一校稿核对注意事项
校对流程
校对工作流程一校（作者校）：1.逐点校对。
文内数字（如时间、数量、排序、电话等）、名称（重要人员名字职务、地名、业务名称、活动名称等），要首先重点校对。
2.原创文章要对照原稿件进行核对；若无原稿件，写文是需边写边校，遇修改删除时，要整句重读以查句式前后是否条理不清；3.转载文章要全篇通读，检查是否存在多余内容、与所需相悖内容、不安全内容以及他人广告内容等。
4.全篇认真通读。
注意“三对应”：问题对应，文图对应，格式对应；留意文章的完整：标题不出错，文后有结尾，段后有标点，是否需要阅读原文文字校对做到语句通顺，合乎逻辑，相关报道类内容不与事件真实情况相悖。
5.微信推送需发至手机，检查排版格式（安卓、ios系统需分别检查）。
二校（第二人校）：1.全篇认真通读。
需留意是否存在错别字、语句是否通顺，还需重点留意文章的完整性，标题、栏目、图片、链接等内容是否齐备。
2.微信推送需发至手机，检查排版格式（安卓、ios系统需分别检查）3.标注，凡二校人员改动的地方需与一校沟通后进行标注修改（错别字除外），并截图保存。
4.若在二校过程中已检查出5处错落，或遇关键性内容不明确，二校可将文章退回一校处重新修改校对。
5..以上修改后内容需二次校对。
三校（作者校）：1.核改，检查消除二校中标注修改的部分。
2.检查文章的完整，以及是否保持原意。
3.微信推送重新发至手机，预览排版格式（安卓、ios系统需分别检查）。
4.以上修改后内容需重新校对。
因本公司暂无校对职位，建议试用以下管理措施：1.校对工作由公司内部文案交叉进行。
2.若单篇文章被二校人员退回2次及以上，则一校人员罚款10元/篇；其中5元给予二校人员。
3.若完成校对后，文章内仍出现错误，则根据公司规定罚款；二校人员承担60%责任，一校人员承担40%责任。
4.若文章未进行校对并出现错误，则根据公司规定罚款，一校人员承担150%责任。
英语稿件校对基本常识及技巧
英语校对基本常识及技巧基础篇一、英语校对工作的一般要求：1. 改正错别字，词语误用错用，单词拼写错误，缺字等2. 改正接排、另行、字体、字号等（书宋，楷体，仿宋，黑体，Times New Roman，转行）3. 校正多余或遗漏字、词、句、行、段等4. 改正标点符号（破折号，一字线，二分之一线，连字符，逗号，顿号，句号，句点，分号，引号，冒号，省略号，叹号，问号等）5. 改正稿件中知识性差错，语言差错，政治性差错（语法错误，句法错误，搭配错误，版图，民族，语言，人口，地理位置，历史，国旗等）6. 修改不当观点。
书稿中的不当观点至少包括：违反党的宣传纪律的观点，缺乏充分论据的观点，表述含混的观点，前后矛盾或不一致的观点等。
7. 删除臃肿内容。
书稿中的臃肿内容至少包括：没有新意的重复话语，不必列举的多余材料，叠床架屋的繁琐论证等8. 检查版式是否符合要求，包括标题、表题、图题字体、字号是否统一，页码是否连贯，书眉错误9. 校正图版位置是否正确10. 检查行距11. 统一各级标题12. 核对页码二、校对工作一般注意事项：1. 每个校次都应认真负责的进行。
改正过程中，书写字体应工整，不要写草体或自造体。
英语书写要有大小写区分，尽量避免出现连笔。
2. 改正时，要从行间拉出引线，画上校对符号。
尽量避免出现交叉线，并线的情况，如果无法避免，需用两种颜色区分。
3. 注意插图的位置与描述是否相符，如：见上图，见右表等。
4. 注意稿件中字号大小，字体使用，基本行距等规格是否一致。
5. 同一页中相同的差错可用统一符号一次改正。
6. 如没有足够的位置进行修改，需另附纸张进行。
7. 稿件的任何校次，应以原稿为依据，以文献及其他资料为参考。
三、校对员应该具备的素质：（一）认真的工作态度校对员工作应是集中精力，自始至终有查缺补漏的观念，不可存有侥幸心理，不能马马虎虎，草率行事。
要一步一个脚印去做。
严格遵守职业相关质量制度进行。
校对文稿：六类差错要注意
