作为教师,我们如何更好地抓教学质量
提高教师教学质量方案
提高教师教学质量方案现代社会对教育的要求越来越高，而教师作为教育事业的中坚力量，在提高教学质量方面扮演着重要角色。
然而，面对日益复杂的教学任务和学生个体差异的挑战，提高教师教学质量成为亟需解决的问题。
本文将从多个层面探讨如何提高教师教学质量的方案。
第一层面：持续专业发展教师作为教育工作者，持续的专业发展是提高教学质量的关键。
首先，学校可以组织丰富多样的教师培训课程，涵盖教学方法、课程设计、评价和反思等方面的知识和技能。
同时，学校可以鼓励和支持教师参加学术研讨会、教学竞赛等活动，提升他们的专业水平。
此外，学校还可以建立导师制度，让经验丰富的教师指导新教师，促进他们的教学成长。
第二层面：优化教学资源为了提高教师教学质量，学校需要优化教学资源。
首先，学校可以投入更多的经费用于购买先进的教学设备和教材，提供更好的教学资源。
其次，学校可以建立良好的教师和学生关系，营造宽松而有序的教学环境。
此外，学校还可以提供充足的教学空间和时间，让教师有足够的时间进行备课和教学准备。
第三层面：激励教师积极性教师的积极性是提高教学质量的重要因素。
为了激励教师的积极性，学校可以加强教师评价机制，以能力和成果为导向，给予优秀教师相应的薪酬和荣誉。
此外，学校还可以建立教师团队合作机制，促进教师之间的学习交流和互助，提高整个团队的绩效。
第四层面：强化教师自身素质建设教师的自身素质对教学质量至关重要。
为了提高教师自身素质，学校可以加强对教师的管理和培养。
首先，学校可以制定教师能力标准和职业道德规范，引导教师树立正确的教育理念和职业追求。
其次，学校可以建立教师档案和发展计划，为教师提供个性化的发展指导和支持。
此外，学校还可以鼓励教师参加研究和创新项目，提高他们的专业水平和研究能力。
总结：提高教师教学质量是一个复杂而庞大的系统工程，需要从多个层面入手。
教师的持续专业发展、优化教学资源、激励教师积极性和强化教师自身素质建设是提高教师教学质量的关键。
如何提高学校的教学质量和教育水平？
如何提高学校的教学质量和教育水平？要如何增强学校的教学质量和教育水平：一个不同维度的视角作为教育专家，我自然知道提高学校的教学质量和教育水平是一个系统性工程，需要从多维度着手，才能取得实效。
以下是我对这个问题的思考和建议：一、加强师资队伍建设1. 崇尚教师专业素养的提升：热情鼓励教师主动积极参加专业培训，掌握先进的教育理念和教学方法，提升自身专业水平。
学校可以建立系统的教师培训机制，定期组织学习研讨，并为教师提供外出学习交流的机会，帮助和鼓励教师参与教学研究，促进教学实践的反思和改进。
2. 锻造高素质师资团队：主动积极引进高层次人才，勉励优秀教师的成长和发展，最终形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理的师资队伍。
3. 关注教师的心理健康：了解教师的心理压力和职业倦怠，提供心理疏导和支持，营造和谐的学校文化氛围，帮助教师保持积极的工作状态。
二、优化课程体系和教学模式1. 构建科学合理的课程体系：根据时代发展和学生需求，不断调整优化课程设置，注重培养学生核心素养，为学生提供更加多元的学习选择和发展方向。
2. 探索和推广先进的教学模式：积极探索和应用项目式学习、探究式学习、合作学习等高效的教学模式，鼓励教师参与教学创新，营造生动活泼、充满趣味的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和探究精神。
3. 注重信息化技术与教学的深度融合：积极主动利用信息技术，整合丰富的教学资源，打造智慧课堂，提升教学效率和质量，为学生提供更加优质的学习体验。
三、重视学生全面发展1. 关注学生的个性差异：实施分层教学，因材施教，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能得到最大程度的发展。
2. 注重学生全面发展：将德智体美劳全面发展融入教育教学之中，开展丰富多彩的课外活动，为学生提供展示自我、发展才能的机会。
3. 加强学生心理健康教育：关注学生的心理健康，及时发现和帮助解决学生的心理问题，为学生提供心理咨询和辅导服务，促进学生健康成长。
四、营造温馨和谐的校园文化1. 树立正确的教育理念：坚持立德树人，重视培养学生的社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观念和道德准则。
提高课堂教学质量的措施
提高课堂教学质量的措施课堂教学是学生学习的重要环节，提高课堂教学质量对于学生的学习效果具有至关重要的影响。
本文将从以下几个方面探讨如何提高课堂教学质量。
一、备好课备好课是提高课堂教学质量的基础。
备课需要考虑到学生的兴趣和需求，制定恰当的教学目标并设计合理的教学流程。
