浙教版-科学-九年级上册-常见的植物 教案
初中科学浙教版九年级上册优质教案
初中科学浙教版九年级上册优质教案一、教学内容本节课选自初中科学浙教版九年级上册第三章《物质的构成与变化》的第一节“物质的基本粒子”。
教学内容主要包括：原子、分子、离子三种基本粒子的概念及特性；物质由基本粒子组成的过程；化学变化的实质。
二、教学目标1. 了解原子、分子、离子的基本概念，理解它们在物质构成中的作用。
2. 掌握物质由基本粒子组成的过程，认识化学变化的实质。
3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，激发他们对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：化学变化的实质，原子、分子、离子的区别与联系。
重点：原子、分子、离子的基本概念，物质由基本粒子组成的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、原子模型、分子模型、离子模型。
2. 学具：实验器材（试管、酒精灯、烧杯等）、实验药品（盐酸、氢氧化钠溶液等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一些生活中常见的物质，如水、盐、糖等，引导学生思考这些物质是由什么组成的。
（2）通过实验现象（如烧纸、生锈等）引发学生对化学变化实质的思考。
2. 例题讲解（1）讲解原子、分子、离子的基本概念，结合模型进行直观展示。
（2）通过实例分析，解释化学变化的实质。
3. 随堂练习（1）让学生列举生活中常见的原子、分子、离子，并描述它们的特性。
（2）分析一些化学变化实例，让学生理解其实质。
4. 知识拓展（1）介绍科学家发现原子、分子、离子的历程，激发学生的兴趣。
（2）讨论原子、分子、离子在生活中的应用，如纳米技术、化学肥料等。
六、板书设计1. 物质的基本粒子2. 内容：（1）原子、分子、离子的概念及特性（2）物质由基本粒子组成的过程（3）化学变化的实质七、作业设计1. 作业题目（1）列举5个生活中常见的原子、分子、离子，并描述它们的特性。
2. 答案（1）略（2）铁生锈是铁与氧气发生化学反应，铁锈；木炭燃烧是木炭与氧气发生化学反应，二氧化碳和水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对原子、分子、离子的概念掌握程度较好，但对化学变化实质的理解还需加强，今后教学中应多举实例进行讲解。
《常见的植物》作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013
《常见的植物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解常见的植物的特点和生态习性；2.培养学生对植物的兴趣和保护意识；3.提高学生的观察和分类能力。
二、教学内容：1.常见的植物分类：树木、花草、水生植物等；2.不同植物的生长环境和特点；3.植物的生长过程和繁殖方式；4.植物在生态系统中的作用。
三、教学重点和难点：1.学生能够熟练识别和描述不同种类的植物；2.学生了解植物的生长习性和生态功能。
四、教学方法：1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示不同种类的植物；2.实地考察：带领学生到校园或公园进行植物考察，让学生亲身感受植物的生长环境；3.小组讨论：组织学生分组进行植物观察和讨论，让学生积极参与学习。
五、教学过程：第一课时：介绍常见的植物分类和特点，通过图片和视频展示让学生认识不同种类的植物；第二课时：实地考察校园或公园内的植物，让学生触摸、闻、看植物，了解植物的生长环境；第三课时：讲解植物的生长过程和繁殖方式，引导学生观察植物的生长变化；第四课时：组织学生小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，激发学生对植物的兴趣。
六、教学评估：1.课堂练习：设计植物相关的练习题，检测学生对植物知识的掌握程度；2.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和观察成果；3.课堂参与度：评估学生在植物考察和讨论中的积极参与程度。
七、教学扩展：1.邀请植物学专家进行讲座，深入了解植物的生态特点；2.组织学生进行植物种植活动，培养学生的爱绿植的意识；3.设计植物知识竞赛，激发学生对植物学的兴趣。
通过以上教学设计，学生能够全面了解常见的植物的特点和生态习性，培养学生对植物的兴趣和保护意识，同时提高学生的观察和分类能力，丰富学生的生态知识，让学生在自然中感受生命的奇妙。
第二课时一、教学目标：1. 使学生了解常见植物的形态特征、生长习性以及生态价值。
2. 培养学生对植物的观察能力和分类能力。
3. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。
浙教版科学九年级上册全册教案
浙教版科学九年级上册全册教案一、教学内容第一章：科学探究与实验第一节：科学探究第二节：实验设计与实验操作二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法与步骤，能够独立完成实验操作。
2. 培养学生的观察能力、思考能力、动手能力、创新能力。
3. 使学生初步了解科学探究的意义，培养其对科学的热爱与探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的运用，实验设计与操作。
2. 教学重点：科学探究的基本步骤，实验操作技能的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、实验药品。
2. 学具：笔记本、实验报告册、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 知识讲解：讲解科学探究的基本方法与步骤，引导学生理解科学探究的意义。
