高职学生安全教育思考
关于高职院校安全教育的思考
一
、
引言
高 职 院 校 安 全 教 育 是 面 向 在 校 大 学 生 的教
随着 我 国经 济 的快 速 发 展 ． 社 会对 技 能 型人 才 的 需求 量 不 断 增 加 ， 高 等 职业 教 育驶 入 了 高速 发 展 的快 车道 ，高 职 院校 办 学规 模 不 断 扩 大 ， 学
全 问题 的 困扰 ， 应该 接 受较 高层 次 的安 全教 育 。
（ 二） 教 育 目标
安全、 心 理健 康等 具体 内容 。
（ 四） 教 育模 式
高 职 院校 安全 教 育 既有 安 全 知 识 的学 习 。 又
有安全理念的转变 ， 还 有 安 全 技 能 的培 养 ， 应 采
取 理论 与 实践 相 结 合 、 讲 授 与训 练 相 结合 的教 育 模式 。 通 过入 学 教育 、 课程教育 、 主题 教育 和 安 全 演 练等 多 种途 径 ， 采 用课 堂讲 授 、 案 例 分析 、 技 能 训练 、 社 会 调查 与 实 践 等方 法 ， 充 分 利用 网络 、 多
育， 要 为 高 职 院校 的改 革 发 展 、 学 生 的成 长 成 才 服 务 。安 全 教 育 应 该 以维 护 高 职 院校 的 安 全 稳 定、 全 面 提 高学 生综 合 素 质 为 目标 。安 全素 质 作 为学 生综 合 素 质 的重 要 组成 部 分 ， 应 该 从知 识 和 能力 两个 方 面进 行 培 养 ， 安 全教 育 不 但要 重 视 知
基 础 知 识 可 以细 化 为 国家 安 全 、 社会治安 、 网络
高 职 院校 安全 教 育 的 教育 对 象 是 大 学 生 。 大 学 生 的生 理 、 心理 发 育 基本 成 熟 ， 理解能力 、 接 收 能力 较 强 ， 社 会 活动 的 范 围 比较 广泛 ， 自主 意识 、 独立能力较 高 ， 但 是 非 判 别 能力 较 低 ， 法 制 观 念 相对 淡 薄 ， 做 事急 于求 成 ， 又缺 少社 会 经验 。教育 对 象 的这 些 特 点 决 定 了他 们 必 然 会 遇 到 很 多 安
高职生安全教育重要性
03 安全教育实践与 效果
安全教育实践与效果
• 高职生安全教育是保障高职生全面发展和顺利毕业的重要环 节。通过安全教育，学生可以增强安全意识，了解和掌握安 全知识，提高自我保护能力，从而更好地适应校园和社会生 活。
04 安全教育未来发 展与挑战
安全教育未来发展趋势
01
02
03
全面化
安全教育将覆盖更多领域 ，包括网络安全、隐私保 护、心理健康等，以满足 社会对全面安全的需求。
通过安全教育，可以营造出关注安全、人 人参与的校园氛围，为高职生的学习和生 活创造更加安全的环境。
安全教育不仅能够保障高职生的身心健康 ，还能够培养他们的综合素质和自我发展 能力，为未来的成长打下坚实的基础。
02 安全教育内容与 方法
安全教育内容与方法
• 高职生安全教育是保障学生生命财产安全的重要措施，对于提高学生安全意识、预防和应对安全事件具有重要意义。
专业化
随着安全领域的不断发展 ，安全教育将更加专业化 ，不同行业和领域的安全 培训将更加细致和深入。
国际化
随着全球化的加速，安全 教育将更加注重国际合作 ，共同应对全球性安全挑 战。
安全教育面临的挑战与对策
挑战
随着科技的发展和社会的变化，安全威胁不断演变，给安全教育带来新的挑战 。同时，部分高职生对安全问题的重视程度不够，缺乏自我保护意识。
提高自我保护意识
安全教育能够帮助高职生提 高自我保护意识，学会在遇 到危险时采取适当的措施， 保护自己的人身安全。
培养良好习惯
安全教育有助于培养高职生 良好的生活习惯和行为规范 ，例如遵守交通规则、不参 与非法活动等。
促进心理健康
通过安全教育，高职生可以 更好地了解心理健康方面的 知识，从而更好地维护自己 的心理健康。
高职学生安全教育的重要性及对策探析
高职学生安全教育的重要性及对策探析作者：刘晟来源：《赢未来》2019年第03期摘要：职业教育在我国的发展态势良好，同时校园安全也成为了高职院校学生能否顺利成长与发展的关键前提。
作为未来国家建设的关键组成部分，职业院校也是生产的一线力量。
对于这些学生的安全教育而言，应该将其提到管理日程当中，尤其是对现有安全教育现状的分析，提出针对性应对方案。
关键词：高职学生;安全教育;重要性与对策近年来校园安全事故频发的现状下，使得学生安全问题与校园安全问题逐渐成为了教育领域的研究重点。
