初中科学教案：探索宇宙
沪科版物理八年11.3《探索宇宙》教案
沪科版物理八年11.3《探索宇宙》教案我作为一名幼儿园教师，我深深理解孩子们对宇宙的好奇心和对未知世界探索的渴望。
因此，我设计了这节《探索宇宙》的科学活动，旨在通过有趣的活动，让孩子们对宇宙有更深的了解，培养他们的观察力、想象力和创造力。
一、教学目标1. 让幼儿了解宇宙的基本知识，如恒星、行星、卫星等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力。
二、教学难点与重点1. 重点：让幼儿了解宇宙的基本知识。
2. 难点：如何引导幼儿观察宇宙，激发他们的想象力。
三、教具与学具准备1. 教具：宇宙星空图、行星模型、恒星模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
四、活动过程1. 引入：我会给孩子们展示一张宇宙星空图，让他们自由发表对宇宙的看法，然后我会分享一些宇宙的基本知识，如恒星、行星、卫星等。
2. 探索宇宙：我会给每个小组发放一些行星和恒星的模型，让他们通过观察模型，了解宇宙的基本构成。
3. 创作自己的宇宙：我会引导孩子们发挥想象力，用彩笔在画纸上绘制自己的宇宙，可以包括行星、恒星、卫星等。
4. 分享和交流：我会让每个小组分享自己的作品，并讲解自己的创作思路，其他小组可以提问，进行交流。
五、活动重难点1. 重点：让幼儿了解宇宙的基本知识。
2. 难点：如何引导幼儿观察宇宙，激发他们的想象力。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：我会反思这节课的组织开展情况，以及孩子们的参与度和理解程度，找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：我会鼓励孩子们在家里和爸爸妈妈一起观察星空，了解宇宙，并将他们的观察和发现带到课堂上和大家分享。
通过这节课，我希望孩子们能对宇宙有更深的了解，激发他们对科学的热爱，培养他们的观察力、想象力和创造力。
同时，也培养他们的合作、交流能力。
重点和难点解析：关于让幼儿了解宇宙的基本知识，这是本节课的难点。
在分享宇宙基本知识的环节，我使用了行星和恒星模型，这些模型可以帮助孩子们直观地了解宇宙的基本构成。
苏科版物理八年级下册7.4宇宙探秘教案
教案：苏科版物理八年级下册7.4宇宙探秘一、教学内容1. 宇宙的概念：介绍宇宙的定义、宇宙的组成和宇宙的演化。
2. 恒星和行星：介绍恒星和行星的概念、特点和分类。
3. 黑洞：介绍黑洞的概念、特点和黑洞的性质。
4. 宇宙的探索：介绍人类对宇宙的探索历程和探索方法。
二、教学目标1. 让学生了解宇宙的概念、组成和演化，提高学生的科学素养。
2. 让学生掌握恒星和行星的特点和分类，培养学生的观察和分析能力。
3. 让学生了解黑洞的概念和性质，激发学生对宇宙探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：宇宙的概念、恒星和行星的特点和分类、黑洞的概念和性质。
难点：宇宙的演化和黑洞的性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的兴趣。
2. 讲解：(1) 讲解宇宙的概念，介绍宇宙的定义、组成和演化。
(2) 讲解恒星和行星的特点和分类，引导学生通过观察和分析来理解恒星和行星的差异。
(3) 讲解黑洞的概念和性质，引导学生理解黑洞的特殊性质。
3. 实践：让学生观察天空中的恒星和行星，引导学生运用所学的知识进行观察和分析。
4. 练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：宇宙的概念组成：恒星、行星、黑洞等演化：宇宙的起源和演化过程恒星和行星特点：恒星的亮度、行星的自转和公转等分类：恒星的类型、行星的类型黑洞概念：黑洞的定义和特点性质：黑洞的引力、黑洞的辐射七、作业设计1. 请解释宇宙的概念，并描述宇宙的组成和演化过程。
答案：宇宙是包括一切物质和能量的总和，包括恒星、行星、黑洞等。