教师应该在课前认真研究教材，了解学生的学习情况，合理安排教学内容和方法，为每一节课做好充分的准备。
二、激发学生兴趣激发学生的兴趣和热情是提高教学质量的重要手段。
教师可以通过引入有趣的案例和素材、创造生动有趣的教学环境、开展实践活动等方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的兴趣爱好和特点，针对性地设计教学内容和方法，使每个学生都能在课堂上找到自己的兴趣点。
三、营造良好课堂氛围营造良好的课堂氛围对于提高教学质量非常关键。
教师应该注重自己的形象和言行，以温和、友善的态度与学生沟通，积极创造一个学生愿意学、喜欢学的环境。
同时，教师还应该尊重学生的意见和想法，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。
四、关注每个学生关注每一个学生，注重他们的反应和需求，是提高教学质量的关键。
教师需要主动与他们交流，了解他们的进度和困难，及时给予指导和帮助。
对于不同的学生，教师应该采用不同的教学方法和策略，因材施教，以便更好地满足学生的学习需求。
五、精讲多练精讲多练是指教师在讲课过程中，注重精简语言，突出重点，有效引导学生积极参与练习。
通过练习，学生可以更好地理解知识，掌握技能，提高自己的自信心和成就感。
教师还应该鼓励学生提出问题和意见，及时反馈教学效果，以便更好地调整教学方法和策略。
六、培养学生思维思维能力是提高教学质量的核心。
通过提出问题、分析问题、解决问题等环节，引导学生独立思考，培养他们的归纳和演绎能力。
教师还可以通过组织小组讨论、进行实践活动等方式来培养学生的团队合作能力和创新思维。
七、多元评价多元评价是指教师采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、项目评价等，来反馈学生的学习情况，促进他们的进步。
提高教学质量措施
提高教学质量措施教学质量是衡量学校教育水平的重要指标之一，对于学生的学习效果和发展具有重要影响。
为了提高教学质量，学校应该采取一系列措施，以下就是几个提高教学质量的措施。
首先，提高师资素质。
教师是教学质量的关键因素，只有有高素质的教师才能够提供高质量的教学。
学校应该定期组织教师参加各种培训和研讨会，提高他们的教学能力和专业水平。
此外，学校还可以邀请行业专家和教育专家为教师进行讲座和指导，提供实践经验和教学方法。
其次，优化教学方法。
传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，学校应该多样化教学方法，提供更多实践机会和项目学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
另外，学校还可以利用现代教育技术，如多媒体教学和在线学习平台，提供更丰富的学习资源和交互机会。
再次，加强课程建设。
课程是教学的核心，优质的课程可以帮助学生获取全面、系统的知识和技能。
学校应该建立完善的课程体系，与社会需求和学生兴趣相结合。
在课程设计上，学校可以注重培养学生的综合能力和创新精神，通过开设选修课程和专业方向，满足学生的个性化学习需求。
此外，学校还应该加强课堂管理和评价机制。
优秀的课堂管理可以提高教学效果和学生学习积极性，学校应该鼓励教师创设丰富、互动的教学环境，提高课堂效率和学生参与度。
评价机制是教学质量的重要保证，学校应该建立科学、客观的评价体系，注重学习过程和学术能力的培养，避免过分强调分数和应试压力。
综上所述，提高教学质量是学校持续发展的重要任务，学校应该通过提高师资素质、优化教学方法、加强课程建设、加强课堂管理和评价机制、加强与家长的沟通和合作等措施，提升教学质量，实现学生的全面发展。
提高教学质量的若干条方法
提高教学质量是教育工作的重要目标，以下是一些可供参考的方法：
1.制定清晰的教学目标：确保每个课程都有明确的教学目标，这有助于教师集中精力，提高教学质量。
2.做好备课工作：教师需要认真备课，准备好课程所需的教材和资料，梳理好课程脉络，设计好教学方法。
3.建立良好的师生关系：良好的师生关系可以帮助学生更好地学习，教师可以通过多与学生交流，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法。
4.采用多种教学方法：教师可以根据课程需要，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
5.注重反馈和反思：教师需要及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现问题并及时改进。
同时，教师也需要对自己的教学方法进行反思和改进，不断提高教学质量。
6.加强课堂管理：教师需要注重课堂管理，保持课堂秩序，确保学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。
