丑石
《丑石》阅读答案
《丑石》阅读答案小编整理了《丑石》以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《丑石》原文有素帮助和益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《丑石》阅读答案大家一起来分享和交流吧!丑石①我常常遗憾我家门前那块丑石呢：它黑地卧在那里，牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣(huān洗)纱布。
它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便衍出来，枝上下，慢慢地，它竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足;虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
终有一日，村子里来了一个天家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没有走去，就住了下来;以后又来了好些人，都说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头，原来是天上的呢!它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憬;而它落下来了。
在污土里，荒草里，一躺就是几百年了!我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切!而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
1.文中写“以后又来了好些人”，这“好些人”具体指( )A.村里村外的人B.看热闹的人C.关心丑石命运的`人D.对天文学有研究的人2.在文中用横线画出作者用对比的方法写丑石“无用”的语句。
3.能准确理解文中语句：“眼光立即就拉直了”具体含义的是( )A.表明要再仔细、专心地看一看这块石头B.表明发现这块石头时的惊喜与对它的高度重视C.表明发现这块石头后感到莫名其妙D.表明对这块石头的颜色、姿态感到奇怪4.对文中红色字“屈”做出准确解释的是：( )A.理亏B.弯曲C.屈服D.委屈5.作者赞扬丑石“伟大”的原因是：( )A.它不屈于误解、寂寞的生存。
丑石阅读笔记
丑石阅读笔记贾平凹先生的《丑石》是一篇令人深思的散文。
初读这篇文章，心中便涌起一股别样的滋味，仿佛是在品尝一杯陈酿，越品越觉其韵味悠长。
文中开篇便描绘了丑石的“丑”。
它“黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”，既不规则，也不光滑，甚至连孩子们都嫌弃它。
它就这样静静地躺在那里，无人问津，被所有人遗忘在角落里。
然而，就是这样一块丑石，却在某天被天文学家发现其真正的价值。
原来，它是一块陨石，曾在天上发过热，闪过光，曾经是那么的了不起。
这让我不禁思考，我们在生活中又何尝不是常常以貌取物，甚至以貌取人呢？我们总是轻易地被外表所迷惑，而忽略了事物内在的本质和价值。
就像这丑石，因为它其貌不扬，所以被人们误解、嫌弃。
但当它的真实身份被揭开，人们才惊觉自己的浅薄和无知。
在我们的身边，也有许多像丑石这样的存在。
比如那些默默奉献的清洁工，他们每天早早地起床，打扫街道，为我们创造一个整洁的环境。
他们的工作或许看起来平凡而卑微，但却对我们的生活有着不可或缺的重要性。
还有那些在偏远山区支教的老师，他们放弃了城市的繁华和舒适，坚守在艰苦的环境中，为孩子们点亮知识的明灯。
他们的付出和努力，或许在一开始并不为人所知，但他们的价值却是无法估量的。
同时，这篇文章也让我想到了我们自身。
很多时候，我们可能会觉得自己就像这丑石一样，平凡无奇，甚至在某些方面还存在着不足和缺陷。
我们可能会因为自己的外貌、能力或者出身而感到自卑，觉得自己没有价值。
然而，我们却忽略了，每个人都有自己独特的闪光点，都有自己存在的意义和价值。
或许我们没有出众的外表，但我们可能有着善良的心灵；或许我们没有卓越的才华，但我们可能有着坚韧的毅力；或许我们没有优越的出身，但我们可能有着不懈的努力。
就像丑石，虽然它外表丑陋，但它内在的珍贵却足以让它闪耀光芒。
丑石的经历也告诉我们，不要急于去评判一个人或者一件事物。
在没有真正了解之前，我们的判断往往是片面的、不准确的。
我们应该学会用心去观察，用时间去验证，去发现那些隐藏在平凡外表下的珍贵和美好。
六年级阅读《丑石》及答案
丑石贾平凹①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样，谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：“这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
”②于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿，用錾破开吧，又懒得花那么大气力。
因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。
房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。
有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：“用这块丑石吧，省得从远处搬动。
”石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
③它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。
它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足。
虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
④稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。
常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。
每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。
果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
⑤人人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
⑥终有一日，村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没有走去，就住了下来。
以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
⑦这使我们都很惊奇，这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬，而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了。
⑧奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”⑨“它是太丑了。
丑石阅读练习题及答案
丑石阅读练习题及答案阅读题难度在逐渐加深，同学们不用担心，多做阅读题的练习就好了。
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只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
②于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿;用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。
房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。
有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。
石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
③它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足;虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
④稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。
常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。
每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边;奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。
果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
⑤人人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
⑥终有一日，村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没有走去，就住了下来;以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
⑦这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头，原来是天上的呢!它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬;而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了?⑧奶奶说：“真看不出!它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢?”⑨“它是太丑了”。
丑石的读后感
丑石的读后感贾平凹先生的《丑石》，初读时，我被那平凡却又独特的丑石所吸引，再读时，却深深沉浸于其中蕴含的人生哲理。
文中的丑石，它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样，谁也不知道它是什么时候留在这里的。
它既不能垒墙，也不能铺台阶，甚至做石磨都嫌太不规整。
它就这样静静地待在那里，无人问津，遭人嫌弃。
周边的人都咒骂它，嫌弃它，觉得它一无是处。
然而，就是这样一块丑石，却被天文学家发现是一块陨石，曾经在天上发过热，闪过光，最终以丑陋的模样被遗弃在世间。
当它的价值被发现，那些曾经咒骂它的人都感到了羞愧。
丑石的命运让我不禁陷入沉思。
在生活中，我们又何尝不是常常以貌取人，以表面的现象去评判事物的价值呢？我们总是习惯于用世俗的标准去衡量一切，那些看似平凡、普通甚至丑陋的人和物，往往被我们忽略、轻视。
就如同丑石，在没有被发现其真正价值之前，它只是一块被人嫌弃的石头。
但当它的价值被揭示，我们才恍然大悟，原来我们曾经的判断是多么的肤浅和错误。
这让我想起了那些默默奉献的人们。
比如清洁工，他们每天早早地起床，打扫街道，清理垃圾，无论严寒酷暑，始终坚守在自己的岗位上。
他们的工作或许并不起眼，甚至会被一些人认为是低贱的，但正是因为他们的付出，我们才有了整洁的城市环境。
还有那些在偏远山区支教的老师，他们放弃了城市的繁华和舒适，选择在艰苦的条件下，为孩子们传授知识，点亮他们的未来。
他们的生活或许并不富裕，工作环境或许十分恶劣，但他们的价值，远远超过了物质的衡量。
丑石的经历也让我明白了，不要轻易地对自己或者他人下结论。
也许在某个时刻，我们会觉得自己如同丑石一般，平凡无奇，没有任何闪光点，被周围的人所忽视和否定。
