人教部编版三年级下册语文第三单元语文园地三汇总练习试题(附答案)

人教部编版三年级下册语文第三单元语文园地三汇总练习试题(附答案)
人教部编版三年级下册语文第三单元语文园地三汇总练习试题(附答案)

语文园地三

一、交流平台

1.回顾课文,下列句子在文中起到怎样的作用?选一选。

A.位于自然段末尾,起归纳总结的作用。

B.位于自然段之首,起统领全段的作用。

C.在文章之中,起承上启下的作用。

(1)赵州桥非常雄伟。()

(2)这座桥不但坚固,而且美观。()

(3)画上的街市可热闹了。()

(4)你看,张择端画的画,是多么传神啊!()

2.下面的文段是不是围绕一个意思来写的?如果是,请在括号里写出它的结构形式;如果不是,请打“×”。

(1)春天到了,百花盛开。迎春花吐出小小的黄色花瓣。桃花绽开

了粉红的笑脸。丁香花穿上了紫色的衣裳。() (2)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的

像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。() 3.下面这段话是围绕哪句话来写的?用横线画出来。

狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总是站着睡觉。

猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着,一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。动物的睡觉方法真有趣啊!

二、识字加油站

我会识标牌。(选一选,填序号)

1.今天,家里有客人要来,妈妈一大早就到()买菜去了。

2.快过年了,我们把家里打扫得干干净净,妈妈把废纸、饮料瓶之类

交给我,让我送到()去。

3.做生意的叔叔到()交税。

4.()里可真安静,大家都在认真地看书。

三、词句段运用

1.把下列词语按一定顺序排列。

(1)中秋春节端午清明__________________________________

(2)宋词唐诗汉赋元曲__________________________________

(3)赵县中国河北洨河__________________________________ 2.读文段,完成练习。

A

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。

(1)这段话写了蔡伦_______________________________________。

(2)圈出表示动作的词。

(3)仿照这句话,运用下面的动词来描写做风筝的过程。

扎糊拿涂

______________________________________________________

______________________________________________________

B

当时我的学习条件非常艰苦。没有桌椅

小板凳当桌子K没有黑板就用锅灰在墙上刷一块没有粉笔只能抄一课学一课。

(1)在这段话的方框里加上标点符号。

(2)这段话写的是____________________。运用________的修辞手

法,从__________、__________、__________以及__________几个方面具体讲述。

(3)照样子,围绕“早上,菜市场真热闹啊”这句话写一段话。

______________________________________________________ ______________________________________________________ 四、日积月累

1.找一找,写一写。

文房四宝:________________ 花中君子:________________ 中医四诊:________________ 雅人四好:________________ 2.根据诗句,写出“花中君子”。

(1)咬定青山不放松,立根原在破岩中。()

(2)不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。()

3.“琴棋书画”中你最喜欢什么呢?请写出原因。

_________________________________________________________

语文园地三答案

一、1.(1)B(2)C(3)B(4)A

2.(1)总—分(2)×

3.动物的睡觉方法真有趣啊!

二、1.shàng k uèèi m

2.(1)⑥(2)⑤(3)①(4)④

三、1.(1)春节清明端午中秋

(2)汉赋唐诗宋词元曲

(3)示例:中国河北赵县洨河

2.A.(1)造纸过程

(2) 剪碎,切断,浸,捣,捞,晒,

(3)示例:我先按照蝴蝶的样子扎好骨架,再在骨架正面糊上纸,然后拿起笔蘸上颜料,在风筝身上涂上漂亮的颜色,一个美丽的蝴蝶风筝就大功告成了。

B.(1),,;,;,。,

(2)当时学习条件艰苦排比没有桌椅

没有黑板没有粉笔没有书

(3)示例:早上,菜市场真热闹啊。那里人山人海,水泄不通。各种叫卖声、笑声、闲谈声、讨价还价声不绝于耳,此起彼伏。

四、1.笔墨纸砚梅兰竹菊望闻问切琴棋书画

2.(1)竹(2)梅花3.示例:我喜欢下棋。它不仅能促进我们思考,而且能陶冶我们的性情。

统编版小学语文五年级下册《语文园地三》教学设计

《语文园地三》教学设计 教学目标 1.通过交流平台,借助对话内容等,总结古典名著的阅读方法。(重点) 2.通过词句段运用,运用换词、猜测等方法,理解古典名著中的词语。 3.读名著人物描写片段,抓住人物的特点,猜测人物。 4.通过日积月累,正确朗读古诗,了解古诗的意思。(重点) 课前准备 教师准备:制作课件。 学生准备:搜集《水浒传》108位好汉的外貌描写片段。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 这一单元我们学习了四篇来自古典名著的课文,古典名著的语言形式和现代白话文不太一样,内容理解起来有些难度。但是,如果掌握了方法,阅读起来就能够更加顺畅,也能更有收获。通过本单元的学习,你学到了哪些古典名著的阅读方法呢? 二、交流平台 1.学生交流,老师适时点拨补充。 (1)联系上下文猜测语句的意思。 (2)遇到较难理解的语句,只需知道大致意思即可。 (3)借助资料,能更好地了解人物,激发阅读兴趣。 (4)结合看过的相关影视剧,加深对课文的理解,得到更多的阅读兴趣。 2.除了书中介绍的方法,我们还可以用什么方法呢? (1)可以选择有注解、拼音的版本,这样阅读起来会轻松一些。 (2)不懂的先标注出来,再查找资料。 (3)可以读一读专家撰写的名著解读文章,帮助理解。

