《趣味拼搭》PPT课件
2021苏教版数学一年级上册《有趣的拼搭》课件
第 2 课 时 有趣的拼搭
创设情境滚一滚Βιβλιοθήκη 哪个滚得最快？新知探究
新知探究
新知探究
新知探究
创设情境
堆一堆
创设情境
新知探究
球最难堆。
创设情境
摸一摸
创设情境
新知探究
长方体
长长的，方方的 有８个尖尖的角 有６个面
新知探究
正方体
方方正正的 有８个角 有６个面
新知探究
圆柱
巩固练习
( 8 )个 ( 6 )个
( 3 )个 ( 1 )个
巩固练习
数一数
4
6
巩固练习
4
3
3
2
长长的，圆圆的 从上到下，粗细相同 上下两个面都是圆形
巩固练习
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猜一猜： 圆圆鼓鼓小淘气， 滚动起来不费力。
巩固练习
猜一猜：
正正方方6张脸， 平平滑滑都一样。
巩固练习
猜一猜：
上上下下一样粗， 放倒一推就滚动。
巩固练习
猜一猜：
长长方方一物体， 平平稳稳随处见。
创设情境
创设情境
比比谁搭得好！
巩固练习
下图中有哪些图形?
长方体有（ 3 ）个，正方体有（ 2 ）个， 圆柱有（ 2 ）个，球有（ 2 ）个。
幼儿园大班数学《趣味拼搭》优质课件
幼儿园大班数学《趣味拼搭》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味拼搭》章节，详细内容包括：认识平面图形，如三角形、正方形、长方形等；学习图形的拼搭和组合，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，能够独立完成图形的拼搭和组合。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的能力，提高幼儿的团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：图形的拼搭和组合，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
教学重点：认识基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性拼搭板、各种平面图形模具。
学具：每组一套磁性拼搭板、各种平面图形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示各种平面图形，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）邀请幼儿上台演示，将图形模具拼搭成不同的形状。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过磁性拼搭板，展示图形的拼搭过程，引导幼儿观察并思考。
（2）教师讲解图形拼搭的方法，让幼儿跟随教师一起完成图形的拼搭。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个复杂的图形，引导幼儿分析图形的组成部分，并尝试拆解。
（2）教师逐步讲解如何将基本图形组合成复杂图形，让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组使用磁性拼搭板和图形模具，尝试完成指定形状的拼搭。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在拼搭过程中遇到的问题。
（1）邀请各组幼儿展示自己的拼搭成果，并分享拼搭过程中的心得体会。
（2）教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性拼搭板上展示各种平面图形，并标注名称。
2. 用不同颜色的图形模具，展示图形的拼搭过程。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，利用生活中的物品（如积木、纸片等），拼搭一个自己喜欢的形状，并拍照记录。
大班数学活动《趣味拼搭》课件
大班数学活动《趣味拼搭》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《趣味拼搭》。
详细内容包括平面图形的认识与分类、图形的拼搭与组合、以及对称图形的探索。
通过活动，让幼儿在操作中感知图形的特征，培养空间想象力，提高逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养幼儿运用图形进行拼搭、组合的能力，发展幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
三、教学难点与重点难点：图形的拼搭与组合，对称图形的探索。
重点：平面图形的认识与分类，图形拼搭的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图形卡片、七巧板、磁性拼搭玩具。
学具：每组一套图形卡片、七巧板、磁性拼搭玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示各种平面图形，让幼儿观察并说出图形的特征。
（2）讲解图形的分类方法，让幼儿动手操作，将图形进行分类。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放图形卡片，让幼儿进行图形分类游戏。
（2）利用七巧板，让幼儿尝试拼搭出不同的图形。
4. 图形拼搭与组合（10分钟）（1）讲解图形拼搭的方法，引导幼儿观察拼搭出的新图形。
（2）让幼儿分组操作，尝试用磁性拼搭玩具进行图形的拼搭与组合。
5. 对称图形的探索（5分钟）（1）引导幼儿观察、发现生活中的对称现象。
（2）让幼儿尝试用图形卡片拼出对称的图案。
邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 《趣味拼搭》2. 内容：（1）平面图形的认识与分类（2）图形的拼搭与组合（3）对称图形的探索七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片拼搭出自己喜欢的图案，并介绍给家长听。
2. 答案：根据幼儿拼搭出的图案进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践操作活动，让幼儿掌握了平面图形的认识与分类，图形的拼搭与组合，以及对称图形的探索。
(新)苏教版一年级上册《6.2有趣的拼搭》课件PPT(精美)
4
第一排1个，
6 第二排3个，
第三排2个。
课件PPT
圆柱体可以竖着放，也 可以横着放，最下面有2 个横着放的小圆柱。
4
3
3
2
易错提醒 数一数，填一填。
课件PPT
（ ）个
易错提醒 数一数，填一填。
课件PPT
（ 3 ）个
易错提醒
错解分析：
课件PPT
虽然看到的只有3个，但下层有一个正方体在最里面， 所以下层有3个，上层有1个，一共有4个正方体。
课件PPT
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（ ３ ）个。
学以致用 2.先分一分，再填空。
课件PPT
9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（ ３ ）棵。
学以致用
3.
