部编版七年级下册语文精品课件阅读新课堂 记叙文中的环境描写
4．第⑫段画线句有什么作用？
_用__美__丽__的__荷__塘__景__色__，__衬__托__出__人__物__心__情文___ _章__的__中__心__，__“__我__”__终__于__深__深__理__解__了__父__爱__。_____________________
2019/5/24
10
所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。
抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。“感人心者，莫
先乎情”，文章要以情动人，而这种情感，应该是真挚的，而非
造作的。因此，无论是写人还是叙事，也无论是写景还是状物，
或者是议理，我们都应该充分调动起自身真实的情感体验，表达
式进行的抒情。这种抒情比较委婉含蓄，往往从依附于事、依附
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11
于理、依附于景等三个方面，来抒发作者浓烈的感情。
2．综合运用各种表达方式。抒情根据文章内容的不同、自身 性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。 但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情 的依托。在描写中，特别是细腻的心理描写，对表达感情有着直 接的功效；而适当的议论，能使所抒之情得到升华。
2019/5/24
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【写作例文】乡情 毋庸置疑，我对家乡这片土地是挚爱的。 波峦起伏的山峰一座连着一座，郁郁葱葱的杉林把村子围了个 圈儿。信步山林，一股股幽深的气息迎面扑来，还夹杂有泥土的 清香。小鸟在枝头上歌唱，蟋蟀在草丛中弹琴。野花遍地是，叫 得上名字的，叫不上名字的，撒在田野里，像星星，还眨呀眨的。 微风吹来，令人心旷神怡。
2019/5/24
3
③走在小路上，总有别样的惊喜：不时有野兔跑过，成群的蝴 蝶翩跹花间……最神奇的一次，有条蛇追逐蜥蜴，蜥蜴自己断掉 了尾巴，趁蛇望着蹦跳的断尾发呆时逃掉了。
④以后，每当父亲提醒我在岔道口该左拐时，我总不假思索地 纠正：“该右拐。”小小年纪，但语气之坚定却无更改的余地。 父亲就有点儿生气：“这孩子，什么时候这样不听话了！小路不 好走，又骑自行车，万一掉到沟里，摔着了怎么办？”然而，我 只是依着自己的性子，如小公鸡一样梗着脖子倔强。
地里的油菜花全开了，黄艳艳的，一大片一大片地灿烂着，把 整块田野布满，不留一点空隙。扑面而来的清香，是无法用言语 来表达的。最喜欢轻风拂过，那些花儿宛如荡漾在海岸的黄色的 波纹，滚动着、跳跃着。又仿佛闪烁着阳光色彩的绸缎，熠熠生 2019辉/5/2。4 每一朵花仿佛在对我微笑，我经不住诱惑，倒在一片花海里。 18
2019/5/24
20
【作文题目】
第三题：我的烦恼
思路点拨：
1．每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，
说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，
每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作
为写作的素材？
2．写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦
恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
2019/5/24
4
⑤终于有一次，当着很多人的面，我不耐烦地说就是走小路走 小路。父亲一下子火了：“好小子，你才吃了几两盐呀，懂什 么！”待我再争辩几句，父亲把我按在地上，扬起巴掌，照我的 屁股就噼里啪啦打起来。
⑥一件小事足以颠覆我对父亲的看法。他打了我，以前所有对 我的好，顷刻变轻，都抵不过那一顿巴掌的重。
夕阳的余晖洒满小村庄。狗在路头静静地候着劳动归家的主人。
路边老黄牛咀嚼着，慢悠悠地晃着，仿佛在欣赏美景，它劳作了
一天，该歇歇了。有人在河边召唤自家的鸭子，有人在拦小鸡进
圈，还有人在吆喝自家贪玩的小孩回家，路上的行人渐渐稀少，
天空暗下来。没有了小孩的欢笑声，偶尔会有鸡鸭鸣叫，小狗汪
汪。屋里人或躺或坐，缓解一天的疲劳。吃过饭，大人们商量比
⑬是的，我们都会长大的，无论时间是长是短、路途是直是 曲——成长，总是一件快乐的事。[第⑬段：总结全文，点明主旨， 表达了“我”对父爱的感激。]
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8
1．第①段中父亲为什么要仔细向“我”介绍沿路的风景？ 仔__细__介__绍__沿__路__的__风__景__是__怕__“__我__”__迷__路__，__突__出__了__父__亲__对__“__我__”__无__ _微_不__至__的__关__心__和__深___深__的__爱__。_________________________________ 2．请用简洁的语言，说说第③段画线句子的表达作用。 _这__处__景__物__描__写__生__动__形__象__地__写__出__“__我__”__在__小__路__上__欣__赏__到__的__动__人___ _画__面__，__烘__托__出__“__我__”__的__心__情__非__常__愉__快__，__交__代__了__“__我__”__喜__欢__走__小__路_ _的_重__要__原__因__，__为__下___文__“__我__”__多__次__违__背__父__亲__的__指__引__做__铺__垫__。_______
自己内心世界的真发现真感触。
1．灵活运用抒情方式。常见的抒情方式有直接抒情和间接抒
情两类。直接抒情就是人们所说的“直抒胸臆”，即作者直接抒
发思想感情。这种抒情往往借助判断、呼告等手段，直接表达作
者的感情体验。其特点是直接袒露、气势奔放、感情炽烈，具有
强烈的艺术感染力。间接抒情，就是通过叙述、议论或描写的方
划着，明天地里种什么，用多少种子，多少化肥。也有邻居家的
大叔大婶过来串门，彼此说着自己的收成和下一季的打算，丰收
的幸福写在脸上。
漫天的星光洒向这片土地。田埂间的小草已有了几分睡意，身
上披着几滴露珠。田间小路总是那么欢快：蛐蛐在唱歌，青蛙在
伴乐。各种声音交织在一起，犹如动听的旋律，蕴含着动人的乡
2019情/5/2乡4 韵。
⑪我怎么就从来没这样去想呢？那个早上，轻风拂面，阳光也 很好，依旧是在岔道口，突然的，也是没有任何征兆的，我觉得 自己长大了。父亲一定很爱很爱我，只是我不但不懂得感恩大树 为自己遮风挡雨的付出，反而不停地怨恨它挡住了阳光。
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7