高职院校的学生年龄范围也处于16-19岁的年龄段，处于身心发展的关键时期，其生理和心理机能水平尚未完全成熟，受到意外伤害的可能性较高。
大力开展安全教育活动，增强学生的安全意识显然非常关键，需要学校承担相关的责任。
一、当前高职院校安全教育的主要问题（一）学生安全意识薄弱安全教育意识是人们对于安全问题的认知态度，直接影响到各项工作的正常展开。
如果具有安全教育意识，也会积极地关注安全问题，并主动地探索安全教育的内容与方法。
反之，其效果会受到影响。
在现阶段的安全教育工作当中，学生的自我安全教育意识不足成为了主要问题。
更多情况下学生很少关注校园安全的内容，也不能自觉地参与到学校组织的安全教育活动当中，主观意愿不够强烈，缺乏自我保护的能力。
另一方面，教师的安全教育意识也非常重要，他们作为安全工作的实施主体，也关乎到教育活动的开展程度与质量。
更多时候教师未能充分发挥主体的作用，两方面的共同影响下使得当前高职院校的安全教育工作未能落到实处，需要作出调整[1]。
（二）安全教育的专业性问题学校的安全教育是学校日常活动的总体规划内容之一，同时是由学校自主开发，并通过决策执行成为关键措施。
目前安全教育计划的专业性还应得到提升，且高职院校的安全教育过多集中于目标和教育途径，对于活动实施的具体保障措施还存在缺陷，安全教育计划往往过于形式化而缺乏实际内容。
例如当前最直接的教育途径就是通过课堂教学的方式，让学生了解安全知识，将其纳入教学计划之中。
新时代高职院校大学生国家安全意识教育的思考
［摘要］国家安全是头等大事，关系发展全局、国家命运、人民幸福，维护国家安全是每个公民的责任和义务。
新时代，面对我国严峻的国内外安全形势，以及网络媒体下各方敌对势力思想的侵蚀，大学生国家安全意识水平无法满足应对国家安全形势的需要。
系统推进国家安全教育进课程、进教材、进校园，增强高职院校大学生的国家安全意识，提升大学生维护国家安全能力，是高职院校需要高度重视的现实问题。
［关键词］新时代；大学生；国家安全意识；国家安全教育［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）14-0048-02新时代高职院校大学生国家安全意识教育的思考①喻婷婷（温州职业技术学院，浙江温州325035）为深入学习贯彻习近平总书记总体国家安全观，2020年9月，教育部印发《大中小学国家安全教育指导纲要》，将国家安全教育纳入国民教育体系，进一步明确了学校的教育责任。
坚持国家总体安全观，是新时代国家安全教育的内在要求，也是高校加强大学生国家安全意识教育的主要内容。
因此，高职院校要更加重视和加强大学生的国家安全意识教育，推进实现国家安全教育进学校、进教材、进头脑，强化责任担当，筑牢国家安全防线，推动全社会形成维护国家安全的强大合力。
一、加强高职院校大学生国家安全意识教育的重要意义习近平总书记在2014年国家安全委员会第一次会议上首次提出“总体国家安全观”，他指出：“国家安全包括政治安全、军事安全、国土安全、经济安全、文化安全、科技安全、信息安全、社会安全、生态安全、资源安全以及核安全十一大领域。
”2020年9月，教育部印发的《大中小学国家安全教育指导纲要》中又增加了海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全，国家安全的重点领域增加至十三大领域。
国家安全是具体的、明确的，关系到每一个人。
2015年7月施行的《中华人民共和国国家安全法》规定每年的4月15日为“全民国家安全教育日”，特别强调国家安全意识教育的重要性。
新时代高职院校大学生国家安全意识教育的思考
新时代高职院校大学生国家安全意识教育的思考近年来，随着国家的发展和安全形势的演变，保障国家安全已经成为社会发展的重要任务。
作为高职院校培养新时代人才的重要阵地，我们更应该重视大学生国家安全意识的教育。
本文将从国家安全概念的认知、高职院校大学生国家安全意识教育的现状和存在问题、加强大学生国家安全意识教育的途径等方面进行思考。
首先，我们应该明确什么是国家安全。
国家安全不仅仅是指对外威权力和领土完整的保护，而更广泛地包括政治安全、经济安全、文化安全、社会安全、信息安全等多个方面。
国家安全问题的背后，往往隐藏着复杂的国际地缘政治竞争、深层次的历史和文化矛盾。
因此，大学生必须有全面、科学、正确的国家安全意识，才能更好地履行自己作为公民的责任。
