学会赞美教学设计2(1)-(1)
《学会赞美》教学设计
《学会赞美》教学设计一、设计理念：出生于二十一世纪的学生是超新新人类，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。
如果老师一味地批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当地赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。
赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。
二、教学目标：1、知识目标认识到赞美在人际交往中的作用，明确赞美的原则与技巧。
2、情感与态度目标体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的鼓舞、奋进，激发赞美他人的动机。
3、能力目标学会发现他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。
教学重点：赞美的原则、方法与技巧。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。
教学手段：多媒体辅助教学三、教学过程：（一）故事导入感悟赞美1、听故事，感受赞美的力量多媒体播放录音：美国俄勒冈州上院议员林勇谨医生，小时候对学习毫无兴趣，以至于在中学入学考试中落榜，最后是以替补生的名义入的学。
但有一天在课上，英语老师突然说，“勇谨的英文字母写得真棒！”还让班里的其他小朋友要像他一样认真写。
一直以来因为学习不好而受到父母责备的勇谨，忽然间变成了明星。
从那时开始，他对自己有了信心，努力学习英语，如今成为了美国社会举足轻重的人物。
师：从这个故事，同学们感受到了什么？学：……师：（引导学生尝试回答问题时引出下面探讨的问题：什么是赞美？学会赞美最自己和他人有何重要意义？）2、回忆赞美，谈赞美中的收获师：同学们，在生活中，你赞美过他人吗？你们接受过其他人的赞美吗？请大家回忆，在自己的成长中，印象最深刻的一次赞美（可以是得到他人的赞美也可以是赞美他人的）。
在赞美中，你收获了什么？1)将全班分为几个小组，每组5人左右，分享彼此赞美他人或接受赞美的小故事。
2)每组小组代表发言，全班分享。
师：这些故事告诉了我们，勤劳的家人，值得我们赞美；辛勤的老师，值得我们赞美；友善的邻居，值得我们赞美；绿绿的小草，值得我们赞美；和煦的阳光，值得我们赞美。
《学会赞美》教案
小学心理课《学会赞美》教学设计活动目标:1、认知目标:懂得赞美的重要性,学习赞美。
2、能力目标:学会发现别人的优点与长处,用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标:体会到赞美给人带来的愉悦,并积极主动地在生活中赞美自己的亲人与朋友。
教学重难点:帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬,赞美时做到:语言恰当、内容具体、态度真诚。
活动准备:1、排练小品。
2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果(其中10个苹果上写有赞美优点的词语,10个苹果上没写)3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此,课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点,避免因有人得不到赞扬而失去自信。
活动过程:一、创设情境,导入赞美: 欣赏视频1、教师导语:A、随机表扬:(您坐得真好！老师称赞您!)(您的学习用品放得多整齐啊！我也称赞您!)(您们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞您们！您们真棒！)听了老师的称赞,您心里感觉怎么样？B、我知道您们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。
请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师:(您表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优点,就是该好好称赞一番啊!)真为您们高兴,得到了那么多的称赞！C、今天,我们一起来欣赏一个小动画——《小刺猬与小獾》与一个小品。
学生小品表演。
冬冬:今天就是三八妇女节,我要给妈妈一个惊喜,什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。
(一边扫地,一边哼着歌)呀,真干净呀,妈妈瞧了准会夸我的。
我再做一顿早饭给妈妈吃。
(做早饭)啊,真香啊,妈妈瞧了准会喜欢。
我再做一张贺卡送给妈妈。
呀,妈妈来了！妈妈(一边匆匆拎包,一边快速朝外面走):宝宝,妈妈今天上班快迟到了,早饭来不及做,您自己买点吃的吧！冬冬(焦急地):妈妈,妈妈！妈妈:我得走了,再见！冬冬(瞧着妈妈的背影,非常失望):哎！师:又过了几天,冬冬她们小组背古诗比赛得了第一名,冬冬可高兴了,可就是——冬冬:今天我们小组被古诗比赛得了第一名,回去爸爸肯定会表扬我的！回到家,敲门。