⑫回来时我走大路。池塘里荷花盛开，摇曳一池芬芳，同样有 很美的风景。我告诉父亲花开了，真的很美。他笑了，说我长大 了。[第⑨～⑫段：表哥的一席话让“我”改变了对父亲的看法， 终于发现了“大路”上美丽的景色。]
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14
【名师点评】短文真实地写出了小作者荣获“三好学生”光荣 称号后激动、兴奋、喜悦、骄傲、自豪之情。为了突出自己的感 情，小作者运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，运用动作、 神态、心理描写等方法。短文写得生动传神，很有感染力。
【作文题目】 第二题：乡情
2019/5/24
15
思路点拨： 1．关于家乡，我们应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、 风俗，以及在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。 2．直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情 时，所写内容要与表达的情感协调。 3．写完初稿后，读给同学听听，看看所写的作文是否能打动 人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后 做出相应的修改。
⑨直到夏日的一天，二姨家上大学的表哥放假回来，约我一起 去外公家。照例父亲又是一番提醒，不厌其烦地，可我早就腻了。 表哥看到我不屑的表情，朝我摇手，并连连答应好的好的。父亲 又多说了一句，路边池塘里的荷花开了，很好看的，可别采呀， 采一朵，水倒灌进去，要坏一团藕的。
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6
⑩到了岔道口，表哥说，当时无论姨夫说什么，你都该一口答 应下来，出了门，还是按照自己的意思去做不就行了，这样皆大 欢喜，为什么不这样做呢？
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17
当太阳敲醒沉睡的东方，家家户户的屋顶上冒起了阵阵炊烟。 砍菜声、劈柴声、狗叫声，一时齐发，村子一下子热闹起来了。 乡里人开始了耕作。他们携着心爱的烟斗，吆喝着牛儿，拄着犁， 在田间的一隅，来回游动。他们播下了种子，播下了希望。
阳光金子般直泻下来，像静静的瀑布流向古树，溅起的光斑像 雨点一样洒了我一身。木楼前的古树下，聚集了三五成群的老人， 有的静静地坐着，有的小声地说着话，有的在下棋，老人们祥和 安静，享受着快乐和幸福。
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2
【典范文本】 心灵瞬间的成长 ①外公家很远。10岁的我第一次单独去时，父亲就叮嘱我： “到了大岭上的岔道口后，你该走左边的那条大路，平坦又宽， 小孩子走着安全。”为了确保我不迷路，他甚至详细地告诉我沿 路的风景，有个清澈的池塘、一片栗子林、一座摇摇晃晃的木 桥…… ②走了几次后，我发现走岔道口右边的那条羊肠小道，一样能 到外公家。虽然弯弯曲曲坑坑洼洼，旁边还有几米深的水沟，可 对一个孩子来说，好玩有趣远比安全重要得多。
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【写作例文】 九月二十日，学校礼堂灯火通明，这里正召开一年一度的三好 学生表彰大会。听到主任念出我的名字时，我感到呼吸急促起来， 心中在快乐地大喊：“我被评上了，我被评上了！”此时在我眼 里，主席台不再那么高高在上了，校长的眼神也异常柔和，一切 都那么美好，我觉得自己好像要飞起来了。排队走上主席台，看 到学兄学姐从容淡定地接过证书，我不停地提醒自己：“严肃， 淡定！”但在接过证书的那一瞬间，我还是忍不住咧开嘴笑了。 真的很开心，何必假装严肃呢！在热烈的掌声中，我咧开的嘴就 像那本合不上的证书一样，始终保持着最大的张开度。
阅读新课堂 记叙文中的环境描写
第一部分 典范文本精读 常见题型 1．画线处的景物描写有什么作用？ 2．文章开头画线句属于什么描写？有什么作用？ 3．某景物描写生动传神，简要分析它的表达作用。 4．某景物在内容和结构上各有什么作用？ 5．某段文字能否删去？为什么？ 6．某两段文字反映了不同的人情世态，请加以比较分析。
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_用__美__丽__的__荷__塘__景__色__，__衬__托__出__人__物__心__情文___ _章__的__中__心__，__“__我__”__终__于__深__深__理__解__了__父__爱__。_____________________
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所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。
抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。“感人心者，莫
先乎情”，文章要以情动人，而这种情感，应该是真挚的，而非
造作的。因此，无论是写人还是叙事，也无论是写景还是状物，
或者是议理，我们都应该充分调动起自身真实的情感体验，表达
式进行的抒情。这种抒情比较委婉含蓄，往往从依附于事、依附
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于理、依附于景等三个方面，来抒发作者浓烈的感情。
2．综合运用各种表达方式。抒情根据文章内容的不同、自身 性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。 但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情 的依托。在描写中，特别是细腻的心理描写，对表达感情有着直 接的功效；而适当的议论，能使所抒之情得到升华。
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【写作例文】乡情 毋庸置疑，我对家乡这片土地是挚爱的。 波峦起伏的山峰一座连着一座，郁郁葱葱的杉林把村子围了个 圈儿。信步山林，一股股幽深的气息迎面扑来，还夹杂有泥土的 清香。小鸟在枝头上歌唱，蟋蟀在草丛中弹琴。野花遍地是，叫 得上名字的，叫不上名字的，撒在田野里，像星星，还眨呀眨的。 微风吹来，令人心旷神怡。
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③走在小路上，总有别样的惊喜：不时有野兔跑过，成群的蝴 蝶翩跹花间……最神奇的一次，有条蛇追逐蜥蜴，蜥蜴自己断掉 了尾巴，趁蛇望着蹦跳的断尾发呆时逃掉了。
④以后，每当父亲提醒我在岔道口该左拐时，我总不假思索地 纠正：“该右拐。”小小年纪，但语气之坚定却无更改的余地。 父亲就有点儿生气：“这孩子，什么时候这样不听话了！小路不 好走，又骑自行车，万一掉到沟里，摔着了怎么办？”然而，我 只是依着自己的性子，如小公鸡一样梗着脖子倔强。
