部编版一年级语文下册春夏秋冬
一年级下册语文教案-《春夏秋冬》｜部编版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季的乐趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现四季的美好，分享各自的体验。
-举例：通过图片、实物等辅助教学，让学生形象地理解四季的特点，从而记住生字词。
-句子结构：学会分析句子结构，如主谓宾、定状补等，并能运用到日常表达中。
-举例：挑选课文中具有代表性的句子，引导学生分析句子结构，加深理解。
-课文理解：把握《春夏秋冬》的内容，了解四季变化，培养观察力和想象力。
-举例：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，激发对四季的感知。
-举例：组织学生进行小组讨论，互相提问，教师适时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
-课后巩固：布置与课文相关的作业，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
-举例：设计具有针对性的练习题，涵盖词语、句子、口语表达等方面，让学生在课后进行巩固。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的辅导，确保学生理解透彻，提高教学效果。
五、教学反思
在今天的《春夏秋冬》教学过程中，我发现学生们对四季的变化充满了好奇和兴趣。通过提问，他们能够积极地分享自己对于不同季节的观察和感受。我感到很高兴，因为这样的互动不仅活跃了课堂氛围，还帮助学生将所学知识与生活实际联系起来。
课堂上，我尝试运用了多种教学手段，如图片展示、实物观察和绘画活动，让学生在直观的感受中学习词语和句子结构。从学生的反馈来看，这些方法对于帮助他们理解四季的特点和表达方式是有效的。
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解知识点一、会认字注音及组词霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛）落luò（落叶）降jiàng（降落）飘piāo（飘洒）游yóu（游泳）池chí（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。
冬：“冬”的两点要在竖中线上。
雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。
姓：左边不要写成“忄”。
风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。
四、多音字落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、部首⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出—入七、字词积累池草青山花红鱼出水鸟入林八、课文分析《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组。
第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。
8个词语，在构词上有又有其内在规律。
第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。
第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。
教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。
如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。
8个短语，也有其内在的语言规律。
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》配套课件
你认为男子汉应该具备哪些品质？
刚强
沉着
独立
果敢
顶天立地
正直无私
胸怀宽广
王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。
阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。
上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
“唇、尚、嘱”的声母是___舌音。
翘
尚
单独读时读音
和尚
shànɡ
shɑnɡ
多音字
jiànɡ（ ）
强
qiánɡ（ ）
qiǎnɡ（ ）
倔强
强大
勉强
kēnɡ（ ）
吭
hánɡ（ ）
一声不吭
引吭高歌
作者笔下的男子汉是谁？
小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？
春
chūn
春风
组词：春天 春风
造句：春天来了，燕子飞回来了。
音序：C 部首：日
结构: 上下
书写指导：折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。
春夏秋冬-部编版一年级语文下册教案
春夏秋冬-部编版一年级语文下册教案课程简介本教案是针对部编版一年级语文下册“春夏秋冬”主题的课程安排。
本课程包括4个部分，介绍了春夏秋冬四季的特点和相关的传统节日。
希望通过本课程的学习，学生们能对四季变化的规律有一个初步的了解，并了解和感受到传统文化的魅力。
教学目标1.能够听懂、朗读并理解与四季变化和传统节日相关的短文。
2.能够简单地描述春夏秋冬四季的特点，区分相应的气温变化和天气现象。
3.能够掌握课程中涉及的基本的汉字和书写规范。
4.能够通过配合简单的动作、儿歌和绘画等多元化的方式，深化学习的效果。
教学内容第一课：春天到了教学目标1.能够听懂、理解和朗读相关短文。
2.能够描述春天的特点以及春节和清明节的相关习俗。
3.能够掌握相关的汉字。
教学重难点1.学习春天的特点，比如气温升高，天气多变，万物复苏，人们开始春耕。
2.学习春节和清明节的相关习俗。
教学内容1.课文朗读及理解：《春天到了》。
2.演唱儿歌《春天在哪里》。
3.听课文录音，根据内容连线。
4.学习和书写相关汉字，比如“春天”、“鲜花”、“雨水”等。
5.听取老师介绍春节和清明节的相关民俗和习俗，通过绘画及配合简单的动作来加深记忆。
第二课：夏天来了教学目标1.能够听懂、理解和朗读相关短文。
2.能够描述夏天的特点以及中秋节的相关习俗。
3.能够掌握相关的汉字。
教学重难点1.学习夏天的特点，比如气温高，天气炎热，雷雨多发，果蔬丰收等。
2.学习中秋节的相关习俗。
教学内容1.课文朗读及理解：《夏天来了》。
2.演唱儿歌《小蜜蜂采花去》。
3.听课文录音，根据内容排序。
4.学习和书写相关汉字，比如“夏天”、“荷花”、“炎热”等。
5.听取老师介绍中秋节的相关民俗和习俗，通过绘画及口头描述来加深记忆。
第三课：秋高气爽教学目标1.能够听懂、理解和朗读相关短文。
2.能够描述秋天的特点以及中秋节和国庆节的相关习俗。
3.能够掌握相关的汉字。
教学重难点1.学习秋天的特点，比如白天温暖，晚上凉爽，黄豆成熟，枫叶红了等。
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再见
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我会写
春风花
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冬雪 飞入
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部编教材一年级下册语文《春 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青 草红 花 游 鱼 飞 鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
