两小儿辩日ppt完美版【部编版】1
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部编版六年级下册语文第14课《两小儿辩日》课件(共22张PPT)

拓展延伸
学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?为什么?
(1)喜欢两小儿。原因:两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问 题大胆质疑,勇于争辩。 (2)喜欢孔子。原因:孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博,可是仍 然“知之为知之,不知为不知”。可体会出学无止境的道理。
课堂小结
两小儿辩日的故事已经过去两千多年了,两小儿认真视察、勇于探索 的精神值得我们学习,孔子能够实事求是,“知之为知之,不知为不知”的 态度也是值得我们学习的,同时也告知我们学无止境。通过学习这篇课文, 学会认真视察,勇于探索。
再读文本——问题探究
3.两小儿为什么会有不同的看法?
因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不一致。
4.他们辩论的结果是什么?
孔子不能决也——孔子也不能判断谁对谁错。
再读文本——问题探究
5.孔子答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?
孔子能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。再读Biblioteka 本——问题探究1.通假字:
文言现象总结
知:同“智”,智慧,知识渊博
2.古今异义:
去 : 古,距离
汤:古,热水
今,到、往 3.词类活用:
今,煮东 西的汁液
东 名词作动词,到东方
文言现象总结
4.常用虚词:
代词:他们 其
代词:它
者:代词,……的
判断动词:是 为
动词:认为
以: 动词,认为
课后训练
阅读《两小儿辩日》,完成问题。 1.本文主要通过___语__言___描写来表现人物,展开故事情节。 2.一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 对以上句子理解正确的一项是( B ) A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远,中午离人近;另一个孩子认为太阳刚出来时离 人近,中午离人远。 B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近,中午离人远;另一个孩子认为太阳刚出来时离 人远,中午离人近。 3.两个小孩分别是从__大__小__角__度__(_视觉_角__度__)_和___人__对__阳__光__的__感__受__的__角度 _看问题的。
六年级下册 文言文两则: 两小儿辩日 人教部编版 ppt精美课件

三.古今异义法)
1、初试背诵(减去文中少量字句,引导背诵) 孔子( ) ,见两小儿( )。问其( ) 。 一儿曰:“我以日始出时( ) ,而日中时( )也。” 一儿以( ) ,而日中时( ) 。 一儿曰:“日初出( ) ,及日中则( ) ,
此不为( )而( )大乎?” 一儿曰:“日初出( ) ,及其日中如( ) ,
• 孔子不能决也。
•
裁决,判断。
• 孔子听了,不能判断谁是谁非。
• 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
•
谁
通“谓”说, 你 知识
以为
• 两个小孩笑着说:“谁以为(说)你见 识多广呢?”
研读课文
1、太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根
据是什么?
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
(近—大) (远—凉) 视觉判断 感觉推论
孔子(
)。
两小儿笑曰:“(
)!”
3、直接背诵
结难束句语质疑
信②,孰疑不为,确《汝定辞”多海。知》未乎解通?释之为理“,不未相 解之译惑:,谁未说识你之多物,智都慧是呢?
“疑”。学习就是要存“疑”, 破“疑”。有“疑”才能有所 求,破“疑”才会有创新。
结难束句语质疑
“水开了,壶盖为什么会跳起来?”瓦特产
离
中午
• 一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离 人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远,而正午时离 人近。
•
•
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则
如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
到了
就
•一种装酒食的敞口器具 •
是
古时车上的篷盖,像雨伞一样, 呈圆形
•
前一个小孩说:“太阳刚出来时大得像
1、初试背诵(减去文中少量字句,引导背诵) 孔子( ) ,见两小儿( )。问其( ) 。 一儿曰:“我以日始出时( ) ,而日中时( )也。” 一儿以( ) ,而日中时( ) 。 一儿曰:“日初出( ) ,及日中则( ) ,
此不为( )而( )大乎?” 一儿曰:“日初出( ) ,及其日中如( ) ,
• 孔子不能决也。
•
裁决,判断。
• 孔子听了,不能判断谁是谁非。
• 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
•
谁
通“谓”说, 你 知识
以为
• 两个小孩笑着说:“谁以为(说)你见 识多广呢?”
研读课文
1、太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根
据是什么?