地里的油菜花全开了，黄艳艳的，一大片一大片地灿烂着，把 整块田野布满，不留一点空隙。扑面而来的清香，是无法用言语 来表达的。最喜欢轻风拂过，那些花儿宛如荡漾在海岸的黄色的 波纹，滚动着、跳跃着。又仿佛闪烁着阳光色彩的绸缎，熠熠生 2019辉/5/2。4 每一朵花仿佛在对我微笑，我经不住诱惑，倒在一片花海里。 18
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【作文题目】
第三题：我的烦恼
思路点拨：
1．每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，
说你这不行那不行；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，
每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作
为写作的素材？
2．写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦
恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
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⑤终于有一次，当着很多人的面，我不耐烦地说就是走小路走 小路。父亲一下子火了：“好小子，你才吃了几两盐呀，懂什 么！”待我再争辩几句，父亲把我按在地上，扬起巴掌，照我的 屁股就噼里啪啦打起来。
⑥一件小事足以颠覆我对父亲的看法。他打了我，以前所有对 我的好，顷刻变轻，都抵不过那一顿巴掌的重。
夕阳的余晖洒满小村庄。狗在路头静静地候着劳动归家的主人。
路边老黄牛咀嚼着，慢悠悠地晃着，仿佛在欣赏美景，它劳作了
一天，该歇歇了。有人在河边召唤自家的鸭子，有人在拦小鸡进
圈，还有人在吆喝自家贪玩的小孩回家，路上的行人渐渐稀少，
天空暗下来。没有了小孩的欢笑声，偶尔会有鸡鸭鸣叫，小狗汪
汪。屋里人或躺或坐，缓解一天的疲劳。吃过饭，大人们商量比
⑬是的，我们都会长大的，无论时间是长是短、路途是直是 曲——成长，总是一件快乐的事。[第⑬段：总结全文，点明主旨， 表达了“我”对父爱的感激。]
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1．第①段中父亲为什么要仔细向“我”介绍沿路的风景？ 仔__细__介__绍__沿__路__的__风__景__是__怕__“__我__”__迷__路__，__突__出__了__父__亲__对__“__我__”__无__ _微_不__至__的__关__心__和__深___深__的__爱__。_________________________________ 2．请用简洁的语言，说说第③段画线句子的表达作用。 _这__处__景__物__描__写__生__动__形__象__地__写__出__“__我__”__在__小__路__上__欣__赏__到__的__动__人___ _画__面__，__烘__托__出__“__我__”__的__心__情__非__常__愉__快__，__交__代__了__“__我__”__喜__欢__走__小__路_ _的_重__要__原__因__，__为__下___文__“__我__”__多__次__违__背__父__亲__的__指__引__做__铺__垫__。_______
自己内心世界的真发现真感触。
1．灵活运用抒情方式。常见的抒情方式有直接抒情和间接抒
情两类。直接抒情就是人们所说的“直抒胸臆”，即作者直接抒
发思想感情。这种抒情往往借助判断、呼告等手段，直接表达作
者的感情体验。其特点是直接袒露、气势奔放、感情炽烈，具有
强烈的艺术感染力。间接抒情，就是通过叙述、议论或描写的方
划着，明天地里种什么，用多少种子，多少化肥。也有邻居家的
大叔大婶过来串门，彼此说着自己的收成和下一季的打算，丰收
的幸福写在脸上。
漫天的星光洒向这片土地。田埂间的小草已有了几分睡意，身
上披着几滴露珠。田间小路总是那么欢快：蛐蛐在唱歌，青蛙在
伴乐。各种声音交织在一起，犹如动听的旋律，蕴含着动人的乡
2019情/5/2乡4 韵。
⑪我怎么就从来没这样去想呢？那个早上，轻风拂面，阳光也 很好，依旧是在岔道口，突然的，也是没有任何征兆的，我觉得 自己长大了。父亲一定很爱很爱我，只是我不但不懂得感恩大树 为自己遮风挡雨的付出，反而不停地怨恨它挡住了阳光。
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⑫回来时我走大路。池塘里荷花盛开，摇曳一池芬芳，同样有 很美的风景。我告诉父亲花开了，真的很美。他笑了，说我长大 了。[第⑨～⑫段：表哥的一席话让“我”改变了对父亲的看法， 终于发现了“大路”上美丽的景色。]
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【名师点评】短文真实地写出了小作者荣获“三好学生”光荣 称号后激动、兴奋、喜悦、骄傲、自豪之情。为了突出自己的感 情，小作者运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，运用动作、 神态、心理描写等方法。短文写得生动传神，很有感染力。
【作文题目】 第二题：乡情
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思路点拨： 1．关于家乡，我们应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、 风俗，以及在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。 2．直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情 时，所写内容要与表达的情感协调。 3．写完初稿后，读给同学听听，看看所写的作文是否能打动 人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后 做出相应的修改。
⑨直到夏日的一天，二姨家上大学的表哥放假回来，约我一起 去外公家。照例父亲又是一番提醒，不厌其烦地，可我早就腻了。 表哥看到我不屑的表情，朝我摇手，并连连答应好的好的。父亲 又多说了一句，路边池塘里的荷花开了，很好看的，可别采呀， 采一朵，水倒灌进去，要坏一团藕的。
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⑩到了岔道口，表哥说，当时无论姨夫说什么，你都该一口答 应下来，出了门，还是按照自己的意思去做不就行了，这样皆大 欢喜，为什么不这样做呢？
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当太阳敲醒沉睡的东方，家家户户的屋顶上冒起了阵阵炊烟。 砍菜声、劈柴声、狗叫声，一时齐发，村子一下子热闹起来了。 乡里人开始了耕作。他们携着心爱的烟斗，吆喝着牛儿，拄着犁， 在田间的一隅，来回游动。他们播下了种子，播下了希望。