7.培养学生的自主学习能力：教师需要注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会独立思考、解决问题。
8.提供课外辅导：教师可以通过提供课外辅导，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习效果。
9.与其他教师交流合作：教师之间可以相互交流合作，分享教学经验和教学方法，共同提高教学质量。
10.持续学习和更新知识：教师需要不断学习新知识，更新自己的知识储备，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
以上方法仅供参考，具体实施需要根据实际情况进行调整和完善。
浅谈教学质量提高的方法
浅谈教学质量提高的方法教学质量是教师工作的核心，也是教育事业取得成功的关键之一、提高教学质量，不仅需要教师具备一定的专业能力和素质，还需要运用适当的教学方法和教育手段。
本文将从课堂教学设计、学生参与度、教师个性化辅导、多元评价等方面，浅谈教学质量提高的方法。
首先，课堂教学设计是提高教学质量的基础。
教师应该根据学科特点和学生的需求，灵活运用教学方法和策略，设计具有挑战性和启发性的教学内容。
课程设置应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，使学生能够产生学习的乐趣。
教师还可以根据教学目标，采用启发引导、问题导向等活动，激发学生的思维能力和创造力。
其次，学生参与度是教学质量提高的重要因素。
教师应该积极创造良好的学习环境，鼓励学生表达自己的观点和思考问题。
在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
同时，教师应该对学生的学习情况进行监测和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能够参与到学习中来。
第三，教师个性化辅导是提高教学质量的有效手段。
每个学生都是独一无二的个体，教师应该根据学生的特点和潜力，采用个性化教学的方式进行辅导。
教师可以为学生提供多样化的学习资源和辅导方式，鼓励学生积极探索和创新。
教师还可以倾听学生的困惑和需求，提供个别指导和建议，帮助学生克服学习障碍，提高学习成绩。
最后，多元评价是提高教学质量的重要手段。
传统的教学评价主要以考试成绩为导向，忽视了学生的综合能力和创造力的发展。
因此，教师应该采用多元化的评价方式，综合考虑多个维度的评价指标。
教师可以通过观察、讨论、作品展示等方式，了解学生的学习情况和潜力。
同时，教师还应该鼓励学生进行自我评价和互评，培养学生的自主学习和合作学习能力。
总之，提高教学质量需要教师积极创造良好的学习环境，根据学生的特点和需求，设计灵活多样的教学内容和教育手段。
同时，教师还应该关注学生的参与度和个性化需求，采用多元化的评价方式，全面提升教学质量。
教师提高教学质量的措施
教师提高教学质量的措施首先，教师应该合理选择教材并巧妙运用。
教材选择包括选择教材的综合质量评估和适应学生学习需求的能力。
在评估教材质量时，教师应注重教材与学科内容的对应性，内容是否系统、科学；同时，要重视教材的易读性，确保学生易于理解和接受。
有些教材内容可能较为抽象，那么教师可以通过丰富的教学案例、图表或实地考察等手段将其具象化，使学生更易理解掌握。
其次，教师还应根据不同的学习目标灵活运用教学方法与手段。
教学中的多样性能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性。
因此，在教学中，教师可以采用多种方法，例如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，使学生从不同的角度去理解同一知识点。
同时，教师还应结合现代教具的使用，如多媒体教学、互联网资源等，为学生提供更加直观、生动的学习体验。
此外，良好的课堂管理也是提高教学质量的一个关键环节。
在课堂管理中，教师应该重视课堂纪律的维护，确保课堂秩序良好。
教师可以制定一些简单明了的规章制度，提醒学生不得随意交头接耳、上课迟到或早退等。
同时，教师还应注重学生的参与，引导学生积极参与课堂讨论、活动，培养学生的合作意识和团队精神。
最后，评价反馈是教师提高教学质量的重要环节之一、教师可以通过日常作业、小测验、考试等方式对学生进行评价，并及时给予学生相关反馈。
对于优秀的作业或者答案，教师应该肯定给予鼓励，对于存在问题的作业或者答案，教师应该给予针对性的指导，并与学生进行一对一沟通，确保学生对自己的错误有清晰的认识。
总之，要提高教学质量，教师应选择合适的教材，并巧妙运用；采用多样的教学方法与手段，让学生从多个角度理解知识；保持良好的课堂管理，使课堂秩序井然有序；并及时给予评价反馈，指导学生改正错误。