12 学会赞美(教学设计)-大象版心理健康三年级
12 学会赞美（教学设计）-大象版心理健康三年级教学内容本课旨在帮助学生理解赞美的意义，掌握赞美的技巧，培养良好的同伴关系和人际交往能力。
教学内容包括：1. 赞美的定义与意义2. 赞美的技巧与策略3. 赞美在生活中的应用4. 同伴互助与团队合作教学目标1. 让学生理解赞美的含义，认识到赞美的重要性。
2. 培养学生运用赞美技巧，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的同伴关系观念，增进团队合作意识。
4. 培养学生乐观、积极的心态，提升自信心。
教学难点1. 帮助学生认识到赞美的重要性，转变观念。
2. 指导学生掌握赞美技巧，学会真诚、适度地赞美他人。
3. 引导学生在生活中运用赞美，提高人际交往能力。
4. 培养学生团队合作意识，增进同伴关系。
教具学具准备1. 课件或黑板2. 纸质或电子版的赞美案例3. 学生分组讨论的道具（如卡片、便签纸等）4. 录音设备（可选）教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引发学生对赞美的思考，激发学习兴趣。
2. 赞美讲解：介绍赞美的定义、意义和作用，让学生了解赞美的重要性。
3. 赞美技巧：讲解赞美的技巧和策略，如真诚、具体、适度等，并举例说明。
4. 案例分析：呈现一些赞美案例，让学生分析其中的优点和不足，加深对赞美技巧的理解。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己赞美他人的经历，交流赞美技巧。
6. 互动游戏：设计一个赞美游戏，让学生在游戏中练习赞美他人，提高赞美能力。
7. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在赞美方面的不足，并提出改进措施。
8. 作业布置：布置一道与赞美相关的作业，让学生在生活中实践赞美，提高人际交往能力。
板书设计1. 学会赞美2. 定义与意义3. 技巧与策略4. 应用与实例5. 团队合作与同伴互助作业设计1. 写一篇关于赞美他人的心得体会，要求不少于300字。
2. 选取一个赞美案例，分析其中的优点和不足，并提出改进建议。
3. 设计一个赞美活动，用于提高班级同学之间的友谊和合作意识。
12 “学会赞美”(教学设计)- 大象版心理健康三年级
12 “学会赞美”（教学设计）- 大象版心理健康三年级一、教学目标1.认识赞美的重要性，了解赞美的含义。
2.能够从心中发出真实的赞美，具有表达赞美的能力。
3.提高学生的自信心和自尊心，增强心理健康。
二、教学准备1.课件PPT2.赞美卡片3.评价表格4.教学辅助材料三、教学过程1.热身教师介绍今天的主题是“学会赞美”，引导学生回忆一些被赞美的经历，让学生感受到被赞美的快乐和自信。
2.知识点讲解教师通过PPT介绍赞美的定义和含义，指出赞美是一种正面的情感，可以激发人的积极性和动力，也可以增强人的自信心和自尊心。
同时，教师还讲解了赞美的表达方式和注意事项，如真实、具体、有针对性等。
3.赞美实践教师分发赞美卡片，让学生自由发挥，用赞美的话语赞美自己和同桌。
让学生感受到赞美的力量和温暖，增强自信心和自尊心。
同时，教师也可以在课件上展示学生发出的赞美，让学生感受到自己的正面能量。
4.总结教师邀请学生分享自己的赞美体验，并总结赞美的重要性和技巧。
同时，让学生意识到赞美不只是说说而已，还需要从内心发出真实的赞美。
5.作业教师布置作业，要求学生在家里也要尝试赞美自己和家人，并记录下来，下节课要交给教师。
四、教学评价教师采用评价表格对学生的赞美表达进行评价，主要评价标准包括真实性、具体性和针对性，同时也会评价学生的学习参与和自我反思能力。
五、教学反思本节课主要让学生了解赞美的含义和表达方式，并通过实践来感受赞美的力量和温暖，通过互相赞美来增强学生的自信心和自尊心。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了很高的兴趣和热情，同时也有一部分学生赞美不够真实和具体，需要在后续的教学中进一步加强。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、课程概述学会赞美是培养一年级学生自我肯定、自信和积极情感的重要教育环节。
本节课程主要通过幼儿园的游戏活动和具体实例引导学生认识自我、表达情感和学习赞美他人的方法，以提高学生的人际交往能力，促进他们心理健康成长。
二、教学目标1.了解自己及身边的人和事物；2.掌握赞美的方法与技巧；3.学会用赞美来表达感情，并培养积极向上的情感；4.培养一个善于欣赏和赞美的心态，提高人际交往能力。
三、教学重难点1.通过游戏、故事、实例引导学生懂得认识自我和周围环境。
2.引导学生学会说出感受，并学会赞美他人。
3.培养学生用赞美来表达情感和提高自信的能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.游戏：通过游戏活动，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