阳光金子般直泻下来，像静静的瀑布流向古树，溅起的光斑像 雨点一样洒了我一身。木楼前的古树下，聚集了三五成群的老人， 有的静静地坐着，有的小声地说着话，有的在下棋，老人们祥和 安静，享受着快乐和幸福。
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【典范文本】 心灵瞬间的成长 ①外公家很远。10岁的我第一次单独去时，父亲就叮嘱我： “到了大岭上的岔道口后，你该走左边的那条大路，平坦又宽， 小孩子走着安全。”为了确保我不迷路，他甚至详细地告诉我沿 路的风景，有个清澈的池塘、一片栗子林、一座摇摇晃晃的木 桥…… ②走了几次后，我发现走岔道口右边的那条羊肠小道，一样能 到外公家。虽然弯弯曲曲坑坑洼洼，旁边还有几米深的水沟，可 对一个孩子来说，好玩有趣远比安全重要得多。
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【写作例文】 九月二十日，学校礼堂灯火通明，这里正召开一年一度的三好 学生表彰大会。听到主任念出我的名字时，我感到呼吸急促起来， 心中在快乐地大喊：“我被评上了，我被评上了！”此时在我眼 里，主席台不再那么高高在上了，校长的眼神也异常柔和，一切 都那么美好，我觉得自己好像要飞起来了。排队走上主席台，看 到学兄学姐从容淡定地接过证书，我不停地提醒自己：“严肃， 淡定！”但在接过证书的那一瞬间，我还是忍不住咧开嘴笑了。 真的很开心，何必假装严肃呢！在热烈的掌声中，我咧开的嘴就 像那本合不上的证书一样，始终保持着最大的张开度。
阅读新课堂 记叙文中的环境描写
第一部分 典范文本精读 常见题型 1．画线处的景物描写有什么作用？ 2．文章开头画线句属于什么描写？有什么作用？ 3．某景物描写生动传神，简要分析它的表达作用。 4．某景物在内容和结构上各有什么作用？ 5．某段文字能否删去？为什么？ 6．某两段文字反映了不同的人情世态，请加以比较分析。
2019/5/24
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记叙文中的环境描写(课堂PPT)
23
妈的手，牵得紧紧的。
父母是树，为你遮挡炎炎夏日里烈日；父母是灯，在黑暗中为你照亮前 进路途；父母是太阳，在寒风刺骨的冬日温暖你的心房。
早晨，她和父母吵架了，原因是她想和父母一起去买冬天用的电暖气。 父母却怎么也不答应带她一起去，自己骑车去了。
她很生气，心想：哼！不去就不去，以后你们让我去我也不去，真是小 气，她越想越生气，便摔门而出，气冲冲地出去了。
她站在原地，静静地深思着，一阵一阵寒风从她身旁刮过，不知是寒风 让她冷静了，还是她从寒风中明白了什么。她眼前一亮，那原本生气的脸， 多了几丝快乐，蹦跳着跑回了家。
她破天荒地烧了一壶开水，接着就听见父母寻熟悉的声音。 “孩子，对 不起，早上没和你说清楚。我们不是有意不带你出去的，外面太冷了，我们 怕你感冒了，你不怪我们吧……” 没等父母说完，她端来两杯热气腾腾的茶， 递到父母手中，只说了一句：“天这么冷了，暖暖手吧！”还没等父母反应 过来，她早已冲进自己的卧室，扑到床上痛哭起来了。
自主的退了回来，全身起了鸡皮疙瘩，我徘徊在路旁，心想：怎么办？忽然一
声亲切的问候在我耳边响起：“小朋友我送你过马路。”我回头一看，茫茫的
白雾中,有一位老人站在我身后，大约六七十岁，手里拿着手电筒。我还来不及
回答，但那有力的手便牵着我走，走下了人行横道。我心里有了一种安全感，
放开大步，向前迈去。我平安的过了马路，一踏上马路的那边，刚才拉紧我的
然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐
渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起
源于中学时代填写档案表，当别的同学都在“父亲”一
栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师等等时，我只能怯
怯地写上“务农”。上交表格时，我紧紧地将它捏在手
中，生怕别人看见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是
妈的手，牵得紧紧的。
父母是树，为你遮挡炎炎夏日里烈日；父母是灯，在黑暗中为你照亮前 进路途；父母是太阳，在寒风刺骨的冬日温暖你的心房。
早晨，她和父母吵架了，原因是她想和父母一起去买冬天用的电暖气。 父母却怎么也不答应带她一起去，自己骑车去了。
她很生气，心想：哼！不去就不去，以后你们让我去我也不去，真是小 气，她越想越生气，便摔门而出，气冲冲地出去了。
她站在原地，静静地深思着，一阵一阵寒风从她身旁刮过，不知是寒风 让她冷静了，还是她从寒风中明白了什么。她眼前一亮，那原本生气的脸， 多了几丝快乐，蹦跳着跑回了家。
她破天荒地烧了一壶开水，接着就听见父母寻熟悉的声音。 “孩子，对 不起，早上没和你说清楚。我们不是有意不带你出去的，外面太冷了，我们 怕你感冒了，你不怪我们吧……” 没等父母说完，她端来两杯热气腾腾的茶， 递到父母手中，只说了一句：“天这么冷了，暖暖手吧！”还没等父母反应 过来，她早已冲进自己的卧室，扑到床上痛哭起来了。
自主的退了回来，全身起了鸡皮疙瘩，我徘徊在路旁，心想：怎么办？忽然一
声亲切的问候在我耳边响起：“小朋友我送你过马路。”我回头一看，茫茫的
白雾中,有一位老人站在我身后，大约六七十岁，手里拿着手电筒。我还来不及
回答，但那有力的手便牵着我走，走下了人行横道。我心里有了一种安全感，
放开大步，向前迈去。我平安的过了马路，一踏上马路的那边，刚才拉紧我的
然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐
渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起
源于中学时代填写档案表，当别的同学都在“父亲”一
栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师等等时，我只能怯
怯地写上“务农”。上交表格时，我紧紧地将它捏在手
中，生怕别人看见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是
【推荐】记叙文中的自然环境描写完整版PPT
着一晨层曦轻初轻露的，薄村雾内，到犹处如飘羞飘答渺答渺的，少笼女罩蒙比喻
上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的
美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映 排 入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花 比
千娇百媚 ， 有的亭亭玉立，有的鹤立鸡
群，有的则连冒出水面的勇气也没有。这 一幕，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了 蓬莱仙境，快乐而美好的一天由大自然的 美景拉开了序幕。 （山东高青卷《大自然的声音》）
