陈萍 参赛教案
陈女士 优秀教学设计(教案)
陈女士优秀教学设计(教案)陈女士优秀教学设计（教案）简介本文档旨在介绍陈女士设计的一份优秀教学教案。
这个教案旨在提高学生的研究效果和参与度，采用简明易懂的策略和活动，以促进学生全面发展。
教学目标1. 了解并掌握课程中的关键理论和概念。
2. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
4. 激发学生的研究兴趣和研究动力。
教学内容及方法教学内容本教案的教学内容为《中国历史文化》。
教学方法1. 案例分析：通过分析历史案例，让学生了解中国历史文化的重要事件和人物。
2. 探究式研究：引导学生主动思考，提出问题，并通过合作讨论和研究寻找答案。
3. 视频资料：使用视频资料介绍历史事件和文化背景，激发学生的兴趣。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论和合作项目，以培养学生的合作能力和团队精神。
5. 课堂展示：让学生以小组为单位进行课堂展示，展示他们对中国历史文化的理解和研究成果。
教学评价本教案的教学评价将采用以下方式：1. 学生自评：学生将对自己研究的过程和成果进行评价，并提出改进意见。
2. 同伴评价：学生将互相评价并提供建议，以促进彼此的研究和成长。
3. 教师评价：教师将根据学生的表现和教学目标的达成程度，对学生进行评价和反馈。
教学时间安排本教案的教学时间安排如下：- 第一周：介绍教学内容，导入学生的思维。
- 第二周：进行案例分析和探究式研究的活动。
- 第三周：使用视频资料和进行小组活动。
- 第四周：学生进行课堂展示和教学评价。
结论通过陈女士设计的这份优秀教学教案，学生将能够全面了解和掌握中国历史文化的重要内容，培养批判性思维和解决问题的能力，并通过合作活动提高团队合作和沟通能力。
这份教案将激发学生的学习兴趣和动力，推动他们在中国历史文化学习中取得优秀成绩。
《伯牙绝弦》教学设计（重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教案）
《伯牙绝弦》教学设计（重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教案）重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师阅读部分教案南岸区黄桷垭小学王文霞教师简介：王文霞，女，出生于1977年2月，现任教于南岸区黄桷垭小学，小学高级教师2009年获得南岸区阅读教学竞赛一等奖教学特色是：立足语文学科自身特点，注重学生自主学习，质疑问难，善于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使学生奠定终身学习的基础，终身受益教研特长：善于在日常教学中总结得失，不断提高一、教材分析：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧故事荡气回肠、耐人寻味伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”古人说：“士为知己者死”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在教材选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力因此本课教学目标为：朗读课文背诵课文能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情本文教学的重点是理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力在此基础上记诵积累难点是体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感这是学生第二次接触文言文，所以学习本文首先指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当其次，本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思教学时主要采取以下步骤：(一)、学生尝试读文，根据读文情况教师可示范读文，指导学生恰当停顿，读好两个表示感叹的语气词“哉、兮”，在读正确的基础上读流畅(二)、课文读通顺后，请学生根据注释、插图并联系上下文，理解每一句话的意思教师加以点拨，使学生能贯通上下文（三）、了解课文内容后，指导学生朗读课文，背诵课文在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情，交流对“知音”的感受和体会安排学生聆听《高山流水》，欣赏浑厚、流畅的旋律，感受音乐的无穷魅力（四）、作业中拓展交流古今中外关于交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视（五）、注重自读自悟读得充分，读得入情，读出文章的韵味（注：教材分析主要来源于人教版语文第十一册《教师教学用书》根据实际情况有改动）二．教学目标：1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示4激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化三．