校对文稿：六类差错要注意第一篇：校对文稿：六类差错要注意校对是保证文稿质量的重要一环，是对写作、修改、编辑工作的补充和完善，可谓写作开流、修改正本、编辑清源、校对净后。
近代以来，校对工作已经成为独立的专业和专门的学科。
笔者长期从事党报校对工作，愿将自己积累的经验体会与大家分享。
校对方式以读校和点校为主。
在过去电脑普及率不高的情况下，最常见的是手写稿。
两个校对员面对面，一人盯字稿，另一人读校样，这种情况叫读校。
现在电脑普及率极高，稿件多以电子稿为主，校对员多以独自一人点校为主。
校对阅读不同于编辑审读，编辑审读以线性阅读为主，即一组词一个句子地阅读，重在“得意”。
而校对是以点性阅读为主，即逐字（词）逐标点地猎错，不断停顿、回复，注重“得形”。
遇到句子较长时，校对员还要再回看一遍，以防句式杂糅、逻辑错误等情况出现。
我体会，要做好校对工作，必须在严格遵守工作流程的基础上，坚持“好疑、勤查、善辨、慎断”八字原则，防止以下六类常见的错误。
政治性差错政治性差错是最严重的错误，要时刻保持“好疑”的态度，慎之又慎，决不能让其漏网。
例如，2014年11月APEC峰会在北京召开期间，某篇文章出现“21个APEC成员国国家元首和政商精英”。
这一词组中有两处严重错误：第一，APEC成员中包括中国台北、香港，所以不能用“成员国”一词；第二，“国家元首”更属严重错误。
由于事前已提醒检校人员APEC期间尤其要注意政治性差错，这一错误被及时发现，改为“21个经济体的领导人和政商精英”。
民族方面的错误。
文稿中涉及民族的，必须一一认真核查，确保准确无误。
这也需要我们具备一定的常识，平时注意积累。
常见的错误有，不了解撒尼人是彝族的一个分支，称其为撒尼族。
类似的情况还有把“摩梭人”误为“摩梭族”，“苦聪人”误为“苦聪族”，“穿青人”误为“穿青族”，“图瓦人”误为“图瓦族”。
有些少数民族地名也容易出错，比如“广西壮族自治区”误为“广西省”，“北京喇叭沟门满族乡”误为“北京喇叭沟门满族自治乡”，“黔东南苗族侗族自治州”误为“黔东南侗族苗族自治州”，“双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县”误为“双江拉祜族布朗族傣族佤族自治县”。
语文校对应注意的事项
语文校对应注意的事项（2012年元月）１．注意区分字字体。
常用字体有书宋、楷书、仿宋、黑体等。
书的主体部分用书宋，材料部分用楷体，注释、文章赏析、文章作者部分用仿宋，黑体多用作栏目名，其他字体如隶书、魏碑及其他艺术体多用作单元名、课文标题或栏目名等。
如，以练习题为主的教辅，练习题为书宋，所引诗文为楷体；但语文读本以文章为主则诗文为书宋。
２．校对时要勤于查教材，知识点要与教材一致。
特别是选用教材上的文章，一、二、三校时要逐字逐句与教材对应，标点符号也要注意。
３．对于一些历史名词的书写是要注意间隔符“·”的应用。
当可能产生岐义时用间隔来取消产生歧义的可能，如不可能产生歧义则不必带间隔号。
如：“九一八事变”“七七事变”，中间不用间隔符；以“一、十一、十二”为月份时，中间必须用间隔符，如“一二·九运动”“一·二八事变”等。
４．对于数字书写的要求，公元纪年多以阿拉伯数字书写，中国特有纪年多用汉字书写，如：２０１２年、２０世纪８０年代，乾隆三十年；月份阳历用阿拉伯数字，阴历用汉字，如：５月５日，五月初五。
５．二校时，要注意形近字的辨识。
如“入”与“人”，“骛”与“鹜”，“裁”“载”与“栽”，“稍”与“梢”，“蝉”与“婵”，“使”与“便”，“娇”与“骄”，“往”与“住”，“那”与“哪”，“外”与“处”，“拔”与“拨”，“己”与“已”“巳”，“渐”与“惭”，“酒”与“洒”，“侯”与“候”，“郊”与“效”，“大”与“太”，“性”与“姓”，“徒”与“徙”“陡”，“沁”与“泌”，“未”与“末”，“休”与“体”，“免”与“兔”等。
校对过程中要注意总结，遇到此类字，要认真分辨。
以上内容为语文学科校对所特有的注意点；以下内容为各科所共有，在此只略提几条，其余不再赘述。
