《曹刿论战》(部编版)
最新部编版九年级下册《曹刿论战》译文
九年级下册《曹刿论战》译文原文：十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打鲁国。
鲁庄公准备应战。
曹刿请求拜见。
他的同乡说：“都是得高官厚禄的人，又为什么要参与呢？”曹刿说：“有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。
”于是上朝去拜见鲁庄公。
曹刿问：“您凭什么应战呢？”庄公说：“衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专有，一定拿它来分给一些臣子。
”曹刿回答说：“小恩小惠没有遍及于老百姓，老百姓是不会听从的。
”庄公说：“用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品，我不敢虚报，一定凭着一片至诚，告诉神。
”曹刿回答说：“这点儿小诚意，不能被神信任，神不会赐福的。
”庄公说：“轻重不同的案件，我既使不善于明察详审，一定依据实情处理。
”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情。
可以凭借这个条件打一仗。
要打仗，请允许我跟随着去。
”庄公同他共坐一辆战车。
鲁国齐国的军队在长勺作战。
庄公打算击鼓命令进军。
曹刿说：“不行。
”齐国军队敲了三次鼓。
曹刿说：“可以进攻了。
”齐国的军队大败。
庄公准备驱车追去。
曹刿说：“不行。
”于是向下观察齐军车轮留下的痕迹，又登上车前的横木了望齐军，说：“可以了。
”就追击齐国军队。
战胜了齐国军队后，庄公问这样做的原因。
第20课《曹刿论战》-部编版语文九年级下册
（1）获胜的根本是取信于民，获得人民 的支持。
（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。 （3）统治者应善于听取并采纳群众的意 见……
本文作者的观点与哪篇文 章的观点有相似之处？
取信于民＝ 人和
☺ 请试一试 说出相应的成语
齐人三鼓 一鼓作气
惧有伏焉 故克之
危机四伏 克敌制胜 殚精竭虑
背景介绍
❖ 长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自 己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土，是 大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是 抵御侵略、保卫国家的正义战争。
❖ 当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事 力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公，准备迎战，却 准备不足。由于鲁国危险，所以曹刿挺身而出，主动 要与鲁庄公“论战”。
彼竭我盈之时 （后发制人）
追击时机：辙乱旗靡之时
课堂小结
本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长 勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战 机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿的政治 远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。
根据
实情
之狱，虽不能察， 必以情。” 对曰：
可以凭借
尽力做好本分的事
“忠之属也，类可以一战 。 战则请
第一段：战前准备译文
（曹刿）问鲁庄公：“您凭什么跟齐国打 仗？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西， 我不敢独自占有，一定拿来分给别人。” （曹刿）答：“这种小恩小惠不能遍及百姓， 老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀 用的猪牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数 目，一定要对神说实话。”（曹刿）答： “小小的信用，不能得到神灵信任，神是不 会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼 案件，即使不能全部明察，但一定根据实情 处理。”曹刿说：“尽力（为人民）做好本 职的事，可以凭（这一点）去打一仗。作战
【部编版】九年级下语文《曹刿论战》优质课教案
【部编版】九年级下语文《曹刿论战》优质课教案一. 教材分析《曹刿论战》是部编版九年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了鲁国名将曹刿在长勺之战中，凭借智慧和谋略，成功地劝说鲁庄公治国安邦的故事。
