(完整版)组合体视图的画法教案

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．教材的地位和作用

本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第一篇第四章第二节。本节是本课程的核心内容之一，它既是前面所学内容的综合应用，又是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁，起着承前启后的作用，而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。 2．教学目标 （1）知识学习目标

能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以掌握组合体视图的画法。 （2）能力素质目标

通过分组合作学习活动，调动学生的参与意识，培养学生学习的主动性，培养学生的团队协作精神，小组内互助，让学生有模仿学习的机会，通过画、量、讲等形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。

（3）情感目标

培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。 3．教学重点和难点

（1）重点：运用形体分析法画组合体视图的方法。

通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作解决问题。 （2）难点：

主视图的选取以及组合体空间形状的想象。 利用橡皮泥辅助想象，读画结合，突破难点。

所教授的对象是09机电班新生，他们的文化理论基础不佳，接受新知识能力反应较慢，学习习惯较差，学生学习积极性也欠高，班级整体学习气氛欠浓，因此，如何培养班级学生的学习氛围，提高学生参与的积极性也是要考虑的重要因素。

1、教法

“创设任务情境—引导自主探究—进行归纳总结”

采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。

（1）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环节。

（2）要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用，在学生演示过程中起主持人的角色。

2、学法

“图物结合、做中学，小组合作，讨论探究”

（1）要求学生课前做好复习，需要学生充分回顾三视图投影规律。

（2）采用小组合作、橡皮泥辅助的方式，使学生能借助实物生动直观地感受知识。

（3）在合作、交流、评价中建构知识，提高能力，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

将教室内的课桌椅分成五组，学生围成圆弧，前面摆放讲台、展示板及投影仪，作学生画图完成后可到展示板上张贴作品并完成讲解。

教学过程及时间分配教学内容教学方法及

组织形式

激趣导入5分钟

一、给出任务

创设情景，由

生产实例引

出轴承座的

三视图，激发

学习兴趣

E

D

C

B

A

讲台

展示板

投影仪

五、教学内容与教学过程

教学过程及时间分配教学内容教学方法及

组织形式

教师演示作图，学生

思考探究8分钟

任务三✧思考：

1、先画整体还是先画局部？

2、三个视图是一起画还是单独画？

3、先定位置还是先定形状？

三、学生练习

【任务三】小组分工协作，每个小组共同完成一张完整

的轴承座三视图。

✧思考：

1、支撑板俯视图和左视图切点的位置如何画？

2、肋板俯视图的可见性？

教师点拨引

导，适当留

白，学生发现

问题，探究分

析

任务驱动法

学生围绕任

务主动参与，

分组形成竞

争，在做中

学，教师巡回

指导提醒、点

拨、示范、纠

错，在做中教

16分钟

教师演示10分钟

教学过程及时间分配

✧各小组合作完成全图后，教师演示标准画法，强

调作图的规范。

教学内容

教学方法及

组织形式

✧教师检查各小组完成情况，并要求修改完善、最后描

深。

学生在明确了

正确的作图方

教师检查10分钟

教师带领学生归纳得出结论10分钟

教师组织评价反馈✧组合体视图的画法步骤：

✧（1）形体分析

✧（2）选择主视图

✧（3）选比例及图幅

✧（4）绘制底稿

✧（5）检查、描深

✧归纳顺口溜：先分析后选择；先基准后轮廓；先整体后局部；

三视图一起画。

四、课堂反馈

1、小组作品展示，评价检测

分别评选出卓越小组、智慧小组、团结小组、阳光小组、奋进小

组。

2、小组巩固

法之后，各小组

讨论作图中出

现的问题和不

足并对自己画

的图进行修改。

演示标准画法，

规范学生作图

步骤，归纳利于

学生记忆的顺

口溜。

教师检查评估

小组展示作品，

小组互评

【教学反思】

1、通过创设情景，由生产实例引出轴承座的三视图，以激发学习兴趣，通过分析，明确学习目标，使学生能积极主动地投入到学习中去。

2、通过橡皮泥的辅助，分工做出轴承座各部分实体，然后组合起来，使同学们提高了主动参与的意识，有助于提高学生的空间想象能力。

3、通过多媒体，高效、直观地演示了底板的画图过程，为学生举一反三画其他部分提供了标准的范例。

4、通过团队合作、互相评价激发了学生的竞争意识，提高学生作图质量。同时，通过多元评价，