教学设计：第一课时（一）本课时教学目标：1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化（二）教学准备：教师准备：教学课件、《高山流水》录音学生准备：充分预习，读课文，读正确，读通顺初步把握节奏结合课下注释、课后资料袋，想一想是否读懂了这个故事，不懂的地方做上记号（三）教学过程：1．课前谈话、揭题导入：给出词语“高山流水”，师生共同读词引入课文板书课题“伯牙绝弦”，生读指导生读准“弦”《伯牙绝弦》是一篇文言文，指导读懂文言句子的方法[设计意图: 此环节的谈话设计，从词语快速过渡到学文中来，拉近文本和学生的距离，同时集中孩子的注意力，易于教学的展开] 2．初读课文，读通句子（1）解题：课题“伯牙绝弦”，怎么理解？围绕课题，学生质疑？（如伯牙为什么而绝弦？为谁而绝弦？）以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的句子做上记号，多读几遍学生提出疑难，师生共同活动指读，合作读，齐读，教师范读达到能顺畅地读课文[设计意图：“书读百遍，其义自见”本环节从学生的实际出发，给学生充分读的空间，力求通过朗读激发学生阅读古文的兴趣教师以富有激情的富有韵味的范读，把学生带入到语言文字的情景之中，点燃了学生热爱阅读文言文的热情]3、联系注释，读懂文意最喜欢读哪一句，为什么？师生共同交流，理解句意（1）引导学生发现：“善”，一字多义（2）理解重点词句的意思：你就是善听的子期，当伯牙弹琴志在高山时，你看到了什么样的山？当伯牙弹琴，志在流水时，你有看到了一幅什么样的画面？指导朗读（3）欣赏音乐，拓展语言：引入语言拓展训练：俞伯牙是当时有名的音乐家，他的琴声一定不止表现高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，伯牙的琴声也许还会表现很多景象，钟子期会如何赞叹？听音乐，用ABCC的形式说出画面深入理解无论伯牙志在…，志在…，志在…，子期都一定能得之而赞之，这真是凡“伯牙所念，钟子期必得之”（板书：所念必得之）此时的伯牙心情如何？带着理解读出知音欢聚的融洽和欢乐（4）用自己的话讲述这个故事[设计意图：此环节设计目的是了解故事的主要情节，理解重点句子和重点词语，感悟人物之间互相理解的深厚感情，同时通过进行拓展练习，自然而然理解了伯牙与钟子期是人生知己]4、深入体会，品味文情千金易得，知己难求，伯牙曾经有过这样的疑惑，默读背景故事回顾重点句子，体会知音难得（相识满天下，知音有几人？到底有没有知音？谁是伯牙的知音？当他志在高山时，钟子期会赞曰，当他志在流水时，钟子期会赞曰，正是闻弦歌而知雅意，钟子期听的是琴声，懂的是志向，是胸怀，他们不是一般的朋友，是知音）可惜“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”子期因病而亡，伯牙痛失知音拓展延伸：在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期出示诗歌，师生感情朗读《短歌》：忆昔去年春，江边曾会君今日重来访，不见知音人但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷来欢去何苦，江畔起愁云此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？伯牙此时什么心情？（带着自己的理解读）欲将心事付瑶琴，弦断有谁听？伯牙此时还有什么心情？（带着自己的理解读）齐读最后一句，理解伯牙为什么而绝弦以及知音离散的痛苦和悲愤[设计意图：此环节通过补充资料，感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹，理解千古知音最难觅，如果遇到了知音，我们应该珍惜]5、升华文心，熟读成诵短短的77个字，却带着我们领略了人生的喜悦和悲凉，无论是琴艺高超的伯牙，还是聪慧敏感的钟子期，都给我们留下了深刻的印象这就是文言的魅力用简练的文字塑造丰富的形象，抒发真挚的情感，让我们的心灵永驻芳华千百年来，伯牙子期，高山流水，成为真挚友情的代名词后人根据这个动人的故事，编写了一曲同样动人的乐曲《高山流水》，让我们伴着这一曲动听的《高山流水》，背背这篇课文［设计意图：结合古文特点的渗透，让学生感受到古代文字的魅力，从而产生浓厚的兴趣，能够把对传统文化的吸收变成一种自觉的行为最后熟读成诵，达到“其词若出吾之口，其情若生吾之心”的境界］6、布置作业：想一想，反思伯牙子期的故事，你赞同伯牙的选择吗？写一写，你想对伯牙说点什么？做一做，搜集古今交友的名言名句宣布下课板书：伯牙绝弦伯牙所念（知音）钟子期必得之[《伯牙绝弦》教学设计（重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教案）]。
陈萍教学设计 第9课动物明星(一)
第9课动物明星（一）教材分析：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教材突出艺术学习的价值，隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验。
以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
教学目标：知识与技能：认识各种各样的动物，了解他们的外貌特征。
过程与方法：在看动物、说动物、画动物的学习活动中，提高学生的观察力、想象力和创造能力，并能用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现。
情感、态度与价值观：培养学生细致观察的能力，让孩子们更加热爱大自然，喜欢动物，并树立起保护动物的意识。
