四年级数学上册中括号 1教案北师大版

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北师大版四年级数学上册第五单元《除法》教案

北师大版四年级数学上册第五单元《除法》教案北师大版四年级数学上册第五单元《除法》教案教学内容：本单元主要内容是让学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确的进行计算，在具体的生活情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，能够解决生活中简单的问题。

通过学习，体会万、亿等大数的实际意义，经历探索的过程，发现商不变的规律，并能够灵活运用。

在解决实际问题的过程中，认识中括号的必要性，能够进行简单的整数四则混合运算。

单元教学目标：1、结合实际情景。

探索并掌握除数是两位数的除法的’计算方法，能正确的进行计算。

2、在具体的生活情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题。

3、结合具体的生活情景，体会万、亿等大数的实际意义。

4、经理探索的过程，发现商不变的规律，并能够运用发现的规律进行简便计算。

5、在解决实际问题的过程中，认识引入中括号的必要性，并能够进行简单的整数四则混合运算。

课时安排：内容课时数1、买文具2课时2、路程、时间与速度2课时3、参观苗圃1课时4、秋游1课时5、国家体育场1课时6、探索与发现（四）1课时7、中括号1课时买文具第一课时教学目标：1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数除法的算法。

2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生学生估算意识。

4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力；教学重难点：1、掌握除数是整十数除法的算理。

2、解决商的定位问题。

教学准备：多媒体、练习本教学过程：一、创设情境，导入新课1、口算：（借助视频）40×2 = 50×5 = 90×3 = 20×7 =30×3 = 70×4 = 80×6 = 9 ×10=30×6 = 40×3 = 60×2 = 2 ×70=（）×30=60 （）×60=180 （）×50=200（）×40=80 （）×40=40 （）×20=18090×（）=180 40×（）=120 70×（）=140师：全对的同学请举手，祝贺你们成为这节课的“口算之星”（设计意图：为本节课学生准确试商奠定基础）2、板演（除数是一位数除法的竖势计算方法）68÷2 = 648÷8 = 567÷5 =。

北师大版四年级上册数学第4单元运算律_第01讲_带括号的运算(学生版)

知识图谱括号知识精讲1．含有小括号的混合运算的运算顺序：先算小括号里面的，再算小括号外面的．2．含有中括号的混合运算的运算顺序：中小括号混合算，运算顺序要体现．小括号里要优先，中括号里紧接算．括号里面全算完，中括号外最后算．3．在以后的学习中，随着综合算式运算步骤的增多，还会用到大括号“{}”，又称花括号．大括号用在中括号外面．典型例题（1）计算，说一说运算的顺序．（2）在的基础上加上小括号，变成，运算顺序怎样？（3）在的基础上加上中括号“[]”，变成另一个算式，运算顺序怎样？名师学堂（1）“”中既含乘、除法，又含加法，要先算乘、除法，再算加法．正确解答，．（2）“（）”叫小括号，它的作用是改变运算顺序，算式里有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的．即正确解答，加上小括号后，运算顺序发生改变，要先算小括号里面的，再算小括号外面的．（3）“[]”叫中括号，它与小括号的作用相同，都是改变运算顺序．混合运算中，如果加了小括号仍需改变运算顺序，就用中括号，中括号一般在小括号的外面．一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的．正确解答，先算加法，再算乘法，最后算除法．三点剖析重点：通过比较，理解并掌握含有小括号或中括号的混合运算的顺序，正确计算三步算式．难点：能正确进行整数四则混合运算．易错点：过早去掉中括号，导致运算顺序错误．不含括号的混合运算顺序例题例题1、小方家的西厅用的木地板如下图。

（1）用了多少块木地板？（想一想可以怎样算）（2）每块地板25元，准备3000元够吗？例题2、在学校举办的读书比赛中，四（1）班的同学取得了优异的成绩（获奖人数见下表）。

为此，班主任老师准备用400元给他们购买图书作奖品。

请你帮班主任老师设计一种购买方案并说明理由。

例题3、口算。

120－90＝ 75＋27＝ 32×5＝ 280÷4＝ 14×4＝ 48＋52＝ 68÷4＝ 62－37＝例题4、某市电影院推出两种买票方案。

中括号小学数学教案

中括号小学数学教案
课题：中括号的认识和运用
教学内容：
1. 了解中括号的基本含义和作用；
2. 学会在数学运算中正确使用中括号；
3. 运用中括号解决实际问题。