2.故事：通过故事的阅读，让学生了解赞美的方法和技巧。
3.实例：通过具体的实例让学生学会赞美他人，并有效表达感情。
4.练习：通过练习，巩固和提高学生的赞美技巧和能力。
2. 教学方法1.游戏和活动法：通过游戏和活动，让学生更快乐地参与到教育中，更真实地体验到知识和技能的乐趣。
2.图片和故事法：通过图片和故事的阅读，让学生更深刻地理解知识和技能，更容易地记忆和运用。
3.合作学习法：通过组织小组学习和对话，让学生在互助、交流中共同成长。
五、教学过程设计1. 导入（10分钟）一年级的小朋友，你们有没有听过“赞美”这个词呢？今天我们就一起来学习一下：赞美是一种表达感情的方法，可以让别人开心、自己也更快乐哦！2. 学习内容（30分钟）第一部分游戏：认识自己和身边的人和事物游戏目的：通过游戏，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
游戏形式：1.学生准备一张白纸和颜色笔；2.老师布置主题，如“家庭”、“学校”、“朋友”等；3.学生们在规定时间内在白纸上画出与主题相关的图形；4.时间到，学生们在课堂上向大家展示自己画的图形，并讲述画的习惯或技能；5.其他同学根据老师提供的赞美表达方式和技巧为演讲者点赞。
学会赞美
《学会赞美》教学设计佛山市三水区芦苞实验小学蔡趣仪设计理念：口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应该在具体的交际情景中进行。
李吉林老师曾说过：“语言的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。
”因此，巧妙创设各种适合交际的情境，使学生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去，积极地观察、思考，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。
所以，本节课的教学设计都注重了每一个展示的情景，先引导学生找出该赞美的人和事，然后指导学生运用恰当的语言进行赞美。
交际目的：1、懂得赞美的重要性。
练习根据不同的情景，学会真诚地用恰到好处的语言赞美别人。
2、体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：引导学生对不同的对象，不同的事情，用欣赏的目光去对待、用真诚、恰当的语言去赞美。
教具准备：多媒体课件、贺卡。
教学过程：一、故事导入，感知赞美孩子们，当我走进教室那一刻，你们就用甜美的笑容迎接我，这，让我的心中充满了阳光，充满了温暖。
为表谢意，我请大家听一个故事吧！这个故事的主人翁是：戴尔·卡耐基，（课件）大家可能想不到，如此伟大的一个人物，小时侯却坏极了,村里没有一个人是喜欢他的。
9岁那年，父亲把继母娶进家门。
父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“希望你注意这个全村最坏的男孩，他已经让我无可奈何了。
说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事来。
”出乎所有人的意料，继母微笑着走到卡耐基的面前，托起他的头认真地看着他，对丈夫说：“你错了，他不是全村最坏的男孩，而是全村最聪明最有创造力的男孩。
只不过，他还没有找到发泄热情的地方。
”（课件）从来没有一个人这样称赞过卡耐基，继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪哗哗哗地流下来。
就是凭着这一句赞美的话，卡耐基和继母开始建立了美好的友谊。
也就是这一句话，成为激励他一生的动力，成就了他一生辉煌的业绩！师：同学们,这就是赞美的力量！赞美是一种美好的行为，在日常生活中,我们赞美谁呢?又该如何去赞美呢?今天,我们就一起来学习――学会赞美。
《学会赞美》教案
《学会赞美》教案《学会赞美》教案1口语交际：学会赞美教学目的：1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点：说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学准备：1、做幻灯片，创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
3、收集英雄人物的图片、资料。
教学过程：（一）、故事导入：老师先给大家讲一个真实的故事：美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。
人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。
”揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。
板书：学会赞美（二）、创设情境，练习表演。
老师：我们先来表演一个小节目。