自然环境描写,指对人、物 活动的时间、地点、季节、 气候以及景物等的描写， 如日月山川、花草树木、 阴晴雨雪等。
《爸爸的花儿落了》：进了家 门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟 弟都坐在院子里的小板凳上。他们 在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的， 很不像样，是因为爸爸今年没有收 拾它们——修剪、捆扎和施肥。
情 景 交 融 型
晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，笼罩着 一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙上一 层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。 不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的 是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚， 有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则连冒 出水面的勇气也没有。这一幕，流淌着淡淡 的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，快乐而美 好的一天由大自然的美景拉开了序幕。 （山东高青卷《大自然的声音》）
这一幕，流淌着淡淡的碧光。 可是今天却没有往年的那种细雨、那种细雨下催动的伤怀情绪。 晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇艳尽展的桃花，赞叹道：“白云芳草疑无路，流水桃花别有天。
西——生命。 1、写景要有顺序（如逻辑、时间、空间、事物发展变化等）。
(湖南长沙卷《走进桃花源》）
《散步》：这南方初春的田 野，大块小块的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树上的 嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。
汇总记叙文中的环境描写.ppt
——王国维
演示课件
一、什么是环境描写？
环境描写是指对人物所处的具体的 自然环境和社会环境的描写。 环境描 写是为主动场景
社会环境描写
反映社会风气，风俗人情。
演示课件
二、环境描写的作用
作用一：环境描写可以交代背景
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上 已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在 空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了 看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。（节选自老舍《骆 驼祥子》） 从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在
演示课件
技巧2：修辞法
1、 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。
——朱自清《荷塘月色》
演示课件
很久没有下雨
2、街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰
阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再
也无法分得清楚了。月亮从河的东头升上空中时，杜雍和
父子俩已经开始吃饭。
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。
黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，
再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时
，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为
演示课件
作用三：环境描写可以渲染气氛
我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬 着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了， 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜 是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
演示课件
一、什么是环境描写？
环境描写是指对人物所处的具体的 自然环境和社会环境的描写。 环境描 写是为主动场景
社会环境描写
反映社会风气，风俗人情。
演示课件
二、环境描写的作用
作用一：环境描写可以交代背景
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上 已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在 空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了 看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。（节选自老舍《骆 驼祥子》） 从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在
演示课件
技巧2：修辞法
1、 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。
——朱自清《荷塘月色》
演示课件
很久没有下雨
2、街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰
阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再
也无法分得清楚了。月亮从河的东头升上空中时，杜雍和
父子俩已经开始吃饭。
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。
黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，
再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时
，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为
演示课件
作用三：环境描写可以渲染气氛