3. 实验演示：进行一个实验操作，让学生直观地了解实验过程，掌握实验操作技能。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，设计一个简单的实验，并操作实施。
6. 知识拓展：介绍一些著名的科学探究案例，激发学生的创新思维。
六、板书设计1. 科学探究的基本方法与步骤2. 实验设计与实验操作七、作业设计2. 答案：学生设计的实验方案，实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结果、实验分析等内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学竞赛、小发明等活动，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：科学探究方法的运用，实验设计与操作。
科学探究方法的运用是教学难点之一。
科学探究方法是科学研究的基本方法，包括观察、实验、调查、分类、比较等。
学生需要掌握这些方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，教师可以通过具体的案例、实验和问题引导学生运用科学探究方法，培养学生的探究能力和创新思维。
实验设计与操作也是教学难点之一。
实验是科学探究的重要手段，学生需要掌握实验设计的基本原则和方法，能够独立设计并进行实验操作。
2024年浙教版九上科学全套教案(2)
2024年浙教版九上科学全套教案一、教学内容本教案依据2024年浙教版九年级上册科学教材，主要涉及第3章“物质的变化”和第4章“能量的转化”。
具体内容包括：3.1化学反应与质量守恒，3.2化学反应的速率与化学平衡，3.3金属的腐蚀与防护；4.1能量守恒定律，4.2热能的利用，4.3电能的转化。
二、教学目标1. 理解化学反应的基本概念，掌握质量守恒定律及其应用。
2. 了解化学反应速率的影响因素，理解化学平衡的概念。
3. 掌握金属腐蚀的原因及防护方法，培养科学探究能力。
4. 理解能量守恒定律，掌握能量转化过程。
5. 学习热能和电能的利用，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：化学反应与质量守恒，化学反应速率与化学平衡，能量守恒定律。
难点：化学平衡的理解，金属腐蚀的防护方法，能量转化的具体应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、化学试剂、多媒体设备。
2. 学具：实验报告册、学习资料、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过实验展示金属腐蚀现象，引导学生思考金属腐蚀的原因及防护方法。
2. 例题讲解：（1）化学反应与质量守恒：讲解化学反应的基本概念，通过实验验证质量守恒定律。
（2）化学反应速率与化学平衡：讲解影响化学反应速率的因素，解释化学平衡的概念。
（3）能量守恒定律：通过实例讲解能量守恒定律，分析能量转化的过程。
3. 随堂练习：针对每个知识点设置练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书左侧：列出教学目标、重点、难点。
2. 板书中间：展示化学反应与质量守恒、化学反应速率与化学平衡、能量守恒定律等核心知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释质量守恒定律，举例说明其在化学反应中的应用。
（2）分析影响化学反应速率的因素，说明如何实现化学平衡。
（3）简述金属腐蚀的原因及防护方法。
（4）阐述能量守恒定律，举例说明能量转化的过程。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
【浙教版科学七上教材习题】《常见的植物》
教材习题
3.小强在野外采集 了4种植物P、Q、R和S，并设计以下的 二歧式检索表来分辨.这些植物:
这些植物中有一株是马铃薯,它是
。
教材习题
答案： R 解析：由检索表可知，马铃薯有叶，转到2；不能产生果体 转到3；有花粉，它是R。
教材习题
4.观察校园中生长的藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和 这些植物的生活环境。 答案：略。
第2章 观察物
第5节 常见的植物
教材习题
教材习题
1. 有种子的植物一 定有果实吗? 答案：不一定,裸子植物没有果实。
教材习题
2. 有同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱归 为一类。他分类的依据是( )。 A.有根或无根 B.有种子或无种子 C. 水生或陆生 D.有果实或无果实 答案：B 解析：水稻、西瓜、松树都属于种子植物，都能产生种子； 而海带属于藻类植物，地钱属于苔藓植物，它们的共同特 点是不能产生种子，都是无种子的植物。
浙教版《常见的植物》优秀公开课ppt1
A．有根或无根
B．陆生或水生
A．都有艳丽的花朵和甜美的果实 B．都有发达的根、茎、叶
红 A．有根或无根
B．陆生或水生
D．周围的景色倒影在水中产生的
（节选自 朱自清《春》）
A．藻类植物 B．苔藓类植物
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
C．有种子或无种子 D．有果实或无果实
3、下列常见植物中，无根，但有茎和叶的植物是（ ）
满 B．水中藻类植物由于条件适宜而大量繁殖
D．周围的景色倒影在水中产生的
江 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．果皮保护着种子
D．都以种子繁殖
A．海带 B．地钱 C.