宇宙的演化包括宇宙的起源和演化过程。
2. 请描述恒星和行星的特点和分类。
答案：恒星的特点包括亮度、温度等，分类有巨星、超巨星、白矮星等。
行星的特点包括自转、公转等，分类有地球行星、气体行星等。
3. 请解释黑洞的概念和性质。
初中浙教版科学七年级下册4.7《探索宇宙》教案2
《第7节探索宇宙》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解人类对宇宙的探索历史。
2、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
3、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。
（二）过程与方法1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
2、能用自己擅长的方式表达研究结果。
3、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
（三）情感、态度与价值观1、乐于交流与合作。
2、认识到科学是不断发展的。
3、意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。
二、教学重点1、了解人类对宇宙的探索历史。
2、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
3、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。
三、教学难点1、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
四、课时安排1课时五、教学准备人类探索宇宙的相关资料及图片。
国内外航天事业发展的资料。
教学课件六、教学过程新课导入：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。
这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，说明了古人也想了解神秘的宇宙。
讲解：无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。
从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。
今天我们也一起看看这神秘的宇宙。
新课讲解：一、星座浩瀚的宇宙中有各种不同的天体。
天体又组成了大小不同的天体系统。
我们看到的宇宙就是由各种不同的天体系统组成的。
都用像天上的星星一样多形容数量的多，那天空中有多少星星呢？全天用肉眼可以直接观察到的星星大概有6000多颗。
地球自西向东旋转，即慢慢东移，但我们却以为地球不动，因此就觉得星星在向相反的方向移动，即慢慢西移，所以同一时间、不同地点看到的星空是不同的，同一地点、不同时间看到的星空也是不同的，事实上，在地球上任何地点，看到的星空都是随时间改变而改变的。
初中科学《探索宇宙奥秘》优质课教案、教学设计
初中科学《探索宇宙奥秘》优质课教案、教学设计一、教学目标探索宇宙奥秘是初中科学教学中重要的内容之一。
通过本节课的研究，学生将能够：- 了解宇宙的起源和演化过程；- 掌握宇宙中的基本概念，如星球、星系、银河等；- 理解宇宙中的各种天体现象，如日月食、流星雨等；- 培养对宇宙的好奇心和探索精神。
二、教学内容本节课的主要内容包括：1. 宇宙的起源和演化；2. 宇宙中的天体现象；3. 宇宙中的星球和星系。
三、教学步骤步骤一：导入- 利用图片或视频素材导入课题，激发学生对宇宙的兴趣，并引出本节课的研究目标。
步骤二：知识讲解- 通过简洁明了的语言，向学生介绍宇宙的起源和演化过程，让学生对宇宙的无限神秘产生浓厚的兴趣和好奇。
- 介绍宇宙中的各种天体现象，如日月食、流星雨等，帮助学生理解这些现象的产生原理。
步骤三：任务探究- 分组让学生自主进行小组研究，探究宇宙中的各种天体现象。
- 让学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料，进行实地观察和实验，深入了解宇宙奥秘。
