对于如何提高教学质量的几点思考
对如何提高初中历史教学几点思考
对如何提高初中历史教学的几点思考摘要：新课程强调教师应指导学生开展自主性学习、合作式学习、探究性学习，不断提高教育教学质量。
教师的职能是服务于学生的学习，培养学生学习兴趣，要以传授课本知识为中心环节。
传统的“填鸭式”教学模式，导致课堂教学气氛沉闷，学生学习兴趣不高，教师尽管做了最大努力，却教学效果不佳。
结合初中历史课堂的实际，就如何改变这种尴尬局面和广大同仁交流。
关键词：学习兴趣；历史教学；教学方法；优化知识结构；教学效果初中历史教师在教学中要通过多种手段和途径把历史知识和历史场景展现出来。
在教学过程中，注重因势利导，挖掘学生学习潜力，充分发挥学生的主体作用，积极调动学生参与教学活动，使他们在轻松愉快的教学环境中，获取更多的历史知识，养成用历史唯物主义世界观分析历史人物、事件的思维习惯。
一、培养学生学习历史的兴趣初中历史教学形式较单一，多课堂教学，而且课堂教学又多以传授历史知识为主，学生只能被动地接受知识。
这就使学生缺乏学习历史的主动性和趣味性，自然难以提高初中历史教育的质量。
因此，在目前的中学历史教育中，要想更好地完成教育任务，就必须培养学生学习历史的兴趣，以便提高学生学习历史的主动性和趣味性。
历史人物、历史事件等都已成为过去，在现实生活中可实用性不强，导致大多数学生对历史学习的兴趣不浓，甚至厌学。
因此，如何培养学生学习历史的兴趣已成为重要的教学研究课题。
中国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。
”20世纪的科学巨匠爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”“兴趣是创造奇迹的动力”“兴趣是成功的一半”。
心理学实验表明：当一个人对某种事物发生兴趣时，就会产生强烈的好奇心，将会主动地、积极地、执着地去探索该事物的奥秘，当遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠，最终取得成效。
正如牛顿看到苹果掉到地上，从而提出了万有引力定律；瓦特看到水蒸气冲开壶盖，改良了蒸汽机等，这些无不从兴趣开始。
因此，教师在历史教学中充分利用故事性较强的特点，列举实例，创设情景，生动有趣地叙述现实生活中的一些习俗、制度是历史延续而来，激发学生的历史学习兴趣，使学生能自觉地、持久地、主动地学习历史。
提高党校培训班课堂教学质量的几点思考
提高党校培训班课堂教学质量的几点思考摘要：随着社会主义建设的不断深化，对党员的素质提出了新的要求。
新时期，必须加强对党员的培训工作，提高党课培训班的质量，通过党课的培训，提高党员的综合素质。
笔者将结合自己的工作经验，分析目前党课培训班教学中存在的问题，针对具体问题提出相应的解决策略，以便提高党课的教学质量。
关键词：党校培训班；党校课堂教学质量；建议在党校教育中，党课培训的质量对党员的发展有一定的影响。
党校培训的课堂教学质量在党校的工作中处于关键的位置。
现阶段，党校培训班课堂教学存在一些问题，需要党课培训人员进行反思。
笔者将结合自己的工作经验，提出相应的教学建议。
一、现阶段党校培训班课堂教学中存在的问题1.教学缺乏目的性在教学方式上，现在的基层党校教学仍然实行的是灌输式的教育。
在课堂上，教师讲授自己认为重点的知识，学员只是被动接受，教学的目的性不强，启发式的教学方法、案例教学方法没有得到很好的应用。
在教学方法上，很多党校的教学老师，在对党课进行实际教学的过程中，没有目的性，不注重采用特殊的教学方法。
对于学员，没有结合学员的实际情况，没有考虑到学员的感受，对于教学效果不大重视。
在一些基层党校中，很多教师没有及时转变教学观念，没有把启发式教学方法运用到教学实践中，不能进行启发式教学。
对于党校培训课来说，党校教师要注重教学材料的典型性，选择一些有代表性的教材，精心选择材料，但是，在实际过程中，一些教师随便的截取教学材料，没有进行再次的加工。
如果教师长时间采用这种教学方法，会打击学员学习的积极性，影响学员对党课学习的兴趣。
2.教学内容缺乏实用性传统的教学方法，比较注重知识的传授，缺乏创新性，实践环节比较少。