师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。
谁想做我的儿子或女儿？请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。
如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？（投影显示做好的饭菜）学生：妈妈，你辛苦了！师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？根据同学回答板书：态度 ----真诚师：还有谁愿意上来表演一下？学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了！师：对他的表演，你想说什么？板书：语言-----恰当师：谁能更上一层楼？生回答（略）板书：内容----具体评议：你认为他成功在哪里？过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
（三）、小组合作，学会赞美1、出示书上的图：优秀作业本大扫除2、指名读题。
3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、大组交流。
小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。
6、我们来看看别人是怎么赞美别人的？幻灯出示：“小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。
《学会赞美》教学设计
争
现 的赞 美 就 很 具体 。 （ 设计 意图 ： 始 ， 课 老师 以参 与者 的身份 ， 以 “ 美 ” 话 题 与 学 生 聊 起 了 家常 ， 学 生提 赞 为 为 供 一 个 交 流 的 范例 ， 学 生 有 效 仿 的 榜 样 ， 让 在 不 经 意 间 掌握 了赞 美 的 简单 要 领 和 方 法 ， 而 从 降低 了说 话 的 难度 ， 够 实现 学 生人 人 参 与 ） 能 三 、互 动 实践 ， 验赞 美 乐 趣 。 体 １请 同学们 以四人 为一 个小组 ， ． 选择你感 托， 努力选择贴近生活的话题 ， 创设交际情境， 激 发 学生 的参 与意识 和交 流 欲望 ， 灵 活的 方式 兴 趣 的 一 个话 题 赞 美 一 下 。 采用 进 行组 织教 学 ， 让学 生在 互动 交际 中畅所 欲言 。 ２ 适 时指 导 ： ． 【 教学 目标 】 （ ） 丁静 的赞 美 ， 开 想 象 ， 以对 她 作 １对 展 可 １懂 得 赞 美 是 一 种 美 德 ， 口语 交 际 训 练 文的书写进行赞美 ， ． 在 可以结合她的作文 内容进 中 引 导 学 生 真 诚 待 人 ， 冶 情 操 ， 达 自己 的 行赞美 ， 陶 表 也可以结合她的作文 中的好词或好 句 赞美之情。 进 行 赞美 。 ２练 习根据不 同情境 ， 用 恰 当的语言 ， ． 使 （） ２ 可以直接赞美 ， 也可以间接赞美 ， 可以通 真诚地赞美他人 。 过别人的 口或别的事例进行赞美（ 如获奖等） 。 ３ 在交际实践 中提高学生的表达能力 。 ． 小结 ： 赞美别人不仅要真诚 、 体 ， 具 还要语 【 教学重点】 言丰富 。 在 日常生活 中发现别人 的优点 或特 长 ， 真 ３ 想 象 一 下 如 何赞 美 能让 妈 妈 更 高 兴 ． 诚地赞美。 呢 ？ 可 以把 自己 的心 理 活 动 描 述 出来 ， 以表 达 ［ 教学难点】 自己 的赞 美 之 情 。 提 高 学 生 的 口语 交 际 能 力 和 语 文 素 养， 教 ４ 妈 妈对孩子的爱 ， ． 不仅表现在可 口的饭 菜 上 。妈 妈 每 天 都 为 我 们 做 了很 多事 ， 说 还 说 会 学 生 真 诚地 赞 美 他 人 。 【 学 准 备】 教 有 哪些 事 让 你 想 对 妈 妈表 示 赞 美 和 感激 呢 ？ ５ 下 雨 天 ， 妈 在 校 门 口接 你 ， 会 怎 么 ． 妈 你 多媒体课件 ： 图片 、 言警句 。 名 【 学 过 程】 教 说 ？ 生 病 了 ， 妈 为 你 熬 药 ， 会 怎 么 说 ？ 为 妈 你 故 事 导入 。 发 交际 兴 趣 。 激 了 给 你 买 一 本 书 ， 妈 顶 着 烈 日跑 了 好 几 家 书 妈 你会 怎 么说 ？ １今天老师 给同学们讲 一个故事 《 ． 掌 店 ， ６ 对 妈妈 的赞 美 ， 了语 言 ， ． 除 你还 会怎 么 声》 （ 。 苏教 版小学语文三年级上册 ２ 课 ） １ ２ 谁 能 说 说 为 什 么 小 英 从 那 次 掌 声 后 就 做 ？你会用 什么方式 来表达 你对妈妈 的羡慕 ． 不再 忧 郁 ， 且 开 始 和 同学 们 一起 交 谈 、 并 游 和 感 谢 ？ 动 作表 情 ） （ ７ 师 适 时 激励 ： 得 到 孩 子 的赞 美 和 理 解 ． 能戏 ？这 掌 声 意 味着 什 么 ？ 赞 美 、 励 ） （ 鼓 ３ 小 结 ： 赞 美 让 小 英 鼓 起 了 生 活 的 勇 是妈 妈 的最 大 幸福 ， ． 是 回家把 你 的赞 美 送给 妈妈 。 