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
(近—大) (远—凉) 视觉判断 感觉推论
孔子(
)。
两小儿笑曰:“(
)!”
3、直接背诵
结难束句语质疑
信②,孰疑不为,确《汝定辞”多海。知》未乎解通?释之为理“,不未相 解之译惑:,谁未说识你之多物,智都慧是呢?
“疑”。学习就是要存“疑”, 破“疑”。有“疑”才能有所 求,破“疑”才会有创新。
结难束句语质疑
“水开了,壶盖为什么会跳起来?”瓦特产
离
中午
• 一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离 人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远,而正午时离 人近。
•
•
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则
如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
到了
就
•一种装酒食的敞口器具 •
是
古时车上的篷盖,像雨伞一样, 呈圆形
•
前一个小孩说:“太阳刚出来时大得像
部编版六年级下册《两小儿辩日》课件(共32张PPT)

两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
小 儿 辩 日
···
···
谁你
句子意思:两个小孩笑着说:“谁说你十分有智慧呢?”
精读品析
六
年
级 语 文
自读理解,合作交流。
下
册
两 小
借助注释自由读懂课文,理解每句话
儿
辩 日
的意思,找出自己读不懂的地方在组内交
流,组内不能解决的问题由小组长记录下
来,再在全班交流。
精读品析
六
两小儿辩日
年
级
语
文
下
册
两
小
儿
辩
日
新课导入
六
年
级
语
文
下
册 两
三人行,必有我师焉。
小
儿
辩
日 知之为知之,不知为不知,是知也。
——孔子
人物介绍
六
年
级
语 文
孔子(公元前551年—公元前479年),
下
册 两
名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜)
小
儿 辩
人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思
日
想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子
精读品析
六
年
级
语
文
下 册
➢ 两个小孩争论的是什么问题?
两
小
儿
辩 日
争论的是太阳离人远近的问题。
精读品析
六 年 级
➢ 他们各自的观点是什么?
语
文
下 册
小儿甲
两
小 儿
日始出时近,日中时远
辩
日
小儿乙
日初出远,日中时近
精读品析
六 年
小 儿 辩 日
···
···
谁你
句子意思:两个小孩笑着说:“谁说你十分有智慧呢?”
精读品析
六
年
级 语 文
自读理解,合作交流。
下
册
两 小
借助注释自由读懂课文,理解每句话
儿
辩 日
的意思,找出自己读不懂的地方在组内交
流,组内不能解决的问题由小组长记录下
来,再在全班交流。
精读品析
六
两小儿辩日
年
级
语
文
下
册
两
小
儿
辩
日
新课导入
六
年
级
语
文
下
册 两
三人行,必有我师焉。
小
儿
辩
日 知之为知之,不知为不知,是知也。
——孔子
人物介绍
六
年
级
语 文
孔子(公元前551年—公元前479年),
下
册 两
名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜)
小
儿 辩
人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思
日
想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子
精读品析
六
年
级
语
文
下 册
➢ 两个小孩争论的是什么问题?
两
小
儿
辩 日
争论的是太阳离人远近的问题。
精读品析
六 年 级
➢ 他们各自的观点是什么?
语
文
下 册
小儿甲
两
小 儿
日始出时近,日中时远
辩
日
小儿乙
日初出远,日中时近
精读品析
六 年
六年级下册 语文 课件-第14课 两小儿辩日-部编版 (共37张PPT)

看谁诵得好
孔子/东游,见/两小儿/辩斗,问其故。 一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而 日中时/远也。” 一儿以/日初出/远,而日中时/近也。 一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/ 则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?” 一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中 /如探汤,此不为/近者热/而远者凉乎?” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝/多知乎! ”
“近者热而远者凉”中午气温高,是 否此时的太阳比早晨离我们近些呢? (不是)
主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里,
直射比斜射热量高。同时,在夜里,太阳照 射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉 快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以 感到热。温度的凉与热,并不能说明太阳距 离地面的远与近。
小组探究
(任选一)
2、这个故事对你有什么启发?
启示
(1)学习两小儿善于观察、独立思考、大胆质疑、说话 有理有据的精神。 (2)认识事物的角度不同,得出的结论就不同。分析事 物要客观全面。 (3)学习孔子实事求是、谦虚的态度。 (4)学海无涯,即使是博学多闻的孔子也会有所不知, 我们要不断学习。
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题,孔子 回答不出,如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们?
