129浅谈如何提高小学教师的审美素质(初稿)
浅谈如何提高小学教师的审美素质
浅谈如何提高小学教师的审美素质一、引言审美素质是指个体对美的感知和鉴赏能力，包括形式美、色彩美、音乐美等方面。
作为小学教师，拥有良好的审美素质对于教学和学生的发展具有重要意义。
本文将从提高小学教师审美素质的重要性、教师审美素质的培养方法以及学校对于教师审美素质提升的支持等方面进行浅谈。
二、提高小学教师审美素质的重要性1.丰富教育资源。
具有良好审美素质的教师能够针对不同学科和教学内容，选择适合的教育资源，拓展学生视野，丰富他们的知识面。
2.培养学生审美情趣。
学生在成长过程中，需要引导和培养对美的敏感和鉴赏能力。
只有教师本身具备审美素质，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的审美情趣。
3.丰富课堂教学手段。
审美素质高的教师能够在教学中运用多种形式的表达方式，如音乐、绘画、舞蹈等，增加互动性和趣味性，提高学生的学习效果。
4.塑造师生关系。
通过培养教师的审美素质，可以促进师生之间的交流和沟通，增强教师的亲和力和魅力，进而建立良好的师生关系。
三、培养小学教师审美素质的方法1.提高艺术修养。
小学教师应该主动学习与教育相关的艺术知识，如音乐、绘画、舞蹈等方面的基础知识。
可以通过参加培训班、学院的进修、自学等方式来提升艺术修养。
2.加强审美意识培养。
教师应该不断关注社会文化动态，参观美术展览、音乐演出等艺术活动，拓宽审美视野。
同时，鼓励教师形成自己的审美习惯，如鉴赏名画、音乐、电影等，培养对美的敏感。
3.多维度教学设计。
教师在课堂上应该注重多维度的教学设计，尝试运用不同的艺术形式来表达和传递知识。
例如，可以通过音乐表演来增强学生对于历史事件的记忆和理解。
4.培养艺术创作能力。
教师可以通过学习绘画、音乐、书法等艺术表达方式，培养自己的艺术创作能力。
通过亲身实践，教师将更深入地理解艺术，并且能够更好地引导学生进行艺术创作。
四、学校对于教师审美素质的支持1.创造良好的学习环境。
学校应该为教师提供充足的时间和空间，使教师有条件进行艺术欣赏和学习。
浅谈如何提高小学教师的审美素质
浅谈如何提高小学教师的审美素质随着社会的不断发展和进步，教育也变得越来越复杂和多样化。
作为小学教师，我们的教学不仅需要传授学科知识，更需要注重学生的审美素质，激发他们的兴趣和爱好。
如何提高小学教师的审美素质成为了必须要面对的问题。
一、激发教师的兴趣要想提高小学教师的审美素质，首先要激发他们的兴趣。
教师在自身感受到音乐、舞蹈、美术和文学等方面的魅力时，才能够真正激发学生的兴趣。
因此，学校需要为教师提供良好的文化氛围和学习机会，让教师在生活中、在学习过程中获得美的体验和感受，从而激发教师对审美素质的兴趣。
二、建立课程体系建立与提高小学教师的审美素质密切相关的课程体系，是提高教师的审美素质不可或缺的手段之一。
在新的课程标准中，审美素质成为了重要的一课，学校应该根据课程标准，制定完善的教学计划和教材，变革教育方法，使课程更有趣，更富有挑战性和创造性。
同时，学校要加大教师培训的力度，让教师能够更好地实施新的教育方法和理念，进一步提高教师的音乐、舞蹈、美术和文学等方面知识素养和教育技能。
三、营造良好的教育环境除了教学计划和教学材料，学校还可以从校园环境入手，创造一个良好的教育环境，强调美的观念和文化价值。
学校应该注重校内美术馆、图书馆、多媒体教室等场所的设计，采用互动性和创新性的教育方式，让学生在感受和接触美的环境中逐渐培养出良好的审美素质。
同时，学校也应该为教师提供类似的环境，提高他们的对美的敏锐度和艺术氛围的体验，从而更好地践行教育理念。
四、鼓励教师与学生互动教师应该主动了解学生的兴趣爱好和需求，通过与学生互动与交流，更好地激发学生的学习兴趣和艺术潜能。
