学校校园文化建设
校园文化建设方案(通用6篇)
校园文化建设方案(通用6篇)校园文化建设方案1一、指导思想坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现时代精神的校园文化体系。
二、整体构思1、体现人文精神让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德和人文教育的意义，引导学生形成正确的礼仪规范和良好的学习行为习惯。
2、弘扬惟义精神。
使师生在学习和活动中进一步理解和认识“爱国爱民的`优秀品质，求真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明，做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒”的惟义工作态度。
3、推进素质教育实施进程。
通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论导向，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。
4、促进学校和谐发展。
通过校园文化建设活动，逐步构建学校有特色，教师有特点，学生有特长，持续、健康发展的茶亭小学。
三、目标任务结合学校校训，科学命名校园内各幢建筑楼名称；加强学校各办公室文化建设；加强学校班级文化建设；加强学校走廊文化建设；加强学校学生宿舍文化建设；积极开展校园文化活动。
四、目标要求1、要有文化品位，教师、学生的个性和特长要施展；教师要有文化涵养，教学的个性和特长要展现；学生要有文化素质，个性和特长要表现；学校要有文化氛围，特色和优势要体现。
2、形成学校特色，在管理、教学、活动、环境等方面追求文化，张扬个性。
校园文化建设情况汇报（三篇）
校园文化建设情况汇报校园文化建设是高校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质和塑造全面发展人才的重要途径。
我校高度重视校园文化建设工作，积极推进校园文化建设，为学生提供全面发展、全方位成长的环境。
一、校园文化建设理念学校始终坚持“以人为本、全面发展”的校园文化建设理念，着力培养学生的各方面素质，注重学生的个性化发展和自主学习能力的培养。
同时，学校倡导健康阳光的校园文化，注重培养学生的公民责任感和社会责任感，激发学生的创造力和创新精神。
二、校园文化建设重点1. 弘扬传统文化学校积极宣传和弘扬优秀传统文化，组织丰富多彩的传统文化活动。
每年的“传统文化月”活动，包括中国文化讲座、书法展、传统艺术表演等，旨在增强学生对传统文化的了解和热爱，传承中华优秀传统文化。
2. 培养艺术修养学校注重培养学生的艺术修养，开设多样化的艺术教育课程。
学校设立音乐、舞蹈、美术等专业培训班，为对艺术有兴趣的学生提供更多学习和展示的机会。
此外，学校还组织定期的艺术展览、演出，鼓励学生积极参与。
3. 建设文化场所学校加大对文化场所的投入，建设了图书馆、艺术展示中心、音乐厅等多个文化设施，为学生提供了更好的学习和文化交流环境。
图书馆拥有丰富的图书和资源，开放时间长，提供多样化的阅读服务。
艺术展示中心定期举办各类艺术展览，展示学生的作品和成果。
4. 丰富多彩的文化活动学校组织丰富多彩的文化活动，满足学生的多样化需求。
校园文化艺术节、创意设计比赛、科技创新大赛等一系列校园文化活动，鼓励学生参与和展示自己的才华。
此外，学校还举办各类讲座、研讨会等学术活动，提供学术交流和思想碰撞的平台。
5. 加强志愿者文化建设学校注重培养学生的社会责任感和志愿服务精神，推动志愿者文化建设。
学校设立了志愿者协会，组织学生参与社区服务、公益活动等志愿者活动。
此外，学校还鼓励学生参与各类志愿者培训和项目，提供志愿服务的机会和平台。
三、校园文化建设成果经过多年的努力，我校的校园文化建设取得了显著的成果。
2024年学校校园文化建设创建方案
2024年学校校园文化建设创建方案
是学校发展的重要组成部分，学校校园文化建设是学校发展的一个重要方向。
目前，学校校园文化建设面临着许多挑战和机遇。
为了推动学校校园文化建设的发展，我们提出以下方案：
一、增强校园文化氛围，激发学生的学习热情和创新意识。
通过举办各种文化活动，例如文艺演出、讲座、展览等，丰富学生的课余生活，提升他们的综合素质和创造力。
二、弘扬校园精神，培养学生的使命感和责任感。