只有教师不断改进自己的教学方法和手段，提高自己的专业水平，才能够真正提高教学质量，促进学生全面发展。
提高教学质量
提高教学质量教育是社会进步的根本，而教学质量的提高是保证教育有效性的关键。
作为教师，我们应该不断探索和实践，以提高教学质量，使学生能够获得更好的教育成果。
本文从教师角度出发，探讨了提高教学质量的几个方面。
一、建立积极的学习环境学习环境对于学生的学习效果起着重要的影响。
教师应该为学生创造一个积极、和谐的学习氛围。
首先，教师需要关注每个学生的需求和学习风格，因为不同学生有不同的学习习惯和喜好。
其次，教师应该鼓励学生们积极参与课堂，提高他们的参与度和学习主动性。
最后，教师应该给予学生们充分的支持和理解，在他们遇到困难或错误时，给予正确的指导和鼓励。
二、采用多样化的教学方法教学方法的合理选择对于教学质量的提高至关重要。
教师应该灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以满足不同学生的需求。
在解释知识点时，通过举例、引用案例等方式，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
在教学过程中，教师还可以通过小组合作学习、问题解决等方式培养学生的合作能力和自主学习能力。
此外，引入多媒体技术、互动课堂等先进教学手段也能提高教学效果。
三、鼓励学生的积极参与学生的积极参与是促进教学质量提高的重要因素。
教师应该通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们愿意去参与到课堂中。
例如，教师可以设计一些有趣的问题和活动，让学生在解决问题的过程中主动思考和参与。
同时，教师还可以鼓励学生多提出问题、多表达自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。
四、及时反馈和评价及时的反馈和评价对于教学质量的提高至关重要。
教师在教学过程中应该关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和评价。
这种及时的反馈可以帮助学生及时调整学习策略，进一步提高学习效果。
教师可以通过小测验、作业批改、口头评价等方式来进行反馈和评价，同时还可以鼓励学生相互评价和自我评价，培养他们的自我认知和自我反思能力。
总结起来，提高教学质量需要教师不断探索和尝试新的教学方法，同时关注学生的需求和学习情况。
如何提高教学质量
如何提高教学质量首先，教师要不断提高自己的教育教学能力。
教师应积极参加教育教学培训和学术研讨，不断提高自己的专业素养和教学能力。
教师还应多关注教学方法的改进和教育理论的更新，及时将最新的教育理论融入到自己的教学实践中。
此外，教师还应不断反思和总结自己的教学经验，探索适合自己的教学风格和方法。
其次，教师要注重培养学生的学习能力。
教师在进行教学活动时，应注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
为此，教师可以采用问题导向的教学法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的分析、综合和创新能力。
此外，教师还应激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的教学活动和案例分析，引发学生的学习动力。
再次，教师要关注学生的学习情感。
学习情感对学习成绩有着重要的影响。
教师要尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验，及时与学生进行心理沟通和情绪调适。
教师还可以采用心理辅导的方法，解决学生在学习中遇到的困惑和焦虑，帮助他们建立良好的学习心理状态。
同时，教师还要充分利用现代化教育技术。
现代教育技术的应用可以丰富教学内容，提高教学效果。
教师可以利用多媒体技术和网络资源，设计富有创意的教学课件和教学案例，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以借助在线教育平台，开展网络教学和远程教育，让学生获得更广泛的学习资源和机会。
此外，教师还应注意教学环境的创设。
良好的教学环境可以为学生提供良好的学习氛围，有利于学生的学习和发展。
教师可以通过调整教室布局、采用互动式教学方法等来创造积极的教学氛围。
此外，教师还可以通过活动丰富多样的教学计划和课堂活动，增加学生的参与度和留存度，提高教学效果。
最后，教师还要与学生家长保持良好的沟通和合作。
学生的学习成绩不仅与教育教学有关，也与家庭教育有关。
所以，教师要加强与家长的交流和合作，了解学生的家庭背景和教育需求，合理安排家庭作业和课后辅导，共同关注学生的学习和发展。