气 ， 美 能 给别 人 自信 ， 美 能 给 别 人 勇 气 ， 赞 赞 赞 ８ 师 生 分 角 色交 流 。 ． 美是 一种 美 德 。 （ 设计 意 图 ： 于 小组 间 的 交流 环 境和 氛 围 由 （ 设计 意 图 ： 述三年级 学过 的《 讲 掌声》 的 的 不 同 ， 学们 交 流 的积 极 性 很 高 ， 同 宽松 的环境 故 事 ， 启 发 学 生 回 忆 以往 对 赞 美 的 理 解 ， 以 让 和恰 当的 方 法指 导 给 学 生搭 建 了一 个 交流 的 平 学 生 对 本 次 口语 交 际的 内容 产 生 亲切 感 ， 缩短 台 。 孩 子们 像 是 在放 松 地 聊 天 ， 又像 是 在 无拘 学 生 与 口语 交 际 的 距 离 ， 学 生在 已有 经验 的 无 束地 诉说 小 组 的 合 作 学 习 ， 加 了训 练 的 让 增 适 加 为 基 础 上 体 会 到 ： 美 能 给 别 人 勇 气 ， 美 是 一 广度 ， 时的 方 法指 导 ， 深 了训 练 的 深 度 ， 赞 赞 种 美德 ， 而激 发 了他 们 的 交 际兴 趣 ） 从 人 人 参 与 交 际提 供 了机 会 。 师 生 积 极 参 与 ， 创 设 了浓 浓 的 交 际氛 围 ， 互 交流 气氛 和谐 ， 同 相 共 二 、情 境 交流 。 初识 赞美 方 法 。 １今 天 我 们 就 学 习这 种 本 领— — “ 会 赞 提 高 ， 相 互 交 流 中形 成 真 实 的生 活 体验 ， ． 学 在 收获 美 ” 师板 书课 题 ）请 同 学们 打 开 书 ， 读 这 几 交 际的快 乐 ， 一步 促进 学生 能 力的提 升 ） （ ， 读 进 句 话 。（ 视 １ 师巡 四 、拓展 延伸 。 升华 交际 感 情 。 ２ 读 了提示 ， ． 谁知道赞美别人首先要做到 （ 谈话过 渡） 马克 ・ 吐温说过 ：一句赞美可 “ 什 么 呀 ？ 真诚 ） （ 供 十年 粮 食 。 是 呀 ， 美 和 掌 声 一 样 ， 人 都 ” 赞 人 ３ 在大 扫除 中你发现王 凯 同学表现 非常 需 要 ， 我 们 珍 惜 别 人 的 赞 美 ， 时 也 不 要 忘 ． 让 同 出 色 ， 如 王凯 就 在 你 面前 ， 如何 赞美 他 呢 ？ 假 你 记 把 自己 的赞 美 献 给 别人 。 ４ 能对他 扫除 中的出色做 法具体 描述一 － ． １ 同学 们 学 会 赞 美 了吗 ？ 说 说 如 何赞 ． 下， 进行 赞美 吗 ？ 美 。 结合 回答 进 行板 书 ） （ 小 结 ： 美 别 人 要 真 诚 还 要 具 体 ， 能 只 赞 不 发 自 内心 真 诚 面 带 微 笑 具 体 语 说 套 话 ， ４ 这 位 同学 对 王 凯 扫 除 中 的 出 色 表 言 丰 富 冈才
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学会称赞》——教学设计
课前游戏：
创设情景，激情导入。
今天有许多的客人老师来到我们贝二班和我们一起进行游戏，现在请小朋友们用最好听的声音、最整齐的动作欢迎他们好吗?音乐——（欢迎、欢迎、热烈欢迎）老师们你们有没有感受到孩子们的热情！那你们是不是也应该鼓励称赞一下孩子们呐！（孩子们你们真棒!)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？(很开心），那你接下来会怎么样上课？（好好上课）你们知道称赞是什么意思吗？（幼儿发言：表扬、鼓励、赞美）称赞可以让我们充满自信，从而努力向好的方面发展取得更大的进步！谁的坐姿最端正？(你坐得真好！老师称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，你们真棒！) 如果用一根手指称赞别人，怎们表示？（大拇指，伸出你的大拇指对着你的同桌大声的说：“你真棒。
”）
如果用五个手指称赞别人，怎们表示？（OK，跟老师一起说：“OK.”）
如果用十个手指称赞别人，怎们表示？(鼓掌，
接下来，让我们一起认真的听一个故事，看看森林里的小动物到底发生了什么事情?小动物们说了什么，让伤心难过的长颈鹿变得开心快乐起来了呐？
一、故事导入。
讲述故事。
1、(录音播放：在美丽的大森林里住着许多小动物。
有聪明机灵的小兔子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小刺
猬，，还有长着长长脖子的长颈鹿......有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏可真有意思呀！大家玩得非常高兴。
可是，长颈鹿发现不管自己怎么藏，总是能被找到。
长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。
哎！都是我的长脖子让我每次都失败，我的脖子真没用！...... （第二幅图片）
师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的小伙伴们会对它说些什么呢？（幼儿发言教师注意及时称赞）
生：长颈鹿，你有长长的脖子多好啊，可以够到树上高高的树叶和水果!
