人教版三年级语文下册教案全册
人教版三年级语文下册教案全册
人教版三年级语文下册教案全册1.《燕子》教案１.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写‚燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌‛等词语。
２.有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。
引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。
学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。
１.布臵学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。
２.生字卡片，课件。
２课时一、设疑激趣，导入新课同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。
常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。
她总是和春天一同来临。
）二、指导看图，初步感知１出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。
２学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。
３引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。
４出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？三、初读课文，学习生字１学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。
２将课文中的生字、生词多读几遍。
３出示生字、生词，纠正读音。
（１）读生字卡片。
重点指导‚拂‛的读音。
（２）生字扩词，丰富词汇。
聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱４指导书写。
聚：下面不是‚禾‛。
演：右边有一横，不要丢掉。
漾：右下部分是‚永‛，不是‚水‛。
四、再读课文，粗知大意，学习观察方法１范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。
２指名分段读课文，说说各自然段分别写了什么内容。
新人教版三年级语文教案(全册)
新人教版三年级语文教案(全册)第一单元认识汉字第一课读认字教学目标：- 学生能够辨认300个生字。
- 学生能用正确的方法读新认的字。
- 学生能够通过研究，初步了解汉字的构成要素。
教学内容：- 蒙古包、沙发、钢笔等新认字的认读。
- 汉字的部首、笔画的认识，及左右结构、上下结构概念的初步掌握。
- 认读单字可以单独出现并有意义，字动、字头形象化的初步体验。
教学重点难点：- 能把半个字（如“卜”）和附着于字上的符号看作是构成这个字的要素之一。
- 能准确地发出汉字中的声母和韵母。
教学方法：- 课前游戏猜字谜。
让学生通过猜字谜形式，感知字义。
- 视听法教学新字认读及书写过程教学。
第二课哪些汉字最常用教学目标：- 学生能够通过研究，初步了解汉字的使用频率和特点等。
- 学生根据自己的实际需要，初步了解排序码。
教学内容：- 汉字使用的范围数据搜集、整理，初步体验常用字和少用字的概念。
- 汉字排列的原则，知晓三民书局字码表的特点和使用方法。
教学方法：- 透析探究法（双色圆片法）突出演示常用字和推荐字的差异。
- 体验法制作“我的字表”，初步懂得典籍阅读的一些规律和方法。
第二单元生活与阅读第一课好读书，好研究教学目标：- 能够陈述阅读对研究成绩的影响。
- 能够领会诗歌赞美读书的情感内涵。
教学内容：- 童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、诗歌《读书》。
- 阅读体验和写作表达。
教学方法：- 阅读法读童话、诗歌篇目，结合绘本阅读培养学生的阅读兴趣。
- 说故事法通过小组合作演讲形式，培养学生的表达能力。
第二课家和学校的区别教学目标：- 理解学校和家庭功能的不同和相互依存性。
培养学生的感性认识和体验。
教学内容：- 比较学校和家庭在生活、研究等方面的差异，并梳理家校教育关系。
- 意识维护个人卫生，点亮整洁校园。
教学方法：- 对比法学校和家庭的影响、作用不同特征，培养学生的比较思维能力。
- 实践法贴心管家——个人卫生实践活动，培养学生的实际动手操作能力。
小学人教版三年级语文下册教案(通用15篇)
小学人教版三年级语文下册教案（通用15篇）小学人教版三年级语文下册教案（通用15篇）三年级语文教案非常有意义的。
优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。
下面小编给大家带来关于人教版小学语文三年级下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学人教版三年级语文下册教案（精选篇1）一、教学目标：1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》，激发学生读书求知的乐趣。
二、教学重难点诵读古诗，理解诗意三、教学准备老师准备：CAI课件学生准备：收集作者资料。
四、教学过程（一）游戏导入、积累词语1、天女散花：请大家用“春”字组词，组的词的越多，地上开出的小花也越多。
2、课件出示相关词语，开火车读一读。
立春早春初春春日开春新春春风春光春色春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮报春春节春回大地春光明媚春风得意春色迷人春暖花开春色满园春和日丽春花怒放3、过渡：多美的词语！多美的春天！同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。
他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！古人赞美春天的诗词很多，今天我们要学习一首人们最喜爱、最推崇的古诗《春日》，这是是南宋诗人朱熹的名作。
（二）学习古诗，享受春天1、板书课题，一齐读课文题目。
2、解题。
（在春天里、春天的日子）3、作者简介：学生自由交流作者资料。
4、自由地、大声地读全诗。
5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（将学生的感受板书在黑板两侧）6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。
（将所找词句板书到相应的横线上）教师点拨如下：（1）胜日——节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的好日子，人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
部编人教版小学三年级语文下册全册教案(完整版)
部编人教版三年级语文下册全册教案1 古诗三首教案设计设计说明《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。
前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。
诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。
《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程1. 古诗三首教学目标：1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。
默写《绝句》。
3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。
教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件第一课时绝句课时目标：1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。