五官争功
• 口与鼻争高下。 • 口曰:“我谈古今是非,而何能居上我?” • 鼻曰:“饮食非我不能辨。” • 眼谓鼻曰:“我近鉴毫端,远观天际,唯
我当先。” 又谓眉曰:“尔有何功居上 我?”
• 眉曰:“我虽无用,亦如世有宾客,何益 主人?无即不成礼仪。若无眉,成何面 目?”
译文
嘴巴和鼻子争上下。 嘴巴说:“我谈古论今,你有什么能耐待在我上面?” 鼻子说:“所有的饮料食物没有我就不能分辨。 ” 眼睛对鼻子说:“我近可以分辨毫毛尖端(那么细微 的事物),远可以观察到天边,惟有我应当排名最先。” 又对眉毛说:“你有什么功劳待在我上面?” 眉毛说:“我虽然没有实际用途,也就如同这世上有 宾客,(他们)对主人有什么益处?(但是)没有就不 符合礼节和仪式。如果没有眉毛,那成什么面目了 啊?”
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? 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也。”
? 译文:一个小孩说:“我认为太阳 刚出来的时候离人近一些,中午的 时候离人远一些。”
? 一儿以日初出远,而日中时近也。 ? 译文:另一个小孩却认为太阳刚出
来的时候离人远些,而中午时要近 些。
一儿曰:“日初出大如(车盖),(及) 日中,(则)如(盘盂),此不(为)远者小而 近者大乎?”
学习古文有些什么方法?
? 读:读通读顺,读出感情; ? 解:参看注释(查工具书)理解意
思; ? 背:背诵全文; ? 默:正确默写。
给下面画线的字注音 :
dòu yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧 凉凉
tāng shú rǔ zhì
探汤 孰为汝多知乎
读懂句意
两小儿辩日 孔子∕东游,见两小儿∕辩斗,问其故。 一儿曰:“我以∕日始出时∕去人近,而日中 时∕远也。” 一儿∕以日初出远,而日中时∕近也。 一儿曰:“日初出∕大如车盖,及日中∕则如 盘盂,此不为远者小∕而近者大乎?” 一儿曰:“日初出∕沧沧凉凉,及其日中∕如 探汤,此不为∕近者热∕而远者凉乎?” 孔子∕不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝∕多知乎?”
? 著有 《列子》一书,其中《愚公移山》、 《杞人忧天》等家喻户晓,含义深刻。本 文选自《列子.汤问》
朗读课文,掌握停顿
两小儿辩日
孔子∕东游,见两小儿 ∕辩斗,问其故。 一儿曰:“我以 ∕日始出时∕去人近,而日中时 ∕远也。” 一儿∕以日初出远,而日中时 ∕近也。 一儿曰:“日初出 ∕大如车盖,及日中 ∕则如盘盂,此 不为远者小 ∕而近者大乎?” 一儿曰:“日初出 ∕沧沧凉凉,及其日中 ∕如探汤,此 不为∕近者热∕而远者凉乎?” 孔子∕不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝 ∕多知乎?”
人教部编版《两小儿辩日》优质课件1

学古人写的文章有一定困难。我们怎样 才能学好古人写的文章呢?有什么方法呢?
多朗读 释全文
看注释 明道理
懂句意 背熟练
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我会认
yì yǔ jù fú yǐ 学弈 与之俱学 弗若之矣 huìhónghú zhuó yú 诲 鸿鹄 弓缴 弗若与
…… •学习两儿独立思考,勇于质疑的精神。
•5、孔子答不出来,他的态度是怎样的?可 取吗?
•他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。 (知之为知之,不知为不知)
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这个故事对你有什么启发?
