三年级下册语文园地二教案
三年级下册语文教案：语文园地二(人教部编版)
三年级下册语文教案：语文园地二（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用本课的生字词，理解词语的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助字典、词典等工具书自主阅读。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、理解课文内容的能力，提高阅读理解能力。
教学内容1. 词语的理解与运用：本课主要围绕“语文园地二”中的词语进行教学，包括词语的意思、用法等。
2. 句子的构造与运用：通过学习课文中的句子，使学生掌握句子的基本构造，能够自主构造简单句子。
3. 课文的理解与分析：通过阅读和分析课文，使学生理解课文的主要内容和深层含义。
教学重点与难点1. 重点：词语的理解与运用，句子的构造与运用，课文的理解与分析。
2. 难点：词语的深入理解与灵活运用，句子的构造与创新，课文深层含义的挖掘。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：字典、词典、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析句子结构，解读课文内容。
3. 实践：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中运用所学知识。
5. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 语文园地二2. 主要知识点：生字词、句子结构、课文内容3. 关键词：词语、句子、理解、运用作业设计1. 词语练习：让学生用本课的生字词造句，加深对词语的理解和运用。
2. 句子练习：让学生模仿课文中的句子，构造自己的句子，提高句子的构造能力。
3. 阅读理解：让学生阅读一篇与本课内容相关的文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
课后反思通过本课的教学，我发现学生们对词语的理解和运用还有一定的困难，需要在今后的教学中加强对词语的讲解和练习。
同时，我也发现学生们对课文的深层含义理解不够深入，需要在教学中引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。
《语文园地二》教案-部编版语文三年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地二》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚抬头看到月亮时，想起远方的家人？”这个问题与我们将要学习的《静夜思》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词中的情感和意境。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。《静夜思》是一首表达思乡之情的古诗，它通过简洁的语言和深刻的意境，展现了诗人李白夜晚的孤独和思念。诗词是语言的精华，它能够培养我们的审美情感，提高语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看《静夜思》这首诗。通过分析诗句“床前明月光，疑是地上霜”，我们将理解诗人如何通过自然景象来表达内心情感。
《语文园地二》教案-部编版语文三年级下册
1.提升文学鉴赏能力：通过学习《静夜思》，培养学生对古典诗词的感知和欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱。
2.加强语言表达能力：通过词语用法辨析和写话训练，提高学生运用语言准确、生动地表达思想感情的能力。
3.增强阅读理解能力：通过《大象和小老鼠》的阅读，培养学生提取信息、推理判断、整合诠释的能力，提升阅读素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境理解和词语的用法辨析。对于难点部分，我会通过对比不同词语在不同语境中的应用，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词情感表达或词语用法相关的实际问题。
2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行诗词朗诵活动。这个活动将帮助学生感受诗词的韵律美和情感表达。
三年级下册语文《语文园地二》教案
三年级下册语文《语文园地二》教案
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握“语文园地二”中的内容，包括词语、句子和篇章。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行口语交际，表达自己的观点。
3. 学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言组织能力和表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解并掌握“语文园地二”中的内容，包括词语、句子和篇章。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行口语交际。
教学难点：
1. 学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言组织能力和表达能力。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的内容：“你们还记得上节课我们学习了什么吗？”
2. 学生回答后，教师引导学生进一步思考：“你们觉得学好语文有什么好处？”
二、新课学习
1. 教师讲解“语文园地二”中的内容，包括词语、句子和篇章。
2. 教师引导学生进行口语交际，运用所学的词汇和句型，表达自己的观点。
3. 教师指导学生进行阅读和写作，提高自己的语言组织能力和表达能力。
三、实践操作
1. 学生自己选择一篇文章，进行阅读和写作。
2. 学生完成后，可以互相交流和分享自己的作品。
四、课堂小结
1. 教师总结本节课的主要内容，强调阅读和写作的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多进行阅读和写作，提高自己的语言能力。
教学反思：
本节课通过讲解和实践操作，让学生深入理解了“语文园地二”中的内容，提高了学生的口语交际能力和写作能力。
但是，部分学生在写作过程中遇到了困难，需要在以后的教学中加强指导和帮助。
(语文教案)三年级下册语文园地二教案
三年级下册语文园地二教案种草莓是湘教版三年级下册第五单元的第三篇课文，课文记叙了小弟和妈妈种草莓的事。
一起看看三年级下册语文园地二教案!欢送查阅!三年级下册语文园地二教案1教学目标：1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁〞10个生字;掌握由生字组成的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的局部。
