三年级藏文期中试卷分析
三年级语文期中试卷分析和反思
三年级语文期中考试分析一、试卷分析本次期中考试注重对学生基础知识的考察，看拼音写词语、多音字、辩字组词、加标点、各种类型的词语等考察了字词的掌握情况。
给修改病句考察了学生对句子的理解表达能力，根据课文内容填空考察了学生对背诵课文和日积月累的考察，还有阅读短文完成练习也考察了学生的阅读能力和理解能力。
写话题是写日记，注重考察了学生的语言表达能力，是对课外内容的拓展延伸。
1.学生的整体情况本次考试参考人数41人，优秀23人，优秀率56%，及格人数40人，及格率97.56%。
不及格1人。
本次期中考试，整体情况还好，平均分88.27分。
首先，学生的基础知识掌握不够牢固，例如：第一题看拼音写汉字，“规、郎”字，写错较多。
第五题词语积累，各种类型的词语会写但个别的字不会写，造成了失分。
第八题口语交际第一次做，错题率较高。
其次，阅读理解学生不知从何入手，不知根据文章内容填空。
最后，这次写话已经写过，失分的原因还在于书写不认真和日记格式不对。
2.掌握较好的知识点这次期中考试，题量虽然有些多，但大多数都做过，掌握较好的是：多音字、词语辨析并组词、填成语、根据课文内容填空、写话。
3.出现问题较多的知识点①看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有个别字的笔画记错。
②词语积累，都会就是出现错别字，失分。
③按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。
④课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
⑤最后一个写话题，有的学生日记的格式不对，写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，而且需要加强书写规范。
4.个别情况。
部分学生由于基础差，生病请假耽误上课，还有部分插班生，做题习惯不好，考试时乱作，不做，书写不清，致使成绩差。
例如：我班一名插班生，试卷反面全部胡作，乱写，一分不得。
三年级语文期中试卷分析与反思
三年级语文期中试卷分析与反思第一篇：三年级语文期中试卷分析与反思三年级语文期中试卷分析与反思这次期中试卷共分三大部分，第一部分为基础知识，第二部分为阅读题，第三部分为写作。
总分为100分。
基础知识包括看拼音写词语、组词、形近字组词、补充成语，句子转换、判断题、课文内容填空。
主要以课文的知识为主，总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。
” 一.整体水平分析1.看拼音写词语：大部分学生书写正确，得分率高。
形近字组词完成得较好，得满分的很多。
补充成语这一题完成效果不错，选词填空也完成得可以。
按课文内容填空`：学生对课文非常熟悉，满分率在80%以上。
2.句子转换方面完成得不是太好3.大多数同学课外阅读完成得还可以，因为中年级学生阅读量增多，理解能力较低年级时有所提高，对完成这样的题目不是太困难。
4.在写作部分，其实这个题目的内容我们已经训练过，唯一没有训练到的是补充作文题目的做法，相当一部分同学题目是补充上了，但在写作过程中忘记了自己所补充的内容而写成了别的，结果不太令人满意。
21人中，不及格人数是两人。
二.问题归因无论是教师还是学生都复习得不扎实。
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。
”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。
从现状来看，前部分的要求我们的老师都能做到，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。