我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬 着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了， 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜 是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
初中语文微点教学课件：记叙文——环境描写(共14张PPT)
子 的 缝 隙
东 倒 西 歪
在 毫 无 遮
无 际 的 荒
长 着 一 些
地 ， 光 秃
羊 人
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片 荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、 贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出 来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园 似的情景形成鲜明对比，突出了牧羊人做 出的巨大贡献，表达了作者对牧羊人和慷 慨无私、不图回报、无私奉献的精神的歌 颂赞美之情。
—
有体的魂荒水氏 寒
一动海在原袋度般潮
驻 面 作 拔 游 上 把 ， 的 一
小稍太荡呜它加寒过
守 鼓 微 高 ， 咽 慢 油 风 境
在快，听的慢枪，，
荒 敲 一 就 得 风 暖 就 气 加
，点算人就开容温油
……
原 突 ， 是 心 像 。 易 很 站
突太本里一 被快上
地 抽 痛 。 。
阳 穴 那 里 就 像
间， ；时景
…… ……
……
渲 染 的 气 氛 。
铺为推
垫下动
。文故
事
的 情 节 做
情 节 发 展 ，
、描描 景绘述 象了这 。什一
么段 样环 的境 环描 境写
塑 造 人 物 形 象 。
描环 写境
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。
渲 烘 的为
染 托 时人
…… ……
人 间物
的 气 氛 。
物 、活
地动
的 心 情 ；
点提 ，供 时背 令景 等，
；点
明
故
事
发
生
，。拦野野秃一
像狂的中生的眼
一风高，的山望 只呼地我薰上去
作文-初中作文指导：记叙文中的景物描写ppt2优秀PPT
方法二： 融情入景,以情动人。
微风早已停息了，枯草支支直立，有如 铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细， 细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯 草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树 枝间缩着头，铁铸一般站着。
（《药》）
描写景物的方法：
1、抓特点，运用修辞手法。 2、融情入景,以情动人。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
记叙文阅读赏析环境描写 课件ppt
③於是我們沿著一大片麥苗田，在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終於夠 低了，也夠近了，但沙泥也更濕軟。我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背後叫小心。 岌岌加上翼翼，我的手終於半伸進黃河。
④一刹那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒裏已經 失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的 牧歌、李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝， 二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到 你一息的脉搏。无论我握得有多紧，你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几 年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。
…… ⑦想到這裏，我從衣袋裏掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚， 雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這一投有何不妥，反而縱 容地贊呼。女兒也來水邊探求黃河的浸禮。看到女兒認真地伸手入河，想起她那麼大了做爸爸的才有 机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑧回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨，友人去機場送別，我就穿 著泥鞋登機。回到高雄，我才把幹土刮盡，珍藏在一只名片盒裏。從此每到深夜，書房裏就傳出隱隱 的水聲。
賞析環境描寫 考點解讀
環境的描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。 自然環境描寫是對人類賴以生存的自然萬物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風雨雷 電等。自然環境描寫一般包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等，對表現人物身份、地 位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。 社會環境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環境等的描寫，包括城鎮、農村、工廠、軍營、 機關、學校、商店等人物活動場所和地域風情、風俗習慣等社會風情。社會環境描寫的範圍可大可小， 大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情 和時代氣氛等。社會環境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。
④一刹那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒裏已經 失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的 牧歌、李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝， 二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到 你一息的脉搏。无论我握得有多紧，你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几 年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。