(4)书读百遍,其义自见!读不懂的可以多读几遍,对古典名著尤其需要。 (5)跟老师、同学一起进行探讨、交流。 3.小结:中国古典四大名著是中国的文化瑰宝,希望同学们用上我们学到的阅读方法,认真阅读书籍,汲取语言精华。 三、词句段运用 1.过渡:你们知道下面的词语的大致意思吗? 2.课件出示下列词语,指名读: 榜文印信驿站郎中 店家客舍货郎墨客 3.这些古典名著中的词语在现代汉语里也有意思相近的词语,你知道吗? (1)师生交流,理解古代常用词语。 榜文:古代指文告。 印信:政府机关的图章(总称)。 驿站:古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。 郎中:①古代一种官职。②中医医生。 店家:旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 客舍:旧时指供旅客住宿的房屋。 货郎:在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人,有的也兼营收购。 墨客:指文人。 (2)猜想古汉语中一些词语的意思。 课件出示句子: 但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰,结伙成队过冈。请勿自误 ....。 石猴喜不自胜 ....,跳出水外。 ....,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身 众猴听说,即拱伏无违 ....。一个个序齿排班 ....,朝上礼拜,都称“千岁大王”。 ①指名读。 ②说说这些词语的意思,并说说你是通过什么方法理解的。

人教版小学三年级下册语文试题含答案

语 文试题 基础加油站 、看拼音写词语,注意把字写规范哟,(24分) i i h li H --- 卄 H li fen cu d ku a ng bm shu izao l 1 i i ' i ii 1 h r h . h li 、给带点的字选择正确的读音,并用“V”标出。 教书(ji ao ji d o ) 便宜(pi a n bi e n ) cn n u w m xi a xi C n m u m a f a zhdu ji d ng ■ 1 1 ■i i ii H i h V h 1 h li ii zh ixi e g u dm sh iq tn q iw a n f m g xu e y OJ sh mg i i h li U --- 卄 h i g mg ti e xi e ng m u h cn z a r a n sh a o 1 1 1 j ii 1 h li II - h li 1 1 1 ?■■=■■■ 1 1 ■ h H h '■"1 ---------------- h V i 1 [I ------- 1 ------------- 1 <1 1 |i 1 ?■■q --- II 1 1 1 1 ???丫 1 4 h H h '""Il----------------- h li (6分) 窟窿(l 印g Ion g) T J 6 -1X

石缝(f Eg f 岔 g )否则(f du f ao ) 凝视(nin g y 1) 、把下面词语补充完整并结合词语的意思填空。 (10分) 精会神 雀无声 和 悦色 弓之鸟 情不自 女 补天 光 夺目 ( )( )奔月 其中 ___________ 包含着一个小故事,我能再写一个这样的词语 — ; 是神话故事,我也能写一个这样的词语 : 表示注意力集中,我知道 也是这个意思。 四、读一读,选一选。要先读懂句子意思再选择呦! ( 8分) A 神气十足 B 异口同声 C 垂头丧气 D 七嘴八舌 1. 打了胜战的公鸡( ) ,昂首挺胸迈步前行。 2. 唉,又犯错误了!小明( ) 地回家。 3. 看到精彩的表演,人们( ) 地喊:“好!” 4. 看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去,人们( ) 地议论着。 A 突然 B 果然 C 虽然 D 竟然 4.刚刚还是晴空万里,( )狂风大作,一会儿就下起了 大雨。 五、按要求,写句子。 (16 分) 1. 扩写句子。 一群( 2?照样子写句子。 例:蒲公英的花可以张开、合上 蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上 微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。(改比喻句) 2.( 3.这枝笔( )他的身体不好,可是他仍坚持工作。 )疋向表现良好的小明偷的。 1.天气预报说今天有雨,早晨( )就下起了 雨。 )蝴蝶( )翩翩起舞。

部编新人教版三年级下册语文 语文园地三(教案)

语文园地 【教学目标】 1.交流平台,交流“围绕一个意思把这段话写清楚。” 2.识字加油站,学习在生活中识字,认识标牌上的字。 3.词句段运用,学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程;练习围绕一个意思写一段话。 4.读读背背有关传统文化的词语,帮助小学生积累词语。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。 2.学会在生活中识字。 【教学难点】 1.学会写手工活动,用上连续的动词。 2学会围绕一个意思把段落写清楚。 【教学课时】3课时

【课堂作业新设计】 1.给下列生字选择正确的读音。 税(shuì suì ) 疫(yìì ) 咖啡(kā)(fēi) 废(fiè fèi) 贸(mào nào) 阅(yùe yuè) 2.围绕一个意思,写一下秋天的景色。 3. 把下列句子补充完整,注意用上恰当的动词。 早晨,我来到学校,()教室,()书包,()课本,开始()。 4.连线 中医四诊琴棋书画 雅人四好梅兰竹菊 花中君子笔墨纸砚 文房四宝望闻问切 参考答案 1.税(shuì) 疫(yì) 咖(kā) 啡(fēi) 废(fèi) 贸(mào)阅(yuè)