可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，教师训练到位。
但后者还是较薄弱的。
如：读短文，回答问题，写话。
可见学生对这一类型的题目还没掌握好，从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。
三.反思1.继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。
对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。
在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
三年级藏文期中试卷分析[五篇]
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三年级藏文期中试卷分析[五篇]第一篇：三年级藏文期中试卷分析三年级藏文期中试卷分析一、试卷的特点注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力。
试卷的难易度适中。
二、试卷的分析学生卷面书写工整，学生对单词的掌握运用情况比较扎实、灵活。
学生能够严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。
1、第一二三四五六七题，主要是考核学生对基础知识的熟悉和掌握情况。
如果学生对平时的基础知识记忆好的话，或者有藏语基础，做对不成问题，个别学生失分的原因是对基础知识记忆处于模糊状态。
2、第八题，选词填空。
考察的是学生对所学课文的理解和短语的固定搭配。
难度不大，并且考察的选题当中多数是书上的原句。
得分情况总体不错。
3、第九题，默写课文。
此题是每次测验的必考题型。
目的是考察学生对背诵课文的掌握，尤其是对课文原句的记忆能力，考前作为重点题型讲过，丢句漏句现象和错别字现象时有发生，失分现象较严重。
二、改进措施1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、词汇量的掌握仍是学习藏语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。
3、关注弱势群体，组成帮扶小组。
帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解藏汉文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对藏语学习的兴趣。
5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的藏语水平。
第二篇：三年级藏文期中试卷2013笆耙吧八典敌︽典︽地扳︽罢碉扳︽斑敌︽吵邦︽拜宝办︽柄罢邦︽佃搬得︽搬﹀罢绊扳︽卞︽兵︽翟罢︽捶拜︽拆︽搏半﹀罢蒂邦︽脆爸︽拜爸︽捶﹀罢绊扳︽卞︽翟︽扁半︽挡罢︽表罢邦︽罢册邦︽第︽蹿半﹀低扳（）（）彬（）（）表罢（）（）歹罢（）（）超（）（）称罢（）（）罢册邦︽搬﹀翟罢︽惩半︽拜罢︽搬采邦︽醇邦﹀扳残︽车（）稗罢邦︽冲（）歹罢︽冲（）吵爸︽残稗（的︽办（）闭爸︽闭（）憋爸︽惭稗（）垫稗︽拆（兵︽邦（）炒︽鄙拜（）拜半︽吹（）邦︽罢的（罢碉扳︽斑﹀罢绊扳︽卞︽翟︽扁敌︽衬罢︽邓︽窗邦﹀拜坝半（）（）调﹀瓣半（）瓣爸邦（）（）大拜﹀裁稗（）伴百扳（）澈（）辩稗（）班半（）圆形（）球形（）绿色（）长方形（）保卫（）蓝色（）蝴蝶（）青蛙（）琵琶（）铃铛（）铁钩（）粉红色（）布︽搬﹀罢绊扳︽卞︽拜充︽惨邦︽办︽霸︽鼻爸︽拜便邦﹀罢财罢（）罢册邦︽扳唱拜﹀雌︽（）叼扳邦︽（）雹稗︽（）车稗（）贝爸︽（）办罢（）﹀拜罢伴︽（）触（）﹀霸︽（）池（）﹀霸（）闭罢（）搬豹︽（）搬炒（）拜坝伴︽（