教师可以从生活、学习、工作方面，与学生进行多角度的互动，通过多种形式如课堂讲解、现场指导、比赛评选、学生展示等方式，成为他们审美素质的引领者和明灯。
五、注重团队建设在团队的建设中，学校和教师应该能够相互支持、相互学习和相互交流。
教师在团队建设中能够通过交流和互相学习，了解同行的实践和经验，更好的水平提峰。
浅谈如何提高小学教师的审美素质
浅谈如何提高小学教师的审美素质随着教育的不断发展，教育质量的提高也成为了当今社会的热门话题，其中小学教育作为基础教育的重要组成部分，其素质的提高不仅关系到每个孩子的成长，也关系到国家的未来。
而小学教师作为小学教育的主要传播者，其审美素质的提高对于教育质量的提高也有着十分重要的作用。
那么如何提高小学教师的审美素质呢？本文将从以下几方面进行浅谈。
一、从专业知识的角度提高教师的审美素质要想提高教师的审美素质，首先需要提高教师的专业素养。
教师要学会从专业知识的角度去分析和把握美的本质，从而提高自己的审美素质。
例如，在美术教学中，教师可以通过学习绘画、设计和艺术史等课程，深入了解美术创作中独特的美学语言和表达方式，从而提高自身的审美素质。
二、从实践中提高教师的审美素质除了学习理论知识之外，教师还要在实践中不断提高自己的审美素质。
在进行美术教学的过程中，教师们可以通过观察艺术作品、欣赏优秀的美术作品、参加美术展览等方式，不断升华自己对美的理解，从而提高自身的审美素质。
三、注重综合素质的提高提高小学教师的审美素质，还需要注重提高教师的综合素质。
教师要具备良好的思辨能力、创新能力和沟通能力，才能更好地理解美和传达美。
例如，在美术教学中，教师需要不断地进行思考和创新，挖掘出更深层次的美学内涵，从而更好地引导学生了解美。
四、养成良好的阅读习惯作为小学教师，养成良好的阅读习惯也是提高审美素质的重要途径。
教师可以通过阅读各类优秀的美术书籍、图书、杂志等，了解美和艺术的内涵和特点，从而扩宽自己的审美视野，提高自身的审美水平。
综上所述，提高小学教师的审美素质需要从多个方面入手，包括提高专业知识、注重实践、提高综合素质和养成好的阅读习惯等。
只有通过不断的学习和实践，教师才能更好地理解和传达美，从而提高教育质量，为孩子们的成长奠定坚实的基础。
提高审美素养 小学教育的美学使命
提高审美素养小学教育的美学使命近年来，随着社会的发展，人们对审美素养的重视越来越高。
审美素养不仅与个人的生活品味息息相关，还与社会的文化建设紧密相连。
在这个过程中，小学教育扮演着至关重要的角色。
本文将就如何提高小学生的审美素养展开论述。
一、培养审美意识审美意识是培养审美素养的基础。
小学阶段是孩子们认知发展的关键时期，他们能够通过学习各种艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈等，发展自己的审美观念。
学校应该安排合适的时间来让学生接触艺术，并提供专业的指导和培训。
例如，可以通过开设绘画课程，引导学生欣赏不同类型的艺术作品，同时激发他们的创造力和想象力。
二、融入美学教育美学教育应该贯穿于小学教育的各个方面。
传统的教育模式往往只强调知识的灌输，而忽视了学生的情感和审美的培养。
为了改变这种情况，学校可以通过开展丰富多彩的文化艺术活动，培养学生的审美情趣。
同时，在各学科的教学中，融入一些美学观念，让学生能够发现美的价值和意义。
三、提供优质的艺术资源要想提高小学生的审美素养，需要提供优质的艺术资源。
学校可以在校园内设置艺术展览馆、音乐室等设施，让学生能够亲身体验和感受艺术。
此外，学校还可以与艺术院团、博物馆等文化艺术机构合作，定期组织学生参观艺术展览、观赏音乐剧等活动，为他们提供丰富的艺术体验和学习机会。
四、注重美学教育师资培养美学教育的有效实施需要有一支专业的师资队伍。
小学教师应具备一定的美学知识和艺术修养，能够将美的理念融入到教学中。
因此，学校应该注重对教师的美学培训和专业发展，提高他们的艺术素养和教学水平。