2.秋天的校园仍旧光彩宜人。树依旧是那么绿;花儿好象不知道深秋已经来了,依旧竟香开放,依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂;蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞,依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 3.早晨,我来到学校,(走进)教室,(放下)书包,(拿出)课本,开始(读书)。 4.连线 中医四诊琴棋书画 雅人四好梅兰竹菊 花中君子笔墨纸砚 文房四宝望闻问切 【板书设计】 语文园地 围绕一个中心意思 连续动词 传统文化的词语 【课后反思】 成功之处: 通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。 不足之处:由于是训练课,一定尽力让学生自己先尝试,老师不要做过多指导。 备课素材 【教材分析】 这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、

人教版三年级语文(下册)期末试卷及答案(完美版)

人教版三年级语文(下册)期末试卷及答案(完美版)班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 一、我是小小书法家。 nítǔzuǐba liúlèi cuìniǎo (________)(________)(________)(________)jiébái yǐng xiǎng gāng qín tóu rù(________)(________)(________)(________) 二、按要求组词。 险(_________)脑(_________)城(_________)摇(_________)检(_________)恼(_________)诚(_________)遥(_________) 三、经典诵读展示。 姑苏城外寒山寺牧童遥指杏花村 桃花一簇开无主总把新桃换旧符 绿阴不减来时路夜半钟声到客船 借问酒家何处有添得黄鹂四五声 千门万户曈曈日可爱深红爱浅红 四、将下列词语补充完整。 成(___)结(___)目瞪(___)(___)一本(___)(___)大(___)一(___)(___)头(___)脑(___)(___)发光 五、选择合适的词语填空。(每个词只使用一次)

A.当然 B.自然 C.救命 D.拼命 1.一闻到那清新的味道,我(_____)知道茉莉花已经盛开了。 2.红头悲哀地说:“你说这些对我有什么用呢?”青头告诉他:“(_____)有用了。” 3.他掉到了泥塘里,在(_____)地喊着(______)。 六、按要求完成句子练习。 1.那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。(缩写句子) __________________________________ 2.列宁给这三只欢快的灰雀带来面包渣和谷粒。 (1)改为“把”字句:_______________________ (2)改为“被”字句:_______________________ 3.照样子写句子: 例:那只灰雀在枝头歌唱。那只胸脯深红的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。(1)妈妈在公园里散步。 _________________________________________ (2)我们跟着老师去春游。 _________________________________________ 4.列宁把周围的树林都找遍了,也没有找到灰雀。(改为“被”字句) ____________________________________________ 5.男孩放了那只胸脯深红的灰雀。 换个说法,意思不变:_______________________________ 6.灰雀在树枝间来回跳动,婉转地歌唱。(仿写拟人句) ______________________________________ 7.列宁没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。 仿写句子:___________________________________________ 8.列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀在枝头上叫。 改写成拟人句:_____________________________________

小学四年级下册语文园地三习作范文集

小学四年级下册语文园地三习作范文集 (发现、启示等) 1、大自然给我的启示 你看过山吗?山是高岸伟大的。你看过海吗?海是宽广无边、却又反复无常的。一片偶然飘荡你手中的落叶能让你想到什么?是它过去曾拥有的历史?是它来自何方?还是依靠在枝头上的岁月中看见的一切大大小小、数也数不清的人人事事? 我一直认为,人能在大自然的世界中领悟很多。如,月圆月缺这种自然的象,常代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫,却表现了为生存而合作互助。看过独自生活的蜜蜂吗?他们讲求的是团结、分工的精神。 大自然还带给我的岁月匆匆,务必要珍惜光阴的启示。你看过那日出和日落,仿佛刚刚旭日初升,转眼间却已是星月稀疏。夜来香悄悄绽放了,又萎谢了。若是说,落花残叶曾代表着一个个绚丽的生命,那么,它实在太短促了。花蕾是生的,转眼间化为死寂的干枯!蝶儿在一季热闹的夏后,也会僵死在花儿的冷香里! 生命虽然短促,但若能使它放出光彩,便可称得上永恒,是不?

2、大自然的启示 同学们,人们在大自然中得到了许多的启示,就像蝙蝠在夜里能飞翔,因为它用嘴巴和耳朵来配合飞翔,人们模仿蝙蝠发明了雷达,给飞机装上了,飞机就可以在夜里安全飞翔...... 一个暑假,我在奶奶家住了一段时间。有一天,我拿着奶奶给我买的面包一不小心把不算大的面包块掉到了地上。过了一会儿,回来的时候,我走到那儿,发现从蚂蚁洞里爬出一只蚂蚁,它围着那块面包转了一圈,像是要把面包搬走,但是面包太大,它搬不动,便又返回了蚂蚁洞。我想:别人都说蚂蚁团结,不就如此吗?我刚要转身回家,突然发现从蚂蚁洞里爬出了一大群蚂蚁,我立刻明白,那只蚂蚁并不是放弃了,而是去搬救兵,只见小蚂蚁们先把面包蛟成一小块、一小块的。一个个抬回洞里,慢慢地,面包剩下一小点了,那一大群蚂蚁便集合起来,一起向最后一小块面包发起了“攻击”,抬的抬,拉的拉,搬的搬,终于把面包一点不剩地抬回了洞里,我正仔细看着,突然后面有人在拍我,转身一看,原来是奶奶,奶奶说:“快点,要回家了。” 回到家里我想,连蚂蚁这样的小生命都懂得得团结,何况人呢。我们更应该比它们做得更好。