教学目标：
1. 能够正确使用中括号表示优先计算顺序；
2. 能够运用中括号解决简单的数学运算问题；
3. 能够理解中括号在数学中的重要性。

教学重点和难点：
重点：中括号的基本含义和作用；
难点：正确使用中括号解决复杂的数学运算问题。

教学准备：
1. 教师准备中括号的教学PPT；
2. 学生准备笔记本和铅笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生简单介绍中括号的概念，并举例说明中括号在数学运算中的作用。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解中括号的基本含义和作用；
2. 讲解在数学运算中如何正确使用中括号；
3. 举例说明中括号的重要性。

三、练习（20分钟）
1. 学生进行课堂练习，练习计算含有中括号的简单数学运算；
2. 学生进行小组合作练习，解决含有中括号的实际问题。

四、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调中括号对数学运算的重要性和作用。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：完成课后练习题，巩固中括号的使用方法。

六、课堂反思
教师可根据学生的学习情况和反馈情况进行课堂反思，总结教学经验，为下节课的教学提供参考。

（以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可以根据实际情况进行调整和改进。

）。

北师大版数学第七册《中括号》WORD版教案

《中括号》教学设计教学背景：1.教材内容本节内容是从一个小狗活动的实例出发结合学生的生活经验引出圆的面积.2.教材的地位和作用在此之前,学生已经学过了圆的周长,弧长等有关概念,公式,在这个基础上,学好本节课,掌握圆的面积公式和有关计算,为学生今后学习和圆有关的图形的面积奠定了基础.特别是在面积的推导过程中,潜意识的培养了学教学内容：小学数学实验教材（北师大版）四年级上册的内容。

教学目标：1。

在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。

2．能进行简单的整数四则混合运算，并能解决一些简单的实际问题。

教学重点：理解混合运算的顺序。

教学难点：能准确地将几个分步算式写成综合算式。

教学过程：一．情景引入我们生活在美丽的深圳，生活十分幸福。

但是，在我国的很多地方，特别是一些边远地区，生活还很贫困，而且经常遭受自然灾害的袭击。

在20XX年2月，我国新疆喀什地区发生了大地震，造成许多学校的房屋倒塌。

为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。

（课件展示）每辆车装5顶大帐篷,一顶小帐篷可以坐12人,一顶大帐篷多坐6人。

二．观察与思考1．你从图上知道了些什么？教师引导学生从图上寻找信息，为解决后面的问题作好准备。

2．你能提出什么数学问题吗？鼓励学生从身边发现数学问题。

3．教师提出问题一所学校360名学生，全部用大帐篷估计要多少辆卡车运输？三．探究问题1．老师提出问题：你怎样解决这个问题？2．小组合作交流。

3．以小组为单位汇报讨论结果。

12 ＋ 6 = 18 （人）18 × 5 = 90 （人）360 ÷90 = 4 （辆）4．你能将这三个算式合成一个算式吗？（1）学生独立写算式。

（2）学生交流各自算式。

（3）教师评价。

※教师给出评价标准------结果是否相同※学生动笔计算360÷（12＋6）×5= 360÷18×5= 20×5= 100（辆）※引导学生思考：怎么结果不一样呢？5．认识中括号（1）顺序不对，怎么办呢？你们有什么办法？（学生发表见解）（2）使用中括号※在算式360÷18×5中要先算18×5就得加括号，但前面已经有小括号了，所以这里用一个不一样的括号-----中括号。

北师大版四年级数学上册教案【五篇】

教案要成为⼀篇独具特⾊“课堂教学散⽂”或者是课本剧。

所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣⼈⼼弦，达到⽴体教学效果。

⽆忧考⼩编整理了北师⼤版四年级数学上册教案【五篇】，希望对你有帮助!北师⼤版四年级数学上册《⼩数的意义》教案　教学⽬标： 1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验⼩数产⽣于⽣活，感受⽣活中处处都存在⼩数； 2、理解⼩数的意义，能说出⼩数各部分的名称，掌握⼩数的读、写⽅法，并正确能读写⼩数； 3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

教学教法：教学⽅法是教学过程中师⽣双⽅为完成⽬标⽽采取的活动⽅式的组合。

根据本课教学内容的特点和学⽣的思维特点，我选择了尝试法、引导发现法、等⽅法的优化组合。

引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从⽽达到训练思维、培养能⼒的⽬的。

⼩数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学⽣对概念的认知，⼀般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这⼀规律。