2、被子植物与裸子植物相同的特征是（ ）
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
侧柏 D．狗脊
A．藻类植物 B．苔藓类植物
1、进行植物分类时，小丁将玉米、桃树、松树分为一类，把海带、 地钱、蕨分为另一类。他的分类依据是 ( )
A．有根或无根
B．陆生或水生
4D、．春周天围，的池景塘色里倒的影水在常水常中会产发生绿的，这是因为( ) AD．有周根围或的无景根色倒影在B水．中陆产生生或的水生 C他．的水分受类绿依色据工是业废(水的) 污染
C．有种子或无种子 D．有果实或无果实
2、被子植物与裸子植物相同的特征是（ ）
A．都有艳丽的花朵和甜美的果实 B．都有发达的根、茎、叶
C．果皮保护着种子
D．都以种子繁殖
3、下列常见植物中，无根，但有茎和叶的植物是（ ）
2024年浙教版科学九年级上册全套教案【可下载打印】
2024年浙教版科学九年级上册全套教案【可打印】一、教学内容1. 章节一：科学探究1.1 提出问题：引导学生通过观察、实验、调查等方法提出科学问题。
1.2 假设与预测：指导学生根据已有知识和生活经验，对问题进行假设和预测。
1.3 制定计划：教授学生如何设计实验方案和调查方案。
2. 章节二：生物与环境2.1 生态系统的概念：介绍生态系统的定义、组成及功能。
2.2 生物与环境的关系：分析生物与环境的相互影响。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握科学探究的基本方法，能够提出问题、假设与预测、制定计划。
了解生态系统的概念、组成及功能，理解生物与环境的关系。
2. 过程与方法：学会运用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
能够运用所学知识分析生物与环境的相互关系。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学，积极探索的精神。
增强学生保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的运用。
生物与环境关系的理解。
2. 教学重点：科学探究的基本过程。
生态系统的概念及组成。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：显微镜、培养皿、试管等。
多媒体设备：电脑、投影仪等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生态环境图片，引导学生关注生物与环境的关系。
2. 例题讲解：分析一道关于生态系统组成的例题，讲解生态系统的概念、组成及功能。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生物与环境的关系，完成练习题。
4. 小组讨论：学生分小组讨论如何保护生态环境，提出具体措施。
六、板书设计1. 科学探究：提出问题、假设与预测、制定计划。
2. 生物与环境：生态系统概念、组成、功能。
生物与环境关系。
七、作业设计1. 作业题目：请简述科学探究的基本过程。
分析一个生态系统，列举其组成及功能。
2. 答案：科学探究基本过程：提出问题、假设与预测、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。
生态系统组成及功能：生产者、消费者、分解者、非生物因素，以及食物链、生物多样性等功能。
2024年初中科学九年级全套教案浙教版
2024年初中科学九年级全套教案浙教版一、教学内容1. 第一章《宇宙的起源与演化》第一节：宇宙与星际物质第二节：恒星与行星第三节：宇宙的起源与演化2. 第二章《生命起源与生物进化》第一节：生命的起源第二节：生物的进化第三节：生物多样性与生物圈二、教学目标1. 让学生了解宇宙的起源、演化和结构，提高学生对天文现象的认知能力。
2. 使学生理解生命起源和生物进化的基本原理，培养科学思维和探究精神。
3. 培养学生关爱生物多样性，树立环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙的起源与演化过程的理解；生命起源与生物进化的科学原理。
2. 教学重点：宇宙和生命的演化过程；生物多样性的保护。
四、教具与学具准备1. 教具：天文望远镜；宇宙演化模型；生物进化挂图。
2. 学具：九年级科学课本；笔记本；彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用天文望远镜观察星空，让学生发表自己对宇宙的认识和疑问。