通过开展志愿活动、社会实践等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和担当精神。
三、营造和谐校园氛围，构建师生和谐关系。
加强师生交流互动，打破师生之间的壁垒，促进师生之间更加紧密的联系和合作，共同促进学校的发展和进步。
四、促进文化创新发展，打造独具特色的校园文化品牌。
鼓励学生积极参与文化创新活动，倡导学生发扬传统文化，同时也要开拓创新思维，增强学校的文化软实力。
五、提升校园文化建设的管理水平，完善学校文化管理机制。
建立健全校园文化建设领导小组，加强各部门之间的协调合作，形成共同推动校园文化建设的良好局面。
综上所述，2024年学校校园文化建设创建方案将紧密结合学校实际情况，不断探索创新，促进学校校园文化建设的健康发展。
只有通过共同努力，才能在校园文化建设领域取得更加显著的成绩。
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校园文化建设
校园文化建设一、背景介绍校园文化建设是指通过各种活动和措施，促进学校内部的文化氛围的形成和发展，提高学生的文化素质和综合素质。
校园文化建设是学校教育工作的重要组成部份，对于培养学生的创新精神、社会责任感和良好的道德品质具有重要意义。
二、目标和意义1. 目标：校园文化建设的目标是打造一个积极向上、充满活力、富有创造力的学习和生活环境，培养学生的良好行为习惯、社会责任感和创新精神。
2. 意义：校园文化建设能够为学生提供一个全面发展的平台，促进学生的身心健康发展，培养学生的创新能力和团队合作精神，提高学生的综合素质和竞争力。
三、主要内容和措施1. 建立校园文化建设的长效机制：制定相关规章制度，明确学校的文化建设目标、任务和责任，明确各个部门的职责和协作机制，确保校园文化建设的持续推进。
2. 开展丰富多彩的文化活动：组织各类文艺演出、展览和比赛，举办讲座、讲坛和文化节等，为学生提供展示才艺和交流学习的平台，激发他们的创造力和学习热情。
3. 加强校园文化氛围的营造：通过校园环境的美化、文化氛围的塑造等方式，营造积极向上、和谐友善的校园氛围，让学生在良好的环境中成长。
4. 引进优秀文化资源：邀请知名文化人士、艺术家、学者等到校园进行讲座、演出和交流，引导学生接触和学习优秀的文化资源，提高他们的文化素质和审美能力。
5. 加强文化教育和培训：开设文化教育课程，培养学生的文化意识和文化自信心，开展文化艺术培训，提高学生的艺术修养和综合素质。
四、预期效果和评估指标1. 预期效果：通过校园文化建设，预期能够培养学生的创新精神和团队合作能力，提高学生的综合素质和文化素质，形成良好的学习和生活习惯，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 评估指标：可以通过学生的参预度、活动效果、学生成绩和社会反响等方面来评估校园文化建设的效果，同时也可以通过学生的调查问卷和教师的评价来进行评估。
五、推进机制和保障措施1. 推进机制：建立校园文化建设领导小组，明确各个部门的职责和协作机制，制定具体的推进计划和时间表，定期召开会议进行总结和交流，推动校园文化建设的持续推进。
校园文化建设工作计划6篇
校园文化建设工作计划6篇校园文化建设工作计划1一、指导思想在新课程理念的引领下，以人为本、德育为首，突出校园文化的传承、创新和发展，构建具有特色的校园文化体系，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度形成学校的制度文化。
三、组织机构根据有关精神要求，结合我校实际，切实抓好校园文化建设，学校特成立“小学校园文化建设领导小组”。
领导小组组长由校长李程担任，成员：景少琢、尹蕾、丁利卿。
四、遵循原则1、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。
2、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的校园文化活动。
3、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
4、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
5、参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。
五、主要内容学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。