人教版三年级语文下册期末试卷及答案

人教版三年级第二学期期末语文试卷 一、请给下面带点的字选择正确的读音,用“√”表示。(6分) 羊圈.(juàn quān)干涸.(ɡùhé)啜泣.(chò chuò) 无奈 ..(nài nài)凑.( còu zòu )巧船弦.(xuán xián) 二、我能正确拼写,请注意写字姿势,把字写漂亮。(5分) 1.老人正shū hu?n ( )平稳地听着美妙的音乐。 2.人类quē sh?o ( )空气将不能生存。 3.那天,我抓住了一只飞蛾,它在我手中拼命zhēnɡ zhá( )着! 4.当天边隐去最后一抹w?n xiá( ),街灯初亮的时候,夜幕jiànɡ lín ( )了。 三.把下面的词语补充完整,并按要求填空。(12分) 兴高()()亡羊补()女()补天()()叠嶂 ()()奔月()而不舍废寝()()()耳盗铃 1.来自寓言故事的成语。 2.来自神话传说的成语。 3.“”指不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。 4.陈景润学习很认真,经常,游弋在书的王国里。 四、填写合适的关联词语。(4分) 1、()没有太阳,()没有我们这个美丽可爱的世界。 2、有了这种“吃”水果的机器人,果农们就轻松了,()坐在办公室里指挥他们()行了。 3、()刮风下雨,爸爸()按时上班,从不迟到。 4、小云学习成绩优异,()靠天赋,()靠勤奋。 五、读句子,想想带点词的意思再选择。(9分) 1.致:①给予;②集中;③达到;④精密精细;⑤情趣。 (1)做工精致.;() (2)专心致.志;()(3)致.谢()。 2.熟:①植物的果实完全长成;②食物加热到可以食用的程度;③因为常见而知道得清楚; ④熟练;⑤程度深。 (1)小妹妹在床上熟睡了。() (2)杨梅熟了。() (3)提起杨桃,大家都很熟悉。() 3.闹:①喧哗,不安静;②吵,扰乱;③害病,发生;④干,搞;⑤开玩笑。 (1)街上很热闹.;() (2)都是河伯娶媳妇给闹.的;() (3)吃了不干净的东西会闹.肚子。 六.按要求写句子.(10分) 1、工人们留下了那棵橡树。(改为“把”字句) 2、家乡的春天是个美丽的地方。(修改病句) 3、少先队员不能向困难低头。(改为反问句) 4、月牙儿像弯弯的小船,斜挂在夜空。(仿写比喻句) 5、小花鹿在河边走。(改为拟人句) 七、我会背,我会填。(22分) 1.“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。”这句话从、、三个方面写了小燕子的,突出了它的特点。 2.《咏柳》的作者是___________代诗人_____________。“碧玉妆成一树高”中的“妆”的意思是_________________。诗的后两句是“____________________________、 _______________________。” 3.“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像,绣满了。背上的羽毛像。腹部的羽毛像。”这段话是围绕“”这句话来写的。通过、、等描写颜色的词语体现了翠鸟___的特点。 文档

部编版小学语文四年级下册《语文园地三》教学设计

语文园地三 ?教学目标 1.与同学交流学习现代诗歌的感受。 2.能在了解古代文人的过程中,认识“屈、渊”等10个生字。 3.朗读并与同学交流描写颜色的句子,感悟写法。 4.诵读诗句,了解特点,并尝试仿写。 5.积累名言。 ?教学重难点 朗读并与同学交流描写颜色的句子,感悟写法;诵读诗句,了解特点,并尝试仿写。?教学策略 1.教学“交流平台”时,结合本单元诗歌,交流学习诗歌时的感受,初步了解现代诗的特点。 2.“识字加油站”列举了8位古代文人,主要让学生在了解这些古代文人的同时会认10个字。 3.对于“词句段运用”第一题,让学生与同学交流,在具体的语境中体会其作用。第二题指导学生在读熟诗句的基础上,注意诗句中加点部分的语言特点,再尝试仿写。 4.“日积月累”中,让学生读熟有关诗歌的名言,进一步了解诗歌的特点。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.与同学交流学习现代诗的感受。 2.能在了解古代文人的过程中,认识“屈、渊”等10个字。 ?教学过程 板块一交流平台 1.导入新课。 (1)师导入:我们为什么要学诗?因为“人本来就是诗意地栖居于大地之上”,“诗