具体体现在以下几个方面：在教学过程中，教师没有根据学生的个性特点进行教学；第二，教师在教学过程中，一般都会列举国际或者国内的新闻事件，当地的新闻热点很少涉及；第三，纯理论教学的内容比较多，教师忽视了用理论分析实际问题的教学；第四，在课堂中，原理的讲述占用了课堂大部分的时间，理论与实践相结合的教学环节比较少；第五，教学理论注重宏观方面的学习，对于微观方面很少关注。
关于提高课堂教学质量的几点思考
关于提高课堂教学质量的几点思考
1、把学生的学习兴趣作为课堂教学的核心。
根据学生的兴趣和爱好，结合教学实际，设计教学内容，调整教学方法，可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。
2、把老师的教学计划作为课堂教学的准备工作。
在教学前，要认真备课，逐个细究，慎重策划，以便做到教学有方，让学生感受到老师的诚恳和认真。
3、营造良好的课堂氛围，确保课堂的规律性。
要及时纠正学生的错误观念，不断推进课堂教学，把学习作业作为完成课堂要求的一部分，以保证课堂教学质量。
4、有效利用当今科技来实现多元化课堂教学。
把各种新媒体融入课堂，通过视频、多媒体等形式进行课堂教学，将传统教学方法引入到课堂教学当中，让教学生动起来。
新课标课堂教学的几点思考
新课标课堂教学的几点思考新一轮的课改逐渐在我国全面铺开，新课改理论不断深入。
在这场变革中，如何有效的组织课堂教学提高课堂教学质量，是摆在每位教师的难题，以下是笔者对课堂教学的几点思考。
(一)崇尚师德，创新教育观点。
‘‘教师是辛勤的园丁。
“教育是一项长期而艰苦的工作，它要求老师具备崇高的职业道德和献身精神，有强烈的责任心、爱心，更要具备创新精神。
首先要除去落后的教育观念，单一的教学模式，陈旧的教学方法，僵化的考试程序。
其次”立新“树立全新的教学理念，应用各种教学手法，全面提高每一位学生的整体素质。
再次”创新“创新理论，创新意识，创新能力，积极投生课改的浪潮中去。
(二)努力提升知识水平新课标的素质教育，教师应具备各种渊博的学识和扎实的专业的知识。
随着信息技术的发展，学生知识越来越广，这给教师提出了只有不断的充电才能在教学游刃有余。
一方面老师要把学习当做一件快乐的事情，而不是一种负担，养成时时刻刻处处学习的习惯，另一方面要求老师掌握现代教育理论，利用现代教育技术和平台，利用“走出去，请进来“以及网络等创造各种学习机会，增强学习的效率。
(三)注重学生创造思维的培养充分运用现代教育技术，多角度，全方位的教学模式带给学生试听盛宴，激发学生的学习兴趣，点燃学生的思维火花，足进学生去想象，去创造。
创设民主和和谐的课堂教学氛围，鼓励学生质疑问难，独立探究，自我发现和思考，老师还可以开展多种形式的教学活动，积极拓宽，学生的学习渠道，培养学生的发散思维。
四、关注学生情感交流教师围绕新课标下“以人为本“的核心理念，积极关注每一位学生的发展，着就要求老师用高尚的情怀关心和爱护学生。
通过与学生平等对话，鼓励落后生，差生、、、、、、等方式达到师生互动，用心灵对话的高度，平等，和谐的师生感情越来越深厚，越能调动学生学习的积极性，主动性，创造性，从而老师的形象在学生的心目中不知不觉中树立起来。
五、打造自身特色的语言素质同样的教学内容，不一样的老师，其效果存在很大的差别，除了教师自身的修养外，生动活泼的课堂教学语言也能足进课堂教学效果，老师有声语言的规范，精炼，悦耳，老师板书美观，赏心，精辟，肢体语言潇洒大方，愉悦，这种具有特色的授课学生爱听，老师爱讲，如何不能提高课堂教学质量呢？总之老师面对新思想，新观念的挑战要成功完成教学，不仅要积极学习新课程标准理念，理解其内涵和意义，更为重要的是在情感上认同，大胆除旧迎新，不断摸索学习反思，大胆创新，从而积累教学经验。
打造高效课堂提高教学质量心得体会
打造高效课堂提高教学质量心得体会•相关推荐打造高效课堂提高教学质量心得体会（通用16篇）当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
怎样写好心得体会呢？下面是小编整理的打造高效课堂提高教学质量心得体会，欢迎阅读与收藏。