然而，在当前高职院校大学生国家安全意识教育中，存在一些问题。
首先，很多学校在国家安全教育方面的课程设置和教育形式上存在不足。
部分学校将国家安全意识教育作为一门独立的课程安排，但课程内容琐碎、教育模式单一，难以激发学生的兴趣和思考。
其次，学校普遍缺乏高水平的师资力量，对于国家安全问题的认知和研究不够深入，无法给予学生全面而专业的指导。
此外，一些学校对于学生思想政治教育工作的重视程度不够，个别学生缺乏对国家安全问题的认同感和价值追求。
如何加强大学生国家安全意识教育呢？首先，学校应该调整和拓宽国家安全课程设置，将其融入到各类公共课程中，例如政治课、法律课等，并注重教育内容的前瞻性和实践性。
其次，学校需要加大对国家安全研究的支持力度，建设一支高水平的师资队伍。
可以通过开展教师培训、学术研讨等举措，提高师资队伍的素质，使他们能够更好地传授国家安全知识。
第三，学校应该通过开展丰富多样的学生活动，激发学生对国家安全问题的兴趣和思考。
可以组织国家安全知识竞赛、举办主题讲座、组织参观学习等活动，为学生提供一个参与和展示的平台。
同时，学校还应加强对学生的思想政治教育，培养他们的家国情怀和责任意识。
试述对高职学生安全教育的几点思考
2012年第04期吉林省教育学院学报No.04，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总304期）Total No .304收稿日期：2012—01—24作者简介：陈柏林（1979—），男，辽宁大连人。
东莞职业技术学院，助教，研究方向：法学；高等教育。
试述对高职学生安全教育的几点思考陈柏林（东莞职业技术学院，广东东莞523808）摘要：近年来，高校校内安全事故已成为高校一个沉重话题。
如何面对并避免校内安全事故发生，是各高校待以解决的问题，本文从安全教育含义、要求及策略加以阐述。
关键词：高职；大学生；安全教育中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）04—0119—02随着社会经济快速发展、教育改革的深入及各类文化的影响，高职学生思想观念和价值取向有了较大改变，现阶段高职学生大多是独生子女，心理不够成熟，自我为中心个性心理较强，更容易产生各类问题。
因此以创新的思想和紧跟时代脉搏策略对其进行安全教育尤为必要。
一、安全教育含义“安全”一词是由“安”和“全”两个语素构成，“安”和“全”两字都与人们的生活密切相关。
“安全”一般有三层意思，即没有危险；不受威胁；不出事故。
安全有广义和狭义之分。
从狭义上讲，大学生安全就是大学生自身的人身和财产安全。
从广义上讲，大学生安全不仅仅是指每个个体的安全，同时也涉及集体、社会、国家的安全。
大学生安全教育就是教育者通过教学和管理等一系列措施对大学生人身和财产有关方面的教育，包括饮食安全、学习安全、消防安全、交通安全、网络安全、心理安全、社会实践安全、国家安全、公共安全等。
各高校加强对高校安全事故重视程度，从而能保证高校又好又快的发展。
二、对大学生安全教育的要求安全教育是促进大学生健康成长的一种方式，也是高校教育管理者工作的一个重要方面，面对高校校园出现了新情况、新特点，对大学生安全教育的要求亟待增强。
高职院校学生安全教育存在的问题及对策
（ ） 提 高认 识 ，加 强 对 高 职 院 校 学 生 安 全 教 育 一
重 要 性 的 理 解
高 职 院 校 管 理 者 和 教 育 者 要 充 分认 识 加 强 学 生 安 全 教 育 工 作 的 重 要 性 。 一 是 要 贯 彻 “ 人 为 本 ” 教 育 以
校 方 面 则 认 为 学 生 在 学 校 学 习 ， 与 社 会 接 触 不 多 ， 不 会 出 什 么 安 全 问 题 ， 一 旦 发 生 学 生 安 全 问 题 ， 往 往 又
性 。二 是 高 职 院 校 学 生 安 全 教 育 的 方 法 存 在 形 式 主 义 倾 向 ，形式 大于 内容 。这主 要体 现 在三个 方 面 ：一是 上 级 安 排 了 ，就 组 织 抓 一 抓 ，上 级不 强 调 ，就 搁 置一 边 ； 二 是上 级进 行检 查 时 ，就集 中力 量应 付 ，检 查 过后就 万 事 大吉 ；三是发生 重 大案 件 或灾 害事 故 时就 抓 ，事情 过