3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
教学重难点：1、掌握生字的音、形、义;朗读课文。
2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：第一课时(一)谈话导入，揭示课题1、同学们，你们爱吃哪些水果2、(出示图片)看，这是什么水果(板书：草莓)练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，我们就一起来学习种草莓。
(齐读课题)(二)初读课文，整体感知1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。
读后，说说你有什么感受2、指名轮流读课文段落。
其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。
(三)学习生字，指导书写1、课件出示带生字的词语(1)指名认读带点的生字，重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)〞的读音。
(2)齐读生字。
(3)出示生词，认读生词。
草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子豌豆趴蚕豆酸味果汁(认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿〞，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿〞等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱)2、小组讨论识记方法。
你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么方法来记住它(自由汇报生字的识记方法，教师相机指导)重点指导：(1)“栽〞与“裁〞比拟，引导学生找出不同之处，并想想“木〞和“衣〞分别代表什么，学生比拟发现：“栽〞是把植物的苗儿种在土壤里，“裁〞是把一块衣料按一定民就寸展开。
【三年级下册语文园地二教案】
【三年级下册语文园地二教案】一、教学目标1.巩固生字词，提高识字、写字能力。
2.理解课文内容，培养阅读理解能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，阅读方法的指导。
2.教学难点：对课文内容的深入理解，提高阅读能力。
三、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，上节课我们学习了《语文园地二》的课文，大家觉得怎么样？2.那么，今天我们来继续学习这个园地的内容，好不好？（二）学习生字词1.请大家翻开书，找到《语文园地二》的生字词部分。
2.我们一起来读一读这些生字词，注意发音要准确。
3.请大家分组，每组选择一个生字词，用动作或图片来展示这个词语的意思。
4.各小组展示，大家猜猜他们展示的是什么词语。
（三）学习课文1.请大家翻开书，找到《语文园地二》的课文部分。
2.我们一起来读一读这篇课文，注意理解课文内容。
a.课文中讲了哪些事情？b.这些事情有什么共同点？c.你觉得课文中的主人公做得怎么样？（四）课堂小结1.同学们，这节课我们学习了《语文园地二》的生字词和课文，大家有什么收获？2.我们要继续努力，提高自己的阅读能力和思维品质。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《语文园地二》的生字词和课文，还记得吗？2.那么，今天我们来继续学习这个园地的内容。
（二）学习课文1.请大家翻开书，找到《语文园地二》的课文部分。
2.我们一起来读一读这篇课文，注意理解课文内容。
a.课文中讲了哪些事情？b.这些事情有什么共同点？c.你觉得课文中的主人公做得怎么样？（三）课堂讨论a.课文中的主人公在面对困难时，是如何克服的？b.你在生活中遇到过类似的困难吗？你是如何解决的？c.你觉得课文中的主人公值得我们学习的地方在哪里？1.各小组汇报讨论成果。
2.同学们，通过这节课的学习，我们明白了面对困难要勇敢、坚持，还要善于动脑筋。
四、课后作业1.抄写《语文园地二》的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.本节课在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
统编版语文三年级下册《语文园地二》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解词语的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定的课文段落。
3. 学生能够理解课文的主要内容和中心思想，并能用简短的语言进行概括。
4. 学生能够运用本课学到的知识进行简单的写作练习。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养发现问题、解决问题的能力。
2. 学生通过参与课堂讨论和活动，提高口头表达和交流的能力。
3. 学生通过阅读和分析课文，提高理解力和批判性思维能力。
情感态度价值观1. 学生通过学习课文，培养对自然、社会和生活的热爱和关注。
2. 学生通过合作学习和交流，培养团队精神和合作意识。
3. 学生通过参与课堂活动，培养积极的学习态度和兴趣。
教学内容1. 生字词的学习：学生通过自主学习，认读和书写本课的生字词，理解词语的含义。
2. 课文的阅读：学生通过朗读、默读和分角色读，理解课文的主要内容和中心思想。
3. 写作练习：学生根据课文内容，进行仿写或创作练习。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 教学难点：课文的深层理解和写作练习的创意表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程1. 导入：通过图片或故事，引入本课的主题。
2. 生字词学习：学生自主学习和交流，认读和书写生字词。
3. 课文阅读：学生通过朗读、默读和分角色读，理解课文的主要内容和中心思想。
4. 课堂讨论：学生就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。
5. 写作练习：学生根据课文内容，进行仿写或创作练习。
6. 总结与反思：学生对本课的学习进行总结和反思，提出自己的疑问和看法。
板书设计1. 课题：语文园地二2. 生字词：列出生字词，进行解释和例句。
3. 课文内容：概括课文的主要内容和中心思想。
4. 写作练习：展示写作练习的要求和示例。
作业设计1. 写作练习：根据课文内容，进行仿写或创作练习。