…… ⑦想到這裏，我從衣袋裏掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚， 雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這一投有何不妥，反而縱 容地贊呼。女兒也來水邊探求黃河的浸禮。看到女兒認真地伸手入河，想起她那麼大了做爸爸的才有 机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑧回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨，友人去機場送別，我就穿 著泥鞋登機。回到高雄，我才把幹土刮盡，珍藏在一只名片盒裏。從此每到深夜，書房裏就傳出隱隱 的水聲。
賞析環境描寫 考點解讀
環境的描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。 自然環境描寫是對人類賴以生存的自然萬物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風雨雷 電等。自然環境描寫一般包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等，對表現人物身份、地 位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。 社會環境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環境等的描寫，包括城鎮、農村、工廠、軍營、 機關、學校、商店等人物活動場所和地域風情、風俗習慣等社會風情。社會環境描寫的範圍可大可小， 大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情 和時代氣氛等。社會環境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。
记叙文阅读——环境描写的作用ppt课件
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23
❖ ⑥暗示或升华作品主题。
❖ 例如：《哦，冬夜的灯光》 一方面是小镇的 荒凉、冬夜的寒冷、黑暗，一方面是小镇居 民留下的明亮的灯光。环境的阴冷与小镇人 们的善良、热情形成对比。即一冷一暖，一 暗一明，突出了文章的中心。
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24
写景的位置：
❖1、在开头写景，渲染某种气氛、交 待故事背景，为情节的发展作铺垫 。
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16
环境描写的作用:
❖ ②渲染气氛，烘托人物的心情。
❖ 例如：小说《社戏》“月夜乘船”一段作者描 写到：
❖ “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了
……”
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11
记叙文阅读 自然环境描写的作用 我来说
12
自然环境描写的作用
❖1、环境本身（交代时间；交代背景；营 造氛围；渲染气氛） ❖2、人物（烘托心情；预示人物命运） ❖3、情节（推动故事情节发展；为下文某 情节做铺垫；照应某一情节；线索） ❖4、主题（表达某种心情；寄托某种希望 ；暗示某种情感；揭示文章主题，深化中 心）
17
❖ 思考：上文渲染了一种什么样的气氛，烘托 出人物什么样的心情？
❖ 这是一段乘船去看戏时的景物描写，从嗅觉( 豆麦和水草的清香)、视觉(月色朦胧)、动觉( 群山踊跃)等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船 图。由情即景，可以体会出本段描写烘托了 看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的 心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯 的友情。
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31
口诀：
❖ 环境描写有妙用，营造氛围见背景。 人物性格它渲染，后面行文作铺垫。 主题思想来深化，散文阅读不用怕。
初中作文指导：《记叙文中的景物描写》ppt优秀课件
3《风筝》
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫 叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在 我是一种惊异和悲哀
作用：渲染了一种悲凉的气氛，在这种氛围为
中展开了故事，同时也奠定了文章的感情基调。
4《芦花荡》
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天， 水面上浮着一层烟气。”
作用：这里的景物描写写出了天气的闷热，为
可曾记得：课文中那些精美的景物描写
• １《芦花荡》
•
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴
森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而
且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才
有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到
窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，
目标好像就是天上。
• 作用：交代了人物活动的背景——战争年代险恶 的环境。
下文鬼子下河游泳，中老头子的圈套这一情节发 展起了必要的推动作用。
5《骆驼祥子》
为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动 人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。 当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车 挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得 不在雨中挣命。
作用：通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦
2《我的叔叔于勒》
1我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似 绿色大理石桌面的海上驶向远处。 2在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影 从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