的基 础 。高 职 院 校 学 生 安 全 教 育 问题 是 教 育 行 政 部 门 和 学 校 管 理 者 要 考 虑 的 首 要 问 题 。但 学 生 安 全 问题 在 高 职 院 校 中仍 时 有 发 生 。探 讨 高 职 院 校 学 生 安 全 教 育 中存 在 的问题 ，寻 找相 应 的 对策 势 在 必行 。
一
化 ，安 全 问题 及 影 响安 全稳 定 的 因素 增 多 ，迫 切 要 求
安 全 教 育 的内 容不 断 深化 和 拓展 。
（ ） 方 法 传 统 ， 流 于 形 式 四
一
是 高 职 院校 学 生 安 全 教 育 的 方 法 不 得 力 。高 职
、
高 职 院校 学 生安 全教 育存 在 的主 要 问题
中高职学生安全教育审视及对策
中高职学生安全教育审视及对策
中高职学生安全教育是保障学生安全的重要环节，需要进行审视和制定对策。
以下是
一些可能的问题和对策：
问题一：学生身体安全问题
对策一：加强身体健康教育，提高学生的自我保护意识和能力。
开展体育活动，加强
体育锻炼，增强体质。
定期进行健康检查，及时发现和解决身体健康问题。
问题二：学生网络安全问题
对策二：加强网络安全教育，教育学生正确使用网络，避免上瘾和沉迷网络。
建立网
络安全制度，设置上网时间限制，限制学生访问不良网站。
问题三：学生交通安全问题
对策三：加强交通安全教育，提高学生的道路交通安全意识。
组织交通安全宣传活动，教育学生学习交通规则和技能，提供交通安全常识和经验。
问题四：学生心理健康问题
对策四：加强心理健康教育，关注学生的心理健康状况。
建设心理健康教育室，提供
心理健康咨询和辅导服务。
组织心理健康讲座和活动，提高学生的心理调适能力。
问题五：学生食品安全问题
对策五：加强食品安全教育，教育学生正确选择食品，养成良好的饮食习惯。
建立食品安全监管制度，加强食品安全检查，保证学生食品的质量和卫生安全。
问题六：学生社交安全问题
对策六：加强社交安全教育，教育学生正确处理人际关系，预防欺凌和暴力行为。
组织安全教育讲座，提高学生的警惕性和防范能力。
通过以上对策，可以加强中高职学生的安全教育，提高学生的安全意识和能力，确保学生的身体、网络、交通、心理、食品和社交安全。
对高职院校的职业健康与安全教育现状的思考
对高职院校的职业健康与安全教育现状的思考
刘 双
（ 重庆工商职业 学院 重庆 ４ ０ １ ５ ２ ０ ）
摘要 ：本文分别对我 国高职院校 的职 业健康和安全教育现状进 行分析 ，总结 出完善 高职院校职业健 康与安全教 育的新 对策。促进高职院校 学生身心健康发展 消除学生在 日常生活、工作 中存在的安全 隐患，有利 于学生提高保 护 自身安全能力。
在我 国许产企业 都注重 改善 生产环 境 卫生 。每隔一段 时间就对 工作环 境进行 检 查， 排除安全隐患。发现环境中存在危害人 体身心健康 的问题就及时采取必要对策 ， 并 将工作人员安排到安全的环境 。 其实只有安 全卫生的工作环境 中， 工作人员才能认真进 行生产工作 。国家也颁布 《 职业安全和卫生 及工作环境公约 》 来监督企业单位关于环境 状况问题 。
关键词 ：高职院校 ；职业健康；安 全教 育；思考
一
、
什 么是职业 健康 与安全 教育
职业健康与安全教育是在 ９ Ｏ年代初期 由发达 的欧美国家提 出的 。从医疗 的角度来 说 ，职业健康与安全教育就是 “ 岗位安全卫 生”【 １ 】 。 职业的健康 与安全教育之间的关 系 密不可分 ，安全教 育是职业 健康 的前提要 求 。职业健康是安全教育的本质体现 。 在 中 国， 职业健康与安全教育的定义就是 为减少 工作 岗位上可能发生 的安全事故而 服务。 为保障学生和工作人员的身心健 康 ， 增 强学生和工作人员 的 自 我安全保护意识 ， 确 保学生和工作人员 的正常生活。所以高职院 校要注意 对所有校 园内可能 存在 的安全 隐 患进行侦查排除 ， 而且也单位也要注意定 期 对工厂 车间工作环境检查 ， 并总结出面对 预 防对策 ，以此保护学生 和工作人员的健康 安 全， 这就是职业健康 。 安全教育是指 ， 对学生或者工作人员关 于安 全的预防意识 、安全知识 、安全技能这 三方 面进行教育。 其 中安全技能是安全教育 中心内容【 ２ １ 。当然广义的安全教育还包括突 发事件教育 、 法制教育 、 施工人员环境教育 、 假期教育等等 。 因为通常的工作环境都存在 定 的危险因素 ， 安全教育就是为 了预防高 职学生 和已在工作 岗位上 工作 的工作人 员 发生不必要 的危害事件 。 再者面对 已经发生 的危 害事故 ， 给学生或者工作人员指 明解决 途径 ， 提供法律 的帮助 。 提供 医学救援并且 提高其安全教育知识意识 。 避免危害事件的 再次发生。
