数学一年级下册教学参考多媒体资源模板与应用.ppt

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数学多媒体课件ppt

学生群体
适用于各个年龄段的学生，特别是对于抽象思维要求较高的数学课程，多媒体课件能够通过直观的方式帮助学生理解。
教学内容
适用于各种数学教学内容，如代数、几何、概率统计等，通过图形、动画等形式增强学生的理解。
教学效果评价
学习效果提升
01
通过多媒体课件的直观展示，学生能够更好地理解抽象的数学
概念，从而提高学习效果。
数学多媒体课件
目录
• 引言 • 课件内容设计 • 课件制作技术 • 课件应用与评价 • 案例分析 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
目的
数学多媒体课件旨在通过多媒体技术，如动画、图形、声音等，提高数学教学的效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
背景
随着科技的不断发展，多媒体课件已经成为现代教育中不可或缺的一部分。特别是在数学教学中，由于数学知识的抽象性和复杂性，多媒体课件的应用显得尤为重要。
案例二：数学公式的交互式学习
总结词：及时反馈
详细描述：交互式学习能够及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现自己的不足之处。通过即时评分和解析，学生可以了解自己在公式运用上的薄弱环节，进而针对性地加强练习。
案例三：数学问题的模拟解决
总结词
真实情境模拟
详细描述
模拟解决数学问题能够让学生在真实的情境中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。例如，模拟购物时计算折扣、模拟工程问题中计算材料用量等，让学生在模拟情境中
多媒体课件的应用范围不断扩大，不仅限于课堂教学，还可以用于远程教育、自主学习和数学竞赛等领域。
未来发展方向
增强现实和虚拟现实技术
利用AR和VR技术为学生提供沉浸式的数学学习体验，帮助学生更直观地理解抽象概念。

人教版一年级下册数学上课课件用数学教学课件

探究新知
想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
能穿11串。
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做一做 “装满”是
什么意思？
8
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8个十和2个一
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练习十
2.8个盒子能装下这些杯子吗？
答：不能。
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基础练习
将下面这些桃子每5个装一箱，可以装几箱。答：可以装4箱。
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课堂小结
解决把一定数量的物体，每10个（或5个）为一份来分一分，求能分成多少份的问题时，可以用画一画，圈一圈的方法来解答，也可以利用数的组成来解答。
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探究新知怎样解答？
58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。
我来圈一圈，能穿5串。
口答：能穿5 串。解答正确吗？ 5串是50个，还有剩下的8个，正好是58个。解答正确。
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人教版一年级下册数学上课课件用数学教学课时用数学
学习目标
1.灵活运用100以内的数数方法。 2.理解10个一是十,学会剩下的不够一组时怎样处理。 3.培养学生的观察能力、概括能力。

小学一年级数学下课件ppt课件ppt课件

-20的顺序，能够按照顺序进行排列。
数字的实际意义
03
了解每个数字在日常生活中的应用和意义。
数的顺序及大小比较
数的顺序
能够按照从小到大的顺序排列数字，并能够按照从大到小的顺序排列。
大小比较
掌握比较数字大小的方法，能够比较两个数字的大小并能够判断哪个数字更大或更小。
数的实际意义
立体图形的认识
01
02
03
正方体
正方体是一个六面都是正方形的立体图形，所有的棱长都相等。
长方体
长方体是一个六面都是长方形的立体图形，相对的两面长度相等。
圆柱体
圆柱体是一个立体图形，由一个圆形的底面和一个圆形的顶面组成，侧面是曲面。
图形与数量的对应关系
数量与形状的对应关系
能够根据形状判断数量，根据数量判断形状。
数的加法
了解加法的概念，掌握0-20之间数字的加法运算。
数的减法
了解减法的概念，掌握0-20之间数字的减法运算。
03
加减法运算
Chapter
加法初步认识
总结词
了解加法的含义、掌握加法运算方法
详细描述
通过图文并茂的方式，向小朋友们介绍什么是加法，并给出具体的实例，帮助他们理解加法的含义。同时，通过演示和讲解，让小朋友们掌握加法的基本运算方法。
教学内容
数的顺序与大小比较 20以内数的加减法简单的图形分类与计数
教学重点与难点
教学重点
掌握20以内数的加减法，能够正确计算。
教学难点
理解数的顺序与大小比较的概念，能够解决简单的数学问题。
02
数的认识
Chapter
0-20数字的认识
数字0-20的形状、大小和名称