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春霜吹池 落降飘
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识字1《春夏秋冬》
春风 秋霜
夏雨 冬雪
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仔细观察课文中的四幅扇形 图，按照从上到下的顺序，谁能 用一句话说一说，你看到了哪些 事物？
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想一想：
1.春天的风有什么特点？ 2.夏天的雨是怎样的？ 3.“秋霜”是什么样子的？你见过 “秋霜”吗？ 4.冬雪”大家比较熟悉，下雪时， 我们都做些什么运动？
人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案
人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案一、教学内容1.教学目标–通过学习《春夏秋冬》，激起学生对四季变化的好奇心和探索欲。
–培养学生细心观察、描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。
2.教学重点–熟读课文，理解四季变化的内容。
–掌握四季变化的常识及表达方式。
3.教学难点–用简单的语言描述四季变化，表达四季之间的转换。
二、教学准备1.课文教材：人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》2.教学课件：包括四季变化的图片及相关课文内容3.教学辅助材料：季节变化的实物或图片三、教学过程第一课时：1.导入：利用图片或实物引导学生谈论季节的变化。
2.学习课文：跟读《春夏秋冬》课文，帮助学生理解四季变化的内容。
3.听老师讲解四季变化的常识，帮助学生认识四季及其特点。
第二课时：1.复习前一课学过的内容，让学生自由组合四季的内容进行描述。
2.组织学生小组合作，让他们描述各自最喜欢的季节，并表演相关情景。
3.师生互动，进一步巩固四季变化的知识。
第三课时：1.完成四季变化的绘画活动，让学生自由发挥画出心目中的春夏秋冬。
2.学生展示绘画作品，分享自己对四季的理解。
3.总结四季变化的知识，让学生进行口头或书面总结。
四、教学评价1.考察学生对四季变化的理解，考试评价学生对四季的表达能力。
2.定期进行课堂小测验和口头表达练习，检验学生学习效果。
3.老师观察学生在绘画、表演等活动中的表现，综合评价学生对四季变化的掌握程度。
五、教学延伸1.通过亲子活动或户外实践，让学生亲身感受四季变化的魅力。
2.组织学校活动，让学生在不同季节进行户外课堂，增强对四季变化的直观感受。
教案内容仅供参考，根据实际情况和学生水平做适当调整，让学生在轻松愉快的学习氛围中探索四季变化的奥秘。
部编一年级下册语文《春夏秋冬》ppt
师：谁是自学小能手? 生：我是自学小能手，一读二圈三再读。
要求： 一读：自读课文，读准字音。遇到难读的句 子多读几遍，读通课文。 二圈：圈画生字，认清字形。 三再读：思考你从课文中发现了什么？
chūn fēng
春风
xià yǔ qiū shuāng
夏雨
dōng xuě
秋霜 冬雪
chuī
luò
夏雨落
冬雪飘
师：谁是写字小能手? 生：我是写字小能手，一看二写三对照。
要求：
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。 二写：认真描红，临写，先描再写。 三对照：仔细与例子进行对照，与同桌相互评议。
春日 春节 春色
风雪 风雨 大风 冬天 冬瓜 冬日
雪花 雪白
第二课时
春风吹
秋霜降
夏雨落
冬雪飘
qīng cǎo
花生 开花 红花
飞入 飞快 起飞 出入 加入 入队
春 天 的 歌
迎春花儿黄。
海棠花儿红。
梨花儿白。
柳丝儿绿。
春 天 的 书
春天是一本
的书。
小朋友
笑了，
咧开小嘴巴。 小池塘 酒窝 笑了， 圆又大。
春 天 的 书
春天是一本
的书。
春雷
春雨 燕子 青蛙
轰隆隆，
滴滴答。 唧唧唧， 呱呱呱。
夏 天 在 哪 里
我会连 春风 夏雨 秋霜 冬雪 下 降 飘 吹
池草 山花 鱼出 鸟入
红 青 林 水
我会照样子说一说：
春天池草青。 春天 。
春天蜜蜂忙。 春天 。
我会照样子说一说：
春天池草青。 夏天 。
春天蜜蜂忙。 夏天 。
我会照样子说一说：
夏天荷花开。 秋天 。
部编人教版一年级语文下册《春夏秋冬》完整课件
书写指导
最后一笔是“竖弯钩”。
第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。
池旁
泉眼——惜树阴——爱
小荷——露蜻蜓——立
池内
联想
所见
板书设计
作者简介
学习字词
泉水 流动 爱惜 柔软 荷花 露出 尖尖角
quán
liú
róu
hé
lù
jiǎo
ài
体会诗意
仔细观察图片，说说你都看到了什么。
看图片边读课文，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。
泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？怎样理解“爱晴柔”？
一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。
碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的季节啊！
第1课时
12 古诗二首
字理分析：“首”字的甲骨文像长着头发的人头，本义指头。
组词：“首先、首长”。
书写指导：点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。
小孩儿
小船
小娃撑小艇，偷采白莲回。
小娃
小艇
如果你就是这个小孩儿，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？又会做些什么呢？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不懂得，不明白，不知道
不解
可是小孩儿哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的行为。多么天真可爱的孩子呀！
练习背诵：想象古诗描绘的画面，背诵古诗。诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？指导写字：观察“采”的字形。保持正确的写字姿势，做到“三个一”。
结构: 上下
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(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪
1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
板
书
设
计
教
学
反
思
2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。
5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6．仔细观察，自主识记生字。
3． 教师巡视，对个别学生予以指导。
反复朗读，加强巩固
1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘课 题来自春夏秋冬备课人
教学目标
1.正确认读课本“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字。
3.培养学生能够与伙伴学习，合作的能力。
教学重点
识字、写字
教学难点
初步了解四个季节的自然现象
课时安排
1课时
教具准备
识字卡片，课件
教 学 过 程
二次备课
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节你最喜欢哪个季节为什么