同时，还可以邀请专业的美术、音乐等艺术教育专家进校授课，为教师提供更多的学习机会和指导。
五、建立合理的评价体系为了促进审美素养的提高，学校应该建立合理的评价体系。
传统的评价体系往往忽视了学生的审美表达能力，过于侧重于学科知识的考核。
学校可以通过组织一些艺术比赛、展览和评比等活动，为学生提供展示和交流的平台。
同时，鼓励学生勇于表达自己的审美情感，并给予积极的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和创造力。
浅谈如何提高小学教师的审美素质
浅谈如何提高小学教师的审美素质一、引言审美素质是指对美的感知、理解和欣赏的能力，也是一个人对于世界的美好事物的感受和表达能力。
对于小学教师来说，提高审美素质有助于培养学生的审美能力，提升教学质量。
本文将从以下几个方面浅谈如何提高小学教师的审美素质。
二、增强艺术修养小学教师应具备一定的艺术修养，这是提高审美素质的基础。
艺术修养包括音乐、美术、舞蹈、文学等方面的知识与技能。
教师可以利用课余时间参加各种艺术培训班或者学校举办的教师培训，提升自己在艺术方面的综合素质。
通过学习音乐、美术等课程，教师可以更好地理解和欣赏艺术作品，培养自身的艺术修养。
三、注重审美教育小学教师在教学过程中应注重审美教育，提高学生的审美能力。
可以在课堂上组织学生参观艺术展览、音乐会等文化活动，让学生亲身感受艺术的魅力。
同时，教师也应该设计有趣的艺术活动，让学生积极参与，培养他们观察、感知和欣赏美的能力。
教师还可以利用多媒体技术，展示美的图片和视频，让学生通过视觉感受艺术的美。
通过这些活动，教师能够提高学生的审美素质，培养他们对美的敏感和欣赏能力。
四、培养审美观念小学教师应该培养学生正确的审美观念，让他们能够从小学会欣赏美，发现美，创造美。
教师可以通过教学案例、故事、生活实践等方式，引导学生认识美的标准和内涵。
在课堂上，教师可以引导学生分析和解读美的元素，如色彩、形状、线条等，让学生了解不同艺术形式的美学特点。
此外，教师还应该引导学生去欣赏自然界的美，如山水、花草、动物等，培养学生对自然界美的感知和欣赏能力。
五、丰富审美体验小学教师应该努力为学生提供多样化的审美体验，让他们感受不同艺术形式的美。
可以组织学生参与音乐剧、舞蹈比赛、美术展等艺术活动，让他们亲身经历艺术的魅力。
教师还可以组织学生进行艺术创作，让他们发挥想象力和创造力，培养学生的创造美的能力。
通过丰富的审美体验，学生能够更好地理解和欣赏艺术，提高他们的审美素质。
六、提升审美能力小学教师应该通过不断学习和实践，提升自己的审美能力。
浅谈如何提高小学老师的审美素质
浅谈如何提高小学老师的审美素质目录摘要 (2)关键词 (2)前言 (2)一、良好的审美素质是时代对教师的要求 (2)（一）良好审美素质是整体素质提高的内在要求 (2)（二）良好的审美素质是培养综合型人才的根本要求 (2)（三）良好的审美素质是实施美育的基本要求 (3)（四）我国教师审美素质的现状不容乐观 (3)二、教师审美素质的含义和结构 (3)（一）教师审美素质的含义 (3)（二）教师审美素质的结构 (4)1.审美意识 (4)2.审美知识 (4)3.审美能力 (4)三、怎样培养和提升教师的审美素质 (4)（一）培养审美情趣，强化审美意识 (4)（二）加强审美观察，提高审美能力 (6)（三）学校应组织进行师资培训提升教师审美素质 (6)（四）学校应为教师营造良好的美育氛围 (6)结束语 (6)参考文献 (7)致谢 (7)浅谈如何提高小学老师的审美素质摘要：全新的时代对教师的综合素质提出了更高的要求，新时代的教师应该除了拥有良好的知识水平以外，还要具备良好的审美素质。
而所谓的审美素质主要是由审美意识、审美知识和审美能力等因素构成的。
审美素质的丰富和完善，主要依赖于后天的教育和训练以及审美的实践活动。
教师提高审美素质的过程，也是对学生进行审美教育的过程。