打造高效课堂提高教学质量心得体会篇1说到教学质量，每一位老师都有一个美好的心愿，那就是使自己的教学质量得到最大程度的提高，从个人来说，教学质量可以树立老师良好的个人形象；从群体而言，是打造学校品牌教育不可或缺的一个重要环节。
影响教学质量的因素有很多，学生先天素质，家庭影响，社会环境等。
有些因素是我们无法改变的，我们可以改变的因素有学生的学习主动性、学生学习能力与学习习惯的培养、教师自身素质等。
我认为，提高教学质量的主阵地在课堂教学，课堂教学关键在于教学方法的改进，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，体现学生自主探索。
以下是我得出的几点体会：一、改变自我角色。
“教育的一切都为了每一位学生的发展”。
教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的引导者、评价者，而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。
为此，教师要积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。
二、改变评价方式。
多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。
这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。
评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩罚”。
三、关注学生意识。
多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自我意识需要教师抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，学生从教师的目光中感受到成长的快乐，使全体学生都积极地参与到学习活动中来。
关于提高中医学专业病理学和病理生理学教学质量的几点思考
关于提高中医学专业病理学和病理生理学教学质量的几点思考提高中医学专业病理学和病理生理学教学质量一直是中医教育领域关注的焦点之一。
病理学和病理生理学是中医学专业的重要基础课程，对于学生的医学理论水平和临床实践能力具有重要的影响。
目前，中医学专业病理学和病理生理学教学存在一些问题和挑战，如课程设置不合理、教学方法单一、实践教学不足等。
如何提高中医学专业病理学和病理生理学教学质量成为当前中医教育改革的重要议题。
提高中医学专业病理学和病理生理学教学质量，需要从多个方面进行思考和改进。
下面就几个思考点进行讨论：一、加强课程设置，注重专业特色中医学专业病理学和病理生理学教学应该充分体现中医学的专业特色和诊疗理念。
在课程设置上，可以增加中医病理学和中医病理生理学的内容，突出中医学的特色和独特性。
还可以引入与临床实践相关的案例分析、病例讨论等教学内容，促进学生将理论知识与临床实践相结合。
还可以加强与西医病理学和病理生理学的对比教学，让学生全面了解中西医在病理学和病理生理学方面的异同，有助于学生深入理解中医病理学和病理生理学的独特价值。
二、创新教学方法，提高教学效果传统的病理学和病理生理学教学多采用课堂讲授的方式，存在教学内容单一、学生passivity等问题。
为了提高教学质量，可以探索多种教学方法，如问题导向教学、案例教学、实践教学等。
通过这些教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的分析和解决问题的能力，提高教学效果。
还可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，为学生营造更好的学习环境，提高他们的学习效率。
三、加强实践教学，促进知行合一病理学和病理生理学是医学专业的重要基础课程，但仅仅停留在理论层面的学习是远远不够的。
为了让学生真正掌握病理学和病理生理学的知识，需要加强实践教学，促进知识与实践相结合。
可以通过实验教学、临床实习、病例分析等形式，让学生亲自动手，进行实际操作和实践探究，从而加深他们对病理学和病理生理学知识的理解和把握。