总之，提高教学质量是一个长期的过程，要求教师不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
提高教学质量的方法和措施
提高教学质量的方法和措施
1. 不断更新教学内容，跟上时代发展的步伐，引入前沿知识和新颖案例，使教学内容更加丰富多样。
2. 提高教师的专业素养和教学技能，鼓励教师参加相关的培训和学术交流活动，不断提升自身的教学能力。
3. 加强课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，让学生更加专注于课堂教学。
4. 提倡有意义的课堂互动，鼓励学生参与讨论和问题解决，激发学生思考和创造性思维。
5. 使用多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、问题解决等，让学生在不同的教学场景中进行学习和思考。
6. 重视学生的反馈意见，及时调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求和兴趣。
7. 建立有效的评价机制，对学生的学习成果和教学效果进行定量和定性的评估，及时发现问题和改进教学方式。
8. 注重课程的整合和交叉，促进跨学科的学习，让学生在综合性的实践中进行学习和思考。
9. 鼓励学生进行自主学习和自主探究，提供资源和引导，让学生在教师的帮助下主动参与学习。
10. 加强教学团队的协作和交流，共同探讨教学方法和教学创新的路径，提高整个教学团队的教学质量。
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作为教师，我们如何更好地抓教学质量一、首要抓习惯。
伟人说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
"培根的话确实包含着深刻的道理。
人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的习惯会使你一辈子受益。
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。
成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。
所以，要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。
而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培养一批得力干将，才行。
在这儿，我加入一个楔子。
诸葛亮、李世民，大家对他们的名字都不陌生吧？如果要我们各位班主任选择向他们学习，不知你会选择谁呢？诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢？真给司马懿说准了，“等等吧，他决计活不长了！”果真，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。
“蜀中无大将，廖化作先锋”蜀国后继无人，很快就灭亡了。
你看，
诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培养后人。
不仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有锻炼只属二流人才。
所以，才闹得身死国灭。
而李世民呢？就不同了。
他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。
所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培养人才，大胆起用班干部。
一开学，我班就设立了两套班委机制，实行两党执政。
因为两党执政确实有它不可比拟的优越性，互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。
既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。
班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。
儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。
也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。
这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。
养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。