步骤四：合作分享- 让各小组提出自己的研究成果，并进行合作分享。
学生可以用图片、实物模型或PPT等形式展示自己的发现和理解。
步骤五：知识检测- 设计一份简单的知识测试，考察学生对宇宙奥秘的理解和掌握程度。
四、教学资源- 图片、视频素材；- 图书馆、互联网等资源；- 实物展示材料；- PPT、投影仪等教学设备。
五、教学评价- 对学生的参与度、合作能力和表现进行评价。
- 对学生的知识掌握情况进行评估。
六、教学延伸- 鼓励学生开展更深入的宇宙研究，例如利用望远镜观察夜空，参观天文馆等。
七、教学反思- 在教学过程中，要注重激发学生的好奇心和研究动机，提供丰富的实例和案例。
- 教师应灵活运用不同的教学方法和资源，以适应学生的研究特点。
以上是初中科学《探索宇宙奥秘》优质课教案、教学设计的简要内容，供参考。
具体教学细节和教材选择可根据实际情况进行适当调整。
初中探索宇宙教案
初中探索宇宙教案课程目标：1. 了解宇宙的基本概念和组成。
2. 掌握宇宙的起源和演化过程。
3. 探索宇宙中的恒星、行星和其他天体。
4. 培养学生的观察和思考能力。
教学资源：1. 宇宙图片和视频素材。
2. 天文望远镜或其他观测设备。
3. 科普书籍和资料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 激发学生对宇宙的兴趣，提出问题：“你们对宇宙有什么想知道的？”2. 引导学生思考宇宙的定义和组成。
二、宇宙的基本概念和组成（10分钟）1. 讲解宇宙的定义和基本特征。
2. 介绍宇宙的组成部分，如恒星、行星、星系等。
3. 讲解宇宙的规模和结构。
三、宇宙的起源和演化（10分钟）1. 讲解大爆炸理论，包括宇宙的膨胀和冷却。
2. 介绍宇宙的演化过程，如恒星的形成和死亡。
3. 引导学生思考宇宙的演化对人类的意义。
四、恒星和行星（10分钟）1. 介绍恒星的基本特征，如光度和温度。
2. 讲解行星的形成和特征，如地球和其他行星的比较。
3. 引导学生思考恒星和行星对人类的影响。
五、观测宇宙（10分钟）1. 介绍天文望远镜和其他观测设备的使用方法。
2. 带领学生进行宇宙观测，观察恒星、行星和其他天体。
3. 引导学生记录观测结果，并进行观察报告的撰写。
六、探索宇宙的延伸活动（10分钟）1. 组织学生进行宇宙主题的科学研究或项目制作。
2. 引导学生阅读科普书籍和资料，深入了解宇宙的知识。
3. 组织宇宙知识竞赛或宇宙知识分享会。
七、总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固知识。
2. 引导学生思考宇宙对人类的意义和探索宇宙的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中关注宇宙相关的研究和新闻。
教学评价：1. 学生对宇宙的基本概念和组成的理解程度。
2. 学生对宇宙的起源和演化过程的掌握情况。
3. 学生对恒星和行星的了解和观测能力。
4. 学生的观察报告撰写和科学研究能力。
备注：教师应根据学生的兴趣和实际情况，灵活调整教学内容和步骤。
同时，鼓励学生在课后进行宇宙相关的探索和研究，培养学生的科学素养和探索精神。
浙教版科学七年级下册教案 第4章 第7节 探索宇宙
第7节探索宇宙教学目标【知识与技能】(1)初步认识著名的星座和恒星。
(2)知道银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置。
(3)了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成的，且宇宙是无边无际的。
【过程与方法】(1)通过收集资料、分析资料，培养学生获得有效信息的能力。
(2)通过星座的学习，使学生掌握观察星空的基本方法和技能。
【情感态度与价值观】(1)从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
(2)通过对宇宙的学习意识到宇宙是运动变化着的。
教学重难点【重点】(1)如何寻找北极星。