1 、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使 是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要 不断学习。
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yì
huì
wéi
弈诲 惟
缴 弗 zhuó fú
yǐ
矣
hú
鸿鹄
yú
与
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【字音】
思援弓缴[zhuó]而射之
[jiǎo ]缴费
为是其智弗若与[yú]?同“欤”。
[yǔ ]和,跟:正确~错误。~虎谋皮。生死~共。 [yù ]参加:参~。~会。
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•
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如
盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
到了
就
•一种装酒食的敞口器具
是
古时车上的篷盖,像雨伞一样, 呈圆形
多朗读 释全文
看注释 明道理
懂句意 背熟练
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我会认
yì yǔ jù fú yǐ 学弈 与之俱学 弗若之矣 huìhónghú zhuó yú 诲 鸿鹄 弓缴 弗若与
…… •学习两儿独立思考,勇于质疑的精神。
•5、孔子答不出来,他的态度是怎样的?可 取吗?
•他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。 (知之为知之,不知为不知)
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这个故事对你有什么启发?
1 、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使 是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要 不断学习。
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yì
huì
wéi
弈诲 惟
缴 弗 zhuó fú
yǐ
矣
hú
鸿鹄
yú
与
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【字音】
思援弓缴[zhuó]而射之
[jiǎo ]缴费
为是其智弗若与[yú]?同“欤”。
[yǔ ]和,跟:正确~错误。~虎谋皮。生死~共。 [yù ]参加:参~。~会。
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•
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如
盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
到了
就
•一种装酒食的敞口器具
是
古时车上的篷盖,像雨伞一样, 呈圆形
《两小儿辩日》(完美版)PPT课件

角。
04
辩论技巧与策略探讨
辩论基本规则和技巧介绍
01
02
03
04
尊重对手
在辩论中,尊重对手是基本的 原则,要尊重对手的观点和言
论,不进行人身攻击。
明确主题
在辩论前,要明确辩论的主题 和范围,确保双方在同一话题
下进行辩论。
充分准备
在辩论前,要充分准备,了解 相关知识和信息,确保自己的
观点和论据充分、有力。
学术辩论
公共辩论
学术界通过论文发表、学术会议等方式进行 专业领域的辩论和交流,推动学术进步和创 新。
在公共政策制定和实施过程中,各方利益代 表进行公开辩论,争取自身权益和社会公正。
06
课堂活动与互动环节设计
小组讨论:从故事中汲取智慧
分组讨论
将学生分成若干小组,每组4-6人,讨论从《两小儿辩日》故事 中汲取到的智慧。
他们能从日常生活中观察 到太阳在不同时间的大小 和温度变化,提出有深度 的问题。
勇于探索
两小儿不畏权威,敢于向 孔子提出质疑,展现了勇 于探索真理的精神。
孔子形象及其教育意义
博学多才
教育家风范
孔子作为古代伟大的思想家和教育家, 学识渊博,对各种问题有深入的思考。
孔子通过与两小儿的对话,引导他们 思考问题,展现了教育家循循善诱的 风范。
思考并提出自己在学习过程中可能遇 到的问题和困惑
THANKS
感谢观看
探讨问题
引导学生深入思考文章所表达的主题思想,如“如何正确看待 自然现象?”、“如何追求真理?”、“如何克服认识事物的 局限性?”等。通过讨论和交流,培养学生的思辨能力和创新 精神。
03
角色分析与人物塑造
两小儿形象特点分析
04
辩论技巧与策略探讨
辩论基本规则和技巧介绍
01
02
03
04
尊重对手
在辩论中,尊重对手是基本的 原则,要尊重对手的观点和言
论,不进行人身攻击。
明确主题
在辩论前,要明确辩论的主题 和范围,确保双方在同一话题
下进行辩论。
充分准备
在辩论前,要充分准备,了解 相关知识和信息,确保自己的
观点和论据充分、有力。
学术辩论
公共辩论
学术界通过论文发表、学术会议等方式进行 专业领域的辩论和交流,推动学术进步和创 新。
在公共政策制定和实施过程中,各方利益代 表进行公开辩论,争取自身权益和社会公正。
06
课堂活动与互动环节设计
小组讨论:从故事中汲取智慧
分组讨论
将学生分成若干小组,每组4-6人,讨论从《两小儿辩日》故事 中汲取到的智慧。
他们能从日常生活中观察 到太阳在不同时间的大小 和温度变化,提出有深度 的问题。
勇于探索
两小儿不畏权威,敢于向 孔子提出质疑,展现了勇 于探索真理的精神。
孔子形象及其教育意义
博学多才
教育家风范
孔子作为古代伟大的思想家和教育家, 学识渊博,对各种问题有深入的思考。
孔子通过与两小儿的对话,引导他们 思考问题,展现了教育家循循善诱的 风范。
思考并提出自己在学习过程中可能遇 到的问题和困惑
THANKS
感谢观看
探讨问题
引导学生深入思考文章所表达的主题思想,如“如何正确看待 自然现象?”、“如何追求真理?”、“如何克服认识事物的 局限性?”等。通过讨论和交流,培养学生的思辨能力和创新 精神。
03
角色分析与人物塑造
两小儿形象特点分析
部编版两小儿辩日PPT完美版课件.ppt

研读课文
3、孔子答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?