这篇课文旨在让学生了解古代战争中的智谋策略，以及曹刿的忠诚和智慧。
文章语言简练，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的文言文阅读能力，对古代历史和文化有一定的了解。
但学生对战争策略和智谋的理解可能较为浅显，需要通过课文学习和讨论，深入理解曹刿的治国理念。
三. 教学目标1.知识与技能：能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握曹刿的治国理念和战争策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高文言文阅读能力，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受曹刿的忠诚和智慧，树立正确的国家观念和民族精神。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握曹刿的治国理念和战争策略。
2.难点：深入分析课文中的智谋策略，理解曹刿的忠诚和智慧。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过预习，自主掌握课文内容，提高文言文阅读能力。
2.合作讨论：分组讨论课文中的战争策略和智谋，培养学生的批判性思维。
3.案例分析：选取历史上的战争案例，让学生分析其中的智谋策略，加深对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、战争地图等，帮助学生更好地理解课文。
2.教案：编写详细的教学教案，确保教学过程的顺利进行。
3.参考资料：准备相关的历史资料和战争案例，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示曹刿的画像，简要介绍曹刿的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查课文掌握情况，对生僻字词进行解释。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿古人对话的语气和神态，体会课文中的情感。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如曹刿为什么能够说服鲁庄公、曹刿的战争策略有何特点等。
2024版部编版语文九年级下册《曹刿论战》优秀教案
第一段总述了曹刿请见鲁庄公的原因，以及曹刿对战争取胜条 件的看法；第二段叙述了长勺之战的经过；第三段通过曹刿与 鲁庄公的对话，阐明了曹刿对战局的分析和取胜的原因。
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关键语句解读与赏析
关键语句
“肉食者鄙，未能远谋。”这是曹刿对当权者的评价，反映了他的远见卓识和爱国热情。他认为当权者目光短浅， 不能深谋远虑，因此他自荐请求参与国家大事的讨论和决策。
分析文章中的重点语句和段落，引导学生理解曹 02 刿的战争观和军事思想。
针对学生的疑问和难点进行深入讲解，帮助学生 03 更好地掌握文章内容。
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巩固练习：通过练习题加深对知识点的理解
01 让学生阅读文章并回答相关问题，检验学生对文 章内容的理解程度。
02 提供一些与文章内容相关的思考题，让学生分组 讨论并分享自己的看法，培养学生的思维能力和 表达能力。
语句赏析
文章通过对比手法，突出曹刿的远见卓识和卓越的军事才能。在战前准备阶段，曹刿与鲁庄公的对话中，他提出 了“取信于民”的战略思想，强调了民心在战争中的作用。在战时指挥方面，他善于把握战机，果断采取“敌疲 我打”的方针，成功地击败了敌人。这些描写都展现了曹刿的智勇双全和卓越的领导才能。
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教学方法与手段
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启发式教学法在课堂中的应用
引导学生自主思考
通过提问、讨论等方式，引导学 生对《曹刿论战》中的人物形象、 情节发展、主题思想等进行深入 思考，培养学生的分析能力和批
判性思维。
创设历史情境
通过讲述相关历史背景、展示历 史文物等方式，帮助学生更好地 理解课文，激发学生的学习兴趣
内容概述
人教部编版九年级上册课内文言文第20课《曹刿论战》对比阅读 (6篇)
《曹刿论战》对比阅读【一】【甲】公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿日：“未可。
”齐人三鼓。
刿日：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿日：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对日：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”【乙】故三军可夺气，将军可夺心。