2. 例题讲解：解析宇宙起源的学说，以实例说明恒星、行星的形成。
3. 随堂练习：学生绘制宇宙演化过程图，加深对宇宙起源与演化的理解。
4. 生命起源与生物进化：以互动讨论的方式，引导学生了解生命起源的假说。
通过挂图、模型等教具，讲解生物进化的过程。
5. 生物多样性与环保：学生分组讨论生物多样性的重要性，并提出保护措施。
六、板书设计1. 宇宙的起源与演化：宇宙大爆炸理论；恒星、行星的形成过程。
2. 生命起源与生物进化：生命起源假说；生物进化过程。
七、作业设计1. 作业题目：请简述宇宙的起源与演化过程。
请谈谈你对生命起源与生物进化的认识。
2. 答案：宇宙起源：大爆炸理论；生命起源：化学进化论。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在讨论中的表现，提高学生的合作能力。
2. 拓展延伸：组织学生参观天文馆，深入了解宇宙的奥秘。
开展生物多样性调查活动，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：宇宙的起源与演化过程的理解；生命起源与生物进化的科学原理。
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第5节常见的植物
一、知识梳理
1、种子植物：能产生种子的植物称之为种子植物。
（注：种子植物是自然界中最高等的植物）；没有种
子的植物（孢子植物）：不能产生种子的植物称之为孢子植物。
种子植物和孢子植物的区别是有没有种子。
2、植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶，生殖器官：花、果实、种子
3、被子植物和裸子植物的区别：种子外是否有果皮包被。
被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群
4、被子植物的特征：（1）种子都包被在果皮里；（2）都有根、茎、叶、花、果实、种子
被子植物：会开花的绿色植物，常见的水果等
5、裸子植物的特征：（1）植株高大，根系发达；（2）抗寒、抗旱能力特别强；（3）没有真正的花，果
实
裸子植物：松、衫、柏（除卷柏）、银杏
6、裸子植物的叶子大多呈条形、针状等，这对它们有什么好处：可以减少水分的散失
7、易错的物种：香蕉是被子植物
8、孢子植物：（1）蕨类植物；（2）苔藓植物；（3）藻类植物
9、蕨类植物的特征：（1）有根、茎、叶的分化；（2）靠孢子繁殖；（3）生活在阴湿的地方，在水中受
精
蕨类的代表植物：蕨、胎生狗脊、满江红、芒萁、卷柏
与人类的关系：药用；食用；煤是古代高大蕨类所形成的
10、苔藓植物的特征：（1）有茎、叶分化，但无根分化；（2）靠孢子繁殖；（3）在水中受精，即生活
在阴湿的地方
苔藓类的代表植物：葫芦藓、地钱
与人类的关系：蓄水能力强，对水土有保湿作用；密集型生长，是自然界的拓荒者；可做环境指示剂；药用；做枕头等。
11、藻类植物的特征：（1）无根、茎、叶的分化（最低等的植物）；（2）靠孢子繁殖；（3）能进行光合
作用；（4）多数生活在水中，少数在潮湿的地面上
藻类植物的代表植物：衣藻、小球藻、水绵、海带、裙带菜、鹿角菜、紫菜、石花菜
与人类的关系：是大气中的氧的主要来源；可作为环境指示剂；食用。
12、植物的分类等级：从高到低：界、门、纲、目、科、属、种
分类等级越高，生物间的共同点越少，生物数量越多
分类等级越低，生物间的共同点越多，生物数量越少
13、植物之间的区别
植物/器官种
子
果
实
花根茎叶类别
生活环境
繁殖方式
桃有有有有有有
种子
植物被子
植物
陆地
hslx3y3h
来
种子生殖
松有无
hsl
x3
y3
h
无有
有
hslx
3y3
h
有
裸子
植物
陆地
种子生殖
蕨无无无有有有
孢子
植物蕨类
植物
阴湿
孢子生殖
葫芦藓无无无无有有苔藓
植物
阴湿
孢子生殖
海带无无无没有根茎叶的分化藻类
植物
阴湿
孢子生殖
14、日常所食用的食物中，有许多是植物提供的:
（1）食用叶的有青菜、大白菜、洋葱、百合……
（2）食用茎的有马铃薯、姜、仙人掌、荸荠、芋艿、茭白、藕……
（3）食用根的有萝卜、胡萝卜、甜菜、番薯……
（4）食用果实的有水果、蔬菜、花生、香瓜子、……
（5）食用种子的有西瓜子、玉米、山核桃、栗子、稻谷……
（6）食用花的有菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪莲等…
课后练习
一、选择题
1、进行植物分类时，小丁将玉米、桃树、松树分为一类，把海带、地钱、蕨分为另一类。