①② ③④
课件PPT
①
② ③
① ④②
③
④
8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（ 2）根。
学以致用
课件PPT
4. 万老师买来20本本子，如果平均分给2 人，每人分得（10 ）本；如果平均分给 5人，每人分得（ 4 ）本。
易错提醒
课件PPT
（ 3 ）个
（ 4 ）个
学以致用
课件PPT
下图中有哪些图形?
长方体有（ 3 ）个，正方体有（ ２ ）个， 圆柱有（ ２ ）个，球有（ ２ ）个。
学以致用
课件PPT
2
7
3
2
左起第3个、第5个，第7个都是圆柱。
左起第4个、第6个都是长方体。
学以致用
课件PPT
3
4
5
5
在数物体个数时，可以先分层数，再把每层的个数加起来。
2.在动手操作的过程中，学会平均分的方法， 培养动手操作及语言表达能力。
一年级数学上册有趣的拼搭优秀PPT课件苏教版
探究新知
哪些形状最好堆，哪一种积木最难堆？
探究新知
正方体与长方体的面都是平平的，所以很 容易堆起来，堆得也最稳；球的面是“圆 圆”的，容易滚动，所以最难堆。
探究新知
联系生活想一想：为什么人们把汽车的车轮做成圆柱形， 而不做成正方体？
盖房子的砖块为什么是长方体的，却不做成圆柱或球？
看来每样物体都有自己的特点和用处。只要人们合理地 根据它们的不同特点，把它们用在我们需要的地方，就 能让我们的生活更美好。
2
7
3
2
左起第3个、第5个，第7个都是圆柱。
左起第4个、第6个都是长方体。
学以致用
3
4
5
5
在数物体个数时，可以先分层数，再把每层的个数加起来。
课堂小结
哪些物体只有 弯曲的面，没有 平平的面？
哪些物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ只有 平平的面，没有 弯曲的面？
哪些物体既有 平平的面，也有 弯曲的面？
长方体和正方 体只有平平的 面，没有弯曲 的面。
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
大班数学活动《趣味拼搭》课件
大班数学活动《趣味拼搭》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《图形与拼搭》，详细内容为第二节《趣味拼搭》。
通过活动，让学生运用不同的平面几何图形，如三角形、正方形、长方形等，进行创意拼搭，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面几何图形，并能够识别和命名它们。
2. 培养学生运用几何图形进行创意拼搭的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用几何图形进行创意拼搭，提高空间想象力。
教学重点：掌握基本的平面几何图形，并能识别和命名。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、几何图形卡片等。
学具：学生每人一份几何图形卡片、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（15分钟）以三角形、正方形、长方形为例，讲解如何运用这些几何图形进行创意拼搭。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组发一份几何图形卡片，要求学生用这些图形进行创意拼搭。
4. 小组交流展示（10分钟）每组学生展示自己的拼搭作品，并分享拼搭过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《趣味拼搭》2. 内容：（1）基本几何图形：三角形、正方形、长方形等（2）创意拼搭方法：组合、镶嵌、重叠等（3）小组合作：交流、分享、展示七、作业设计1. 作业题目：运用所学几何图形，创意拼搭一幅画作，并拍照至班级群。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能够积极运用几何图形进行创意拼搭，但在组合过程中，部分学生遇到困难，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生运用其他几何图形进行创意拼搭，提高空间想象力。
同时，结合美术课程，让学生用几何图形进行绘画创作。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的随堂练习和小组交流展示4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 利用多媒体课件、实物模型等直观教具，帮助学生建立几何图形的空间概念。
四年级数学六 趣味拼搭——观察物体 复习课件
④ ）。
（2）从正面看是图B的有（ ① ④
）。
（3）还有什么样的立体图形从左面看是图A？还有什
么样的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。
4.下面的立体图形从正面、上面和右面看到的形状 分别是什么？在方格纸上画一画。
正面 上面 右面
正面 上面 右面
正面 上面 右面
正面 上面 右面
课堂小结
正面 侧面 上面
不同形状的立体图形，从同一方向 进行观察，所看到的形状可能相同， 也可能不同。
正
面 相同
侧
面
相同
上
面 不相同
巩固练习 1.先摆一摆，再连一连。
正面
侧面
上面
2.搭一搭。
从上面看到的
从正面看到的
请你评判哪个搭得对，搭对的画“√”
3.