生：长颈鹿，你别难过！你长的脖子可以帮助我们
更早的发现危险的情况！
生：长颈鹿，我们在做游戏的时候，你的脖子可以做我们的滑梯。
小朋友们想得可真好，那森林里面的小动物和我们说的一样吗，让我们赶快去看一看吧!(播放课件，引导幼儿重复原句，鼓励幼儿)
你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。
听，他说什么了？“谢谢大家的称赞，没想到我的长脖子有这么多的好处，我太高兴了！(播放课件)
师：因为称赞就像神奇的魔棒，使原本伤心难过的长颈鹿知道了自己的这么多的优点也变得开心快乐起来。
称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。
五、学习如何称赞：
师：会称赞别人了吗？来我们试一试。
二、赞学生作品
老师这还有一张咱班某某同学的画，谁称赞？
生1;，***你的画颜色真鲜艳。
生2：***你画的像真的一样。
师：那么，这幅画好在哪里？能说具体点么？
生：***你的画颜色鲜艳，小动物画的像真的一样，非常可爱。
师：好，把优点说得很详细，相信xx听了一定会更加开心。
谢谢！
寻找优点
小朋友们，在我们的身边有每天朝夕相处的好伙伴、请你仔细观察想想他在学习、吃饭、劳动、卫生、睡觉等哪个方面值得你学习？请你称赞一下他，谁先来说？叫一幼儿站起来。
未等开口，师先说话：老师要夸奖你的自信勇气和回答问题的积极性，你真棒。
生1：谢谢老师
生1：我要赞美-----（老师马上请那个学生站起来，并让他俩面对面说）
师：老师要大声的称赞那些主动称赞别人的同学，你们都有一双善于发现的眼睛（教师伸出大拇指）。
教师用上开课时表示称赞的手势——伸出大拇指，
现在老师要当一回小记者，去采访一下那些被大家猜出来的小朋友他们心中的感受吧！（被赞美的学生纷纷发言，老师对他们的话做
出重复，并加以肯定）嗯，老师发现被赞美的小朋友都是笑容满面，十分开心，可想而知，被别人赞美和肯定是多么重要的啊! 师：衷心表示感谢（就像刚才的长颈鹿那样）
四、联系生活，运用赞美
1、师：在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。
除了同学伙伴，还有哪些人值得我们去称赞的呢？
生说，教师引导：保安、清洁阿姨、警察；再比如，陌生人给小孩让座、等等。
其中两个事例引导学生如何称赞。
如：赞美保安，老师。
师：同学们，刚才我们把赞美送给了这么多的人，可有时我们至亲至爱的人却被忽略了，比如说，当妈妈为你扎一个好看的辫子时，当妈妈为你烧一桌可口的饭菜时，比如说爸爸--------有没有想过给爸爸妈妈一声称赞呢？所以老师希望，今天回家，别忘了称赞自己的父母，他们是最疼爱你们的人啊。
五、全课总结，升华赞美。
1、总结：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去称赞了别人。
小朋友们，你们这节课的表现真棒，老师也感觉非常好，那么我们都为自己，为其他人鼓一下掌，我们都是最棒的。
音乐起——。