新人教版一年级数学下册：全册教案(表格式98页)集体备课(2020年整理).pptx

出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出学生回答示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？
4
二、启发思维、引出新知
．认识平行四边形
1 这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）
怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？ 2 学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视
学生先想一想，然后同桌商量着试
3 交流。你们会像他一样折吗？
折
4 折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两
个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？
教学方法讲授法、讲练结合、自主探究、
教学准备口算卡片
教学过
程
教学内容第一课时：十几减 9
学生活动补充、总结
教学目标
1．使学生初步学会计算十几减 9。
2．培养学生初步的抽思象思维能力。
教学重难点：
1、经历探讨计算方法的过程 2、能正确地、比较熟练地进行十几减 9 的计
算
教学过程
一、复习
1．口算。
用那个物体
2. 第 7 页练习一第 7 题。
能画出左边
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 的图形？圈
各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面一圈。
大小、长短都一样呢？
3. 第 6 页练习一第 4 题。
说一说：长
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己方体有几个
喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。面 ? 各个面
2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认

新人教版一年级数学下册全册教学设计(2020年整理).pptx

认识图形（二）认识三角形平行四边形
三角形平行四边形课后反思：
4
第三课时教学内容：P6～P7 练习课教学目标：1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2．通过学生动手
拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点：图形的分解与组合。教具准备：课件。教学过程：一、复习回顾 1. 长方形的特点。课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。结论：长方形有四条边，是长长的。 2. 正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知 1 ．第 7 页练习一第 6 。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。 2．第 7 页练习一第 7 题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 3. 第 6 页练习一第 4 题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手，汇报。三、巩固新知第 7 页练习一的第 8 题。四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计
新人教版一年级数学下册全册教学设计第一单元：认识图形（二）单元教学计划
一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。二、单元教学目标 1. 知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2. 过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3. 情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。五、单元教学措施 1. 充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 2. 让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排：约 5 课时。

人教版一年级数学下册PPT课件

人教版一年级数学下册PPT课件•教材分析与教学目标•数的认识与运算•图形与几何初步•统计与概率初步目录•实践活动与拓展延伸•评价方式与标准设定01教材分析与教学目标教材注重数学知识与实际生活的联系，通过丰富多样的情境和活动，激发学生的学习兴趣。

教材编排合理，知识点由浅入深，逐步提高学生的数学素养。

本册教材主要包括数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率等内容。

教材内容概述知识点与技能点梳理01020304数的认识数的运算图形与几何统计与概率教学目标设定知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标02数的认识与运算100以内数的认识认识100以内的数通过数数、数的组成等内容，帮助学生建立100以内数的概念，理解数的顺序和大小。

数的读写与比较学习100以内数的读写方法，掌握数的大小比较方法，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等概念。

数的顺序与排列了解100以内数的顺序，能进行简单的排序，理解“第几”的含义，会写“第几”。

20以内加减法减法运算加法运算学习20以内退位减法的计算方法，理解“破十法”的原理和应用，能正确计算20加减混合运算尝试与猜测策略鼓励学生大胆尝试和猜测，通过验证和调整来解决问题，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

画图策略通过画图的方式帮助学生理解问题，将复杂的问题简单化，培养学生的形象思维能力和解决问题的能力。

列表策略通过列表的方式帮助学生整理信息、分析数量关系，从而找到解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

解决问题策略初步03图形与几何初步认识图形（长方形、正方形、圆等）长方形的定义和性质01正方形的定义和性质02圆的定义和性质03图形的拼组与变换图形的拼组图形的变换空间观念培养空间方位帮助学生理解上下、前后、左右等空间方位概念，并通过实例进行演示。