①
②
A
B
③ （1）从左面看是图A的有（ ② ③
欢迎各位领导老师莅临指导
学校：希望学校 授课教师：孙丽
六 趣味拼搭——观察物体 复习课件复习旧知巩固练习
课堂小结
复习旧知
同样的物体从不同角度观察得到 不同的形状。
下面的图形分别是从什么位置看到的？ (左面) (正面) (上面) (右面)
不同形状的物体，分别从正面、侧面、 上面看，看到的形状有可能是相同的， 也有可能是不同的。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。 2.不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看， 看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。 3.不同形状的立体图形，从同一方向进行观察， 所看到的形状可能相同，也可能不同。
谢谢
《趣味拼搭》
《趣味拼搭》
2023-11-10
目录
• 拼搭入门 • 创意拼搭 • 故事拼搭 • 艺术拼搭 • 竞技拼搭 • 趣味拼搭实例分享
01
拼搭入门
认识拼搭
拼搭是什么
拼搭是一种通过组合、堆叠、连 接等手法，将各种不同形状和大 小的元素组成新的物体或图案的
创意过程。
拼搭的起源
拼搭可以追溯到古代，当时人们 用石头、木材、泥土等天然材料 进行建造和修复。现代的拼搭则 更加多样化，可以使用各种材料
总结词
在规定时间内完成拼搭任务，时间越短越好。
详细描述
速度拼搭通常是在一个规定的时间内，要求参赛者完成拼搭任务。时间通常是几十秒或几分钟，参赛者需要在规 定时间内尽快完成拼搭，并且确保作品的稳定性和正确性。速度拼搭比赛可以锻炼参赛者的手眼协调能力和快速 反应能力。
耐力拼搭
总结词
在长时间内持续完成拼搭任务，耐力越强越好。
现能力。
景观艺术拼搭
景观艺术拼搭是一种以模仿和表 现自然景观或城市风貌为目标的
拼搭方式。
在景观艺术拼搭中，积木的组合 需要考虑到景观的布局、色彩和 氛围等方面，以实现对于景观的
再现和表现。
景观艺术拼搭不仅能够培养儿童 的创意思维和审美能力，还能够 锻炼他们的空间感知和规划能力
。
05
竞技拼搭
速度拼搭
抽象艺术拼搭不仅能够培养儿童的创意思维和审美能力，还能够锻炼他们的手眼协 调能力。
具象艺术拼搭
具象艺术拼搭是一种以模仿和表 现具体物象为目标的拼搭方式。
在具象艺术拼搭中，积木的组合 需要遵循一定的规律和技巧，以 实现对于现实世界的再现和表现
。
具象艺术拼搭能够帮助儿童了解 和掌握空间、比例、色彩等艺术 元素，提高他们的观察能力和表
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看、想、画
从正面看 从左面看
从上面看
G OO D
俄
罗
斯
方
块
大家一定都玩过俄罗斯方块吧，这些下落的俄 罗斯方块，都是由一个一个等大的小方块拼搭 出来的，下落的各种各样的小方块，你会拼搭 吗？
趣味拼搭
小组活动
用同样的两个小方块进 行拼搭，有哪些搭法？从不 同的角度看还一样吗？
） （ 侧面 ）
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
4.
我看到 :
我看到 :
我看到 :
3.
做一做：然后判
断：下面三图是
从哪个面看到的
？
后面或右侧面
正面或左侧面
上面
5.
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面 看到的形状，并画一画。
( 正面 )
趣味拼搭
观察物体
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
要观察好物体，需 从不同的位置，不 同的角度，进行全 方位、综合的观察 。
请大家闭上眼睛，思 考：这时，你知道盲 人怎样做才能真正知 道大象的样子吗？
1.下面三张照片，分别是从哪面拍的？
前面
侧面
后面
2.右面的两幅图分别是谁看到的。
小鸟
小猫
3.看、想、画
从正面看 从侧面看
从上面看
看、想、画
小芳
思考：你坐在玩具的哪一面？看到了玩具的哪 部分？(按一定的顺序依次换位后再观察，比较 前后看到的是否一样？为何？)
前面
后面
侧面
侧面
一般情况下，在不 同的位置，从不同 的角度，观察到的 物体的形状是不同 的。
思考： 怎样观察一个物体
才能做到比较全面呢？
方法：
1、拿玩具转一圈看。
2、如果物体较大，人绕物体转一圈看。 或用一个较小的物体模型来替代。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
1. • 从它的哪个面能看到下面的图形？
前面、后面、 上面、下面
侧面
2.
应该怎么摆？
从前面看到的是 从上面看到的是
小组活动
用同样的三个小方块进 行拼搭，有哪些搭法？从不 同的角度看还一样吗？
1. 我看到的：
我看到的：
我看到的：
2.
填一填:
下面的图形是在哪个
从正面看 从左面看 从上面看
课堂小结
1、要观察好物体，需从不同的位置， 不同的角度、全方位的进行综合观察。 2、观察物体要按一定的顺序。 3、观察物体，要学会从简单的开始。 4、认识物体，尽量多种感官并用。眼 看、耳听、手动等。
本课小结：
1、从不同位置观察到的同一物体的形状可能是 不同的。 2、要观察好物体，需从不同的位置，不同的角度， 进行全方位、综合的观察。 3、观察几何形体，能辨认从不同位置观察到的简单 物体的形状。 4、看平面图形，能猜出、拼搭出立体图形。 5、看立体图形，能画出平面图形。
( 侧面)
(上面)
6.
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
(左面) (右面)
(正面) (背面)
(上面)
用四个小立方体怎么摆能 摆出：从左面看是这样的 图形
课堂检测： 下面的图形从上面看，是什么形状，连连看。
从同一位置观察不同的物体， 形状一般不同。
下面的图形分别是小 强从什么位置看到的？ 连一连。