）（）冲拜办（）栋拜（）﹀掣罢︽斑﹀霸︽鼻爸︽搬﹀（吧耙）吧波︽邦扳︽卞︽拜垂搬邦︽呈︽（）翟稗﹀笆爆爸︽便敌︽兵办︽拜半︽卞︽扳车罢︽呈︽（）翟稗﹀八典︽扳︽拜爸︽痘︽翟︽扳车罢︽呈︽（）翟稗﹀）））疤霸︽搬佰罢邦︽宝︽扳车罢︽呈︽（）翟稗﹀巴稗扳︽扳霸敌︽扳车罢︽呈︽（）翟稗﹀搬吵稗︽斑﹀罢绊扳︽卞︽翟︽扁敌︽搬半︽畅罢︽编邦︽崔办︽拜便邦﹀曹罢邦︽憋爸︽拜碑办﹀伴霸半︽卜︽搐爸︽﹀殿办︽碴稗︽伴吹拜﹀斥︽版爸︽辰爸︽﹀搬兵拜︽斑﹀挡罢︽帛罢︽拜便邦﹀搬炒︽鄙拜﹀但拜︽淬﹀拜贬︽搬﹀蝶搬︽颁稗︽《地罢︽斑敌︽地稗︽败爸》雌半︽伴淳︽醇邦﹀搬睬︽搬﹀翟罢︽罢等罢邦︽伴淳︽拜便邦﹀霸︽扳霸邦︽稗︽扳霸邦︽斑︽脆稗﹀闭罢︽扳霸邦︽稗︽扳霸邦︽斑︽翟稗﹀第三篇：三年级藏文试卷︶︹﹀﹀典︽地扳︽罢碉扳︽斑敌︽泵拜︽翟罢︽扳苍罢︽柄罢邦﹀蒂邦︽脆爸︽﹀泵半︽遍爸邦﹀罢财罢﹀翟罢︽惩半︽拜罢︽搬采邦 10Ｘ1=10 罢翟︽椿笛（）伴唇邦︽创（）泵拜︽睬罢（）超稗︽庇爸（）锤扳︽叼扳邦（）币︽春罢（）扳便︽伴班爸邦（）罢登罢邦︽搬插稗（）橱邦︽罢（）超︽地爸邦（）罢册邦﹀挡罢︽帛罢︽柄﹀3Ｘ3=9 得爸︽办邦：搬惮稗︽斑：伴捣办：罢碉扳﹀搬郴半︽绊︽罢采拜︽斑 5Ｘ2=10 吧半爸︽册拜︽宝︽拜充︽柏︽呈伴蠢办︽伯敌︽拜充︽搬槽拜︽翟稗﹀（）笆晨︽糙︽翟邦蝶搬︽霸爸︽罢般爸︽篡︽锤邦︽呈︽椿拜︽伯敌︽拜充︽搬槽拜︽（）八得爸︽办邦︽呈︽惩半︽伴档办︽搬敌︽车稗﹀（）疤比︽坝︽呈︽钓罢︽柏罢邦︽得罢︽编︽脆爸︽﹀（）巴茨稗︽冲︽呈︽底稗︽佰稗︽白稗︽卞︽脆爸︽﹀（）搬得﹀罢绊扳︽卞︽翟︽扁敌︽衬罢︽邓︽窗邦 8Ｘ2=16 瓣︽半搬邦（）搬拌爸︽柏（）稗︽颁（）船罢︽冲（）兵办︽霸（）涤拜︽瞪半（）拜遍︽捶（）扳霸邦︽斑（）布﹀罢绊扳︽卞︽挡罢︽编︽霸︽鼻爸﹀ 4Ｘ2=8 吧茨稗︽冲︽睬爸︽拌拜︽伴醇半︽爸︽稗﹀（）版︽彼邦︽拌邦︽宝邦︽伴遍爸邦︽斑︽稗﹀（）笆霸︽爸稗︽斑︽摈拜︽办︽佃半︽稗﹀（）八长罢︽编︽地︽淬︽传︽稗︽底拜﹀（）掣罢﹀贬罢︽缠罢邦︽稗爸︽椿拜︽伴蠢办︽卞疮拜︽窗邦 10Ｘ1.5=15 荡︽地爸︽（）翟︽扁︽淳邦﹀档拜︽昌敌（）底︽锤拜﹀搬炒︽鄙拜（）伴档︽搬﹀彼拜︽颁办（）粹︽豺罢痘︽败爸（）惩半︽碘罢锤（）罢佃罢︽斑﹀搬拜罢（）蝶搬︽表罢邦﹀壁拜（）拜充︽柏﹀垂邦︽斑（）吵邦︽惭稗﹀粹︽豺罢（）伴拜搬︽扳﹀搬吵稗﹀贬罢︽缠罢︽稗爸︽吵涤邦︽伴颁扳邦︽卞︽翟︽扁︽︽窗邦﹀5Ｘ2=10 吧稗扳︽扳霸伴（）得爸（）搬﹀笆缔爸（）沉爸︽搬﹀八搬白爸邦︽伴表办︽拜扳罢︽（）粹邦︽兵办︽掉爸︽碧搬︽椿拜﹀疤晨︽糙︽荡︽地爸（）地︽淬︽淳邦﹀巴拜贬稗︽霸半﹀稗扳︽邓︽舱︽伴敝罢︽拆︽雕爸︽搬﹀传︽搬︽庇爸︽吵︽伴捣办︽稗邦（）搬兵拜﹀罢绊扳︽卞︽罢搬︽办稗︽窗邦﹀ 2Ｘ3=6吧霸︽橱︽罢瓣邦︽罢底稗︽罢册邦︽碉︽辩邦﹀缠罢︽拆︽霸︽稗邦︽扳︽韧︽伴车稗扳颁稗︽淬︽脆罢︽罢册邦︽彬罢︽涤拜︽伴扯﹀伴纯︽扳倒拜︽掉爸︽搬敌︽拜斑伴︽捶︽得罢办稗：（）笆橱稗︽邓︽布︽底拜﹀成拜︽邦︽罢财罢︽翟稗﹀半爸︽脆爸︽霸︽霸﹀惭︽残爸︽脆︽罢财罢椿拜︽乘邦︽雕︽雕﹀办稗：（）拜贬﹀罢绊扳︽卞︽翟︽扁敌︽搬半︽畅罢︽编邦︽崔办︽拜便邦﹀2Ｘ4=8缔爸︽吹忱爸︽稗邦蹿爸︽搬郴半︽椿拜﹀地︽淬敌佃半︽稗典︽扳︽懂爸︽﹀点︽典半伴淳︽党办拜贬稗︽醇办︽吵︽雕爸︽﹀庇罢︽缠栋︽串罢邦︽碉锤︽搬︽脆︽伴彪搬﹀搬睬﹀泵拜︽伴仓罢︽翟︽扁︽得罢︽伴淳︽拜便邦 