但这并不代表我们就没有价值，只是我们的价值还没有被发现，或者还没有到展现的时机。
我们要相信，只要坚持不懈地努力，总有一天，我们会像丑石一样，散发出属于自己的光芒。
同时，这篇文章也让我对“美”与“丑”有了新的认识。
美与丑，并不仅仅取决于外表的形态，更在于其内在的价值和意义。
《丑石》课文原文
《丑石》是贾平凹创作的一篇散文，以下是这篇散文的原文：
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是说：这块丑石，多占地面呀，抽空把它搬走吧。
它不像汉白玉那样的细腻，可以刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。
它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，它竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没有离开，就住了下来；以后又来了好些人，都说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！
我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切！而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
丑石阅读笔记
丑石阅读笔记贾平凹的《丑石》是一篇耐人寻味的散文，它以一块丑石为线索，讲述了一个关于平凡与伟大、外表与内在的深刻故事。
文章开篇，作者就描绘了丑石的“丑”。
它“黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”，既不规整，也不光滑，甚至连孩子们都不喜欢它。
它在村里人的眼中，就是一块毫无用处的石头，碍事又占地方。
然而，就是这样一块被众人嫌弃的丑石，却有着不平凡的经历。
一天，来了一个天文学家，他一眼就看出了丑石的价值。
原来，这丑石并非普通的石头，而是一块陨石，曾经在天上发过热，闪过光。
它的价值，远远超出了人们的想象。
读到这里，我不禁陷入了沉思。
在生活中，我们常常会像文中的村民们一样，只凭外表去判断事物的价值。
那些外表平凡甚至丑陋的东西，我们往往会忽略它们，甚至轻视它们。
然而，很多时候，真正的价值并非浮于表面，而是隐藏在深处，需要我们用智慧和耐心去发现。
丑石的命运，其实也是很多人的命运写照。
有些人可能在一开始并不被看好，他们的才华和潜力被外表的平凡所掩盖。
就像那些尚未成名的艺术家、科学家，他们在追求梦想的道路上，可能会遭遇无数的冷眼和嘲笑，但只要他们坚持自己的信念，终有一天会绽放出耀眼的光芒。
文中的丑石，虽然遭受了多年的误解和冷落，但它始终默默地坚守着自己的位置。
这种坚守，让我感受到了一种坚韧的力量。
在面对外界的否定和质疑时，我们是否能够像丑石一样，保持内心的平静和坚定呢？同时，这篇文章也让我反思了自己的价值观。
我们总是过于追求表面的美好和华丽，而忽略了内在的品质和价值。
一块石头的美丑，不能仅仅取决于它的外形，而应该考虑它的来历、它所蕴含的意义。
同样，一个人的价值，也不能仅仅通过他的外貌、财富或者地位来衡量，更应该看他的品德、智慧和对社会的贡献。
贾平凹通过对丑石细腻的描写和深刻的思考，让我们看到了平凡事物背后的不平凡。
他用简洁而生动的语言，将一个看似简单的故事讲述得深入人心。
在现实生活中，我们也应该学会用一种更加包容和深邃的眼光去看待周围的事物。
丑石阅读笔记
丑石阅读笔记贾平凹先生的《丑石》，初读时，只觉文字质朴，再读，方能领略其中深意。
文中的丑石，黑黝黝地卧在那里，模样极丑。
它既不能垒墙，也不能铺台阶，甚至连石磨也做不了。
它就这样不招人喜欢地待在那里，任人咒骂。
在世俗的眼光中，它毫无用处，是一块不折不扣的丑石。
然而，有一天，村里来了一位天文学家，他一眼就看出了丑石的价值。
原来，它是一块陨石，曾在天上发过热，闪过光，是一件了不起的东西。
可它落下来已太多年了，棱角都磨光了，所以看起来才这般丑陋。
这让我不禁思考，我们在生活中是不是也常常像那些村民一样，只看到事物表面的样子，就轻易地给它下了定论？我们总是习惯用所谓的“实用价值”来衡量一切，却忽略了那些隐藏在平凡外表下的珍贵。
丑石的命运，其实也是很多人的命运写照。
在未被发现价值之前，或许遭受着误解、冷落甚至嘲笑。
就如同那些在幕后默默耕耘的科研工作者，他们日复一日地埋头苦干，研究着旁人看来枯燥且难以理解的课题。
在成果未出之前，他们的努力往往不被人理解和重视，甚至被视为“不务正业”。
可当他们的研究取得重大突破，为社会带来巨大贡献时，人们才惊觉他们的价值。
又比如那些坚守传统文化的手艺人，他们的技艺在现代社会的快节奏中显得有些格格不入。
他们的作品或许没有华丽的外表，不能带来即时的经济效益，因而被人们忽视。
但当我们深入了解，才会发现其中蕴含的深厚文化底蕴和精湛技艺，那是无法用金钱衡量的财富。
从丑石的故事中，我还感受到了一种坚守的力量。
丑石在不被认可的漫长岁月里，依然默默地坚守在那里。
它没有因为人们的嫌弃而自暴自弃，也没有因为自己的“无用”而消失。
这种坚守，需要多大的勇气和定力啊！在现实生活中，我们常常会因为外界的评价和压力而改变自己。
为了迎合他人的期待，放弃自己的初心和梦想。
然而，丑石告诉我们，只要相信自己的价值，坚守自己的位置，终有一天会被发现和认可。
同时，这篇文章也让我对“美”与“丑”有了新的认识。
我们通常认为外表好看、能带来实际用途的东西就是美的，而那些外表丑陋、看似无用的东西就是丑的。
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收获
建议：可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获:
教师
反思
自我评价：组长评价：教师评价：
2、朗读课文，找出文中写丑石之美的重点句子，并说说丑石为什么美。完成随堂笔记2
3、细读课文，找出写“我”态度发生转变的段落，提炼出重点词语。完成笔记3.