2、两小儿为什么会有不同的看法?
因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不一致。
他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。
4、这个故事对你有什么启发?
1、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
热水 食物加水煮熟后的液汁
范例:
两小儿辩日 孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。 一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”一儿以/日初出远,而/日中时/近也。 一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?” 一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?” 孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?”
孔圣人
预习检查
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎
dòu
yú
cāng
tāng
shú
weì
zhì
1、自由读课文,将读不准的字 画出来。 2、尽量读准,不读破句。
自读提示
一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题,孔子回答不出,你能说出正确的答案吗?
深刻道理
1、学无止境,即使最有学问的人也有难解的问题。
2、善于从日常的自然事物中发现问题,提出问题。
3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实事求是的治学态度。
得出的道理:
图中两个黄色的圆,看上去哪个大一些?
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
1、
我以日始出时去人近
孰为汝多知乎
认为
3、孔子答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?
2、两小儿为什么会有不同的看法?
因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不一致。
他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。
4、这个故事对你有什么启发?
1、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
热水 食物加水煮熟后的液汁
范例:
两小儿辩日 孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。 一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”一儿以/日初出远,而/日中时/近也。 一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?” 一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?” 孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?”
孔圣人
预习检查
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎
dòu
yú
cāng
tāng
shú
weì
zhì
1、自由读课文,将读不准的字 画出来。 2、尽量读准,不读破句。
自读提示
一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题,孔子回答不出,你能说出正确的答案吗?
深刻道理
1、学无止境,即使最有学问的人也有难解的问题。
2、善于从日常的自然事物中发现问题,提出问题。
3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实事求是的治学态度。
得出的道理:
图中两个黄色的圆,看上去哪个大一些?
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
1、
我以日始出时去人近
孰为汝多知乎
认为
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合作探究
1、对照课下注释,试译课文。 2、小组讨论交流,试以对话形式进行场景再现。 (注:人物包括旁白者、孔子、小儿甲、小儿乙)
《列子.汤问》
辩论、争论
太阳什么时候离人近?
其故东:孔 。到子东东方游,,去见东两边小。儿辩斗,问
游:游历。
辩斗:辩论,争论。 其:代词,代“辩斗”这件事。 故:原因,缘故。
• 一儿以日初出远,而日中时近也。
• 一个小孩说:“我认为太阳刚出来 的时候离人近一些,中午的时候离人远 一些。”
• 另一个小孩却认为太阳刚出来时候 离人远些,而中午时要近些。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中,则如盘盂,此不为远者小而近者大 乎?”
车盖:古时车上的篷盖,像雨伞一样, 呈圆形。
及:到。
• 同学们知道孔子吗?哪位同 学能给我们介绍一下。
人物介绍
孔子(公元前551— 公元前479),名丘,字 仲尼。鲁国陬邑zōu yì (今山东曲阜东南)人, 春秋末期思想家、政治 家、教育家,儒家学派 的创始人。他的一生言 行被他的学生编成《论 语》一书,留传于世。
孔子
• 不学礼,无以立。
• 己所不欲,勿施于人。
• 三人行,必有我师焉, 择其善者而从之,择 其不善者而改之。
• 知之为知之,不知为 不知,是知也。
• ……
• 孔子说“知之为知之,不知 为不知,是知也”,也就是说要 谦虚实在,不能不懂装懂。那么 孔子是不是真正做到了“知之为 知之,不知为不知”呢?《列子 》中有一个故事告诉了我们。
《列子.汤问》
一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候 离人近一些,中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来时候离人远 些,而中午时要近些。
一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一 样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看 起来小而近的时候看起来大的道理吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉 的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这 不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理 吗?”