1Ｘ8=8第四篇：三年级藏文试卷(六月份)笆耙吧疤典敌︽典︽地扳︽罢碉扳︽斑敌︽邓︽掣罢︽斑敌︽柄罢邦︽佃罢罢财罢罢绊扳︽卞︽翟︽扁半︽挡罢︽表罢邦︽罢册邦︽第︽蹿半︽拜便邦﹀（吧笆）拜斑办（）（）拜罢伴（）（）豺罢（）（）碧稗（）（）储稗（）（）扳颁稗（）（）罢册邦﹀罢绊扳︽卞︽翟罢︽惩半︽拜罢︽搬采邦︽椿拜︽拜便邦﹀（把）昌（）办︽扳︽办爸（）斌爸︽掣罢（）拜︽扳︽趁扳（）拜︽半︽沉半（）搬凋爸（）猜稗（）巢︽地︽地（）颁︽答罢（）罢碉扳﹀罢绊扳︽卞︽脆爸︽编︽衬罢︽邓︽伴淳︽拜便邦﹀（靶）绊半（）扳便（）爸稗（）地爸（）罢瓣邦（）扳霸邦︽斑（）兵办（）拜罢伴（）搬得﹀罢绊扳︽卞︽拜充︽惨邦︽办︽霸︽鼻爸︽拜便邦﹀（吧笆）霸（）捕（）霸（）闭罢（）绊（）搽爸（）半爸（）半爸（）（）敝搬（）敝搬﹀（）拌拜（）拌拜﹀布﹀霸︽鼻爸︽搬﹀（吧耙）吧捶拜︽宝︽翟罢︽扁︽办︽拜爸︽罢册邦︽碉︽伴吵邦﹀拜锤爸邦︽翟罢︽搬得︽﹀罢邦办︽椿拜︽︽雕罢邦︽碉扳︽睬︽翟稗﹀笆才稗︽伴苍罢︽呈︽（）拜爸︽﹀糙邦︽伴苍罢︽呈︽（）翟稗﹀八扳便︽白稗︽（）底拜︽斑︽拜爸︽（）翟稗﹀伴车罢邦︽白稗︽（）底拜︽斑︽拜爸︽（）翟稗﹀疤瓣︽搬佰罢邦︽搬吵稗︽呈︽（）翟稗﹀巴办︽搬佰罢邦︽掣罢︽呈︽（）翟稗﹀掣罢蝶搬︽颁稗︽卞︽稗爸︽车稗︽昌半︽霸︽鼻爸︽拜便邦﹀（吧耙）吧地︽捶爸︽残爸︽残爸︽编邦︽地︽捕邦︽碉︽痘︽（）编稗︽底拜﹀册︽扳︽澈︽得爸︽（）惭﹀地︽捶爸︽残爸︽残爸︽编邦︽逼拜︽斑︽（）得爸︽菠办︽搬︽（）稗邦︽爸办︽罢雕︽锤邦﹀笆柏半︽搬︽伴搬搬︽宝︽第拜﹀扳霸伴︽拜吹罢邦︽稗爸︽编︽残︽辰办︽卞邦︽伴吹敌︽罢佃罢︽斑︽（）稗邦︽扳超稗︽冲半︽伴揣半︽脆︽唱搬︽斑邦﹀爸邦︽（）宝邦︽伴吹︽伴刀稗︽卞稗︽底拜﹀八柏半︽搬︽伴搬搬︽宝︽第拜﹀祷爸︽吹敌︽稗爸︽吵︽颁︽答罢邦︽（）斑邦﹀爸︽档︽残︽霸半︽（）稗邦︽拜吹罢邦︽拜春爸︽椿拜︽宝稗︽底拜﹀疤柏半︽搬︽伴搬搬︽宝︽翟稗︽长搬邦﹀爸︽档邦︽邦︽（）卞稗︽底拜﹀巴彬︽吹半︽吵︽伴纯罢︽伯︽（）彪︽党罢邦︽邦︽靛爸︽﹀柏半︽搬︽（）拆︽搬搬邦︽春爸︽﹀搬吵稗﹀罢绊扳︽卞︽点罢邦︽搬绊拜︽柏︽颁爸︽搬半︽鼻爸︽拜便邦﹀（靶）（）拜锤半（）拜扁（）兵邦（）办﹀脆（）卞邦（）搬邦（）罢半（）﹀炒爸（）伴搬爸邦（）伴醇半（）斑（）﹀（）雹稗（）拜罢伴（）别（）点稗﹀搬兵拜﹀罢绊扳︽卞︽翟︽扁敌︽搬半︽畅罢︽编邦︽崔办︽拜便邦﹀（靶）稗扳︽扳霸敌︽储稗︽卞︽扳便︽参罢︽拜︽半︽巢半拜锤半︽霸敌︽篡爸︽柏半︽卞︽别︽拜锤爸邦︽忱︽扳︽趁扳陈扳︽半敌︽粹︽豺罢︽编︽柄︽搬︽拌︽扳︽登伴吹︽残爸︽篡爸︽扳敌︽登办︽搬︽办︽扳︽滇爸拜贬﹀罢绊扳︽卞︽脆爸︽搬堡办︽稗邦︽挡罢︽帛罢邦﹀（吧耙）粹︽典爸别︽拜锤爸邦篡爸︽柏半碧稗︽柏储稗︽拜坝半搬睬﹀撤︽搬半︽办稗︽超搬邦﹀（疤）吧地︽捶爸︽办扳︽搬半︽吵︽钓罢︽柏罢邦︽罢爸︽拜罢︽办︽伴疮拜︽斑︽第拜﹀办稗﹀笆《拜锤半︽卞︽拜罢伴︽敞稗》︽卞︽惮扳︽斑︽冲︽呈︽碉︽第拜﹀﹀办稗﹀搬睬﹀蝶搬︽颁稗︽《粹︽典爸》雌半︽伴淳︽拜便邦﹀（把）第五篇：三年级英语期中试卷分析小学三年级下册英语期中试卷分析分析人：赵银芳一.试卷的特点本套试卷注重学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。
三年级下册语文期中测试质量分析
三年级下册语文期中测试质量分析三年级下册语文期中测试质量分析不知不觉，半学期过去了，为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，学校于四月二十四日对学生进行了期中测试。
下面就三年级本次期中考试中的得与失做以下卷面分析：一、总体分析1．试题分析：本次试卷共十二大题，试卷的命题紧扣课程标准，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力和写作能力。
试卷从基础知识、阅读、作文几个部分来安排试题：考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、近义词、反义词和多音字、形容词的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适宜，基本上符合绝大部分学生的学习水平。