关键词：新时代教师审美素质审美意识前言教师是高文化素质的群体，既具有审美育人的职能，又具有审美垂范社会的效果，拥有正确的审美观和健康高尚的审美情趣是每一位教师应具备的职业素养。
正确的审美观，能引导人们辨别美与丑、诚实与虚伪、文明与腐朽的界限。
在当今的社会，学校是精神文明建设的主阵地，而教师则首当其冲的成为了精神文明建设的主力军，这无疑对教师自身审美素质提出了更高的要求。
一、良好的审美素质是时代对教师的要求（一）良好审美素质是整体素质提高的内在要求在教师的综合素质结构中，审美的素质是十分重要的，因为他可以影响到教师的学识水平、风度、道德品质等。
而其中道德品质是教师极为重要的一种内在美，它需要教师用自身的人格魅力潜移默化地影响学生、高尚的师德感召学生。
浅谈如何提高小学教师的审美素质
浅谈如何提高小学教师的审美素质[摘要]：要想培养学生的审美能力，首先教师必须具备审美素质，这要求教师本身首先要有一颗热爱生活的心，只要教师具有一定的审美能力，才能更好地培养学生。
[关键词]：审美素质审美情趣审美意识泰戈尔说过：“培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。
”具有这种情怀，需要具备一定的审美能力，而审美能力是要不断学习和发展的，要想教师具备审美素质，在日常生活中必须从以下几方面进行培养。
一、培养审美情趣，强化审美意识审美情趣也叫审美趣味，这要求教师本身首先要有一颗热爱生活的心，有的老师一颗心都投入到工作中，每天考虑的是让学生怎样提高分数，做哪些题……完全忽视了自己的生活，更别谈对美的追求了。
但是，“爱美之心，人皆有之”，只要有美的意识，那么培养学生审美情趣也是朝夕的事情。
鲁迅说过，时间是海绵里的水，要挤总是挤得出来的。
因此，一定要激活教师的审美意识，提高他们的审美情趣，毕竟，美是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种陶醉，只有提高教师的审美情趣，才能让教师领悟生活的真谛。
提升自己的道德素质，提高生活的情操，提升自己的形象，这些本身就是一种美。
在此基础上，再美化自己的声线、用词、肢体语言。
这些东西都在感染着同行，感染着学生，这些东西都在潜移默化地起着作用。
所以说：“生活即教育，教育即生活。
”其实，培养教师的审美素质并不难，因为教师本身有了自制力，有了学习目标和方向，每天只要制定个初步计划，在这几方面进行刻意的训练和提升，那么审美素质一定会慢慢提升的。
审美情趣也是三分靠学，七分靠悟，每个人是独特的个体，都是自己对审美情趣的认识和理解，表现出不同的审美情操，演绎不同的审美情趣，不仅要培养教师的审美情趣，还要强化教师的审美意识，这样在审美意识的随时的提醒下，审美情趣也会不断提升，才能不断把美带进课堂，把美带给学生，让学生也具有审美意识，参与审美活动，训练审美思维。
作为一名教师，我们都知道，教育的目的是激发学生的好奇心和独立思考的能力，而我们教育者自己更应该具备这种能力。
浅谈小学语文教学中审美能力的培养
浅谈小学语文教学中审美能力的培养语文教育一直被视为小学教育的重要内容，而审美能力则是语文教学中的一个重要方面。
审美能力不仅是一个人综合素质的体现，更是一个人终身受益的能力。
因此在小学语文教学中，我们应该重视审美能力的培养，使学生在语文学习中不仅能够掌握知识，更能够具备良好的审美能力。
一、培养观察能力培养观察力是培养审美能力的基础。
观察力是一个人对于客观世界的感知和认识，只有经过深入的观察，才能对事物有更深层次的理解和把握。
在语文教学中，我们可以通过让学生多观察自然界的景色、人物的形态、动物的习性，来培养他们的观察力。
在教学中让学生观察一幅画、一段文字或者一首诗，通过细致的观察和思考，让他们对于作品的理解更加深刻，从而提高他们的审美能力。
鉴赏能力是指欣赏和评价作品的能力。
在小学语文教学中，我们可以通过让学生欣赏优秀的文学作品、美术作品，来培养他们的鉴赏能力。