歌,让我们用美丽的眼睛看世界”。我们在学习的过程中不知不觉地受到了真善美的熏陶。通过本单元的学习,我们有什么收获呢?让我们一起走进语文园地的“交流平台”栏目看看吧! (2)板书课题。(课件出示:语文园地“交流平台”) 2.引导生读对话,适时提问。 (1)生自由、轻声地读教材中几位小朋友的对话。 (2)交流第一句。 ①师引导:第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢? ②预设:朗朗上口、悦耳动听,很有节奏感。 ③出示课件。 我很喜欢本单元的诗歌,读起来朗朗上口、悦耳动听,很有节奏感。 ④师引导:哪些诗句让你感觉朗朗上口、悦耳动听,有节奏感?能为大家读读吗? ⑤生读诗句后交流。 (3)交流第二句。 ①师引导:第二位小朋友解锁了诗歌的什么“密码”呢? ②预设:诗歌表达诗人的感受,有丰富的想象,语言表达独特。 ③出示课件。 诗歌常常表达了诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象。因此,语言表达也很独特,如,“阳光”是“绿的”,“寂静”是“朦胧的”,小草“炫耀”着新绿。 ④师:你能结合课文内容,说说你的理解吗? ⑤生交流。 (4)交流第三句。 ①师引导:第三位小朋友有什么收获呢? ②预设:诗歌饱含着真挚的情感。 ③出示课件。 很多诗歌饱含着真挚的情感,如,“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”,让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 ④你还从哪些诗句中体会到诗人真挚的情感? 预设1:“赤着脚,携着手,踏着新泥……”中,体会到诗人对大自然、对生活的热爱。 预设2:“在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花”中,体会到诗人对白桦的赞美与崇

部编版五年级下册语文园地三

部编版五年级下册语文园地三 一、交流平台 1.本单元的诗歌读起来悦耳动听,很有节奏感。诗歌常常表达了诗人____________,蕴含着丰富的___________ _____。因此,‘语言表达也很独特,如’“________ ____________”都是绿的。________“炫耀着”新绿,“不再胆怯的__________,慢慢地抬起它们的头”…… 这些语言充满活力和生机。 2.很多诗歌饱含着真挚的情感,如,“永不漫灭的_____ ___”和“我只躲到你的怀里”,让我们体会到了诗人 对_____________________________________________ _____________________。 二、识字加油站 1.根据提示写出诗人名。 (1)投江自尽,后人吃粽子,赛龙舟。 ( ) (2)唐代诗人,山水田园诗人,诗作有《春晓》等。( ) (3)桃花源,采菊东篱下,田园诗人。 ( ) 2.连线。 会当凌绝顶,一览众山小。范仲

淹 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。龚自珍 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。韩愈 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。杜甫 三、词句段运用。 1.阅读语段,完成练习。 你悄悄地走来,带来一件黄衣裳,一件红衣裳。瞧,这边的山,像是镀上了一层金色。飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶,在半空中盘旋。不知过了多长时间,深黄的衣裳变成了浅黄,浅黄又变成了褐色。你看,它多像一个顽皮的小孩。瞧,那边的山上,高粱如醉,简直是一片红海,遮盖了半个天际,和霞光连在一起,红得像燃烧的火焰。 这一黄一红连成一片,给人一种说不出的温暖,让人甚至都忘了再过几天,寒冬就要来临了。 (1)找出描写颜色的语句画出来。 (2)从这些语句中你体会到了什么? _____________________________________________ ________ _____________________________________________ ________ 2.仿写。 春天的早晨,

人教版三年级上册语文试卷及答案

人教版三年级上册语文试卷及答案 【篇一:2013人教版三年级语文上期末考试卷及答案】t>一、日积月累(38分) 1、看拼音,写词语。(10分) ______________ _______ ______________ _______ _______ _______ _______ _______ 2、照样子写词语。(4分)轻重倒置————————千言万语————————喜气洋洋———————— 又香又甜———————— 3、把下面的词语补充完整。(8分) 不()思索()流不息大显神()相()并论 ()头丧气()确无误欢()乱跳兴高()烈 4、选词填空(6分) (1)、经过一个学期的努力,我的成绩()有了很大的进步。(2)、虽然已离开了很久,但我()怀念在哪儿度过的时光。(3)、我走在路上,()听到有人喊我的名字。 …… (5)、他()很淘气,()说话很算话。 (6)、()王老师住院了,()今天没来上课。 (7)、红花的房间()宽敞,()不知得很美观。 5、把下列句子补充完整。(10分) (1)_____________________,每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日 忆山东兄弟》) (2) 知有儿童挑促织,_____________________。(叶绍翁《夜书 所见》) (3)两岸青山相对出,_____________________。(李白《望天门山》) (4)水光潋滟晴方好,_____________________。(苏轼《饮湖上 初晴后雨》) (5) ______________,人无完人。 二、阅读理解(32分) (一)阅读下面文段,回答问题。(17分) 富饶的西沙群岛(节选)

四年级下册语文试题-第三单元《语文园地三》人教部编版(含答案)

第三单元语文园地三 一、选择加点字的正确读音,用“√”选出。 屈.原(qū qǔ)陶渊.明(yān yuān)孟.浩然(mèn mèng) 杜甫.(fǔ pǔ)韩愈.(yù lǜ)刘禹.锡(yǔ yù) 二、下列说法有误的是() A.屈原,战国时期楚国诗人,中国历史上第一位伟大的爱国诗人。B.孟浩然,唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”。 C.杜甫,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“大李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗仙”,他的诗被称为“诗史”。 D.韩愈,唐代杰出的文学家、思想家、哲学家,政治家。韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”。 三、对于现代诗歌的特点,说法有误的是() A.读起来朗朗上口、悦耳动听,很有节奏感。 B.常常表达诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象。 C.往往饱含着真挚的情感。 D.字数相等,大致押韵,讲究平仄。 四、根据本单元所学内容,判断下列说法中正误。 1.《短诗三首》中的三首短诗有一个共同的主题:对温暖、无私、伟大的母爱的歌颂。() 2.《绿》中的“阳光也是绿的”是作者亲眼看到的神奇景象。()3.《白桦》中“雪绣的花边潇洒”描写的是白桦上的积雪开始融化的情景。() 4.如果用一个词语概括《在天晴了的时候》给人带来的感受,可以是“清新自然”。()