3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。
教学过程：一、创境激趣，引入学习1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们走进春天，一起去看看春天的美丽景色吧(播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春天美景图，学生观图感知春景之美)。
2．指名说说观图感受，教师适时引入：人们都喜爱春天，画家将春色绘进了美丽的图画中，音乐家为春光奏出了一支支优美的乐曲。
人教版小学三年级下册语文全册教案(带三维目标)
语文园地一教学目标：1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4．积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5．学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学时间：教学过程：第一课时口语交际一、谈话引入师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
三、修改习作1、指名读习作，师生评议可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象2、修改习作3、老师范读优秀习作四、宽带网1．自读教材中的导语。
2．读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。
3．抄写在采蜜本上。
4．鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
2023年春季人教版小学三年级语文下册全册教案
2023年春季人教版小学三年级语文下册
全册教案
第一单元：识字和认读
1. 课程目标
本单元的目标是帮助学生识别汉字和学会正确的阅读。
学生将研究一些常见的词汇和句子，并能够正确地念出其中的每个字。
2. 教学重点
- 研究汉字的基本笔画和读音
- 记忆和认读常用的词汇和句子
3. 教学内容
3.1 汉字的基本笔画和读音
- 学生将研究一些汉字的基本笔画和读音。
老师可以使用课件或黑板来展示这些汉字，并引导学生正确地书写和发音。
3.2 词汇和句子的认读
- 学生将研究一些常见的词汇和句子，并通过老师的示范和练来掌握正确的发音和读法。
4. 教学方法
- 演示法：老师可以通过示范和演示来引导学生正确地书写和发音。
- 练法：学生可以通过练来巩固所学的知识。
可以设计一些练题或口头练，让学生积极参与。
5. 教学评估
- 老师可以通过课堂练和小测验来评估学生的研究情况。
6. 教学资源
- 人教版小学三年级语文下册教材
- 课件或黑板
- 练题和小测验
7. 教学安排
8. 教学反思
- 老师应该根据学生的实际情况进行教学调整，灵活运用不同的教学方法，以提高学生的研究效果。
- 老师可以通过课后作业和课堂互动来激发学生对语文研究的兴趣。
> 注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和安排应根据实际情况进行调整。
人教版小学三年级语文下册全册教案
人教版课程标准实验教科书三年级下册教案第一单元一、研读教材本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。
教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》，从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。
学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
二、研读学生对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
三、教学设想：1、走进生活。
让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
四、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。
三年级语文下册的全册教案
三年级语文下册的全册教案三年级语文下册的全册教案课题飞向蓝天的恐龙课时 1教学目标设计１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学方法设计教学程序设计教一、交流资料，激趣导入二、整体感知，回馈预习１、自读全文：２、查生字掌握情况：３、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：２、阅读感悟写法上的特点：３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
４、有感情地朗读自己喜欢的段落四、概括全文本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。
五、积累语言在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。
将这样的语句抄写在积累本上。
教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
2、词句解析。
（1）对句子的理解。
①辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。
作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。
科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。
直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
②科学家们希望能够重现这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
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[精品]人教课标版小学三年级语文教学设计1古诗三首【教学目标】1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
【教学重点】能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
【教学难点】能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
】四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景，导入新课。
l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．简介诗人苏轼。
苏轼：字子瞻，号东坡居士。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自学自读，熟读诗句。
出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究，了解诗意1．指导学生读出诗的韵味。
提醒学生注意停顿。
（板书古诗并画出停顿）2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。
）3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。
（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）学生描述诗中的画面内容。
师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人的想象）。
（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。
【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。