(2)银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河中的位置。
【难点】太阳系、银河系、宇宙的空间概念。
教学过程知识点一星座【自主学习】阅读教材第153〜156页的有关内容，完成下列填空：1 .人们为了便于认识恒星，把天空分成若干个区域，这些区域称为星座.现在国际上把天空划分为四个区域，命名为③个星座。
2 .认识著名的星座和恒星：大熊星座(北斗星)、小熊星座(北极星)、天鹰座(牛郎星)、天琴座(织女星)。
3 .寻找北极星：(1)面向北天星空，先找大熊星座(北斗星),北斗星在天空组成斗状，斗柄随季节变化指向不同，春、夏、秋、冬分别指向东、南、西、北。
(2)把北斗星斗前的两颗星连线，朝斗口方向延伸约工倍距离即可找到北极星。
(3)在北半球的夜晚，找到了北极星就找到了一汉的方向。
4 .星等表示星星的明暗程度。
星等越小表示星星越亮。
肉眼可以见到的最暗的星为工等星。
【教师点拨】大熊座与小熊座的区别：大熊座和小熊座相比整体比较明亮，不过小熊座尾巴上的北极星是北天星空少数几颗2等星之一，而且也是整个星空中唯一一颗位置比较恒定、不旋转的星。
把大熊座北斗星斗前的两颗星连线，朝斗口方向延伸约5倍距离即可找到北极星。
大熊座的北斗星会围绕北极星旋转，而北极星整夜都在地平线以上，通过大熊座找到北极星后，总能找到小熊座，因为北极星是小熊座尾部的最后一颗星。
探索宇宙教案
探索宇宙教案教案：目标：通过探索宇宙，让学生了解宇宙的起源、组成以及与地球的关系。
学习目标：1. 了解宇宙起源的理论，并能描述大爆炸理论。
2. 认识太阳系及其各个行星，并能描述地球在太阳系中的位置和特征。
3. 了解银河系和其它星系，并能描述宇宙中的恒星和行星的分布。
教学步骤：引入：1. 让学生观察夜空中的星星，并引导他们思考：“宇宙是什么？它是如何形成的？”2. 引导学生回顾有关宇宙的知识，并鼓励他们分享自己对宇宙的认识。
探索宇宙的起源：1. 介绍宇宙起源的理论，如大爆炸理论。
解释大爆炸理论是如何解释宇宙的起源和扩张的。
2. 引导学生思考和讨论大爆炸理论的证据，如宇宙的背景辐射等。
了解太阳系和地球的特征：1. 介绍太阳系的结构和组成，包括太阳、行星、卫星等。
2. 引导学生探索地球在太阳系中的位置，如地球的轨道、自转和公转等。
3. 鼓励学生讨论地球的特征，如气候、地理特征、生物多样性等。
认识宇宙中的银河系和星系：1. 介绍银河系的结构和组成，如银河系的螺旋臂、恒星等。
2. 展示不同类型的星系，如椭圆星系、不规则星系等，并让学生比较它们的特征。
3. 引导学生探索宇宙中的恒星和行星的分布，如星云、行星际云等。
总结：1. 让学生回顾所学内容，总结他们对宇宙的认识和所了解的新知识。
2. 鼓励学生思考宇宙研究的重要性，并讨论未来可能的探索和发现。
扩展活动：1. 观测夜空中的星星和行星，让学生尝试辨认它们。
2. 组织学生进行探索宇宙的项目，如建立一个太阳系模型或设计宇宙探索任务等。
3. 鼓励学生阅读与宇宙相关的书籍和文章，拓宽他们对宇宙的了解。
探索宇宙教案(浙教版科学教案)
探索宇宙教案(浙教版科学教案)教案：探索宇宙一、教学内容本节课的教学内容来自浙教版科学教材第五章“宇宙”，具体包括：1. 宇宙的组成：恒星、行星、卫星、彗星、星云等；2. 太阳系的结构：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等；3. 地球在太阳系中的位置；4. 天文观测工具：望远镜、射电望远镜等。