5.读起来朗朗上口,悦耳动听,很有节奏感,是现代诗的特点之一。(_____) 五、读下面的句子,体会加点词语的作用。 1.在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜 ......,披了一身雪花。 ___________________________________________________________ ____ 2.白雾与远天晴空连在一起,晶白中透着淡蓝 ..,一碧万顷。 .......、青苍 ___________________________________________________________ ____ 3.那草滩的绿,绿得娇嫩 ....;而那湖水的蓝,....;那菜花的黄,黄得蓬勃 又是蓝得多么醉人啊 .......! ___________________________________________________________ ____ 4.到哪儿去找这么多的绿:墨绿 ..、粉绿 ..…… ..、淡绿 ..、嫩绿 ..、翠绿 ..、浅绿 ___________________________________________________________ ____ 5.迎春花,它的色彩没有玫瑰娇艳 ........,它的芳香没有牡丹浓郁 ........,可它不畏严寒,第一个用生命向人们报告了春天的来临。 ___________________________________________________________ ____ 六、注意诗歌中加点的部分,仿照着写一首小诗。 这些事——这些事—— 是永不漫灭的回忆:是永存脑海的记忆: 月明的园中 ....., ________________ 藤萝的叶下 ....., ________________ 母亲的膝上 .....。 ________________

人教版四上语文园地三教学设计

《语文园地三》教学设计 宣州新田小学:高小平 教材简析: 1、这是人教版实验教科书小学语文第七册第三组童话单元语文园地三口语交际+习作指导训练课。 2、本节口语交际+习作指导训练课,指导同学选择几种动物或物品为主人公,想象它们之间会发生什么事,编写一个童话故事,也可以写为《小木偶的故事》续编的童话故事,并讲一讲,演一演,引导同学尽情体验童话的快乐。 教学目标: 1、同学在本单元童话课文《巨人花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》等课内阅读教学训练和课外阅读童话故事的指导训练上,结合本课的口语交际+习作指导训练能开展以口语交际和习作训练为主的综合性学习,进一步走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。 2、同学能在老师的指导鼓励下,在伙伴的竞激协助下,大胆想象故事的主人公、情节、细节,用生动恰当的语句编写成童话故事,并能绘声绘色地讲出来,然后与小伙伴分好角色编排动作演一演,尽情体验童话的快乐。 3、同学通过自主合作探究口语交际和习作训练为主的综合性学习,能在动人的故事,优美的语言和美好的情境中模仿发明真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。

教学重难点: 指导鼓励同学在伙伴的竞激协助下,大胆想象故事的主人公、情节、细节,用生动恰当的语句编写成童话故事,并绘声绘色地讲出来,然后与小伙伴分好角色编排动作演一演,尽情体验童话的快乐。 引导同学进一步走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。 教学准备: 1、第一课时课前几天,引导同学通过阅读、上网、调查采访等途径搜集写童话、讲童话、演童话的图文音像资料。教师调查采集同学关于童话的认识要求的音像等制作多媒体课件,准备引导同学想象的图画、和童话文章。 2、第二课时课前一天,引导同学制备好扮演服饰布景道具。课前教师和同学一起安排扮演区台。 教学时间:三—四课时。 教学过程: 第一课时(我的发现) 一、激趣导入 1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。 2、同学们,你们知道这都是些什么电影吗 3、是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

四年级语文下册语文园地三教案

语文园地三

(1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。 (2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音,组长记录小组同学的发现。 (3)小组派代表汇报交流,教师小结。 前鼻音“渊、韩”,后鼻音“孟、仲、龚”。 2.学生小组讨论,根据自己所查找的资料,说一说你对这些古代文人的了解。(板书:认识古代文人) 3.教师小结,指导:【出示课件7、8、9、10、11、12、13、14】 屈原(公元前340年-公元前278年),战国时期楚国诗人、政治家。芈姓,屈氏,名平,字原;又自云名正则,字灵均。约公元前340年出生于楚国丹阳(今湖北秭归),楚武王熊通之子屈瑕的后代。 主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头,与《诗经》并称“风骚”,对后世诗歌产生了深远影响。 陶渊明:(352或365年—427年),字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。 孟浩然(689—740),名浩,字浩然,号孟山人,襄州襄阳(现湖北襄阳)人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人。 杜甫:(公元712年-公元770年),字子美,自号少陵野老。汉族,祖籍襄阳,河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。 韩愈:(768—824),字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人,汉族,自称“郡望昌黎”,世称“韩昌黎”、

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人教版四年级下册语文园地三教学设计 四年级主备人魏文勇课题语文园地三 备课时间授课时间教学流程备注教学目标知识与技能 1、运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。 2、比较句子,体会句中副词的表达作用。 3、积累农业气象谚语。 过程与方法 1、互动交流,联系课文,熟读成诵等方法。 情感态度与价值观 1、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。 教学重难点: 重点 : 体会词语在表达语意轻重方面的作用难点: 运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力教法与学法教法:导引法学法:质疑探究法,比较法。 教学准备: 1、搜集人类从大自然受到的启示的资料 2、请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题:“大自然的启示综合性学习成果汇报