1、从⽣活中了解⼩数，明确要⽤⼩数表⽰的必要性。

2、从已有的⽣活经验中，理解、抽象⼩数的意义。

3、通过观察、测量，让学⽣充分感受、体验⼩数产⽣于⽣活，从⽽使学⽣感受⽣活中处处都存在⼩数。

4、了解⼩数在⽣活中的普遍存在及⼴泛运⽤，体验数学在⾝边，感受数学学习的价值和乐趣。

教学学法： 1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现⽣活中处处都存在⼩数。

2、引导学⽣⾃主探究，培养他们⽤已有知识解决新问题的能⼒。

3、通过指导独⽴看书，汇报交流活动，培养学⽣的⾃学能⼒和合作交流的好习惯。

教学过程：⼀、创设情景导⼊新课创设“5.1”假期情景，使本课内容与学⽣的现实⽣活经念相吻合 1、在假期⾥你买了什么物品？花了多少钱？ 2、⽼师买了⼀本书，同学们猜⼀猜要多少元？从同学们的回答中归纳出不能⽤整元数表⽰的这种数，要⽤⼩数表⽰。

引⼊课题。

这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学⽣的⽣活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的⽕花，从⽽进⼊的学习状态，为主动探究新知识聚集动⼒。

北师大版-数学-四年级上册-《买文具》知识讲解含有中括号的混合运算

=30
温馨提示混合运算中含有中括号的，一定要把中括号内的算式全部算完才能去掉中括号，否则运算顺序就会发生改变，结果也就发生了改变。
【误区二】计算：380-100÷5×2。
380-100÷5×2
=380-100÷10
=380-10
=370
错解分析除法和乘法属于同级运算，本题应先算除法，再算乘法，最后算减法。
错解改正380- 100÷5×2
=380- 20×2
=380- 40
=340
温馨提示同级运算应按从左到右的顺序计算。Βιβλιοθήκη 9÷=9÷=9÷9
=1
归纳总结在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！
【误区一】计算：540÷。
540÷
=540÷9×2
=60×2
=120
错解分析此题错在同时去掉了小括号和中括号。
错解改正540÷
=540÷
=540÷18
含有中括号的混合运算
问题导入
你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗？（教材48页“试一试”）
过程讲解
l．分析运算顺序
要满足结果是l，应先算5 -2=3，再算3×3=9，最后算9÷9=1。
2．认识中括号
“【】”叫作中括号，又叫方括号。在混合运算中，如果使用了小括号后，仍需改变运算顺序，可使用中括号。
3．在算式中添括号并计算

北师大版数学四年级上册《中括号》教学设计

北师大版数学四年级上册《中括号》教学设计一. 教材分析《中括号》是北师大版数学四年级上册的一章内容。

在这一章节中，学生将学习括号的基本概念、作用以及如何正确使用中括号。

本章内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于括号的概念和作用有一定的了解。

但是，他们可能对于中括号的正确使用和解决实际问题的能力还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握中括号的基本概念和作用，能够正确使用中括号进行计算和解决问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：中括号的基本概念和作用，正确使用中括号进行计算和解决问题。

2.难点：中括号在实际问题中的运用，如何正确选择和使用中括号。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.动手操作法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学题目和案例，用于引导学生进行观察和操作。

2.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和展示。

3.教学环境：创设一个安静、整洁、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如故事、游戏等，引发学生的学习兴趣，引出中括号的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍中括号的基本概念和作用，让学生了解中括号在数学计算中的重要性。

3.操练（10分钟）教师给出一些简单的数学题目，要求学生使用中括号进行计算。

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中括号
学习目标：
1.在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。

2.能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

教学过程：
一、创设情景
电脑出示2003年2月，我国新疆喀什地区发生了6.2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，为恢复学校的正常上课，
让学生分析处理信息，了解灾区学生的困苦。

党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。

你能为灾区学生做什么？
根据情景图提出问题。

二、建立模型
1. 学生根据情境图的要求，独立列式计算，然后以小组合作的方式进行探究。

在列综合算式时，老师适时请出[ ]来帮忙，由此，学生对中括号的作用印象一定非常深刻。

2.引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同？
3.启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？
学生用自己的话说一说。

让学生充分发表意见，达成共识：加入中括号，其目的是为了改变运算顺序，这也是中括号的作用所在。

4.总结：算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。

5．你能为灾区学生做什么？
渗透德育教育。

三、小结
本节课我们主要学习了哪些内容？（师领导学生回顾学习的知识。

）
四、课后作业
同学们课下以中括号的身份写一篇自述吧！结合我们本节课学习的知识叙述一下中括号的作用。

四年级数学上册 中括号 1教案 北师大版