2. 学生基本情况：本年级共有学生309人，从整体上来看，本次学生的测试成绩与以往相比有所提高。
总分26510分，平均分85.79分,及格298人，优秀 252人，不及格11人。
最高分100分，最低分23分，及格率是96.4%，优秀率是81.6 %。
3.答题情况分析：第一题是看拼音，写同音字。
这题是百花园四里出现的题目内容，经常读着，做得比较好，85左右%的学生全对，错得多的是“huang”读音的字，“煌、惶、蝗”这几个字做得不好，分不清楚。
有少数人把“惊惶”的“惶”写成了“慌”。
还有几个就是基础差，拼音不过关的失分比较多。
第二题是写出带有下列部首的字。
这题同学们经常练习，比较熟悉，所以答得不错。
有96％的学生全对。
只有少数学生写错字。
第三题是按要求填空，这题做得很好，全年级只有85%左右的学生全对，主要是错在查音节学生的声调标错或者不标声调及选“疾苦”中的“疾” 的意思，有部分学生选错成“痛恨”。
第四题是写近义词和反义词。
这题70%的学生全对，错得多的是有的学生不理解词语意思，把“喜悦”的近义词，写成“喜欢”“喜爱”。
“笨重”的反义词写成“轻松”。
小学三年级语文期中试卷分析三篇
小学三年级语文期中试卷分析三篇学校三班级语文期中试卷分析篇一本次期中测试对于三班级小孩来说并不生疏了，在老师、同学的共同努力下，再加上家长的乐观协作支持。
同学对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。
有的题理解不清出错比较多。
由于三班级同学刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的问题较多。
阅读题丢分较多。
为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。
特将本次期中测试卷面分析如下：本次期末试题难度适中，学问面比较全面，对同学识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种力量都进行了充分的考查。
本次期末考试，考试同学73名，详细分析如下：一、基础学问的积累与运用：包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。
二、阅读理解。
本题分为课内阅读和课外阅读两方面。
三、主要问题分析1、基础学问把握得不够扎实表现在：个别同学还不能牢牢把握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全把握，课文中要求背诵的内容，消失了会背但写错字的现象。
2、同学敏捷运用学问的力量不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求把握的，都是要求背诵的。
但是同学实际做题并不太抱负，主要缘由是同学不能敏捷运用学问。
这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注意对同学审题力量的培育和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让同学接触各种类型题，拓宽同学视野，培育同学活学活用学问的力量。
3、个别同学阅读力量不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别同学完成的状况不尽人意。
课内学问相对较好，而课外学问及应用力量则不容乐观，同学明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读力量较弱。
这在阅读短文中表现的为突出消失这种状况的缘由是：⑴同学日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；⑴识字量少，导致错别字较多。