是故朝气锐，昼气惰，暮气归。
故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。
以治待乱，以静待哗，此治心者也。
以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。
无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。
(节选自《孙子·军争篇》) 1．解释下列加点词语的意思。
(1)公将驰．之 (2) 望其旗靡．(3)三军可夺气． (4)朝气锐．2．用现代汉语翻泽下列句子。
(1)彼竭我盈，故克之。
(2)勿击堂堂之阵，此治变者也。
3．甲文中曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：；乙文中的中心句是。
(均用句中原文回答) 4．节选的甲、乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么?这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用?参考答案：1．(1)驱车(追赶)(2)倒下(3)士气(4)锐利(饱满)2．2．(1)他们的勇气消失了而我军的士气正旺，所以战胜了齐军。
(2)不要去攻击阵容整齐的敌人，这就是治理军队的变化啊。
(意思对即可) 3．夫大国，难测也，惧有伏焉故三军可夺气，将军可夺心4．第一问答案要点：战争中要善于分析敌情，把握战机，军事上要后发制人；第二问答案要点：(_1)无论干什么事要善于分析；(2)善于听取并采纳群众的意见；(3)运用正确的战略战术。
等等。
【乙文译文】对于敌人的军队，可以挫败它的士气；对于敌人将领，可以动摇他的意志。
因此，初战时，部队士气高昂；经过一段时间后则逐渐懈怠；到战斗后期，士气就衰竭了。
所以，善于用兵的人，要避开敌人士气旺盛的时候，而选择在对方士气低落、衰竭时进攻，这是掌握士气的方法。
人教部编版九年级下册《曹刿论战》(63页)ppt精品课件
战后
1.战前曹刿在怎样的情况下出现的？这样写有何作用？
（“齐师伐我”“公将战”。作用：显示了他的举足轻 重。）
2.曹刿为什么要“请见”？
（“肉食者鄙，未能远谋。”同时也表现了他挺身而出
的果断精神和抵御强敌的坚定意志。）
3.“何以战？”，鲁庄公提出哪三个条件？分别 是对谁而言的？曹刿的态度怎样？
（官僚贵族；天地神灵；〈否定〉 广大人民〈肯
定〉。）
战前
远 谋
战中
战后
取信于民
课文展现这三个条件有什么作用？
（既证实了前面曹刿所说的“肉 食者鄙，未能远谋”。又表明了 曹刿不受乡人所阻而“入见”的 大有必要。通过鲜明的对比，突 出曹刿非凡的卓越见识。）
战前
远 谋
战中
战后
取信于民
第二段哪两个字概括了战争的 经过？
从“可以”和“未可”中看出
《左传》分年记事，没有篇名。我们现在 所看到的《左传》节文的标题都是后人加的。
《左传》作者左丘明
复姓“左丘”，双目失明。 与孔子同时，或在其前。鲁国 人，曾任鲁太史。春秋时代史 学家、散文家。
以惊世名著《左传》、《国语》驰名， 被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。 史学界认为他是中国史学的开山鼻祖。
春秋地图 请你找出齐国和鲁国的位置
小知识： 春秋时代的战争１
春秋时代大多没有常备军， 有战事时，国君亲任统帅，贵 族任各级军官，而士兵则临时 从奴隶中征集。曹刿说的“民 弗从也”就是针对这种征集工 作来说。
春秋地图
长勺在哪里？
• 长勺
课文中哪两个字能概括曹刿这 一人物的特点？
战前
远
谋
战中
曹刿不听乡人劝阻一定要见鲁庄 公，原因是： （练习一.1）
部编八下文言文：曹刿论战知识点梳理
曹刿论战【原文与译文】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未编，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。
”公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。
曹刿请求庄公接见。
他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。
”于是进宫去见庄公。
曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享用，一定拿来分给别人。
”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。
”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。
”曹刿说：“这只是小信用，未能使神灵信服，神是不会保佑您的。