高职院校大学生安全教育研究与实践
高职院校大学生安全教育研究与实践“生命教育”让每一位教师和学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标。
所以，我们大学生要从生命教育中认识生命，珍惜生命，热爱生命，可以说生命教育是根本。
一、高职院校安全教育现状当前，很多高职院校学生的安全意识较为淡薄，很多学生包括家长一直认为高校是治安相对安全、稳定。
由于校园内的相对安定局面，加重了学生的麻痹思想。
在自身财物管理上疏忽大意，手机、电脑、随身听、现金、卡、证、钱包等物品随意乱放；离开宿舍或晚上睡觉不关门窗；离开教室、食堂就餐等不将贵重物品随身携带等等，从而给其他人以可乘之机。
据调查，高职院校最常见的宿舍被盗案和诈骗案，其中，有90%是由于学生安全防范意识疏忽造成的。
同时学生宿舍严禁使用“热得快”等危险电器和质量不合格的插座。
学生公寓居住人员密集，易燃可燃物多，加之一些学生在使用火、电等器具时的不规范，使高职院校存在着很大的火灾安全隐患。
而一旦发生公寓火灾等紧急情况，学生未经消防逃生演练，极易造成群死群伤的惨剧。
例如：上海某院校在2008年11月14日寝室发生火灾，致使四名女生跳楼身亡。
这场悲剧是因为学生在寝室使用“热得快”电器故障，并引燃周围可燃物所致。
如果切实加强大学生安全知识教育，也许这场悲剧就不会上演。
同时高职院校的学生利用周末进行旅游或者校外兼职，由于自身的安全意识较为淡薄，往往会出现受骗或者加入传销组织，高职院校学生安全意识的高低、安全知识的多少和自我防范能力的强弱直接影响着学生的日常安全。
因此要通过灵活多样的安全教育增强学生的安全意识，增长防范知识，提高安全防范能力。
让每一个学生都能自觉从自我做起，构筑起自我保护的屏障，形成最有效的安全防范体系。
二、高职院校安全教育的内容1、新生入学安全教育在高职院校的新生入学教育中，应该将安全教育纳入到入学教育里，从新生入学时就开始进行全方位教育。
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1高职院校学生的特点在多年的高职院校班主任工作实践中，发现高职学生具有以下特点纪律观念淡薄，学习态度消极，不求上进，部分学生上课迟到、早退、旷课；不良习气严重，不服从学校严格制度的管理，大部分学生会吸烟，部分学生会酗酒、打架斗殴、赌博；个人生活习惯差，晚睡晚起的占大多数；生活邋遢，不注意个人卫生，衣服、鞋袜脏了不及时清洗，随处乱扔，甚至直接扔掉；不把寝室教室卫生当作自己的事情，自己值日不认真，别人值日不保持；热衷于上网，沉迷于网络游戏，受网络影响较大等；部分学生自我要求不严，生活懒惰，贪图享受，坐的是摇椅，吃饭叫外卖；逆反心理严重，自我意识强，利己主义严重；敏感、自尊心强，耐挫折能力差。
这些问题的存在，对学生的安全和校园的稳定都具有极大的隐患。
2安全教育的内容根据高职学生的特点，高职院校需要对学生加强以下安全方面的教育1纪律教育。
高职院校生源一部分来自于普通高中高考分数低段的学生，另一部分来自中等职业学校、技校和中专学生，学生综合素质差，纪律观念淡薄，自我约束能力差，违纪现象常有发生。
违纪是造成安全问题的重要原因，加强纪律教育是保障学生安全的重要手段。
高职院校对学生的纪律教育要趁早，要常态化。
新生刚入学时，就要组织学生集中学习《大学生行为规范》《高校学生管理规定》等，让学生对高校学生的行为规范、管理规定做到心中有数，严格要求自己，做到不晚归漏宿，不打架斗殴，不参与赌博、传销，不酗酒、不聚众闹事，不旷课、不迟到、不早退等。
结合学院学生违法违纪的事例，组织学生有针对性地学习有关法律法规条文和规章制度，对各类违纪事件学校要进行严肃处理，使各类违纪学生及时受到教育，让周围的学生引以为戒。
保证安全教育制度的权威性，确保学生安全。
2防溺水安全教育，游泳是大学生喜爱而又有益于身心的体育运动，但存在一定的危险。
稍有不慎可能发生事故。
学校要加强大学生防溺水教育，禁止学生擅自到江河、大海、湖泊等水域游泳。
即便到开放的游泳场所去游泳，也要要求学生结伴同行；教育学生发现有人溺水，不要贸然下水营救，并让学生懂得正确的营救方法。