６．校对时，要熟练、正确使用校对符号，充分利用校样空白，标注清晰，字体端正，不要在校样上乱涂，以方便录排打字员辨认。
７．原稿若为电子稿，一校时也须与电子稿内容逐段核对，以防漏掉某些板块。
校核注意事项
校核注意事项在进行校对时，需要注意以下几点：1. 词语、语法和标点符号的错误：要仔细检查文本中的词语拼写、用法和语法是否正确。
同时，还要注意标点符号的使用是否规范，包括句号、逗号、引号等。
2. 文章逻辑结构：要确保文章的逻辑结构合理，段落之间的转换自然流畅。
检查文章的段落是否清晰，每一段是否有一个明确的主题，并且段落之间的内容是否连贯。
3. 文字表达的准确性：要确保文本的描述准确无误。
检查是否有词语的使用不当或表达含糊的地方，特别是一些专有名词或术语，要确保使用正确。
4. 标题和副标题：要对文章的标题和副标题进行审查。
检查标题是否能准确而简洁地概括文章的主题，同时也要保证副标题与标题呼应，能更进一步明确文章的内容。
5. 文本的连贯性：要检查文章的各个部分是否相互呼应，内容是否连贯一致。
例如，在简历中，过去的经历、工作职责和能力要连贯地叙述，而不是孤立地列出。
6. 格式和排版：要仔细检查文本的格式和排版，确保字体、字号和行间距的一致性。
同时，还要检查文本中是否有错位、错页、版面显示等问题。
7. 细节和不容忽视的错误：注意细节，查看是否有错误遗漏。
尤其是数字、日期、单位等信息的错误，这些错误可能对整篇文章的准确性产生重大影响。
8. 格式规范：最后要对文本的格式规范进行检查，例如从业规定的字数要求、引用格式要求等。
在进行校对的过程中，还可以借助一些工具来提高效率和准确性。
例如，可以使用拼写检查工具和语法检查工具来检查文章中的拼写和语法错误。
同时，也可以使用可视化工具或者二次校对来避免漏看错误。
总之，校对是保证文本质量的重要步骤，在进行校对时要仔细细致，确保文本的准确性、连贯性和规范性。
通过以上的注意事项，可以有效提高校对的准确性和效率。
所有书稿校对时的大致注意事项
所有书稿校对时的大致注意事项校样原本为一张白纸上照排出了众多字符、插图和版式等内容，要想做一个合格的好校对，就要用一双火眼金睛，鉴别出差错，提出潜在的疑问。
校对工作流程分初校、二校、三校、通读（由编辑负责）几个环节。
1.初校即将初校样与编辑加工后的作者原稿核对，要求核对到位(即忠实于原稿)，改出排版差错（责任，用红笔），顺便改出原稿差错（义务，用铅笔）。
2.二校即将二校样与编辑加工后的作者原稿核对，并与初校样对红，要求核对到位，改出排版差错（责任，用红笔）；对红后要通读校样全文，校对的主要精力放在改出原稿差错（责任，用铅笔）上。
3.三校即将三校样与二校样对红，要求核对到位，改出排版差错（责任，用红笔）；对红后要通读校样全文，校对的全部精力放在改出原稿差错（责任，用铅笔）上，此校次要求能把关全书校对质量。
校对是严肃而严谨的工作，校对人员需要认真细心、做事负责的素质；周老师更是以严格要求著称，各位要经得起周老师的严格要求和多方面的考验，双方才能长期合作下去。
（常在线发资料以供学习，望认真掌握，不仅促进当前的校对实践，也对你们将来从业和择业大有裨益。
）[总原则：]一、对于各类书稿来说，每一个人都是独一无二的，每一个人的视角和鉴别力都是独特的、重要的。
二、准确改错、大胆质疑、多查典籍、到位求证。
1. 纯文字书稿: 要求改正错别字、语法错误、词语误用、标点符号误用、政治性差错、知识性差错、常识性差错、版式差错以及前后称谓、用字、版式不统一等问题，并对疑问处常查常提问。
[教你们几个方法：（1）全文通读时，遇到需要求证之处，可以边校边查，更可以先做标记，全文校完再一齐求证，这样不影响上下文理解的连贯性。
（2）把你们所查工具书和典籍资料的名称及版本写出在校样上，把你们背后为书稿所花的心血写在校样的首页上。