⑴同学缺乏对文本的整体把握与概括力量，缺乏分析与理解的力量。
三年级语文期中卷面分析
三年级期中考试试卷分析本次期中考试，我班语文成绩不太理想。
全班39人参加考试，有3人优秀，15人及格，24人不及格。
现将试卷做题情况分析如下：（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“游戏”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“无边无际”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、连一连这道题，仍有学生不读题目要求，虽然会，但不按要求做，做成选词填空，失掉分数，令人遗憾。
3、写出带有下面偏旁的字，孩子们有的想不起来，造成失分。
（二）在知识运用方面1、在括号里补充合适的词语，孩子们有些会做但不会书写汉字，有些甚至写错，造成大量失分。
2、根据课文内容判断对错，学生对文本把握不够清晰，造成失分。
以后在文本内容的理解上多下功夫。
（三）在留言条方面本次期中试卷的作文题目是介绍自己的好朋友，孩子们平时接触过这样的写话，大多数都能写出一段话，只是存在错别字和标点符号的错误，在后面的教学中仍要不断加强训练。
二、分析原因、提出对策（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。
还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
（三）后进生补习工作常抓不懈。
以上是这次期末测试中出现的一些问题，我们将认真总结这次经验教训，在同伴之间取长补短，经常探讨，不断交流。
希望在期末测试中取得优异的成绩，有付出必定有收获，愿二年级的每一位老师都能获得丰收的喜悦，努力！。
三年级语文下册期中试卷分析结论
一、整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。
就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。
题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音，写词语”“给多音字组词”“查字典”“词语连线”“填合适的量词”“给给加点字选择正确意思”“连词成句”“展示台”等。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析（一）总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。
从整体看学生发挥的还比较理想。
（二）具体情况分析一、基础知识1、答题分析第一题：看拼音写词语。
这一题比较会写错的字的是：仿蓝叮嘱。
其主要原因：一是读不懂拼音；二是读了前一个子，跟着顺；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。
第二题：多音字。
这一题有比较多的学生把“单”这个多音字组错词了，其主要原因是，在课文中没有学过“单”的音，只是在基础训练上出现过。
第三题：查字典。
这一题的错别字较多原因是同学们对音序这个概念掌握不牢。
第七题：给带点字选择正确解释。
这一题也就是一字多义现象，平常学生接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子选择词语的意思。
第十题：改写句子。
期中仿写句子，同学们没有看清题目，做的不够好。
2、错误分析1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
三年级语文期中考试卷总结