】四、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感受到了什么？【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。
】第三课时一、导语引入，揭示课题1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。
2.强调曾是多音字3.板书课题。
解释课题（三衢山的道上）二、初读古诗，补充学法1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。
2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。
3.齐读1、2句。
经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？强调“泛”“尽”的意思？【设计意图：回忆总结学习古诗的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓励学生提出新的学习古文的方法。
】4. “梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。
指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。
5. 诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读3、4句。
6.此时诗人的心情一定是—惊喜的，指导学生读出诗人的感受？【设计意图：通过学习，让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。
】7.齐读整首诗，读出诗人心情的变化。
（配乐朗读）8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。
三、总结全诗，拓展延伸1.欣赏美丽的春色。
（播放视频）2.用学过诗文描绘春色。
【板书设计】绝句唐杜甫诗中有画画中有诗惠崇春江晚景宋苏轼竹外＼桃花＼三两枝，春江＼水暖＼鸭先知。
蒌蒿＼满地＼芦芽短，正是＼河豚＼欲上时。
三衢道中宋曾几心情变化2燕子【教学目标】1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
【教学重点】1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
【教学难点】理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”【教学准备】教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
】3.检查课文正确、流利的朗读情况。
第二课时一、精读感悟，重点突破1.学习第一自然段（感受外形美）（1）生读第一自然段。
找出课文中描写了燕子的哪些部分？（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。
可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。
】（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。
2.学习第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天里的哪些美景？强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。
“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。
（2）如何理解“赶集似的”？（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。
3.学习三、四自然段（感受飞行美）（1）出示自学指导：读三、四自然段。
你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。
画下来。
（2）根据学生自学情况，指导自学。
（3）指名汇报：预设：（1）预设一：“‘唧’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
”从“唧”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。
（2）预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。
“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。
（4）练习读背三、四两自然段。
4.学习第五自然段（感受停歇美）(1)出示自学指导：读第五自然段。
画下你认为好的句子或词语(2)指导自学，指名汇报。
(3)练习读背第五节。
【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱。
这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。
引导学生能够当堂背诵。
】二、积累拓展，读写训练小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。
【板书设计】2 燕子外形美春之美飞行美停歇美3荷花【教学目标】1.认识蓬、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。
指导写好“蹈、佛”，写的时候注意笔顺，“蹈”的第十五笔是“ㄱ”，“佛”的第四笔是“—”。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
【教学重点】理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。
【教学难点】1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
2. 理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。
【教学准备】教师：制作课件。
学生：读通课文，完成预习单。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣1．板书“花”字。
生活中见过什么花呢？我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。
有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。
这节课我们学习荷花。
2．板书课题。
指导“荷”字书写。
3．生活中你见到的荷花是什么样的？观看图片，生谈感受。
二、初读课文，巧攻字词想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗？打开书本，到书本中去看看荷花。
1．学生自读课文，出示自读提示：（1）读准字音，读通句子（2）遇到难读的句子多读几遍。
2．课件出示词语（小老师领读，开火车读）莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞（1）指导读音：花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳（2）指导书写：“蹈”，注意笔画顺序，第十五笔是横折，师范写；（3）理解词语：翩翩起舞。
想象画面。
似乎看见了什么？（4）连词成句____挨挨挤挤______的荷叶上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。
三、初读课文、整体感知1.浏览课文1至3自然段，分别画出描写荷叶和荷花的句子。
2.再读课文1至3自然段，边读边划出你认为描写的最美的句子，多读几遍，把自己的感受和体会写在旁边。
3.交流反馈第二课时一、品读“姿态”1.学习“荷叶”（1）出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。