（3）有用一个校对符号都无法改清楚的问题，要在校样上用文字简述质疑的理由和提出较可靠的校正的建议，以使编辑明白你心，以使你的劳动不白费，因为你的视角很独特！因为你的质疑很重要！]2. 低幼图文稿：要求看清楚图文一一对应的意思，随着图意读文字，随着文字检查图意；注意改正图画中与生活现实和常识不符之处。
核对文字的工作
核对文字的工作
校对是保证出版书籍质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。
因此校对必须高度负责，认真细致，严谨周密。
一般，文字校对主要针对于文字、格式等方面的校对。
例如，根据原稿，核对并清除校样上的差错。
改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。
清除语法修辞上遗留的差错和毛病，尤其是清除错别字，标点符号的错误用法。
总结下来，文字校对应遵循交叉三校制。
1．一校：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。
校后通读一遍，要求作者不能对原稿作大的改动。
2．二校：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。
3.三校：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检查，清理差错，确定版面格式。
在进行三校之后，还要进行点校，也就是针对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。
最后，甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。
在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用是否正确等。
总结下来，文字校对不但要检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。
另外，还要检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。
最后检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。
最终，针对检查
目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号也要进行详细校对。
审校流程编辑校对细节
关于编辑校对的一些细节产品的质量好坏不仅仅在于编辑初期的选稿、组稿等工作，它和后期的审校同样有着很重要的联系。
审校是保证产品质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。
审校者必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。
先把审校流程定为“三校一审”，即为一校、二校、三校和终审。
一校一校是在初稿完成之后，进行的第一次修改和审校。
为了给二校中互换产品的编辑省下更多时间，这就要求我们在初稿时，对信息进行收集、分类、编辑要求一步到位，严格把握“稿件关”。
对稿件中的有关法律法规、原则性问题、敏感性话题等做出正确的采用或避免。
①文章中正确的舆论导向。
正确的舆论导向是一份杂志的生命，如果导向出了偏差，就可能把人们的思想搞乱,造成不可挽回的恶果。
比如，某年《中国石化报》为配合集团公司《安全生产禁令》的宣传落实，在头版头条发了一组青岛大炼油安全施工的稿件。
一篇是一位工人在高4米的钢结构上进行焊接作业，起身时不慎从高空一头栽下，因按照要求系了安全带而化险为夷。
另一篇是7名工人因高空作业不系安全带而被辞退。
而配发的编后则指出：严格执“法”就是保护员工的生命安全，执“法”不严，必然会给职工的人身安全和企业的生产安全埋下隐患，这是无数鲜血书写的教训。
稿件刊发后，引起强烈反响，有力推动了企业安全生产工作的深入开展。