二、教学目标1. 了解宇宙的组成，掌握太阳系的结构；2. 能够描述地球在太阳系中的位置；3. 了解天文观测工具的原理和应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙的组成、太阳系的结构、地球在太阳系中的位置；2. 教学重点：天文观测工具的原理和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：宇宙模型、太阳系模型、地球仪、望远镜模型；2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示宇宙模型和太阳系模型，引导学生对宇宙产生兴趣，提出问题：“宇宙是由什么组成的？太阳系有哪些行星？”；2. 讲解：讲解宇宙的组成，恒星、行星、卫星等，引导学生掌握太阳系的结构，讲解地球在太阳系中的位置；3. 实践：让学生观察地球仪，了解地球的自转和公转，引导学生掌握地球在太阳系中的运动规律；4. 演示：通过望远镜模型，演示天文观测的过程，让学生了解望远镜的原理和应用；5. 练习：让学生用彩色笔在笔记本上绘制太阳系的结构图，巩固所学知识。
六、板书设计1. 宇宙的组成：恒星、行星、卫星、彗星、星云等；2. 太阳系的结构：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等；3. 地球在太阳系中的位置。
七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在笔记本上绘制太阳系的结构图，并标注各行星的特征；2. 答案：太阳位于太阳系的中心，周围有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：下一节课将讲解宇宙的起源和演化，引导学生深入了解宇宙的奥秘。
重点和难点解析：一、宇宙的组成和太阳系的结构1. 宇宙的组成：在教学过程中，需要重点关注宇宙的组成。
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第7节探索宇宙(第一课时)一、教学目标：1、了解太阳系的构成及八大行星、彗星。
2、会根据哈雷慧星的周期计算它出现的时间。
二、教学的重点和难点：重点：1、太阳系的组成，可以从离太阳远近进行分析2、八大行星的表面特点难点：太阳系的组成，八大行星的表面特点三、教学过程设计：引入【投影】第7节探索宇宙。
【师】首先我们来看一段录象。
【投影】宇宙的录象【师】有没有同学能够告诉我，在这段录像中，你看到了什么？【生】宇宙……【师】请同学们发散你的思维，想一想，关于宇宙、或者说关于银河系你都知道些什么？ 【生】讨论回答【师】刚刚同学们讲了很多关于宇宙或者说关于银河系的知识，都是对的，可见我们班的同学课外知识都是比较丰富的，今天这节课，我们就来一起探索一下宇宙讲授新课【师】请同学们回忆一下，在这一章中，我们已经了解了哪些天体？（生：地球、太阳、月球等等）。
【师】很好，我们知道宇宙是无边无际的，我们所了解的这些天体还仅仅局限于宇宙银河系中的一个部分太阳系。
【投影】如果我们是一位小小科学家，让我们去探索太阳系的奥秘，我们该从何入手呢？ （一）、太阳系【师】：首先请同学们带着投影中的4个问题，来自学课本P115/的相关知识【生】：活动，看书回答问题。
【投影】想一想： (【投影】：链接太阳系的示意图 )若看不清可观察书本上的图1、太阳系有哪些天体构成？答：太阳系有太阳，八大行星、小行星，彗星等天体系统组成。
2、太阳系的中心天体是谁？（【师】分析：为什么？）答：太阳系的中心天体是太阳【师】分析：太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太 阳公转。
3、太阳系中的天体是如何运动的？答：它们是按照一定的规律自转和公转的。
（先请学生回答，然后投影，再请两位同学上台来表演一下，太阳系中的天体是如何自转和公转的，用身体语言展示给大家。
——指定两位学生。
）【师】八大行星公转方向都是自西向东，自转方向除金星（自东向西）也都是自西向东的4、行星公转的轨道呈什么形状？答：行星公转的轨道呈椭圆形状。
（以上问题分析时均对照太阳和太阳系的图片）【板书】太阳系的构成【师】：了解了上述知识之后，有没有同学能够告诉大家，太阳，八大行星、小行星，彗星等等天体，它们是如何组合在一起，构成了太阳系呢?【生】答【投影】八大行星、小行星、彗星等天体按一定的轨道绕太阳公转构成了太阳系。
【板书】 【师】：可见，太阳是太阳系的核心。
刚才同学们已经了解太阳系又八大行星、彗星等天体构成，下面我们就来一起学习一下八大行星。