所以，要抓教学质量，就要首先抓好学生的习惯。
二、抓细节就是抓质量。
海尔集团的老总说：“把简单的事情做好就是不简单”“把平凡的事情做好就是不平凡”。
我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。
当今，众多的专家们在喋喋不休地讨论：语文的内涵是什么，语文的性质是什么，语文该如何教等等。
反正是公说公有理，婆说婆有理，就是我们这些从事语文教学的身体力行者们最无理。
而正因为我们的茫然一片，学生们在多元化的今天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。
我们在感叹之余，总是“遥想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。
”所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂知识点开始，夯实基础。
这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩自然会提高。
三、抓读书就是抓质量。
先不说什么“和书本拥抱，与大师对话”这些冠冕堂皇的话，单是培根一句话，我相信大家都还记得：”读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”，史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
读书的好处，培根说的淋漓尽致了。
作为语文老师，我们能给学生留下些什么呢？就学生来说，有的可能
着迷于老师的言谈，有的可能着迷于老师的博学，有的可能着迷于老师的气质风度。
老师有时一个不经意的动作可能也会激发起学生奋斗的热情。
在我看来，作为语文老师，最重要的是培养学生读书的兴趣，并让它一直保持，最终内化为一种生活方式。
让读书成为学生的生活方式——那将是学生一生最大的收获。
我们的学生习作上不去，无话可说，是因为语感不行，读得太少，积累得太少。
学语文的根只有扎在丰厚的课外阅读中，从中吸取精华、吸取营养，才能真正有所收获。
该如何培养学生的阅读兴趣呢？
老师不仅要在口头上大力鼓吹读书的好处，更重要的是要时时处处做出榜样。
在课堂上，各类经典名著能随口娓娓道来、如数家珍，让学生从你身上真切感受到读书的价值。
相信学生会因你的博学多才而佩服你，"亲其师，信其道"，他们中会有人因此而迷上读书。
心动不如行动。
语文老师不仅要率先垂范，更要带领学生阅读经典，给学生朗读经典名著中的名段，让这些精彩的片断成为"诱饵"，相信一定会有学生因听得入迷而去寻找这些作品来阅读。
刘兰芳说的评书《岳飞传》，相信我们一定还记忆犹新吧，那就是说的魅力。
当然，老师在阅读时要声情并茂，有感染力才能真正有效力。
逛书店。
鼓励学生每周逛一次书店，只要去逛，就不
怕学生不买，书店的氛围、书的香味会让学生慢慢地入迷。
同学推荐好书。
每周安排同学推荐自己看过的好书，这会激起其他同学购买的欲望，同学之间看过后相互交流，心中的快乐是外人难以感受到的。
成立图书角。
鼓励同学相互借阅，互换图书。
"书非借不能读也"是袁枚先生的观点，正确与否我们暂不讨论，但借人书总是要还的，所以不用担心他不看。
用好阅读课，大胆放课给学生读名著。
教师坐在讲台上读，学生与教师面对面读，教师的入神阅读与整个班级的读书氛围会对学生产生很大的影响。
厚积而薄发，拓展了阅读面，作文能力自然会提高。
“考试是一条鱼，而我们培育学生的读书习惯，就是给了学生一片海，所有的鱼都在海中。
有了海，何愁收获不到鱼？”
四、抓差生就是抓质量。
在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。
抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我提出我的观点：差生决定成败！一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。
”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没
有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。
课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。
让他们不断增强自信心。
课下开“小灶”，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持“跟踪辅导”。
这样，他们一定会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。
2020年1月。