对加强学校管理,提高教学质量的几点思考
二 、以诚待 人 ，知人善用 尊 重别 人 是 以诚 待人 的 主要 形式 。作 为 学校 领 导 ，时时 关注 教 师 的精 神状 态 、教 师 的情绪 ，及 时 排解 教师 的负 面 情绪 ，给 教师 以 组 织 上 的关 怀 、心 理 上 的 温 暖 、情 感 上 的激 励 。在 管 理 中 以人 为
一
和评 价 反馈 。
小学 要建 立 与课程 改革 要 求相 适应 的教 学常 规管 理制 度 ，要全 面执 行课 程计 划 ，开 齐课程 ，开足 课时 ，落 实教 学大 纲和 课程 标准 ，对 教师 备课 、上 课 、批 改作 业 、辅导 学生 等教 学环 节作 出规 范化 的要 求 ，并定 期进 行检 查 。要 求每 一位 教师 做到认 真备 课 ，上好 每一 节
从 以下 几个 方 面来 提高学 校 的教学 质量 ：
一
教师 队伍 建设 ，努 力 提高 教师 的职 业道 德 和专业 素养 。加 强师 德培 训 ，重视 新 时期教 师 职业 道德 建设 ，只 有教 师把 热爱 学生 、献 身教
、
依法治校 、以法治教
俗 话说 ： “ 没有 规 矩 ，不 成 方 圆” 。所 谓 国 有 国法 ，家 有 家 育 的高 尚情怀 放在 事业 追 求 的首位 ，才 能正 确处 理教 师与 学生 、奉
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对加强 学校 管理 ，提 高教 学质 量 的几点 思考
马 宏 基
（ 临夏县教 育督导 室，甘 肃 临夏 ７ ３ １ ８ ０ ０ ）
教 学质 量是 学 校 的生命 线 ，它决 定 着学 校 的繁 荣和 衰落 ，教 学 育是 基础 教育 的基 础 ，小 学教 育质 量不 高 ，就不 可能 有高 质量 的初 质 量不 好 ，生 源将 流失 ，好 的学生 走 了 ，势 必影 响 教学 质量 ，这 样 中 、高 中阶段 教 育 ，也 不 可能 有高 质量 的高 等教 育 。作为 农村 小学 就 会形 成 恶性 循环 。 近几 年来 ，我 们认 真贯 彻 实施 教育 部 《 小学 管 定 要提 高认 识 ，克 服 因教育 投入 不足 而无 所作 为 的消极 思想 ，坚 理 规程 》 ，切 实加 强管 理 ，全 面推 进素 质教 育 ，办 学水 平有 了较 大 持 以教学 为 中心 ，强 化质 量意 识 ，抓好 教育 教学 常规 管理 ，努 力提 的提 高 。但 是 ，在 取 消小 学升 学考 试 以后 ，个别 学 校放 松 了教学 管 高教 学质 量 。
关于如何提高初中生物课堂教学质量的几点思考
关于如何提高初中生物课堂教学质量的几点思考摘要:生物课自身的学科特点决定了这门课必须注重多样化的教学方式,创设情境教学模式;同时应该培养学生的问题意识,作为教师应该学会倾听学生的表达,上述几点能够有效地推进课堂教学质量的提高。
关键词:初中生物课堂教学质量情境教学问题意识当前这个时代,生物技术得到了前所未有的发展,因此作为热点学科,其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高。
那么,初中生物课堂如何做到内容的更新一集对学生实践能力的培养呢？接下来,笔者就此问题谈谈几点思考:生物界是丰富多姿的,这就决定了生物课的教学应该多样性,但是要想取得很好的教学效果,提高课堂教学质量,首先应该把学习的主动权还给学生。
为了学生能很快的进入到学习生物的思维,作为教师应该把日常生活中经常见到的生物知识告知学生,而且尽量从学生比较熟悉的生活状态引入,这样既有生活化的特点,还具有亲切感。
因此,创设教学情境就很重要,让学生尽管置身课堂,但是能够感受到知识就在身边,只是没有很详细的关注,经过老师创设出与学生生活环境、知识背景密切相关的教学情境,这样把一些原本很单一的知识丰富立体地展现给学生,不仅在讲解过程中学生容易接受,而且这样可以达到水到渠成的效果,让学生由生活情境过渡到学习的情境中,不仅提高了课堂效果,而且学生的注意力自然被吸引过来了。