孔子不能决也,两小儿笑 曰:“孰为汝多知乎?”
决:判断。 孰:谁。
为:认为,以为。 汝:你。
• 孔子不能决也。 • 孔子也不能判断是怎么回事。
• 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” • 两个小孩笑着说:“谁说你的知
识渊博呢?”
解释《两小儿辩日》
孔子到东方游学,看到两个小孩为什么 事情争辩不已,便问是什么原因。
从这个故事中你得到什么启发?
孔子: 1、宇宙无限,知识无穷,要懂得学无止境,要不断学习; 2、知之为知之,不知为不知,要实事求是、诚实谦虚,不要 “强不知以为知”。
两小儿: 1、认识自然,探求客观事理要有独立思考、大胆质疑的精神; 2、认识的角度不同,标准不同,结果就不一致,要注意客观科 学地分析事情;
则:就。 盘盂:盛物的器皿。圆者为盘,方 者为盂。
为:是。
• 一儿曰:“日初出大如车盖, 及日中则如盘盂,此不为远者小而 近者大乎?”
• 一个小孩说:“太阳刚出来的 时候像车盖一样大,到了中午却像 个盘子,这不是远的时候看起来小 而近的时候看起来大的道理吗?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉, 及其日中如探汤,此不为近者热 而远者凉乎?”
沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:
寒冷的意思。 探汤:把手伸进热水里。意思是天 气很热。汤:热水。
• 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及日 中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
• 另一个小孩说:“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸 进热水里一样,这不是近的时候感觉热 而远的时候感觉凉的道理吗?”
dòu yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧 凉凉
tāng shúwéi rǔ
探汤 孰 为 汝
两小儿辩日
孔子∕东游,见两小儿∕辩斗,问其故。 一儿曰:“我以∕日始出时∕去人近,而日中时∕ 远也。” 一儿∕以日初出远,而日中时∕近也。 一儿曰:“日初出∕大如车盖,及日中∕则如盘 盂,此不为远者小∕而近者大乎?” 一儿曰:“日初出∕沧沧凉凉,及其日中∕如探 汤,此不为∕近者热∕而远者凉乎?” 孔子∕不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝∕多知乎?”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”
段落大意
一.孔子路遇两小儿辩日 二.两小儿各抒已见 三.孔子不能定谁是谁非
日初出
日中
两
小儿甲 如车盖
如盘盂
(大— 近 ) (小— 远 ) 孔
小
子
儿
不
Hale Waihona Puke 辩 日小儿乙 沧沧凉凉
如探汤
(凉— 远 ) (热— 近 )
能 决
太阳是远是近,两小儿各有不 同的结论,其根据是什么?
• 孔子东游,见两小儿辩 斗,问其故。
• 孔子到东方游学,看到 两个小孩为什么事情争辩不 已,便问是什么原因。
一儿曰:“我以日始出时去 人近,而日中时远也。”
一儿以日初出远,而日中时近 也。 以:认为。
去:离。 日中:正午。
也:助词,无意义。
初:刚刚。
• 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也。”
两小儿争论的是一个古老而有趣的问 题,孔子回答不出,如果你是掌握了现代 科学知识的孔子,你该如何回答他们?
“远者小而近者大”
为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?
这是视觉误差、错觉。同一个物体,放在比它大
的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大。 同样道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是 树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下, 此时太阳显得大。而中午太阳高高升起,广阔无垠的 天空是背衬,此时太阳显得小了。
背景介绍
这篇传说故事选自《列子·汤问》。 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作 品。列子属于道家学派,孔子属于儒家学派,而两 家是对立的学派,常常互相讥讽。列子写这故事, 是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问,也是列子 提出的问题,这个疑问,列子也不能解决。
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。 如愚公移山等。形象鲜明,含义深刻,具有较高的 文学价值和思想价值。
一是根据视觉判断,距离近则物体 形状大,远则物体形状小。
一是根据感觉推论,靠近热源就感 觉热,远离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法?
因为两小儿认识事物的角度不同,标 准不同,结果也就会不一致。
善于观察 说话有理据
孔子 答不出来,他的态度是怎样的? 他能实事求是,不怕露丑。
实事求是
故事体现了两小儿善于观 察、说话有理有据,孔子具有 实事求是的态度。