业企业是总体单位Ｃ、固定资产总额是统计指标D、机器台数是连续变量Ｅ、职工人数是离散变量7．下列各项中，属于统计指标的有（ACD）Ａ、1999年全国人均国内生产总值B、某台机床使用年限C、某市年供水量Ｄ、某地区原煤生产量E、某学员平均成绩8．下列统计指标中，属于质量指标的有（BDE）Ａ、工资总额B、单位产品成本C、出勤人数D、人口密度E、合格品率9．下列各项中，属于连续型变量的有（ACD）Ａ、基本建设投资额Ｂ、岛屿个数Ｃ、国民生产总值Ｄ、居民生活费用价格指数Ｅ、就业人口数10．总体、总体单位、标志、指标间的相互关系表现为（ABD）Ａ、没有总体单位就没有总体，总体单位离不开总体而存在Ｂ、总体单位是标志的承担者Ｃ、统计指标的数值来源于标志Ｄ、指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的Ｅ、指标和标志都是用数值表示的四、问答题1.简述品质标志与数量标志的区别。

品质标志与数量标志的主要区别有两方面：一是性质不同，品质标志反映事物质的属性特征而数量标志反映事物量的特征；二是表现形式不同，品质标志用文字表现，数量标志用数字表现。

2. 品质标志与质量指标有何不同？品质标志可否汇总为质量指标？品质标志与质量指标的主要区别有两方面：第一，作用不同，品质标志反映总体单位特征，质量指标反映总体综合特征；第二，表现形式不同，品质标志用文字表现，质量指标用数值表现。

3.简述统计指标与统计标志的区别与联系。

统计指标与统计标志的联系有两方面：（1）指标由总体各单位某标志表现汇总或抽象而来。

标志是形成指标的基础，指标是对标志的综合概括（2）标志与指标是相对的，随研究目的范围改变而改变。

统计指标与统计标志的区别也有两方面：（1）作用不同：标志说明总体单位特征。

指标则说明总体综合特征；（2）表现形式不同：标志，既有用数值表现的数量标志也有用文字表现的品质标志。

指标，都能用数值表现，没有不能用数值表现的指标4.什么是数量指标和质量指标？两者有何关系？数量指标是反映社会经济现象发展总规模、总水平或工作总量的统计指标，用绝对数表示。

质量指标是反映社会经济现象发展相对水平或工作总量的统计指标，用平均数或相对数表示。

两者的关系表现为：它们从不同角度反映总体的综合数量特征。

数量指标是计算质量指标的基础，而质量指标往往是相应的数量指标进行对比的结果。

5.举例标志与标志表现的区别。

标志是反映总体单位某特征的名称或项目，是对该特征在总体各单位表现的概念化；标志表现则是该特征在总体各单位具体体现。

例如：人都有不同的姓氏和称谓，将不同人的姓氏和称谓概括为一个名称：姓名，就是标志。

而每一个人的具体姓氏和称谓，如：王智信，就是标志表现。

“团结就是力量”主题班会教案班会目标：本次主题班会将开展一系列活动，通过活动让学生有所感有所悟，让他们在活动中体会“团结就是力量”，珍惜集体的团结，能够自觉维护集体的荣誉。

使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感。

活动准备：1、布置活动步骤。

2、部分同学做好表演准备教学过程一、导入课题：师：（师生问好）今天，上课之前，我给大家讲个故事，故事的名字叫《一头狮子和三头牛》。

（出示课件）师：听完这个故事，你们明白了个什么道理呢？今天，我们班会的主题就是“团结就是力量”出示课题。

二、情中悟理1、游戏师：下面我们做一个游戏。

“折筷子”游戏。

一根筷子与一把筷子让一名学生折一根筷子。

师：谁的力气最小呀？让这名学生折筷子。

这里有一把筷子。

请一名大力士来试一试。

师：是不是这名男生的力气不大呀？为什么？从这个游戏中，我们明白了什么道理？2音乐欣赏《众人划桨开大船》师：大家看过龙舟比赛吗？师：划龙船是怎样的动作？教师演示动作师：每个人的动作一样吗？怎样划得快？大家看，龙舟比赛那挥舞的双臂是那样的整齐划一，团结在一起才能划得更快！下面我们来欣赏一下音乐《众人划桨开大船）出示课件师：你们喜欢听这首歌吗？喜欢看他们表演吗？整体效果好不好？为什么会有这么好的效果呢？师:正是因为他们的团结一心，有了完美配合，才让我们有了美的享受。

多么响亮的声音呀。

你们会唱吗？不会唱我们以后学，今天我们来读一读歌词，朗读歌词也是一件很美妙的事情哟？课件出示请同学们看清楚你该读哪一段，再来读一读。

谁愿意领读？。