可以通过朗读课文、讲解诗歌、分析绘画作品等方式，让学生懂得欣赏作品的特点和价值所在，从而培养他们的审美情感和品味。
在鉴赏过程中，老师也可以引导学生进行思考和交流，让他们能够形成独立的审美见解，从而提高他们的鉴赏能力。
创造能力是审美能力的一种发展形式。
在语文教学中，我们可以通过让学生写作、绘画等方式来培养他们的创造能力。
让学生根据一副画的内容进行写作，或者让学生根据一段文字进行绘画，通过这些方式可以让学生在创作中表达自己的审美情感，锻炼他们的想象力和创造力，从而提高他们的审美能力。
四、培养情感体验五、综合语文教学要培养学生的审美能力，需要将语文教学与其他学科教学进行综合。
在语文课堂上可以引入一些美术、音乐、人文、历史等内容，让学生在跨学科的学习中更好地感受美的魅力，从而提高他们的审美能力。
小学语文教学中审美能力的培养是一个系统工程，需要学校、教师和家长的共同努力。
教师在课堂上要采用多种方式培养学生的审美能力，同时也要激发学生的兴趣，让他们在学习中保持积极的心态。
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浅谈如何提高小学教师的审美素质——查道杰随着素质教育的推广和深入，对教师素质的要求越来越高，教师要做好教学工作，提高教育教学质量，适应教育现代化的需要，必须努力提高自身的综合素养。
其中教师的审美素质更成为现代教师应具备的素质。
而作为人类文化的传播者和各类人才的造就者的教师，更新传统观念，不断加强自身审美修养，提高自身的审美素质，并以此去引导青少年学生树立正确的审美观，提高他们的审美能力和美的创造能力的任务就越发显得重要。
作为一名小学教师，就如何提高自身的审美素质我来谈谈自己的一点看法：一、具备良好的审美修养是现代教育任务对教师的要求，是教师素质结构中的重要组成部分，是教学活动中实施美育的必备条件。
德国著名美学家康德在《判断力批判》中提出了美育的综合作用,他认为美是真与善的桥梁。
在我国古代教育史上,审美教育在整个教育体系中被提升到“综合”与“完成”的高度。
孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐”。
在他看来,一个君子的培养,要通过学习诗歌等文学作品得到知识的启发,并通过礼仪制度的学习塑造人格品性,掌握行为道德规范,而最终能成为君子则要凭借乐教。
古代哲人对育人规律的总结值得我们深思和借鉴。
作为一名教师,缺乏起码的感受美丑的能力,那他就不是一个有文化的文明人。
教师是学生的领路人。
我们小学教师面对的是一群儿童，而现在的儿童模仿力很强，有一个什么样的老师可以说就有一群什么样的学生，努力提高小学教师的审美素质对教学是有很大的需要，作为一名教师，思想品德是很重要的，教育学生，不仅仅是传授知识，还要注重用自己良好的品德、修养和行为习惯去影响学生，因此要求我们教师主动追求和感悟美育，以自身的审美心理结构自我完善，自我塑造。
、我们金拱许多小学都将师德师风建设常抓不懈，要在教师中积极倡导“应事忌事”、“应语忌语”活动，号召全体教师修正自身言行，履行师德规范。
如我们学校每学期都定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《课堂教学十不准》等，并召开教师座谈会，要求教师定期自查，教学反思，定期召开家长和学生座谈会，让家长和学生对教师的言行做全面评定。
这样，久而久之，很快就在广大教师中形成了一种文明执教的风气，在整个校园形成了师爱生、生敬师的和谐氛围。
做为一名小学教师，可以说是孩子们启蒙老师，你的教育，你的品行有可能影响了孩子们的一生，要提高自身的审美能力不光只是提高思想品德，还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、歌剧等等，不只是光接触些书本知识就足够了，还要培养自己多方面的艺术修养，我们可以通过对高雅艺术的欣赏来提升自己的审美素养。