空间距离引导学生认识空间中的距离概念，如远近、高低等，并通过比较不同物体之间的距离来加深理解。

一年级数学下册课件ppt

https://wenku.XXXXPART 02
图形与几何
REPORTING
认识图形
01
总结词
了解基本图形特征
02
总结词
掌握图形辨识方法
03
总结词
培养空间感知能力
04
总结词
提高视察与描写能力
图形分类与辨认
总结词
掌握常见图形分类标准
总结词
能够快速辨认不同图形
总结词
理解图形之间的差异与类似性
总结词
培养逻辑思维能力
图形拼组与创意设计
认识个位数
总结词
理解个位数的概念，掌握个位数的读写方法
详细描写
通过实物或图形，让学生感知个位数的概念，理解个位数是小于10的数。教授个位数的读写方法，如 “五”表示5个一，“八”表示8个一等。
数的读写与大小比较
总结词
掌握数的读写正确读出各个数位上的数字，如“二十五”读作“二十五”，“四十三”读作“四十三”。同时，让学生理解数的大小比较规则，如“二十五”比“二十三”大，“四十三”比“三十九”大等。通过练习题，让学生熟练掌握数的读写与大小比较。
一年级数学下册课件
汇报人：XXX
202X-12-31
REPORTI• 100以内数的认识 • 100以内数的加减法 • 解决问题
目录
XXX
PART 01
数的认识
REPORTING
0-20的数数与认读
总结词
掌握0-20的数数与认读是学习数学的基础，有助于培养孩子的数学思维和计算能力。
详细描写
一位数与整十数混合加减法是100以内数加减法的进阶，需要让学生掌握如何将一位数与整十数进行混合加减，例如 30+7=37，86-4=82等。

一年级数学下册人教版全册优秀课件

（三）、对比 25+2和25+20计算时有什么不同？
25+2= 27
20 5
7
20+7= 27
25+20= 45
20 5
40
40+5= 45
小结：25+2是两位数加一位数，是把个位上的数相加；25+20是两位数加整十数，是把十位上的数相加；即要把相同数位上的数相加。
42+3= 45 先算（2）+（3）= （5）再算（40）+（5）= （45）
面包也是圆柱形。
小朋友：
你能说圆柱上下两个面是什么形状？
它们的形状
都是球。
数一数：
长方体有（）个正方体有（）个
圆柱体有（）个球有（）个
你能总结出上面的图形都有什么特点吗？
你能说出你周围物体是什么形状吗？
全课总结
能够认识简单的物体的形状，并能说出物体形状的名称。
沿着虚线折一折。
1 先用小棒摆一摆,再说算法。
36-2= 34 想:
先算6减2等于4，
30 6 4 再算30加4等于34。
69、70、71、72、73
55、60、65、70、75、 80、85、90、95、100
۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞۞ ۞۞
10个一
•个10 十
十位个位
10
百位十位个位
10 0
能力的提高。
13 10 ( 3 )
15
17( )
5
1(0 )
7
10

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四、布置作业
作业：第63页练习十四，第1～5题。
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
怎样列式呢？
二、探究新知
（二）整十数加整十数 10＋20＝30

你还有别的想法吗？
你是怎样算的？
我还可以用计数器来帮忙。
我是用这摆样小想棒的的：方1个法十加2个
二、探究新知
（二）整十数加整十数 30－20＝10
你还是可怎以样怎算样的想？
二、探究新知
（二）整十数加整十数 30－20＝10
100以内的加法和减法（一）
整十数加、减整十数
一、复习旧知
算一算。 2＋3＝ 5 5＋4＝ 9
比比看谁都能算正确。
6－2＝4 7－4＝3
5个十是（ 50 ）
我会答
8个十是（ 80 ）
40里面有（ 4 ）个十
70里面有（
）个十
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
图上的老师和同学们正在做什么？
你还是可怎以样怎算样的想？
三、知识应用
（一）看图列式
看图可以列加法算式，也可以列减法算式。
40＋20＝60
三、知识应用
（二）算一算 3＋2＝5
30＋20＝50
6－4＝2 60－40＝ 20
4＋5＝9 40＋50＝90
7－3＝4 70－30＝ 40
三、知识应用
（三）解决问题
1. 买上面三样物品一共还需可要以问多：少帽钱子比？你还能50提＋出1什0么＋30＝9围0巾（多元多）少钱？