而作为审校者的我们看到这样的稿件就要有职业的新闻敏感，能够预知出发表后将要产生的社会效果。
反之，具有错误观点的，不利于团结稳定、凝聚人心的稿件，要特别注意审校，大胆地提出质疑，作出必要的处理。
②严肃的法律法规。
如果有时间，一定给要多学习和熟悉各种法律法规，这样才能在工作中迅速查找错误。
比如，对县以上人大的报道，必须严格区分“人大”和“人大常委会”这两个不同的概念。
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一校稿核对注意事项
1．在保证与原稿一致的情况下如果发现原稿上有很明显的错字、多字、漏字，需要在一校清样上改正过来，如果没有改正，则一处扣一分。
2．如果在同一页出现同样的错误，一处扣一分。
3．如果发现有题号顺序不对，需要改正过来。
4．在校对过程中如果发现在原稿上标出的需要作者补内容的，请在一校清样上相应的标出，如果在原稿的第一页粘贴一张写有需要作者解决的问题，请将此纸条粘贴到一校清样上。
5．在校对过程中如果发现有重题，在一校清样上标出请作者换题。
6．在校对过程中如果发现有些语句说法不对（不通）或是答案解析有问题的，或是因为原稿上不清晰或是剪贴不完整而导致内容错、缺而自己没办法纠正的，在一校清样上圈出，请作者解决。
7．对于原稿为电子稿的稿件，请通读着对原稿，将稿件中明显的错、漏、多字、不通等错误改正过来。
注：凡是在一校清样上标出的每一处需要作者解决问题的，都要打一个大问号，方便作者看到。
8．如果看到题目出处没有标年份的要在一校清样上标出请作者补充年份。
9．标点符号和正斜体的问题：
标点符号的用法
(1)英文标点符号用法的注意事项
①英文中句号用句点而不用句号，即为“.”。
②英文标点符号中的省略号用“...”（三个点，且居下）。
③在英文书稿中，书名、文章名、电影名等不用书名号，而用英文字母的斜体表示，如：I am reading the book Gone with the Wind now.我正在读《飘》这本书。
④在英文后有用括号括起来的中文翻译时，该英语单词用斜体。
（2）理科书稿中标点符号使用的注意事项
初高中数理句末用句点，生化和理综用句号。
理科中的正斜体、大小写问题
(1)正体的情况：
a.所有计量单位一律用正体，如kg（千克），A（安培），Ω（欧姆）等。
有固定定义的函数，如sin,cos,tan,lg,ln。
b.其值不变的数学常用符号，如e(自然对数的底)，π（圆周率）等。
c.运算符号，如∑（加和），d（微分号），Δ（增量）（Δ在表示判别式时用斜体），lin(极限)。
d.有特定意义的缩写，如A m n中的A(排列)，C m n中的C(组合)，max(最大值)，min（最小值），在几何证明中的Rt△(直角三角形)，ASA（边角边）（有些课本上会用斜体，则在稿件中也要用斜体）。
e.特殊的集合符号，要用大写英文黑体（简称大英黑），如N(自然数集)，Z（整数集），Q（有理数集），R（实数集），C（复数集）。
在表示正实数集时，用R+(+号为下标),R*（*号为上标），两种表示方法均可表示正整数集，但是上下标不能反。
f.量符号的下标的正斜体：
F N(支持力)，E p （势能），E k（动能），M r（相对分子质量），
A r（相对原子质量），N A（阿伏伽德罗常数），K W（水的离子积常数）。
g.化学元素、粒子及射线符号。
Cu(铜)，O（氧），p（质子），n（中子），e（电子），X射线，β射线，α射线，α粒子。
在表示未知的化学元素符号时一律用正体，如有X、Y、Z三种短周期元素……
h.不表示量符号的外文缩写字母，如表示方位的S(南)，N（北），E（东），W（西）；NMR（核磁共振）。
i.酸碱度等特殊符号，如pH(酸碱度)。
pH后不要“值”字。
j.机电设备、装置、元器件。
如表示灯泡、开关、电流表、电压表、电动机的字母用正体，如灯泡L，开关K，电压表V，电流表A，电动机M，但注意电阻用斜体。
k.用做序号的字母用正体，如图A，图B，图a.