学校的组织文化渗透在组织的一切活动之中，是组织的灵魂。
它由三个方面组成：一是组织特有的价值观念、思维方式、行为准则;二是组织内部的人际关系;三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。
具体而言，学校文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵。
校园文化建设
校园文化建设校园文化建设是指通过各种方式和活动，促进学校内部的文化氛围的培养和发展，提升学生的综合素质和学习成果。
一个良好的校园文化环境对学生的成长和发展起着重要的推动作用。
本文将从以下几个方面详细介绍校园文化建设的标准格式内容。
一、校园文化建设的背景和意义校园文化建设是现代教育的重要组成部分。
随着社会的进步和发展，学校不仅仅是传授知识的场所，更是培养学生的全面素质和社会责任感的重要平台。
通过校园文化建设，可以培养学生的良好品德、创新意识和团队合作精神，提升学生的综合素质和竞争力。
二、校园文化建设的目标和原则1. 目标：校园文化建设的目标是打造一个积极向上、和谐友善、富有活力的校园文化氛围，培养学生的道德品质、学术能力和社会责任感。
2. 原则：校园文化建设应遵循以下原则：- 多元性原则：尊重和包容不同的文化背景和兴趣爱好，提供多样化的文化活动和交流机会。
- 民主性原则：鼓励学生参与校园文化建设的决策和实施过程，促进学生的主体地位和参与意识。
- 教育性原则：通过文化活动和教育课程，培养学生的良好品德、创新意识和社会责任感。
三、校园文化建设的内容和措施1. 文化活动：开展丰富多样的文化活动，如艺术展览、音乐会、戏剧表演等，提供学生展示才华和交流学习的平台。
2. 学术讲座：邀请知名学者和专家开展学术讲座，拓宽学生的知识面和思维方式，激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 社团组织：设立各类学生社团，如音乐社团、舞蹈社团、科技创新社团等，培养学生的兴趣爱好和团队合作能力。
4. 校园艺术团：组建校园艺术团队，培养学生的艺术素养和表演能力，举办精彩的文艺演出和比赛。
5. 志愿者活动：组织学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
6. 校园文化建设宣传：通过校园广播、校刊、校园网等媒体渠道，宣传校园文化建设的理念和成果，激发学生的参与热情。
四、校园文化建设的评估和改进1. 评估指标：建立科学的评估指标体系，从学生参与度、活动质量、影响力等方面评估校园文化建设的效果。
校园文化建设整改方案5篇
校园文化建设整改方案5篇为有力保证活动开展的质量水平,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
活动方案的格式和要求是什么样的.下面是由小编给大家带来的校园文化建设整改方案5篇，让我们一起来看看!校园文化建设整改方案1一、总体思路(一)精神文化建设方面建设：精神文化建设是校园文化建设的重要内容，形成共同的文化观念、价值观念、生活方面等意识形态，是一个学校的本质、个性、精神面貌集中反映，主要体现在校史、教风、学风工作等方面。
1、校史建设，以一个版面，或一新的视角来诠释职大的精神内涵，将学校以小见大，培养人才的精神，以书面材料、视频的形式，让更多的学生对职大有更深的了解，增强他们对学校的荣誉感和使命感，出版系列的校史作品，建设好校史陈列室。
2、教风建设，教风是教师的道德品质，文化知识水平，教育理论，技能等素质的增合表现。
学校应当坚持把教师的教学能力和教风建设摆在突出位置，不断的提高教学质量。
3、学风建设，学校应当积极做好学生学习的相关情况，积极加以更新，合理调整教材，不要总将一本书一样的讲了十几年，老师未变、讲课内容也未变。
加强学生的反馈制度，对不良的现象及时加以制止，严肃纪律工作。
(二)校园文化生活方面：校园文化生活以学生为主体的在学习之外开展的各类校园文化活动。
良好的校园文化生活对广大的学生的全面发展和综合素质的提高具有不可估量的作用。
1、发挥校园团委、学生会的组织领导作用，学生加大他们的反馈作用，对他们的行为表现进行打分，不合格者应当撤职让他们真正为大学生的我们服务，做到“陈立就列，不行则止”。
2、精心组织校园文化活动，鼓励大学生早晨多做体育锻炼，精心创建南通职大特色的文化活动，如：篮球比赛、英语演讲比赛、十佳歌手比赛，学校应当加大投资，让参加报名的范围涉及到学校的每一个成员，给他们颁发丰富的奖品。