教给学生在游泳中遇到脚部抽筋或溺水等情况下的处置方法。
引导学生重视自身在校安全、预防溺水等问题。
3心理健康教育。
在高校发生的学生自杀行为中，大多数是由于学生的心理问题所致。
因此，学校要特别重视学生的心理健康教育。
要通过多渠道，培养学生健康的心态，如江西环境工程职业学院开设阳光心理咨询中心、邀请附近医院的心理医生对辅导员进行学生心理健康教育培训等，帮助学生建立和谐的人际关系、提高学生环境适应能力、耐挫能力，让学生拥有健康的人格、丰富的心理卫生知识，从而预防学生心理疾病的产生，减少心理问题学生的出现，确保学生人身安全和校园稳定。
4网络安全教育。
网络给人们的工作、学习和生活带来了便捷，但同时也带来了负面效应。
大学生接受新生事物快，受网络影响大，尤其是高职学生玩心重，如果对他们缺乏网络引导，他们极易沉迷于网络游戏、热衷于网聊、网恋、网络色情等，所以，要加强对高职学生的网络引导和网络道德教育。
5防火安全教育。
随着高职院校的扩大招生，校园内人员密度相应增大，安全隐患随之增加，学校要加强消防安全防范教育，提高消防安全防范意识，让学生自觉做到不到寝室使用大功率电器、煤炉、酒精炉，不到寝室点蜡烛，不在床头吸烟等，电脑使用完及时断开电源；要加大防火宣传，如江西环境工程职业学院在学生楼道之间的主干道上展示多年来各地各高校各种原因造成的火灾图片，给予学生警示，防止火灾发生。
同时，还要教给学生灭火器等消防器材的正确使用方法、扑灭不同原因引发的初起火灾的正确方法，遇到火灾时会疏散自救。
只有这样，才能有效地减少火灾的发生，确保生命财产安全。
6防盗安全教育。
加强高职学生安全防范教育，教育学生妥善保管好自己的贵重物品，如存折、银行卡、电子产品等，不在宿舍内存放大额现金，不擅自留宿外客，进出宿舍要关好门窗，保管好宿舍钥匙，不能把推销商品的外人带进寝室。
对可疑的陌生人要提高警惕，加以询问，不给盗窃分子可乘之机。
7交通安全教育。
加强学生交通规则的宣传教育，让学生熟悉交通标志，懂得交通法，树立红绿灯意识、斑马线意识、靠右行意识，路权意识等，行车、走路集中精力，注意观察，注意校内外道路上的行走、行车安全。
遇到紧急情况，会做出迅速处理，从而遏制交通事故发生。
8做好奖、助学金评定工作。
高职生利己主义严重，对奖、助学金的评定极为关注，如果处理不好，极容易引发校园安全问题。
要严格按照国家资助政策和学校奖、助学金评定办法，结合学生实际情况，公正做好奖助学金评定工作。
特别是对经济困难的学生，学校要给予他们特殊的关爱，帮助他们解除在生活上和心理上面临的困扰，以帮助他们顺利完成学业。
这既解决了贫困学生的实际困难，又消除了校园内非安全因素。
9做好毕业生离校前的教导和服务工作。
毕业生在大学期间的各种人生挫折造成的心理压抑，很容易在离校前采取不文明的行为发泄出来，因此，加强毕业生文明离校工作具有十分重要的意义。
学校可以通过以下途径做好毕业生离校前的服务工作一是充分发挥学生党员、学生干部等学生骨干在毕业生工作中的积极作用，组建毕业生文明离校服务队、党员服务队等，为毕业生文明离校做实事、做好事，带动广大毕业生遵守学校规章制度，引导毕业生以文明的行为和方式告别母校。
二是开展六个一毕业生爱校教育活动。
开展发一份文明离校倡议书开一次感谢师恩座谈会，办一次带走知识、留下爱心办一场师生同乐欢送会，党员站好最后一班岗离校前打扫一遍寝室卫生活动，增强毕业生的归属感和爱校情结。
三是各学院要与毕业生保持联系，建立毕业生沟通信息网，及时掌握毕业生思想动态，发掘文明离校典型。
四是结合学校三严三实工作要求，动员全体老师，特别是党员教师、党员总支副书记、学工办领导、辅导员、班主任要经常深入学生宿舍，深入到学生群体中去，检查督促寝室卫生及安全，及时解决学生的思想问题和实际困难，促进学生之间、师生之间、校生之间的情义交流，增进学生对学校和老师的理解和认同。
杜绝重大安全稳定事故发生，确保期末学生工作平稳有序开展。
3对高职院校辅导员、特殊要求的特殊要求高职学校学生的特点对高职辅导员、班主任提出了特殊的要求，根据高职学生的特点，高职院校辅导员、班主任要做好学生安全工作，就要做到四勤1眼勤。
即辅导员要有一双敏锐的眼睛，要善于观察事物、察言观色，发现异常。
如寝室里的生活设施是否出现了安全隐患，学生的举动是否存在安全隐患，学生的表现、情绪是否发生变化等，及时发现问题及时处理，让安全隐患消除在萌芽状态。