作用：第一句烘托全家人去哲尔赛岛的愉快心
情，第二句这表现父母见到于勒后内心的担心、 恐惧，并与前面的描写形成对比，突出人物自私、 冷漠、势利的性格。
3.虚实结合，善于运用联想和想象。
《春》春花图中作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸
记叙文阅读之环境描写PPT文档17页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
记叙文阅读之环境描写
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域———马卡 连柯(名 言网)
初中作文-一切景语皆情语——记叙文中的环境描写ppt精品课件
——金波《盲孩子和他的影子》
盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。
——推动故事情节的发展。
自然环境描写的作用主要有：
1、渲染故事气氛； 2、烘托人物心情； 3、推动情节发展； 4、衬托人物形象； ５、深化作品主题
材料六： 早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气
扑面而来，我不禁打了一个寒战。 顽皮的小雪花纷纷扬扬地落 下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶， 还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚 厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出 炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是， 这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远 的路来送煤呢？
注意要点：描写要抓住特征，具体生动， 给人身临其境之感。
怎样生动描写自然环境
满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光 的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光 洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林 “沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中 的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
方法有：1、运用修辞 2、动用各种感官 3、展开联想和想象等
——环境描写与人物心情不相符合。
注意要点：情与景要和谐统一。
材料八：
那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但
我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一
到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进
四野。春天的田野很迷人。
树
绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小我鸟被不陶停醉的了叫。
着。
——语言过于平实 ，不够生动
材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。 那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷 偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了， 我愉 快地往回走。
盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。
——推动故事情节的发展。
自然环境描写的作用主要有：
1、渲染故事气氛； 2、烘托人物心情； 3、推动情节发展； 4、衬托人物形象； ５、深化作品主题
材料六： 早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气
扑面而来，我不禁打了一个寒战。 顽皮的小雪花纷纷扬扬地落 下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶， 还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚 厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出 炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是， 这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远 的路来送煤呢？
注意要点：描写要抓住特征，具体生动， 给人身临其境之感。
怎样生动描写自然环境
满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光 的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光 洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林 “沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中 的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
方法有：1、运用修辞 2、动用各种感官 3、展开联想和想象等
——环境描写与人物心情不相符合。
注意要点：情与景要和谐统一。
材料八：
那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但
我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一
到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进
四野。春天的田野很迷人。
树
绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小我鸟被不陶停醉的了叫。
着。
——语言过于平实 ，不够生动
材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。 那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷 偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了， 我愉 快地往回走。