例如：我们平时可以听一些高雅的音乐，音乐是人们表达思想。
抒发情感的一种重要艺术，上振奋民族精神、陶冶道德情操、提高审美情趣，丰富文化生活、诱导人们追求真善美的一种途径，音乐以生动活泼的感性形式，表现高尚的审美理想，审美观念，音乐在给人以美的享受的同时，能提高人的审美能力，净化人们的灵魂，音乐是人类沟通的桥梁，音乐能提高人对美的享受，给人的性格得到改变，所以高雅的音乐艺术能提高人的审美素质是毋庸置疑的。
如国外的〈英雄交响曲〉、〈小夜曲〉、等。
中国的〈黄河大合唱〉、〈金蛇狂舞〉这些都是举世闻名的高雅音乐作品。
还有象贝多芬《第九交响曲》第四乐章，在聆听的过程中这首曲子节奏感快，优美的旋律让你陶醉其中，伴随着节奏感的变化，多方面不同程度地深入了解，会在其中得到启发，复杂的时代环境，个人的痛苦经历，铸造了贝多芬独特的音乐性格，这种音乐性格完全可以在听的过程中体现出来。
“自由和进步”是贝多芬终生追求的艺术与人生目标。
可以说，象征着力量、意志、壮美、崇高精神的贝多芬音乐至今仍震振人心，这些都值得我们教师学习的。
聆听这样的曲子可以陶冶情操，提高审美情趣。
我们只有积累更多更广泛的知识才能逐步积累自己的审美经验，才能提高自己的审美情趣.同时，平常生活中要注意多观察周围的世界，在观察中要善于用眼用心用脑去观察，使审美能力在生活的点点滴滴中逐步提高起来，这样才会有效达到提高审美素质的目的。
今年是北京奥运之年，不知大家是否经常看电视，中央电视台推出了一系列的公益广告，这些看似简短的小广告却告诉了我们许多大道理，它美化了我们的心灵，静化了我们的灵魂，这些公益广告的主题都是一样的，它告诉我们，美就在我们身边，那怕是一件小事，一个小小的动作，有许多都是我们举手之劳，然后这些的小广告深刻的告诉我们，做好事，做善事，从点点滴滴作起，如果我们每个小学教师都能做到和广告上一样，那么我们的校园就会充满阳光。
所以说我们不光要系统的学习知识，我们还要多看一些有意义的电视，多观察一些发生在身边好人好事，这样对提高自己的审美素质有着百利而无一害的作用。
我们还可以通过活动来提高自身审美素质。
活动的方法也就是实践的方法，纸上谈兵总是肤浅的，正如陆游所感悟的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
活动可有以下几种方式。
通过观察活动实施美育。
观察是进入审美大门的第一步，通过观察，感受事物的外部形态美，为进一步感知事物的内在美奠定基础。
通过创设情境活动实施美育。
创设情境可以使人身临其境，产生较深刻的感受。
如在音乐教学中，我们可以组织全体教师到广场举行升国旗仪式，再学唱《国歌》，所获得的审美体验要比简单的学习书本上的知识要深刻得多。
如果没有实际的情境条件，用音、像资料也是一种很好的形式。
比如配乐朗读课文，观看电视画面等。
表演也是一种创设情境活动的方式，通过表演再现一种情境，让教师在其中担任一个角色，必然会有更加深刻的感受。
三、加强教师审美修养，提高审美素质的过程，也是对学生进行审美教育的过程，而且教师自我完善的最终目的，是为了能够按照美的规律，塑造一代新人。
这就要求教师应系统地学习审美教育学的基本理论，认识审美教育的价值和意义，明确审美教育的任务和途径，掌握正确的审美教育方法。
美育的任务概括起来有三项。
一是帮助学生树立正确的审美观，能使他们爱美的愿望和要求朝着健康的方向发展。
二是培养学生感受美、鉴赏美的能力。
三是提高学生表现美和创造美的能力。
也就是培养学生力所能及地动手创造出自己的艺术作品，并在日常生活方面，在思想行为方面，做一个语言美、外在美和心灵美的人。
教师在实施美育的过程中，要将三者作为一个整体去考虑，不可忽视任何一项，否则，美育任务就无法完成。
美育的途径是多样的，其中课堂教学是主渠道。
音乐课上，教师可通过教唱歌曲，使学生感知音乐的节奏美、旋律美；语文课上，教师可通过教授中外名著，使学生深入了解作品的艺术手法，提高学生的鉴赏能力。