加大对外的宣传，联合高校的精英进行交流合作。
3、深入开展文明校园文明班级、文明宿舍、文明学生创建活动，制定工作规划和实施计划，加大宣传力度，成立专门负责实施机构。
学校校园文化建设工作总结7篇
学校校园文化建设工作总结7篇篇1一、背景本学期，我校以立德树人为根本任务，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，积极推动学校校园文化建设，加强校园文化活动和文化课的深度融合，促进学生综合素质的提升。
现将本学期学校校园文化建设工作进行总结。
二、工作内容1. 制定校园文化建设规划结合学校发展实际，我们制定了详细的校园文化建设规划。
规划明确了校园文化建设的指导思想、目标任务、实施步骤和保障措施。
通过召开座谈会、走访调研等方式，充分听取师生意见，确保规划的科学性和实用性。
2. 加强校园物质文化建设在校园物质文化建设方面，我们注重环境育人和文化熏陶。
完成了校园绿化、美化工程，提升了校园的整体品质。
在教学楼、实验室、图书馆等场所，布置了校史陈列、文化长廊、名人名言等，营造了浓厚的文化氛围。
同时，我们还重视校园文化的时代性，设置了创新创业空间、才艺展示区等现代文化元素，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
3. 开展丰富多彩的校园文化活动本学期，我们组织了多项校园文化活动。
如举办了“传承红色基因”主题演讲比赛、“我心中的祖国”校园歌手大赛等，引导学生树立爱国主义精神，增强民族自豪感。
同时，我们还组织了经典诵读比赛、书法绘画比赛等文化活动，让学生在参与中感受中华优秀传统文化的魅力。
此外，我们还鼓励学生自发组织各类社团和兴趣小组，丰富课余生活，提升综合素质。
4. 推进校园文化课程化建设我们将校园文化与课程教学相结合，将校园文化课程化建设作为重要工作来抓。
通过开设文化课程、举办专题讲座等形式，向学生传授优秀传统文化和现代文明知识。
同时，我们还注重将校园文化融入课堂教学，使学生在学习中感受文化的魅力，增强文化自信。
5. 加强校园网络文化建设随着信息技术的快速发展，网络已成为校园文化传播的重要载体。
我们加强了校园网络文化建设，建立了校园网站、微信公众号等平台，及时发布校园新闻、活动信息和文化成果。
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重庆市南岸区玛瑙学校校园文化建设方案学校发展战略★【文化主题】玛瑙★【特色定位】璀璨红玛瑙★【品牌定位】玛瑙聚宝盆★【育人目标】育各具特色的适合社会发展需要的现代人★【办学目标】特色鲜明的片区示范学校学校理念体系★【办学理念】每个孩子都是红玛瑙★【校训】方案一：积跬步，至千里积小流，成江海方案二：用今天成就未来★【校风】方案一：缤纷校园璀璨人生方案二：让追求进步成为一种习惯★【教风】方案一：理解教育理解孩子方案二：以幸福为依托，诲人不倦★【学风】方案一：学会学习学会生活方案二：以世界为课本，孜孜以求第一部分学校文化建设概要前言玛瑙学校是区教委直属公办学校。
学校现有中小学共32个教学班，1400多名学生，86名教职工。
作为一所具有50多年办学历史的学校，倡导勤奋守纪、诚实文明的优良校风，重德实干、开拓创新的教风，勤学善思、自主合作的学风。
学校有一大批师德高、能力强、教育教学经验丰富的高级教师、一级教师及区级骨干教师。
近三年，学校教师获国家、市、区、级各种奖励300余人次。
玛瑙学校注重学生品德教育，以发展为途径，创新为目标，坚持“文明成人、健康成才、和谐成功” 的主题教育实践。
以教改科研、科学探索、文体活动为载体，培养人文和科学素养并进、实践和创新能力并举的新型人才。
一、学校文化建设的原则为更好地做好学校文化建设规划，经过反复探讨，我们首先确定了学校文化建设的原则，所有学校文化的建设活动，都遵循以下原则展开：（一）方向性原则学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向，坚持社会主义先进文化的前进方向，传承中华民族的优秀文化传统，坚持用科学发展观统领学校文化阵地。
（二）发展性原则学校文化具有发展性、动态性等特点，所以学校文化建设应与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，构建一个富有现代精神和时代气息的学校文化体系。
（三）主体性原则学校文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。