会”,配上简单的背景图画;自荐或推荐学生主持人,准备开场白与串联词等。 课前准备 3、准备“展示台”展示内容。 4、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。 课时安排四课时(其中口语交际1 课时,习作2 课时,我的发现、日积月累、展示台1 课时)教学过程: 第一课时口语交际课时目标 1、以“大自然的启示”为题,提高口语交际能力,能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来。 2、指导学生运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。 3、培养学生的创造发明的成就感,激发创新意识和探究大自然的兴趣。 一、谈话引入。 同学们,在本单元的学习中,我们通过一个个鲜活的案例,深刻感受了大自然带给我们的启示。本次“口语交际”的训练内容也是围绕“大自然的启示”这一专题展开的,希望同学们畅所欲言,把自己的感受与收获与大家一起分享。 二、明确任务,分组交流

人教版三年级下册语文期末试卷

人教版三年级下册期末统考试卷 同学们,经过一个学期的努力和紧张的复习后,相信你一定有不少的收 获,快来展示一下不吧!要认真书写,细心地读题和答卷哦!试卷满分100分,限时90分钟。赶快行动吧,祝你取得好成绩! 一、读拼音,写汉字,你定能准确而规范地写出来!(4分) j ǐn ɡ t ì tuo mo fan zhi b ēi c ǎn 二、照样子先组词,然后换偏旁构成不同的字,再组词。你一定行!(6分) 例:珍(珍珠) 诊 (诊断) 猎( ) ( ) 烧( ) ( ) 异( ) ( ) 编( ) ( ) 三、将下列词语补充完整。(3分) 亡羊( )( ) 聚( )会( ) ( )( )玲珑 提( )吊( ) 小心( )( ) 恋( )不( ) 四、用“静”字组成三个不同的词,再填空,使句子通顺连贯。要细心啊!(3分) 1、早晨,同学们纷纷来到学校,( )的校园顿时热闹起来。 2、在( )的山谷里,响起了悠扬的笛声。 3、做事必须( ),才能做到急中生智。

五、请选择合适的词语填空。(4分) 只要……就……不但……而且……如果……就……因为……所以…… 1、为了编写这部药物书,李时珍()在治病的时候注意积累经验,()亲自到各地去采药。 2、我不用箭,()拉一下弓,这只大雁()能掉下来。 六、我会照样子写句子。(8分) 例:水是那样绿,绿得好像是被周围的绿树、绿草染过似的。 花儿为什么这样红,红得___________________________。 例: 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。 ____________________________________________ 例:马跑得越快离楚国不就越远了吗?马跑得越快,离楚国就越远了。 这样冷的天气,老大还能耐得住吗? 难道我们不应该努力学习吗? 七、按要求补充完整,你肯定行!(7分) (1),行必果。 (2)少壮不努力,。 (3)有志者,。 (4),人无再少年。 (5)《嫦娥》中表达自己后悔的诗句是: (6)《乞巧》中姑娘期盼巧手诗句是: (7)请积累一句歌颂母爱的诗句: 八、读《一个小村庄的故事》选段,回答下面问题。(15分) 一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,luo lu( )的 土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具, 变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在

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语文园地 教学目标 1.在交流中,了解新诗的特点,体会诗歌表达的情感。 2.了解8个古代文人,会认10个生字。 3.积累本单元表示颜色的词语。 4.仿照例子写诗歌。 5.积累和理解名人名言。 教学重点 词句段运用(积累表示颜色的词语,仿照例段写诗歌) 教学难点 理解并积累名人名言。 第一课时 激趣导入 本单元是诗歌单元,在这一单元里,我们感受到了诗歌中的美丽世界,大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢?让我们一起走进这一单元的语文园地,走进诗歌的乐园吧! 一、交流平台 1.本单元学习的课文中,都是现代新诗,读读下面的几位同学的交流,想一想新诗有什么特点呢? 我们先来听听同学们有什么高见吧! 小雨:我很喜欢本单元的诗歌,读起来朗朗上口,悦耳动听,很有节奏感。

小博:诗歌常常表达了诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象。因此,语言表达也很独特,如“阳光”是“绿的”,“寂静”是“朦胧”的,小草“炫耀”着新绿。 小如:很多诗歌饱含着真挚的情感,如“永不漫灭的回忆,”和“我只躲到你的怀里”,让我体会到诗人对母亲的深深依恋。 2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“”画出来。 3.学生交流。 学生反馈练习情况,教师评价指导。 教师总结评价,点拨指导: (1)新诗朗朗上口,很有节奏感。 (2)诗歌表达诗人独特感受,蕴含丰富的想象,语言表达独特。 (3)诗歌表达着真挚的感情。 (板书:新诗的特点:有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情) 4. 小练习: 请同学们从本单元的几首新诗中,找最能表达作者感情的句子,看看分别表达了作者什么情感。 示例:从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”写出了诗人对“绿”的独特感受,表达了诗人喜爱春天,喜爱大自然的思想感情。 从《白桦》的“毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。