教学重点：把握动物的特征，运用自己擅长或喜欢的美术语言来表现动物。
教学难点：各种动物不同的造型，及身体、外貌特点的造型把握。
教学准备：教师：课件、视频、范画、学生范作。
学生：水彩笔、油画棒、炫彩棒、记号笔。
课时：2课时教学过程一、导入1. 同学们平时喜欢看电视节目吗？都有哪些呢？生：喜欢。
师：老师也非常喜欢，今天陈老师带来了一个节目里小片段，我们一起来看看好吗？（教师播放《动物世界》视频）师：猜猜这是什么节目呢？生：动物世界师：同学们，在这个美丽的地球上除了人类，还有许多动物和我们一起生活着，它们是人类生活中相互依存的伙伴，更是我们的好朋友。
今天我们就一起走进动物的世界，让我们来学习《动物明星》（揭题板书：《动物明星》）二、听听、看看、说说（设计意图：为了突破本节课的重难点）1、师：除了刚才短片里看见的小动物，我们身边还有很多熟悉的小动物，让我们一起听一听吧！看看谁的耳朵最灵敏，谁的模仿最到位？谁的观察最仔细？（狗、小鸟、牛。
中国青年教师素养大赛一等奖百合花姑娘教案
中国青年教师素养大赛一等奖百合花姑娘教案简介本文档将介绍中国青年教师素养大赛中一等奖得主百合花姑娘的获奖教案。
这个教案是在百合花姑娘担任中学语文教师期间开发的，以提升学生阅读和写作能力为主要目标。
教案概述- 教案名称：中国传统文化的美丽与力量- 适用年级：初中二年级- 教学科目：语文- 教学时长：5课时- 教学目标：1. 了解中国传统文化的基本概念和特点；2. 能够欣赏和理解中国传统文化的美丽和力量；3. 提升学生的阅读和写作能力；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
课程内容第一课时：中国传统文化概述- 介绍中国传统文化的起源和发展；- 讨论中国传统文化的核心价值观和传统节日。
第二课时：诗词欣赏与鉴赏- 研究古代名家的经典诗词作品；- 分析诗词中的意境和艺术特点。
第三课时：中国传统艺术- 介绍中国传统绘画、戏剧和音乐等艺术形式；- 分享名家作品，引导学生欣赏和表达自己的感受。
第四课时：中国文化传统与现代生活- 探讨中国传统文化对现代生活的影响；- 分析中国传统文化在当代社会中的传承与创新。
第五课时：研究论文写作- 引导学生研究论文写作的基本结构和技巧；- 提供论文写作的主题选择，支持学生撰写一篇与中国传统文化相关的论文。
教学评价本教案对学生进行多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论、写作成果等。
评价主要侧重学生对中国传统文化的理解和应用能力。
结语中国传统文化是我们民族的瑰宝，通过这个教案的教学，学生将更加深入地认识和了解中国传统文化的美丽与力量。
希望这份教案能够对青年教师们进行教学参考和启发。
浮力教学设计—陈萍-华中师范大学
忠诚博雅，朴实刚毅《浮力》—教学设计华中师范大学陈萍●教学目标（1）知识与技能1、掌握浮力的方向。
2、探究影响浮力大小的因素。
3、学会利用称重法和阿基米德原理测量浮力大小。
（2）过程与方法1、经历实验观察探究过程，体验浮力真实存在。
2、经历实验、理论探究过程，体会用科学探究认识物理规律的方法。
（3）情感态度与价值观1、通过一系列不同寻常的浮力现象，激发学生学习物理的兴趣；2、让学生体验通过实验探索规律的乐趣。
3、让学生掌握科学的探究方法。
●教材分析本节选自人教版九年级物理全一册第十四章第五节。
（1）教材特点：结构上：是在学习了密度、二力平衡以及液体压强的基础上，对流体力学的进一步探究，同时也是后面浮力应用一节的基础，起到一个承上启下的重要作用。
内容上：本节课的教学主线是：认识浮力—探究影响浮力大小的因素—阿基米德原理。
所以定性的演示实验以及定量的探究实验是本节课的教学重点以及亮点。
（2）教材作用：学习本节内容不仅能够掌握相关的浮力知识，同时由于本节建立在大量实验基础上，所以可以掌握科学的探究方法，比如控制变量法。
浮力在生活生产中有很多应用，学好本节内容可以利用浮力知识为生活提供便利。
●学生分析优势：已经学习了密度、二力平衡和液体压强的知识具有强烈的好奇心、求知欲乐于动手忠诚博雅，朴实刚毅劣势：容易受到错误前概念的影响不能掌握科学的探究方法●重难点分析重点：称重法阿基米德原理难点：浮力的方向影响浮力大小的因素●教学理念教师在教学中起主导作用，是学生学习实践活动的组织者、引导者和合作者。
学生是学习的主体，是学习的主动参与者和知识的构建者。
教师引导学生经历观察、猜想、实验操作验证、分析归纳等活动，培养学生尊重科学、尊重事实、严谨细致的科学态度，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳的能力。
同时运用现代化的教学手段，创建更为丰富深动的情景，激发学生的求知欲和探索新知识的热情。
●教学方法1、提问法：通过提问引导同学们思考，让同学们在思考中学习知识，并且提高自己分析问题的能力。
参赛教案(詹爱萍)
参赛教案（詹爱萍）一、教案基本信息1. 学科领域：语文2. 课题名称：《背影》3. 教学年级：八年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《背影》一文。
学会分析文学作品中的情感表达和人物形象。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：感受父子情深，培养孝敬父母的传统美德。
学会珍惜亲情，关爱家人。
三、教学重点与难点1. 重点：《背影》一文的情节、人物形象和主题思想。
文学作品的情感表达和细节描写技巧。
2. 难点：分析作品中的人物性格和情感变化。