（四）整体性原则学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以在学校文化建设中，要注重文化内在的逻辑性和外在的完整性。
要做到整体性，很重要的一点就是在整个文化建设中要找到一个精神核心，围绕着这一核心来进行理念系统的打造和校园文化的设计。
（五）特色性原则学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神，又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况，量身打造、因校制宜。
此外，创新学校文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为学校文化建设注入生机和活力。
（六）实践性原则学校文化重在建设，更重在实践，虽然最初只是文字性的创造，但是最终要指向全校师生的实践和行为规范。
要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、参与性强，深受广大师生喜爱和支持的学校文化活动。
二、学校文化构建的依据学校文化构建需要结合学校的历史传统、现实发展和未来愿景，不断寻求文化焦点。
在此基础上做好学校战略发展规划，而后构建学校理念体系。
经过深入研究，我们认为玛瑙学校文化建设应基于以下基础：1、环境优势：南岸区正在打造都市教育强区，学校地理位置优越、交通便利，按照区教委的规划，拟在原校址基础上扩建成为占地30余亩的九年一贯制标准化学校。
在学校转制几个月来，不断得到区教委的关心、支持，得到人力、财力和物力的有力支撑，同时也不断得到社会各界的普遍关注和关心呵护。
学校的发展拥有良好的外部环境。
2、文化底蕴：学校文化底蕴深厚，办学历史悠久。
自学校前身—重庆水泥厂子弟小学1951年创办以来，历经几番更替，50多年的沉淀，全校师生的奋勇拼搏，团结一致，艰苦奋斗，形成了积极昂扬的精神风貌，具备了较强的奋斗精神、牺牲精神和敬业精神，文化氛围良好，底蕴深厚。
学校办学思想先进，是新课改的先行者和践行者。
现今学校已成长为同类学校中教学质量和声誉都很高的学校。
3、领导班子优势：学校领导班子在谭亚文校长的带领下，精诚团结、和谐融洽。
班子拥有先进的管理理念，大胆创新的精神，同时也取得了较好的成果。
4、师资力量：学校有一支教学水平和综合素质都较高的教师队伍。
教师爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，积极为学校的发展和进步贡献力量。
5、后发优势：随着学校的发展，上级领导的支持，社会大环境的优化，学校竞争意识逐步增强，管理精简高效，师生凝聚力增强，教研组建设趋向规范，教学工作走向扎，随着校园文化建设的完善与规范，学校的后发优势不可限量。
第二部分学校发展战略★【文化主题】玛瑙文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。
同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。
内涵阐释：玛瑙是玉髓类矿物的一种，具有不同颜色纹带构造。
在东方，它是七宝、七珍之一。
玛瑙的历史十分遥远，大约在一亿年以前，地下岩浆由于地壳的变动而大量喷出，熔岩冷却时，蒸气和其他气体形成气泡。
气泡在岩石冻结时被封起来而形成许多洞孔。
很久以后，洞孔浸入含有二氧化硅的溶液凝结成硅胶。
含铁岩石的可熔成份进入硅胶，最后二氧化硅结晶为玛瑙。
在这个形成过程中，经历着地壳运动、大气变化、各种物质的参与，其中任何一个过程中断、任何一种物质的缺失，都将前功尽弃，最终被大自然遗忘。
所以玛瑙的形成并非偶然，而是这种结晶石永不放弃的成果。
传说玛瑙是爱和美的女神阿佛洛狄，躺在树荫下熟睡时，她的儿子爱神厄洛斯，偷偷的把她闪闪发光的指甲剪下来，并欢天喜地拿着指甲飞上了天空。
飞到空中的厄洛斯，一不小心把指甲弄掉了，而掉落到地上的指甲变成了石头，这就是玛瑙。
所以玛瑙是有爱的石头，是爱神手中滑落的晶石，蕴含着幸福与吉祥。
玛瑙不若钻石般尊贵，没有黄金的灿烂，也不像翡翠神秘优雅。
却有着自己洗尽铅华的沉着、坚不可摧的韧性、忘却浮华的冷静。
不与谁争锋，却拥有着属于自己的世界。
玛瑙不高傲，随遇而安，分布在各种地质层，一点一滴，默默积淀，只为数千年后给这个世界带来属于她的光环与价值。
人们都说，玛瑙学校得名于偶然，因为传说很多年前那里有一条小溪叫“玛瑙溪”，学校便因此而得名。