既使是那些枯燥、抽象的数学、等自然学科的教学，也包含着审美教育因素，等等。
对于一个具有较高审美修养的教师，无论传授哪门课程，都可以把智育与美育结合起来，随时随地的以各门具体的学科知识培养学生的美感，实施审美教育。
现在在我们农村小学来说，开展一些有意义的课外活动，而老师通过这种活动来让学生明白一件事能做或不能做是很有必要的，在大城市中，这些课外活动都已经开展的很好，也得了很多小学生的欢迎，也真正的起到了教育孩子们的作用。
我们农村小学也要校仿城市小学那样，多开展些有意义的课外活动，例如去田里帮助农民伯伯做些小事，去公园里捡捡地上的果皮，纸霄等。
通过这些活动，让孩子们亲身经历一些人和事，让孩子们明白那些事做的是对的，那些做法是错的，随地扔垃圾、吐痰就是错误的，应该把东西扔到路边的垃圾桶里，帮帮农民大爷推推车是对的，这样一来，从孩子的心灵中种下了一种美的种子。
而做为组织这项活动的老师来说，自己的审美观念和自身的美都得到了进一步提高。
另外，教师要善于以自己的审美素质影响，自觉、有意识地利用一切可以利用的美育因素，对学生进行生动活泼的审美教育，使他们的学习生活充满欢快和愉悦。
以上就是我个人对如何提高小学教师审美素质的一点点小小看法，总之，作为一名小学教师，我们面对的是一群不懂事的孩子，我们应该在培养自己审美观念的同时也去用自己的美好的东西传授给他们，这样更能提高我们做为一名小教师的审美素质。
教师审美素质是学校实施美育的基本条件和根本保证，要求教师具备相当的审美修养，以较高的审美能力、健康的审美情趣，去选择和接受美的对象，获得丰富的美感享受，并通过自身的修养影响和塑造自己的教育对象，象艺术家创造作品一样，塑造未来一代人的美的心灵。
二.教师如何进行美学修养1 、加强美学专业的理论学习，不断丰富自己的美学知识。
美学是一门科学，要想自己能够有较丰富的美学知识，学习它是一个很重要的条件，通过学习，让我们在理论水平上得到进一步提高，以美学理论来指导审美实践，从而培育自己的敏锐的审美力，提高自己的审美教育能力。
2 、加强自身的创美能力的练习，以体味美感的魅力。
一个优秀教师，也应该是一个创美的多面手，而不应该是除了照着书本演绎外就什么也不会的老学究。
唱歌跳舞、琴棋书画、诗赋小说等，不说是精通，但都应该有所知晓，而不应该成为一个毫无审美常识的白丁。
这样在教学中，才会自觉地运用好审美教育，才会运用得得心应手，并且还会对学生起到一个很重要的潜移默化的作用，无形中产生一种学习的强大推动力。
3 、加强自身审美能力的培养，训练自己发现美、挖掘美的能力。
可以多看文学作品，影视作品，展览会；可以充分利用图书馆、博物馆、音乐厅、风景名胜等这些专门的审美设施来强化自身的审美能力，提高自身感美的敏锐力。
4 、热爱生活，从丰富多彩的生活中去发现美，感受美。
美来源于生活，只要我们热爱生活，留心生活，以阔大的胸襟去对待生活，就会从一件事，一个人，一棵草，一缕风，一丝云中去感受到美，去欣赏到美，从而使美学修养的水平得到提高。
审美素质是教育一个十分重要的因素，我们每个有作为的教师，都应该加强自身的美学修养，以担当起历史赋予我们素质教育的重任，去开创质教育的新世纪！蔡元培说，“美育者，应用美学之原理于教育，以陶养感情为目的者也。
”中国美育之父的花依然萦绕在我们的耳边。
我们的审美教育上一直存在着误区，很多人学会了绘画却失去了审美，许多人学会了弹琴却不会欣赏音乐。
美的教育侧重点应在培养人的情操，使我们的民族成为优雅的民族而不仅仅局限在技巧。
美育更是美德的教育，“终日劳而不能度越于禄位田宅妻子之中，数米计薪，日以挫其志气，仰视天而不知其高，俯视地而不知其厚，虽觉如梦，虽视如盲，虽勤动四体而心不灵，惟不兴故也。
圣人以诗教以荡涤其浊心，震其暮气，纳之于豪杰而后期之以圣贤，此救人道于乱世之大权也。
”圣人的教诲仍在耳边，要成为21世纪的人才，不能没有审美。