理解并体会父子情深，培养孝敬父母的价值观。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍朱自清及其作品《背影》。
引发学生对亲情的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读《背影》一文，理解大意。
完成课后题目，巩固所学知识。
3. 课堂讲解：分析《背影》一文的情节、人物形象和主题思想。
讲解文学作品的情感表达和细节描写技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析作品中的人物性格和情感变化。
分享讨论成果，进行互动交流。
5. 情感教育：引导学生理解并体会父子情深，培养孝敬父母的价值观。
分享亲情故事，激发学生对家人的关爱之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 背诵《背影》一文。
2. 写一篇关于亲情的故事，分享自己的感受。
3. 分析并评价一位自己喜欢的小说人物，说明其性格特点和情感变化。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究作品内容，培养学生的独立思考能力。
2. 利用案例分析法，分析人物性格和情感变化，提高学生的分析能力。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 采用情感教育法，引导学生体验亲情，培养孝敬父母的价值观。
七、教学评价2. 课堂表现：观察学生在讨论、问答等环节的参与程度和表现，评估其合作能力和思维能力。
全国幼儿园教师风采大赛一等奖精品大班教案——我们的生命
全国幼儿园教师风采大赛一等奖精品大班教案——我们的生命我们的生命教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：1、调查访谈：（含采访记录）①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。
找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。
想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，。
全国青年教师素养大赛一等奖教学设计爱如茉莉教案
全国青年教师素养大赛一等奖教学设计爱如茉莉教案爱如茉莉（第一课时）教学目标：1.认识14个生字，理解由生字组成的词语，会写其中9个生字，并记住字形，培养学生的识字和写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感，真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学过程：一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述、激情导入老师：爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
学生：读课题《爱如茉莉》。
老师：理解课题。
作者形容茉莉花用了一个什么词语？茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
二、初读课文、整体感知1.自由轻声读课文要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。
（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
（3）文中母女俩的话题是什么？文中哪几个自然段揭示了“爱如茉莉”？2.检查交流。
1）出示生字词检查认读。
2）指名分节读课文（1-5、6-8、9-12、13-16、17-18）。
3）文中母女俩的话题是什么？作者形容茉莉花用了一个什么词语？文中哪几个自然段揭示了“爱如茉莉”？（6-16）三、精读课文、读中悟“爱”老师：下面请同学们自读课文（6-16）自然段，一定要出声，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。
读的时候要关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。
语言是有温度的，是通过字或者词（表）现出来的。
要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
交流：老师：先把自己划出来的读给大家听，从哪些细节，哪些语段中感受到爱如茉莉。
根据学生的回答，不分先后，出示句子：1.第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“___，记住，再告诉他，不然他会吃不下去的。
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一、教案背景
1、面向学生：□小学2，学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
一、初读课文，了解诗文大意。
二、自学生字词，读准生字的读音，想想诗句的意思。
三、准备自己在自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？
指名读
你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏
小鱼儿是怎么做游戏的呢？