1、八大行星（1）总括八大行星的概况【投影】：太阳系的示意图【投影】【学生活动1】：读图：太阳系的示意图，回答问题：1、按与太阳由近及远的顺序，依次写出八大行星的名称水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2、八大行星中体积最大的两颗行星是木星、土星，它们最显著的特征是都有美丽的光环。
师补充：土星还是卫星最多的行星，木星、土星和天王星都有美丽的光环，美丽的光环的组成物质是：岩石、碎片、气体和尘埃。
3、按与太阳由近及远的顺序，地球是距离太阳第几颗行星？地球是第３颗行星。
【投影】仔细观察太阳系的示意图你还注意到了什么？【生】讨论回答（师：木星、土星和天王星都有美丽的光环；天王星是躺着转；在火星和木星之间有小行星带；学生回答合理都可以）【师】指明小行星带的具体位置。
【师】行星是一种比太阳小的多的球状星体，地球是太阳系中的一颗普通的行星。
【投影】下面我们来介绍一下人类对太阳系的认识的三个过程：【师】１、很早以前人类用肉眼观察到水星、金星、木星、火星和土星。
（图）２、17世纪初，伽利略用自制的天文望远镜第一次撩开了太阳系神秘的面纱。
（图）３、 20世纪50年代以来用航天探测器，是人类对太阳系的认识进入了一个全新的时代。
（航天探测器图片２张）（2）八大行星的特点【师】：接下来老师就把时间交给同学们，让大家通过自主学习，相互交流，来了解八大行星的特点。
(我们以前后左右九人小组为单位，进行分组学习)，老师把任务分配一下：第1大组的同学自学水星和金星；第2大组的同学自学地球和火星；第3大组的同学自学木星和土星；第4大组的同学自学天王星、海王星。
大家可以通过看书以及老师播放的八大行星的课件资料、相关录像来了解八大行星的特点。
注意一下，请大家在自学的过程中，将八大行星的特点用自己的话概括、总结出简单扼要的几点，千万不要照搬资料库中的内容，最后每组选派一个代表，将自己这组的学习结果展示给大家。
假如你是一个小小科学传播员，你会怎样向别人介绍这些星球，请你用自己最简单扼要的语言表达出来。
【生】：学生活动2，分组学习（由学生总结每一个行星的特征，教师再补充，目的是培养学生获得和处理信息的能力，看一个课件，总结一个行星的特征，同学之间可以相互补充）【投影】水星的图片【投影】总结：水星是最靠近太阳、没有大气，没有水，貌似月球，昼夜温差大（最热427℃，最冷-173℃），布满环行山。
【投影】金星的录象【投影】总结：金星是颗固体星，被称为“蒙面逆子”，原因是因为其表面有厚厚的大气层，但主要成分是二氧化碳（97%）。
在金星上温室效应强烈，高温，从金星上看太阳，“太阳从西边出来”（自转方向与其它行星相反，自东向西。
）黎明出现在东方，中国人称“启明星”，黄昏出现在西方，称“长庚星”【师】：离太阳第３远的行星是地球。
地球是太阳系中一颗普通的行星，我们人类就居住在地球上，所以地球对同学们来说是比较熟悉的。
【投影】地球图片【生】介绍地球的相关知识。
【师】：下面我们来看离太阳第４远的行星——火星【投影】火星的录象【投影】总结：火星是火红色的亮星，与地球相似，自转的偏角接近，有干沽的河床、沙漠、丘陵、大峡谷，有五带的分布，人们一直在猜测有“火星人”。
但是，近三十年有二十只探测器表明火星上没有江河湖海，土壤中也没有动、植物、微生物的痕迹。
火星和金星一样是颗固体星球。
【师】了解了前面四大行星的特点之后，我们先来做几个巩固练习。
【投影】练习：1、太阳系中的八大行星中，有以二氧化碳为主的大气层的是（ A）A、金星、火星B、木星、土星C、海王星、地球D、水星、天王星2、下列行星中貌似月球的是（ A ）A、水星B、金星C、地球D、火星3、它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统，请问：“它”指的是（ C ）A、水星B、金星C、地球D、火星【师】：接下来我们来看离太阳第５远的行星——木星。
这是一张木星及其卫星的图片 【投影】木星及其卫星的图片、录象【投影】总结：木星是九大行星中体积最大，光环透明，由液态氢组成的液态星球。
【投影】木星上的“大红斑” 图片【投影】木星的表面是激烈运动的大气，大红斑位于南侧，木星上的“大红斑”是一个气体激烈运动而形成的大旋涡。