时光荏苒，转眼间，本学期的期中考试已经落下帷幕。
在这段时间里，我们三年级全体同学在老师的悉心教导下，努力学习，努力进步。
下面，我就对本次期中考试进行一下总结。
一、试卷分析本次期中考试试卷分为两部分：基础知识部分和阅读理解部分。
1. 基础知识部分基础知识部分主要考察我们对汉字、词语、成语、诗句等知识的掌握。
这一部分题目较为简单，旨在检验我们对基础知识的积累。
从试卷反馈来看，大部分同学在这一部分表现良好，但仍有部分同学对汉字、词语的掌握不够扎实。
2. 阅读理解部分阅读理解部分主要考察我们对文章的理解能力、分析能力和概括能力。
这一部分题目相对较难，需要我们具备一定的阅读理解能力。
从试卷反馈来看，同学们在阅读理解部分的表现参差不齐。
部分同学对文章的理解较为准确，但仍有部分同学对文章的主题、中心思想把握不够到位。
二、问题与不足1. 基础知识掌握不扎实从考试结果来看，部分同学对基础知识掌握不扎实，主要体现在汉字、词语、成语等方面。
这可能与平时学习中缺乏积累有关。
2. 阅读理解能力有待提高阅读理解部分是本次考试的难点，部分同学在阅读理解方面表现不佳。
这主要是因为他们在阅读过程中缺乏对文章的把握，无法准确理解文章的主题和中心思想。
3. 写作能力有待提高在写作方面，部分同学的表现较为突出，但仍有部分同学在写作过程中存在思路不清晰、语言表达不准确等问题。
三、改进措施1. 加强基础知识积累为了提高同学们的基础知识水平，我们将在今后的学习中加大基础知识的教学力度，通过多种方式帮助同学们积累汉字、词语、成语等知识。
2. 提高阅读理解能力针对阅读理解部分的问题，我们将在今后的教学中注重培养同学们的阅读理解能力，通过阅读训练、阅读感悟等方式，提高同学们对文章的把握能力。
3. 提升写作能力为了提高同学们的写作能力，我们将开展写作训练活动，引导同学们学会观察生活、思考问题，从而提高写作水平。
总之，本次期中考试暴露出我们在学习过程中的一些问题。
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三年级藏文期中试卷分析
一、试卷的特点
注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力。
试卷的难易度适中。
二、试卷的分析
学生卷面书写工整，学生对单词的掌握运用情况比较扎实、灵活。
学生能够严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。
1、第一二三四五六七题，主要是考核学生对基础知识的熟悉和掌握情况。
如果学生对平时的基础知识记忆好的话，或者有藏语基础，做对不成问题，个别学生失分的原因是对基础知识记忆处于模糊状态。
2、第八题，选词填空。
考察的是学生对所学课文的理解和短语的固定搭配。
难度不大，并且考察的选题当中多数是书上的原句。
得分情况总体不错。
3、第九题，默写课文。
此题是每次测验的必考题型。
目的是考察学生对背诵课文的掌握，尤其是对课文原句的记忆能力，考前作为重点题型讲过，丢句漏句现象和错别字现象时有发生，失分现象较严重。
二、改进措施
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、词汇量的掌握仍是学习藏语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。
3、关注弱势群体，组成帮扶小组。
帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解藏汉文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对藏语学习的兴趣。
5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的藏语水平。