统编版语文三年级下册语文园地二 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握本课的生字、词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学的知识进行拓展阅读。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，让学生感受到中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文学习：本课为统编版语文三年级下册语文园地二，包括《传统节日》、《弟子规》、《三字经》等篇目。
2. 生字词学习：本课共有10个生字，20个词语。
3. 课后练习：包括词语解释、课文理解、拓展阅读等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字、词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解课文中的传统文化知识，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本课的主题——传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 合作交流：分组讨论，让学生在组内分享自己学习的成果，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 课后练习：布置课后练习，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册语文园地二2. 内容：包括《传统节日》、《弟子规》、《三字经》等篇目3. 生字词：共10个生字，20个词语4. 教学重点与难点：掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力七、作业设计1. 词语解释：让学生用自己的话解释本课的生字词。
2. 课文理解：让学生回答课后练习中的问题，检验对课文内容的理解。
3. 拓展阅读：推荐与本课相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
(语文教案)三年级下册语文语文园地二教案
三年级下册语文语文园地二教案春天来了，春芽破土而出，带来一片生机、一片盎然。
春芽一课，让我们感受到了课堂中春一般的生气。
一起看看三年级下册语文语文园地二教案!欢送查阅!三年级下册语文语文园地二教案1这是一篇散文，写的是自家天井的石板缝里长出的小草，引起“我〞的注意。
“我〞从这嫩嫩的弱小的绿芽中，感受到了春天的气息，表达了自己对春天的热爱、赞美之情。
这个小生命也给“我〞的生活增添了勃勃生机和无穷乐趣。
在教学中，我围绕教学目标，抓住重点词语进行教学，想让学生在反复读中理解课文。
不只是学生紧张还是我的方法不得当，没有到达预期的效果，学生的积极性没有发挥出来，课后我认真的反思一下，怎样才能调动学生的积极性呢在这节课的教学中，我还是没有给学生自由支配、自由发挥的空间，没有给学生学习的主动权。
没有充分发挥学生的学习潜力，让学生主动地获取知识，参与学习的全过程。
在这节课中如果我让学生在读中自己去发现问题，小组交流，鼓励他们抓住重点词语去理解，我想课堂气氛会高涨，学生都会主动参与到学习中去，效果会很好。
通过这节课的教学，我感受到，作为一名小学语文教师，如何把一堂语文课活泼起来，有效地提高小学语文课堂教学质量，教师必须在40 分钟内承当起自己的责任，努力改善课堂教学的气氛，千方百计地提高每一堂课的教学效率，进而提高整体教学质量。
良好的课堂气氛对提高教学质量、减轻学生负担起着重要的作用。
如果课堂教学气氛异常紧张，使学生对课堂产生了厌倦甚至逆反心理，必将严重影响课堂教学效果，进而形成“课内损失课外补〞的恶性循环，大大加重了学生的学习负担。
所以强调一种活化的课堂气氛，在探求知识、掌握知识的过程中，让学生的思维“轻舞飞扬〞。
三年级下册语文语文园地二教案2春天来了，春芽破土而出，带来一片生机、一片盎然。
春芽一课，让我们感受到了课堂中春一般的生气。
1、教师语言如春风送爽。
上课伊始教师诗情画意一般的开场白打动着学生。
这样导入：二月的春风把柳叶修剪，三月的子规夜夜啼血，春天是一草一木一鸟都为之灵动和雀跃的季节，我们快乐的和春天走遍了祖国的每一个地方，今天让我们一起走进一户人家，看看小天井里的春芽。
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三年级下册语文园地二教案语文园地二▶教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
▶教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。
能正确书写通知。
▶教学策略1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。
3.书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。
4.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。
学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。
▶教学准备多媒体课。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
▶教学过程板块一熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课出示“交流平台”中的第一点。
课出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。
（2）课出示分享方法。
课出示：分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。
2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。
（1）课出示“交流平台”中的第二点。
课出示：寓言故事蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
（2）小组内交流。
（3）指名上台交流。
（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。
3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？课出示：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
（1）学生交流讨论。
（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。
【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。
结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。
板块二聚沙成塔，积累词句1.发现构词规律。