(2)斜体的情况：
物理量一般用斜体，物理量所对应的相应符号：
a.压强、动量用小英斜的p，功率用大英斜的P；体积用大英斜的V，速度用小英斜的v，光的频率用希斜的ν；面积用大英斜的S，位移、距离用小英斜的s（有时候表示位移会用x，这个要根据教材上的来判断）；做功用大英斜的W，质量分数用小英斜的w，角速度用希斜的ω；重力用大英斜的G，重力加速度用小英斜的g。
b.物理量符号，量符号中代表量、变动性数字及坐标轴的下标符号，物理常量符号
m(质量)，T（热力学温度），W（功），n（物质的量），e（元电荷），W F（力所做的功），F x(x 轴上的力)，E n（能级），h(普朗克常量)。
c.几何图形中表示点、线、面、体的字母，几何运算中表示量的字母，如点B，弧线AB(字母AB上方要加弧线)，△ABC，三棱锥P-ABC，三角形的边长a、b、c。
d.判别式符号Δ。
e.向量符号，若用一个小写字母表示向量，小写字母为斜体，且为黑体，且字母上方不加箭头，如a，b，c。
若用两个大写字母表示向量，则大写字母为斜体，不加黑，且字母上方要加箭头，如AB，CD（AB、CD上方要加箭头），两个向量相加为0向量时，0要加黑，如果是相乘为0时则0不加黑。
f.矩阵用黑斜体，如矩阵A。
g.生物学中属以下（含属）的拉丁学名，如Equus（马属）、Oryza（稻）,O.sativa（水稻）。
限制性内切核酸酶，前三字母是酶源物种学名部分的简写，斜体，后面的字母和编码全部正体平排。
如Eco RI、Hin dⅢ、Bam HI、Sal I、BglⅡ、Ava I、Hin fI、MboⅡ、Asu I、Hph I、Taq I等。
（3）大写外文字母的使用情况
a.来源于人名的计量单位符号的首字母，如Pa(帕斯卡),Hz（赫兹）,Wb（韦伯）。
b.我国法定计量单位中非SI单位：eV(电子伏)，dB（分贝）。
c.化学元素符号的首字母，如Cl(氯)，Cu(铜)，Au（金）。
d.科技名词的外文缩写，如DNA,RNA。
e.表示的因数等于、大于106的词头符号，如M（兆，106），G（吉，109）。
(4)小写外文字母的使用情况
a.m（米），kg(千克)，mol(摩)，s(秒)，注意“升”要用大英正的L表示。
b.表示的因数等于、小于103的词头符号，如μ（微，10-6），k（千，103）。
(5）数学式的排版注意事项
a.学式在“+”“-”“×”“÷”“/”等运算符号后转行，即这些符号不能置于行首。
b.转行时，运算符号∫、∑、sin等与后面的被运算对象不得拆开，应一并转行。
c.多个“=”上下对齐时，“=”可置于行首，其余情况“=”不得置于行首。
d.数学式若排序号，序号应排在式子右侧末顶边缘线，采用阿拉伯数字加圆括号形式，与式子之间不加连点线。
（6）数字的排版规则
三位分节法
①多位数字从小数点起，向左和向右每三位数字为一组，组间留1/4个汉字空（1/2个阿拉伯数字空）分隔，不用“，”分隔，如1 000 000 000和123 456.123 456。
②三位分节法不适用于年份、代号、代码、序号等。
(7)化学式的排版注意事项
①化学反应式中一定不能用=号，一定要改成长等号，如Fe+CuSO4===Cu+FeSO4。
②有机物中的单键、双键和三键之间要用一字线表示。
③注意化学反应式中的气体符号和沉淀符号不能漏掉。
（8）稿件中需要改正的内容
物理中的“电键”一定要改为“开关”，“弹簧秤”一定要改为“弹簧测力计”，“其它”一定要改为“其他”。
如果表示用以一定的标准来检查衡量（行为、活动）则用“考查”，比如考查不等式关系的运用等，如果表示实地观察调查或细致深刻的观察则用“考察”，如果实地考察某项工程。