情景教学中,教师通过将教学内容生活化,使学生能够打退学习上的畏难情绪,而且还能让学生感觉到生物知识的重要性,让自己对大自然更加的了解和热爱,同时也能将复杂难懂的生物学与我们日常生活的经验联系起来,不仅能够达到对知识的理解和掌握,从而能更加亲近大自然。
正是由于将教学内容的生活化,笔者亲身实践,看到学生们学习起来更加轻松更加愉悦,而且也能达到教学效果,更加有效率。
这种教学方式一大特点就是亲和性,不是干巴巴地讲解枯燥的知识,而是让学生可以亲身感受、亲身经历、亲身感悟教师所讲授的内容,这就把抽象的概念化解成一条知识的小河,学生仿佛畅游在知识的河流中,而且由浅入深,打消了学生的不愿意学习的这种心理。
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对于如何提高教学质量的几点思考
教学是学校的中心工作，教学质量是办学质量的重要体现，全面提高教学质量是学校一切工作的根本，是学校的生命线。
对于如何提高教学质量我有以下几点思考：
一、加强常规管理，促进教学质量的提高。
1、首先要加强课堂的常规管理。
课堂常规是教学质量的保障，教导处要经常性的走入课堂，全面了解教学的状况、教学过程中存在的通病，以及教师和学生的需求。
促使教师平时认真钻研教材，认真对待课堂教学。
2 、加强集体备课的组织管理。
备课是课堂教学质量提高的前提，集体备课是校本培训的有效途径，根据本校的实际情况，在各科组长的带领下按时的进行集体备课，从而提高教师的教材分析能力，提升教师的教学理论水平，实现师资的最优化。
通过集体备课形成精品教案。
教导处要做定期的检查。
3、多组织校内的教研活动，营造更加良好的教研气氛，努力为教师创造展示交流的机会。
促进教学业务专业水平的进一步提高。
让教师们在愉悦的气氛中交流见解，促进了教师的有效反思。
这样，让教师在合作互助中积累经验，共同进步，从而提高了教学水平。
二、加强教师的业务培训，提高教学质量。
教学业务水平是提高教学质量的重要条件。
学校要通过对教师加
强业务培训，深化教学改革，更新教学理念，促进教师成长，有效地提高了教学质量。
例如：1、“新教师” 上岗培训，对刚跨入教育工作岗位的新教师要进行上岗培训，让新教师过好备课关；过好组织教学关；过好讲课关。
2、“青年教师”专业成长培训，促使青年教师快速成长，也有效地提高他们的教学质量。
3、加强“骨干教师”研究型培训，逐渐形成一支业务精湛、教学质量高的教师队伍，促进学校教学质量的全面提高。
三、加强教师的自身修养与师德修养，从而提高教学质量
俗话说“高尚的师德就是一本教课书。
“可见教师的师德在学校的教育教学工作的重要性，教师只有真心实意地热爱自己所从事的教育事业，才能真正做好教育工作。
”所以我们要加强老师的师德修养。
努力营造爱岗敬业的氛围，规范老师行为，从而提高教师的师德修养，促进教学质量的提高。
教师的自身修养，包括教师的思想品格和专业知识修养两个方面，在思想品格上，要有奉献精神，要有宽阔的胸怀，要关爱每一个学生；在专业知识修养上，不仅要掌握专业的学科知识，也要掌握教学理论知识，还要有学习精神，不断的提高自己。
四、教师要转变教育观念，提高教学质量。
转变教学观念是提高教学质量的前提，有什么样的教育观念，就有什么样的教学行为。
只有树立符合素质教育的人才观、学生观、
质量观，才会善于挖掘学生的潜能，提高教学的质量。
要把学生作为教学的主体，让学生主动的去发现、去探究、去掌握、去应用。
教法上要灵活诱导；课堂上，要敢于开放，积极评价，关注发展；作业上，要设计精简、注重层次；有效地促进教学质量的提高。
五、加强与家长的交流，提高教学质量。
提高教学质量，关键在于教师、学生和学生家长三方面的紧密合作，相互配合。
因此，校长要有系统、有计划地去做学生家长工作。
如定期召开家长会，建立家长联系卡和家校通等。
引导家长正确地教育孩子，促进孩子健康地成长，提高学习成绩。
目前并不是所有的家长都善于教育子女，因此，我们要先做家长工作，通过做家长工作来做学生工作，从而间接地帮助学生学习，促使学习成绩的提高。
提高教学质量的关键在于学校的领导与管理，在于教师业务水平的提高，同时也得于家长、学生的密切配合。