”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。
”曹刿说：“这是尽了本职的事，可以凭这一点去打仗。
作战时请允许我跟您去。
”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。
在长勺和齐军作战。
庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。
”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。
”齐军大败。
庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。
”（说完就）下车去察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前横木了眺望齐国军队，（这才）说：“可以追击了。
”于是追击齐军。
打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。
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1.曹刿对战争有哪些论述？你认同吗？
（1）论战前准备：
曹
取信于民——忠之属也，可以一战 （2）论从战指挥：
刿
齐人三鼓——反击
论 战
下视探望——遂逐 （3）论战胜原因：
彼竭我盈——敌疲文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻 画了他什么性格特点？结合文章举例说明。
战于长勺（
下视其辙（z
登轼（ 而望
望其旗靡（mǐ）
彼竭（jié）我盈 （yíng）
辨析词义
齐师伐我 指鲁国
又何间焉 参与
肉食者鄙
鄙陋。指目 光短浅
衣食所安
牺牲玉帛
弗敢加也
有“养” 指猪、牛、羊等 的意思 祭品
虚报
何以战
即“以何”， 凭什么
小信未孚 为人所信 服
望其旗靡，故逐之 故
既克，公问其故
（所以） （缘故，原因）
古义：第二次。
今义：事情进行重复，再一次。
词类活用
1.神弗福也 福：名词用为动词，赐福、保佑。 2.公将鼓之 鼓：名词用为动词，击鼓。 3.忠之属也 忠：形容词用作动词，尽力做好分内的事。 4.公与之乘
乘：名词作动词，乘战车、坐战车。
词类活用
5.下视其辙 下：名词作动词，下车。
6.齐师败绩 7.必以情
1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？
2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？
请见原因：“肉食者鄙，未能远谋。”
战
战前准备：
前
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
准
“小大之狱，虽不能察，必以情。” 曹刿评价：
备
“小惠未徧，民弗从也。”
“小信未孚，神弗福也。”
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古今异义字
虽不能察, 必以情 (古义:诚，诚实。这里指诚心）
5｛
. 以情动人
(今义:感情)
忠之属也
6.｛ 忠于祖国
(古义:尽力做好分内的事) (今义:忠诚)
古今异义字
7｛又何间焉
. 乘间而入
(古义:参与<yù>） (今义:空隙)
8.｛
再而衰 再见
(古义:第二次) (今义:表示又一次)
一词多义
1、见：①曹刿请见 （召见、接见）
齐
齐
公将驰之。
刿曰：未可。
下视其辙，登轼而望之，
曰：可矣。
遂逐齐师。
鲁
鲁
既克，公问其故。
对曰： 夫夫战大，国勇，气难也测。也一，鼓 作惧气有，伏再焉而。衰吾，视三其 而辙竭乱。，彼望竭其我旗盈靡，， 故故克逐之之。。
预习检测 积累文言词语
贰
壹
古
今
异
重
义
点
实
词
叁
一 词 多 义
1、十年春，齐师伐我。 伐：攻打
可以：可以 凭借 克：战胜
10、一鼓作气，再而衰， 作：鼓起。再：第二次。
三而竭。
11、夫大国，难测也，惧 有伏焉。
测：推测，估计。 伏：埋伏
12、衣食所安,弗敢专也 专：独自享有
13、公将鼓之
鼓：击鼓进军，击鼓命令进军
14、望其旗靡
靡：倒下
古今异义字
｛牺牲玉帛 (古义:指祭祀用的纯色全体牲畜）
一本史学著作和重要的文学著作。《左传》具有
很高的文学价值，对后世影响很大，
不
仅在历史著作的撰写方面作出了光辉
的
榜样，还为散文的叙事，议论和小说、
戏
剧的题材提供了丰富的养料。
• 《左传》记载了春秋时期各诸侯国的政治、 经济、军事、外交、文化等方面情况，书中保 存了我国自公元前722年以后200多年的大量 古代史料，文字优美，尤善于描写战争及复杂 事件，又善于通过对话和行动表现出人物的性 格特点，对后代散文的发展有很大影响。
关于历史散文体例