(完整版)人教版三年级语文下册练习题

人教版三年级语文下册练习题 语文试题,昂首挺胸迈步前行。.唉,又犯错误了!小明地回家。.看到精彩的表演,人们地喊:“好!” 4.看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去,人们地议论着。 A突然 B果然 C虽然 D竟然 1.天气预报说今天有雨,早晨就下起了雨。.他的身体不好,可是他仍坚持工作。.这枝笔是一向表现良好的小明偷的。 4.刚刚还是晴空万里,狂风大作,一会儿就下起了大雨。五、按要求,写句子。 1.扩写句子。 一群蝴蝶翩翩起舞。 .照样子写句子。 例:蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。 3.实现“中国梦”需要实干精神。 4.我喜欢的珍惜时间的格言是: 5.我喜欢的一句谚语是:六、佳句积累。 1.雨里鸡鸣一两家,。.亲身下河知深浅,。. ,天涯共此时。 4.“八仙过海——”。这样的歇后语我还知道: .等闲识得东风面,。

阅读采集本 一、他们都是本册课文中的角色,请用一两个词评价他们。 西门豹博莱克阮恒 二、阅读课文片段,完成练习。 有这么一个传说,古时候,天上有10个太阳,得地面寸草不生。人们热得不了了,就找了一个法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么了。其实,太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十年。这么远,箭哪能射得到呢? 我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。 1.这段短文选自《》。 .用“\”划掉括号里不正确的字。 3.下面的句子用了哪些说明方法?请选择。 A列数字B打比方C举例子①太阳离我们有1.5亿公里远。②太阳会发光,会发热,是个大火球。

人教版三年级下册语文期末测试题

小学三年级(下)语文期末试题 (在90分钟内完成满分100分) 一、基础知识。 1、读拼音,写词语。 zhàn lán chan shān fán zhí qínɡ bù zì jīn xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn 2、给带点的字选择正确的读音,并用“ ”标出。 教.书(jiāo jiào)弓弦.( xián xuán )窟窿.(lónɡ lonɡ)复.习(fú fù)否.则( fǒu fǎo )虽.然( suī suí)3、给多音字组词。 Zài ( ) dà( ) xiánɡ ( ) 载大降 zǎi ( ) dài( ) jiànɡ ( ) 4、比一比,组成词语。 蹈()洲()悔()致()踏()州()诲()至()5、在()里填上“的”、“地”、“得”。 光彩夺目()春天时间过()真快快快乐乐()学习6、把成语补充完整。 大()小用()口同声和颜()色()雀无声苍翠()滴落()缤纷勤学()问津津有() 7、选词填空。 ①一()清泉。一()金光(条束阵个眼) ②妈妈的神情变得()了。(严肃严格严厉) ③那只小猫,既漂亮,又活泼()。(灵活灵巧机灵) 8、按要求写句子。

(1)扩写句子。 ①一群()蝴蝶()翩翩起舞。 ②老师()说:“你们的表现太出色了!” (2)照样子写句子。 ①例:蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。 ②例:这恰好表明有数不尽的骆驼。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 这是我最喜欢的那本书。 (3)造句。 ①从“舒适”、“纷纷”、“喜出望外”、“应有尽有”中选一个词造句。 ____________________________________________________________ ②……因为……所以…… ______________________________________ ____________________________________________________________ 9、把诗句补充完整,并按要求填空。 (1)“嫦娥应悔偷灵药,___________________。”是唐代诗人李商隐《》中的诗句。 (2)“__________________万条垂下绿丝绦。”,诗句的意思是:________ ___________________________________________________ (3)请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《》。 10、把语句补充完整。 (1)_________________________,阴阴夏木啭黄鹂。 (2)日日行,______________________;常常做,______________________。(3)八仙过海—_ 。二、阅读 (一)阅读语段,回答问题。 翠鸟爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

部编人教版四年级下册语文语文园地三教案

部编人教版四年级下册语文语文园地三教案 语文园地三 1.认识“屈、渊”等10个生字。 2.了解现代诗歌的特点,练习仿写现代诗。 3.积累有关诗歌的名言。 一、回顾所学,导入新课。 1.同学们,第三单元主要学习的是什么?(现代诗) 2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。) 二、学习“交流平台”。 结合本单元的诗歌,归纳现代诗的特点。 三、学习“识字加油站”。 1.这些古代文人你都认识吗?和同学们交流一下,看看你对他们了解多少。 2.出示生字,指名认读。(屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚。) 四、学习“词句段运用”。 1.(1)读句子,注意加点的部分,分析其运用了什么修辞手法,体会如何描写颜色。 (2)找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。 2.读一读,注意节选诗歌的加点部分,说说加点的文字运用了什么修辞手法。(排比) (1)请你在学过的课文中再找出几处运用排比手法的句子,并与同学们交流、品味,说说这样表达的好处。 (2)仿写练习:请你运用排比手法写一首小诗。 五、学习“日积月累”。 1.学生齐读“日积月累”的句子。 2.学生交流句子意思,明白这些句子都是描写诗歌特点的。 (1)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青(谈诗美) (2)诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜(谈诗的节奏) (3)诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯(谈诗歌创作) 3.你还积累了哪些描写诗歌的名言?请在全班交流。 (1)诗歌是一团火,在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着,发热发光。——[俄国]列夫·托尔斯泰。 (2)和谐是诗的语言的生命。——郭沫若 4.读了这些诗句,你明确诗歌的特点了吗? 六、小结。

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