他的分类依据
是 ( )
A．有根或无根B．陆生或水生
C．有种子或无种子D．有果实或无果实
2、被子植物与裸子植物相同的特征是（）
A．都有艳丽的花朵和甜美的果实
B．都有发达的根、茎、叶
C．果皮保护着种子
D ．都以种子繁殖
3、下列常见植物中，无根，但有茎和叶的植物是（ ）
A ．海带
B ．地钱
C ．侧柏
D ．狗脊 4、春天，池塘里的水常常会发绿，这是因为( ) A ．池塘的水温升高
B ．水中藻类植物由于条件适宜而大量繁殖
C ．水受绿色工业废水的污染
D ．周围的景色倒影在水中产生的
5、下列有关分类单位的特征解释中，正确的是（ ） A ．分类单位越大，所包含的种类越少 B ．分类单位越小，植物的共同特征越多 C ．同一分类单位中，植物的特征是完全相同的 D ．分类单位越小，植物种类越多
6、下列哪项不属于果实（ ）
A ．番茄
B ．黄瓜
C ．花生米
D ．南瓜 7、下列关于被子植物的叙述中，正确的是 ( )
A ．被子植物都能产生种子
B ．被子植物都能产生果实
C ．绿色开花植物都是被子植物
D ．被子植物都是高大的树木
8、有一种植物叫蜈蚣草，它有羽状复叶、地下茎、不定根，叶背面有孢子囊，由此推测它属于什么植物？（ ）
A ．藻类植物
B ．苔藓类植物
C ．蕨类植物
D ．裸子植物
9、 已知大豆发芽受水分、温度和氧气的影响，某同学为了研究阳光对大豆发芽的影响，在两个同样的花盆中播下大豆种子并且设计了如下的实验。
这个实验设计应当改正的错误是两个花盆： （ ） A ．都应放在向阳处 B ．都应当浇给充足的水 C ．温度都应当是0℃ D ．都应当不浇水
10、假如你在森林中迷了路，怎样借助苔藓植物分辨方向？ （1）苔藓植物生长在怎样的环境中？（A 、干燥 B 、阴湿）
花盆 光线情况 温度 水 甲 向阳处 20℃ 充足 乙
阴暗处
20℃
不充足
（2）大多数树干的哪些部位苔藓较多？（A、背光面B、向光面）
（3）树干长苔藓较多的一面朝哪一个方向？（A、南B、北）
二、填空题
1．在生殖过程中能产生种子的植物，可根据____________________而分成两大类群，分别是__________植物和__________植物，它们合称为种子植物。
2．植物界的主要类群有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，它们的共同特点是______________________________________________________________________。
3．在植物界中种类最多，分布最广的是__________。
4．生物分类中，最低等级，也是分类的基本单位是__________。
5．苔藓植物大都生活在阴暗潮湿的环境中，有__________而无__________，不能产生__________，用__________繁殖。
6．观察下列植物：苹果、黄瓜、桃、月季、橘、马尾松、玉兰、黑松、樟、郁金香、银杏，其中属于被子植物的有：__________________________________________；
归类理由______________________________，
常见的被子植物还有____________________
7、有甲、乙、丙三种不同的植物，它们均可用孢子进行繁殖，甲植物根、茎、叶全无；乙植物根、茎、
叶全有；丙植物有茎、叶，没有真正的根。
请判断：甲是植物；乙是植物；
丙是植物。
三、探究题
1、下列为四类植物的特征资料，表中“＋”表示有，“－”表示没有。
根、茎、叶花果实种子
A ＋－－＋
B ＋－－－
C －－－－
D ＋＋＋＋
回答：（1）上表中表示裸子植物的是___________（填字母）
（2）从四类植物构造分析排出由低等到高等的顺序是___________________（填字母）
2、人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里观赏,盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下,还是背阴处?
应经常保持干燥还是经常给它浇水?
答案：
一、选择题
1~9、CDBBB CACB
10、（1）B （2）A （3）B
二、填空题
1、种子是否有果皮包被被子裸子
2、能够通过光合作用自身合成营养物质
3、被子植物
4、种
5、茎叶根种子孢子
6、苹果、黄瓜、桃、月季、橘、玉兰、樟、郁金香种子有果皮包被豌豆、花生等
7、藻类蕨类苔藓
三、探究题
1、A CBAD
2、背阴处，经常浇水，因为蕨类适合生长在阴湿环境中。