（1）课出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。
课出示：源源不断津津有味无忧无虑(lǜ) 无边无际（2）学生自读，检查认读。
（3）同桌互查，指名读，教师正音。
（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。
明确前两个是“AABC”式词语，后两个是“ABAC”式词语。
（6）学生根据自己的积累，同桌互说。
（7）仿写词语练习。
（课出示练习题）课出示：依依（）（）亭亭（）（）斤斤（）（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）①补充填空。
②说说写写：学生自主说词，并试着写一写。
2.感受人物描写。
（1）读一读，比一比。
①学生自读例句，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。
课出示：l 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” l “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
②全班交流：加点的词能去掉吗？（预设：不能，因为第一个句子中“噘起了嘴，皱起了眉头”生动形象地写出了鹿对自己细腿的不满）③学生讨论：这些词对句子有什么作用？（这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气）（2）说一说，演一演。
①加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。
②句式训练课出示：他__________________：“你真是急死我了！”（3）找一找，读一读。
①学生回顾本单元课文，找一找课文中还有哪些这样的句子。
②再读一读，读好人物语气。
③讨论不同位置的提示语的效果有什么不同。
（4）说一说，练一练。
①学生仿照例句，把句子补充完整。
课出示：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_________________②写完后将句子连起来读一读，看看是否恰当。
③全班交流，师生评议。
(5)总结方法：运用动作、表情等描写可以让提示语表达得更加具体生动。
3.学写通知。
（1）学生读通知，说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？（课出示通知）课出示：通知 4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部4月7日 (2)全班交流总结：通知由标题、正文、落款、时间四部分组成。
(3)学生观察通知格式，全班交流。
教师总结：标题“通知”写在第一行正中间，正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文右下方，日期写在署名下面。
(4)学生读通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特点。
(5)学生交流，归纳。
（通知正文简洁明了；写清时间、地点、通知对象、事；还应注意人物称呼的正确使用）(6)学生根据提示试写通知。
（课出示通知内容）课出示：通知内容：通知各班班长领取新校服。
领取时间：4月10日下午4点。
地点：学校图书馆。
通知发布人：学校教导处。
通知发布时间：4月8日。
(7)完成后师生评议、修改。
【设计意图】让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。
通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。
第2课时▶课时目标1.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
2.积累源于寓言故事的成语。
▶教学过程板块一笔精墨妙，体验书法1.课出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点。
课出示：艳静植霜舞扁最集2.学生读一读提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。
（1）横画较多的字要注意各横画之间距离要合适，不要太挤，也不要太开。
（2）竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离，避免重复、拥挤。
3.教师结合示例范写，提醒学生注意：一个字如果横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才好看。
4.学生自主练写这8个字，教师指导个别难写字。
5.同学互评。
将写得好的作品展示出来。
【设计意图】教师引导学生通过自己观察，思考、归纳、总结这些汉字的共同特点，明确这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。
学生只有明白了这些规律，才能完成书写目标。
教师通过范写难写字，给予学生进一步的指导，加深理解。
板块二品读寓言，积累成语1.借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。
（课出示词语）课出示：邯(hán)郸(dān)学步滥(làn)竽(yú)充数掩耳盗(dào)铃自相矛(máo)盾(dùn) 刻舟求剑(jiàn) 画蛇添足杞(qǐ)人忧天井底之蛙杯弓蛇影2.指名读，教师正音。
邯郸(hán dān)；滥竽(làn yú)；杞(qǐ)。
3.开火车，全班读。
4.交流讨论：通过预习，你能讲讲这些成语故事，并说说它们告诉我们什么道理吗？5.指名上台交流。
6.读一读，背一背。
让学生明确这9个成语蕴含的道理后，再次朗读，熟读成诵。
7.将成语摘抄至积累本中。
【设计意图】对于从寓言故事中演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。
因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。
▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思1.交流故事，锻炼口头表达能力。
教学时引导学生从时间、人物、事情、结果、道理几个方面进行交流，既让学生加深了对寓言故事的理解，也锻炼了口语表达能力，一举两得。
2.落实词句积累与运用。
本单元的语文园地有较多的词语认读与积累，如AABC、ABAC 类型词语的积累以及寓言成语的理解与积累，我让学生在反复的朗读与交流中理解这些成语，让学生熟读成诵，积累到自己的词语宝库里。
3.重视汉字，示范书写。
教学“书写提示”时，引导学生做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，并要求写字要做到三到：“眼到、手到、心到”。
同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。