4、读一读“我”想象的段落，说一说我和奶奶对丑石的感受有什么不同？完成笔记4.
全班大展示（方式自选）
方式：朗读、黑板展示、讲解。
评价提升：学生生评价补充、教师点拨引导。
陈仓区西堡小学导学案
班级组名姓名日期
科目
语文
课题
丑石
课型
问题解决课（一）
导学人
罗莉
课时
1
审核人
学习
目标
1、独立识字学词，理解词语意思。2、正确、流利朗读课文，初步体会丑石之美。
重难点
熟读课文，初步体会丑石之美。
导学流程
明确目标（2分钟）
1、教师激情导课。
2、全班齐读本课学习目标。
结构
预习
闯关
自测
（15分钟）
5、写法：
6、描写方法：
当堂
测练
（5分钟）
感情提升，拓展练笔：理解“丑到极处，便是美到极处。”你对这句话还有什么更深的体会吗？联系实际，和小对子交流，并写下来。完成随堂笔记7.
学法：从我的神态、动作、语言去描写。，
全班展示交流，互评互改。评选出“最佳作品”。
7、
总结
（2分）
总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。
1、独学，完成下列练习。
一、给加点的字注音。
黑黝黝（）翘（）望繁衍（）陨（）石
二、看拼音写词语。
xìnìxiánqìfùɡàijīfěnɡyíhàn
( )()()()( )
三、解释下列词语意思。
遗憾黑黝黝细腻嫌弃翘望世俗讥讽怨恨误解寂寞
2、教师有针对性的进行抽查，检查预习效果。
3、评出最有价值的问题：
重难点
品味富有哲理而又有表现力的语言，学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法，感悟作品的思想感情。
导学流程
明确目标（3分）
1、回顾旧知，导入新课。2、全班齐读本课时学习目标。
品味
研读
问题
探究
（30分钟）
环节、学法、时间
随堂笔记
探究一：我对丑石的认识前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
学法：1、默读课文，在课文中画出描写丑石之丑的句子，找出重点词语，完成随堂笔记1。
1、丑石之丑：
2、丑石之美：
原因：
3、转变：
4、感受的不同：
探究二：领会作者写作方法。
学法：1、为什么作者先写丑石之丑，后写丑石之美？这是一种什么写法？（完成笔记5.）
2、想一想：作者还运用了什么方法将丑石极致的丑描写出来的？在课文中做好批注。（完成笔记6.）
全班大展示：自由发表见解，学生补充、教师点拨。
整体
感知
理清
脉络
20
分
钟
环节、学法、时间
随堂笔记
自学：这篇课文主要讲了什么？完成随堂笔记。
学法：默读课文，划出重点词句。
展示：（口头交流、黑板展示等）
组内交流——全班展示
主要内容：
自学：理清课文层次。
学法：文章围绕“丑石”写了哪几方面内容？自己试着概括一下各部分的主要内容。
展示：（口头交流、黑板展示等）
组内交流——全班展示
第一部分：
第二部分：
第三Байду номын сангаас分：
总结
评价
提升
3分
总结提升：
1、摘抄文章的好词佳句，完成随堂笔记。
2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。
摘录好词佳句：
自我评价：组长评价：教师评价：
学习
目标
1、了解作者先抑后扬，通过人们对丑石的前后态度的转变形成的鲜明对比将故事的哲理托出的写法。2、学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法。体会想象的作用。