2手勤。
辅导员的工作包罗万象，千头万绪，为了能把各项工作落实到位，辅导员要做到手勤，对要做的工作、与学生个别谈话的内容详细记录在工作手册上。
3腿勤。
即辅导员要多下到学生寝室查寝，了解学生就寝纪律、晚归漏宿和寝室卫生情况，走近学生生活深入了解学生；要多进入学生课堂查课，多找任课老师了解学生出勤学习情况等。
4嘴勤，即辅导员必须时常对学生进行安全方面的灌输教育，要把所见所闻的安全事故案例及时向学生讲述，让安全的警钟长鸣，提高学生安全意识。
对大学生进行安全教育是一项系统工程，需要学校各个部门的通力协作，需要全体师生的积极参与，尤其是高职院校，要认清高职学生的特点，安全工作要常抓不懈，安全之弦时刻绷紧，只有这样，才能避免重大安全事故的发生，确保学生安全和学校的安全稳定。
参考文献[1]黄希庭大学生心理健康与咨询［］北京高等教育出版社，2000[2]张文博新形势下高职院校学生安全意识的现状及安全教育对策[]中国市场,201544169-170作者舒春香单位江西环境工程职业学院PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter ？Part A: Let’s spell。
教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东西方节日及个人的生日。
主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
为学习单元 A.B部分的各个板块做好准备。
而Let’s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。
通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。
第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。
这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。
学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。
此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。
发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。
教学目标:1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。
2.学生能够根据th的发音规则读出生词。
3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。
教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。
难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。
学习方法：情境学习法、小组合作法。
教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。
教学过程:一、Warm Up1绕口令游戏。
口舌之争。
【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。
增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。
2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。
学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。
【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。
三、Presentation1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。
2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。
The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。