• 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 • 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完
成对某一历史进程的叙述。 • 国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是
以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事清楚、背景明确、系统性较好；不
1 . 做出牺牲 (今义:为了正义的目的舍弃自己的生命)
｛ 2. 小大之狱 (古义:指诉讼事件) 越狱逃跑 (今义:监狱)
古今异义字
3｛肉食者鄙
. 为人卑鄙
(古义:浅陋，这里指目光短浅） (今义:品质恶劣 或粗俗、低下)
｛ 4. 可以一战 (古义:指可以 凭借) 可以出门 (今义:能愿动词，可能或能够)
（实情） （信用） （诚信） （相信）
一词多义
4、故：①公问其故 ②故逐之
（原因） （所以）
5、焉：①又何间焉 （兼有语气词性质的指示代词） ②惧有伏焉 （在那里）
疏通文意 整体感知
本文讲了一个什么样的故事？按照什么 顺序讲这个故事？
本文按照时间顺序记叙了齐鲁长勺之战， 以及曹刿关于这次战役的论述。
2、肉食者鄙。
鄙：浅陋，这里指目光短浅。
3、又何间焉？ 4、小惠未遍。
间：参与 遍，遍及，普遍。
5、牺牲玉帛， 弗敢加也， 必以信。
牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。 加：虚夸，夸大 信：实情
6、小信未孚，神弗福也。 7、小大之狱，虽不能察， 必以情。
8、忠之属也。可以一战。 9、既克，公问其故。
福：赐福，保佑 狱：案件。虽：虽然
• 《左传》，《公羊传》，《毂(ɡǔ)梁传》合 称“春秋三传”。
学习目标
能够分析曹刿和鲁庄公两个人物的 形象，感受古人的政治智慧，体会他 们的责任感和担当精神。
学习文章的精练笔法与详略的安排。
积累文言词语与特殊句式，理解词 语古今异义的差别。
字词积累
曹 刿 guì 肉食者鄙 bǐ 小惠未遍 biàn 战于长勺 sháo
我们知道，在战争中，人心所向、正 确的战略是取胜的两个必要条件。毛泽东 “敌疲我打”的防御战术就是受到春秋时 期“长勺之战”的启发。今天就让我们回 到公元前684年，和与孔子同时代的鲁国 史官左丘明一起来见证这场的著名战役。
曹刿论战
——《左传》
作者简介 左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，
左乃尊称)，春秋末期鲁国人。左丘明知识 渊博，品德高尚，孔子言与其同耻，太史公 司马迁称其为“鲁君子”。左丘明出身的家 族世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观 书于周史”，据有鲁国以及其他封侯各国大 量的史料，所以依《春秋》著成了 中国古代第一部记事详细完整、 议论精辟的编年体史书《左传》， 和现存最早的一部国别史《国语》， 成为史家的开山鼻祖。
②乃入见
（拜见）
③才美不外见 （同“现”，显现，表现）
④不见曦月 （看见）
⑤其将归见其亲也 （探望）
一词多义
2、从：①民弗从也 ②战则请从
（听从） （跟随）
③择其善者而从之 （跟从，学习）
(《〈论语〉十二章》)
④从口入(《桃花源记》) （自，由）
一词多义
3、信：①必以信 ②小信未孚 ③讲信修睦 ④忌不自信
肉食者鄙， 未能远谋。
乃衣入牺小食见牲大所。玉之安问帛狱，：，， 弗弗虽敢敢不专加能也也察，，，
公曰：必必必以以以分信情人。。。
对曰： 何小 民忠 可小 神以弗惠以之弗信战从未一属福未？也遍战也也孚，。。。，。 战则请从。
鲁
公与之乘。战于长勺。
公将鼓之。 刿曰：未可。 齐人三鼓。 刿曰：可矣
齐师败绩
足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左 传》和《资治通鉴》都是编年体。
• 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独 创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。 这种体例对后世影响很大。
《曹刿论战》
课文选自《左传》，原名《左氏春秋》，又称
《春秋左氏传》，相传是鲁国史官左丘明根据鲁
国的历史所著。是儒家经典之一，是我国较早的
本文有几条线索？分别是什么？
疏通文义，整体感知
请再次阅读课文，梳理故事情节，仿照示例， 完成下面的图表。
请见
论战
参战
又何间焉 jiàn 弗敢加也 fú 小信未孚 fú 下视其辙 zhé
登轼而望 shì
望其旗靡 mǐ
彼竭我盈 jié yíng 忠之属也 shǔ
牺牲玉帛 bó
夫战，勇气也 fú
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本文讲了一个什么样的故事？ 按照什么顺序讲这个故事？
十年春，齐师伐我。
鲁
公将战，曹刿请见。
肉食者谋之， 又何间焉？