（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲82007.html
我们一起高兴的读读这句话，齐读第一句。
指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭着眼睛想象画面。
2、第二句：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
看到采莲的姑娘这么开心，小鱼82007.html
（课件出示题目）
今天我们就学习这首诗，齐读课题。
二、初读全诗，学习生字
1、诗人写了什么呢？老师3OTEy.html
2、学生借助拼音自读全诗，要求：指读，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。
江南，可真是个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）
指名朗读，正音，指导朗读。
师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。
看看，池塘里的莲叶长的怎么样？（大、绿、多、美。。。。。。）
小豆豆们，谁能找到写莲叶的句子？
（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。
指名读，评议。
指导朗读第一句。
莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬这是他们的心情会怎样？
五、教学过程
一、创设情景，引入课题
1、出示江南风光组图
老师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多游人，这就是我国的著名水乡——江南
Jiang nan
2.板书：江南,学生仿写，记住笔顺。
指名拼读，齐读。
3.有一位诗人，在游了江南后，非常喜欢这个地方，就写下一html
（2）你觉得江南是个怎样的地方？
（3）风景秀丽江南水乡可真美呀！（板书：美）
（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡！
四．指导书写：江南
1、认读生字。
2、仔细观察字形，书写时要注意什么？
3,、友情提醒注意书写点。
4、教师范写。
3、认读生字卡片，同桌相互比赛读生字。
4、指名朗读课文，相机正音。
5、齐读课文。
三、细读全诗，感悟诗意
1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
导入，江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！
（课件出示：荷叶、荷花）问：你看到了什么？
师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里面结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（课件出示莲蓬、莲子）
5、学生描红。
五、总结谈话：
附教学板书：
5、江南
贴图
美
六、教学反思
《江南》是一首生动活泼们是很陌生的，是很难从诗的字里行间领略的。显然，书中的插图直观而形象地展现了这种美，对于一年级的孩子来说，精美的插图会更吸引他们，充分利用好这一资源，对孩子理解文本是大有裨益的。学习之中，我注重了对学生的朗读指导与感悟的适时点拨，使学生很自然的感受到了诗中的意境之美，运用多种方法激发了他们想象的翅膀，提高了他们想象力，品出了诗境的一些味道。但我发现，学生表述自己的感受时，有不少同学的观点是一样的，不能主动的表述出自己的真实感悟。因此，在以后的古诗教学之中，我一定要让学生独立思考，能表达出自己的真实感受。而不是人支亦云，培养他们良好的学习态度。
老师引读句子。
（贴小鱼）边演示变讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？
指导朗读第二句。（同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起读，表演读，齐读）
3，朗读全文。
（1）导入：小豆豆们让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！
七、教师个人介绍
省份：四川学校：绵阳市剑门路学校姓名：陈萍
职称：小教高级
我想：只有让学生真正的理解了诗句，才能看到诗作后面那幅别致的画面，激发学生展开想象的翅膀，更深层次领会这首诗。
四、教学方法
本课是一首生动活泼的古诗，非常适合儿童阅读。要让学生理解诗句的意思，并发挥想象，体会诗中描绘的意境。因此，为了实现本节课的教学重点与难点：唯有多读，正所谓“书读百遍，其义自见”，在教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、配乐读，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能正确理解诗句的意思。而教学难点的突破，我准备让学生在熟读的基础上，先自己品味，再进行诗文意境播放，让学生直观形象的感受江南水乡之美与采莲时的欢乐，更深层的去领会与体味。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《江南》S版教材一年级上第三版块的第一篇课文，依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是了解“莲叶何田田”，“鱼戏莲叶间”诗句的意思。教学难点是体会这首诗的意境。