这条早年玛瑙破土而出的地方，物换星移，时事更替，早已不知流向何处、去往何方，也不曾有史所载。
但这条小溪所流淌的关于玛瑙的一腔热血却生生不息，影响着这方水土。
而玛瑙学校也在这历史变迁中、在潜移默化中，承载着玛瑙的精神。
“玛瑙精神”是玛瑙的品质与玛瑙学校发展共同作用的产物。
是玛瑙历史的沉淀，也是学校历史的沉淀。
玛瑙的形成过程，就像是孩子的成长过程，有着各方力量的支持，有着社会的关怀，有着学校、教育工作者的作用。
玛瑙的形成过程是有意而自然的，就若孩子的成长过程应该是遵循孩子成长的自然规律，有意引导。
这个过程要坚持不懈才能有所收获，既是教育工作者不抛弃、不放弃的坚持不懈，也是孩子们勤学善思、一天一点进步的坚持不懈。
玛瑙色带层次丰富，就是孩子们的潜能是丰富的，而作为教育工作者，最重要的职责就是让孩子们明白自己在做着什么，这样才能发挥他们无穷的潜能，实现他们的各种理想、梦想与价值。
在成就孩子的同时，教育工作者也因为被成就。
玛瑙色彩纷呈，这代表学校的多元化发展，也代表着学校尊重孩子与教师个性，使其各显所长、各尽所能的态度。
玛瑙低调、沉着、冷静的态度，就像学校对待浮华世界的态度，不管世界如何变迁，学校都遵守着最本质的教育职能：以育人为本，给孩子他要的世界，并用心与他们一起成长。
小学教育最重要的便是良好习惯的养成，初中教育最重要的是让学生能够认识自我。
这个教育过程不论是学校还是老师，都需要沉着、冷静、耐心的对待，这不是一个给教育工作者争功抢劳的时机，而应当是用心点燃教育之火，耐心伴随孩子成长的过程。
当然，随着学校的发展，玛瑙的更多优秀品质与精神将在学校呈现，在学校老师与孩子身上体现，这是一个润无细无声、丝丝入扣的过程。
★【特色定位】璀璨红玛瑙教育特色是指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校所特有的、优于其他学校的独特的优质风貌。
它是一所学校赖以生存和发展的生命线，是一所学校的优势所在。
内涵阐释：自然成色的玛瑙中，以红玛瑙最为珍贵。
“璀璨”：光彩夺目，非常绚丽。
之于学校，这不一颗普通的“玛瑙”，是最璀璨的一颗，是当年等待玛瑙破土而出的“玛瑙溪”流尽打磨出的一颗。
玛瑙学校出身“水泥厂子弟小学”，并非“名门”，却是应运而生，对解决当时当地教育，推动区域教育发展做出了极大的贡献。
学校是教育改革创新道路上探索者与实践者，为推动教育改革也作出了极为重要的贡献。
学校一系列的教育教学方式方法都像最璀璨的红玛瑙，发挥着极大的作用。
璀璨红玛瑙之于学生，玛瑙学校的所有学生都是珍贵的红玛瑙，在老师耐心、细心的雕琢与打磨下，星光熠熠、璀璨非凡。
这也是学校尊重学生，尊重学生个性的体现。
璀璨红玛瑙之于老师，每一位老师都若璀璨的红玛瑙，在自己的位置，尽自己的职责，为这些懵懂的孩子照亮前进的路。
特色定位之“璀璨红玛瑙”落实于教育教学活动中，也可形成学校特有的“璀璨文化”。
★【品牌定位】玛瑙聚宝盆品牌是一个名称、名词、符号或设计，或者是它们的组合，其目的是识别与区分。
品牌是沟通的载体，品牌最持久的含义和实质是其价值、文化和个性。
内涵阐释：玛瑙聚宝盆，因会聚千万粒水晶与珍奇玛瑙于一身，犹如神仙居住的洞天福地，也是能量聚集点。
学校在学校文化的打造与实践中，对外形成的品牌形象应该是像一个“聚宝盆”，汇聚着最先进的教育理念、最优秀的教育模式、最好的老师、和各具特色的孩子。
这里就像一种能量与精神的聚集点，厚积而薄发。
★【育人目标】育各具特色的适合社会发展需要的现代人学校尽可能地为每一个学生提供适应潜能和个性充分发展的教育条件和教育机会，并以此培养学生的自我生存和自我发展能力，促进学生基本素质的全面发展，以适应社会发展的需要。
学生在全体教职员工的用心培育下，成为各具特色的社会有用之才。
★【办学目标】特色鲜明的片区示范学校学校发展的远景目标是经过8至10年的努力和奋斗，以现代教育思想和理念，现代教育方法和手段，构建现代化教学模式，以培养现代社会和高一级学校需要的、合格的，乃至优秀的人才为己任，把学校建设成为南岸区一流的特色鲜明的示范性学校。
第三部分学校理念体系★【办学理念】每个孩子都是红玛瑙在充分挖掘学校历史发展根源、特色，结合时代特征、教育发展规律，以及基于本校办学实践而形成的对学校发展的理性认识和价值追求的基础上，经过广泛而深入的思考，我们确定了玛瑙学校的办学理念为：每个孩子都是红玛瑙。
内涵阐释：玛瑙有着坚持不懈的韧劲，有着一步一步往前的执著，有着永不言弃的精神，有着随遇而安的冷静与从容，有着缤纷色彩与万千姿态，它象征着幸福、吉祥与爱。