一条条明暗相间的条纹是木星大气中的云带。
【投影】土星的录象、土星光环的图片【生】介绍土星的特点【投影】思考：土星上的光环是什么？【投影】总结：土星是一颗美丽的行星，土星上的光环由无数小石块、小冰块组成，光环由多层环组成，象巨大的密纹唱片。
（参看书P117/图3—47土星的光环）【师】：我们再来看一下离太阳第７远的行星——天王星，这是一张天王星的图片，有没有同学能够凭你自己已有的知识，来谈谈你对天王星的认识。
【投影】天王星的图片【投影】总结：天王星和海王星表面都笼罩着氢和甲烷气体。
天王星自转轴倒在轨道平 【投影】海王星的录象、海王星的图片【投影】从海王星的录象和海王星的图片中可以看出：海王星除了和天王星一样表面都笼罩着氢和甲烷气体以外，海王星还是一个淡蓝色的行星。
【师】介绍完太阳系的八大行星之后，我们来了解一下太阳系的八大行星的几个之最。
（我们以抢答的形式出现，每一个大组为一个代表队，进行比赛。
）【投影】离太阳最近的行星——水星； 体积最大的行星——木星最亮的行星——金星； 最暗的行星——土星；最适宜生命存在的行星——地球； 卫星最多的行星——土星；与地球最相似，被称为“红色的星球”的行星——火星2、彗星【师】：前面已经介绍过太阳系有太阳，八大行星、小行星，卫星，彗星等天体系统组成。
接下来，我们就继八大行星之后，来介绍构成太阳系的另外一种天体系统——彗星。
【投影】彗星的录像【师】：有时，在天空中会看到一些拖着尾巴的星星，它们叫做彗星。
彗星是一种很常见的天体。
彗星通常由彗核、彗尾、彗发组成，是质量较小的云雾状小天体。
彗核由岩石的碎片、固体微粒和冰组成的“大冰球”。
当彗星靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化，形成彗发。
由于太阳风，彗发背离太阳，形成彗尾。
【投影】彗星通常由彗核、彗尾、彗发组成。
慧星是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”。
【师】请同学带着投影中的问题来看书P117/第1段。
【投影】最著名的彗星是什么彗星？答：哈雷彗星它的公转周期是多少年？答：哈雷慧星绕日公转周期是76年哈雷彗星最近一次回归是在1986年，推算下次哈雷彗星光临地球将是哪一年？ 答：2062年【师】：（1）最著名哈雷慧星是由英国天文学家哈雷准确预言它的到来而得名的。
（补充：天文学家哈雷在50岁时预测1682年出现的彗星将于1758年左右回归，在他去世10年后，1758年它准时回到了太阳附近。
人们为了纪念哈雷，就将这颗彗星命名为“哈雷慧星”）(2)我国早在公元前613年就有了关于哈雷慧星的记载，比西欧早六七百前。
结束语：这节课我们主要讲了太阳系中的八大行星和彗星，当然太阳系中还有其他很多的星体，希望同学们在课后查阅更多的相关资料，下节课我们再来一起探索一下宇宙。
课后反思：这节课的主要内容是探索宇宙中的八大行星和彗星，前面我们已经学过三种天体，分别为太阳、月球和地球，因此学生对宇宙中的天体已有了初步了解，今天我们就扩大范围重点介绍八大行星和彗星。
整节课的优点在于思路较清晰，准备较充分，互动较多，与第一次开课相比，语速也有了较大改善。
当然这节课也存在不少的缺点：1. 在课件设计上，应挑一些有声视频，以免导致视频中文字不清而使学生在看完视频后面对所提问题时出现一脸茫然现象。
另外由于不够仔细，在课件中出现了一个错误，离太阳远近上，金星位于第二，而在课件上将金星写成是离太阳最近的行星，虽然课上已改正，但仍可能会对某些学生有所影响。
2. 学生活动中，在演示自转、公转方向，对于“自西向东”学生较无法理解，因此可以与时钟中指针旋转方向相对比，让学生真正理解“自西向东”这个概念。
3. 引入中最后一个画面显示的银河系，从这里引入宇宙可能显得有些牵强，需修改。
4. 在了解八大行星特点时，逐个分析较浪费时间，可以通过抓重点来了解行星，其它几个可做简单讲解，而且在学习这部分知识时让学生分组概括导致冷场现象。
5. 学生在回答问题前，可让他们相互讨论一下，回答问题后要善于及时发现并纠正他们的错误。