人教版一年级数学上册课件 8和9的组成
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。
2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。
五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。
2. 学具：学生自备计数器。
六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。
（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。
2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。
③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。
（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。
（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。
5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。
（2）预习下一课：预习下一课的内容。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。
8和9的组成与分解ppt课件
8的相邻数字是7和9，8比7大1 ，比9小1。
9的相邻数字是8和10，9比8大 1，比10小1。
8和9都可以表示成相邻数字的 和或差，如8=7+1=9-1， 9=8+1=10-1。
8和9与倍数的关系
8的倍数有8、16、24、32等，它们 都可以被8整除。
4×2+1。
04
8和9在数学中的应用
8和9在算术中的应用
01
02
03
8和9的加减法
8和9可以作为加数和减数 参与运算，如8+9=17， 17-8=9等。
8和9的乘法
8和9可以作为乘数参与运 算，如8×9=72。
8和9的除法
8和9可以作为被除数或除 数参与运算，如72÷8=9 ，72÷9=8。
8和9在代数中的应用
字增加时，另一个数字必须减少以保持总和不变。例如，在9的组成中
，从1和8到4和5，左边的数字增加3，右边的数字减少3。
03
对称规律
在8的组成中，存在对称的情况。即当左边的数字为a时，右边的数字为
8-a。例如，当左边的数字为2时，右边的数字为6，满足2+6=8。同样
地，在9的组成中也存在类似的对称规律。
方程求解
在解一元一次方程时，8和9可以 作为方程的系数或常数项出现，
如2x+9=25。
不等式求解
在解一元一次不等式时，8和9可以 作为不等式的系数或常数项出现， 如3x-8>10。
函数图像与性质
在研究一次函数、二次函数等函数 的图像与性质时，8和9可以作为函 数的系数或常数项出现，影响函数 的图像和性质。
06
总结与拓展
总结8和9的组成与分解规律
8和9的分解与组成精编版ppt课件(2024)
1 2
数字分解在数学中的应用
数字分解在数学中有广泛的应用，如因数分解、 质因数分解等，是解决数学问题的重要工具。
数字组成与数学思维
通过数字的不同组成方式，可以培养学生的数学 思维和创新能力，提高对数学的理解和掌握。
3
进一步探索的方向
可以进一步探索数字分解与组成在更高层次数学 中的应用，如数论、组合数学等领域。
9在数学中是一个特殊的数字，与许 多数学概念相关联，如乘法表、平方 数等。
2024/1/27
5
8和9与其他数字的关系
8可以表示为2的3次方，也可以表示为其他数字的倍数或因数，如4的两倍、16的一 半等。
9可以表示为3的平方，也可以表示为其他数字的倍数或因数，如3的三倍、27的三 分之一等。
2024/1/27
在8的组成中，存在对称的现
象。例如，8可以分成1和7、7
和1、2和6、6和2等，这些组
合都是对称的。而在9的组成
中，虽然没有完全对称的组合
，但存在部分对称的现象。例
如，9可以分成1和8、8和1、
2和7、7和2等组合。
14
在8的组成中，每个数字只出 现一次。而在9的组成中，数 字4出现了两次（即4+5=9和 5+4=9），这是唯一的一个例 外。
8和9的分解与组成精编版 ppt课件
2024/1/27
1
contents
目录
2024/1/27
• 8和9的基本性质 • 8和9的分解方法 • 8和9的组成方式 • 8和9在数学运算中的应用 • 8和9的分解与组成在生活中的应用 • 总结与拓展
2
01
8和9的基本性质
2024/1/27
3
8和9的定义与特点
2024年度人教版一年级上册56《8和9的分与合
家长可与孩子一起进行课后复习 和预习，帮助孩子巩固所学知识
，为下一步学习打好基础。
家长应关注孩子的心理健康和学 习态度，及时与老师沟通交流，
共同促进孩子的全面发展。
2024/3/23
26
感谢您的观看
THANKS
2024/3/23
27
2024/3/23
18
05 拓展延伸：数字分解与 合成的应用
2024/3/23
19
在数学运算中的应用
加法运算
通过分解数字，将复杂加法问题 简化为简单加法问题。例如，8 + 9 可以分解为 8 + 2 + 7，使计算
更简便。
2024/3/23
减法运算
利用数字合成，将减法问题转化为 加法问题。例如，9 - 8 可以看作 9 与某个数字合成 8，即 9 + (-1) = 8，从而得出答案为 1。
人教版一年级上册 56《8和9的分与合
2024/3/23
1
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 知识点梳理与讲解 • 互动环节：课堂游戏与活动 • 练习与巩固：课后作业指导 • 拓展延伸：数字分解与合成的应用 • 总结回顾与课堂表现评价
2024/3/23
2
01 课程介绍与目标
2024/3/23
16
解题技巧与方法指导
01
解题技巧
02
对于填空题和选择题，学生应认真审题，明确题目要求， 根据所学知识进行准确判断。
03
对于计算题，学生需要掌握基本的计算方法和技巧，如凑 十法、破十法等，以提高计算速度和准确性。
2024/3/23
04
方法指导
05
人教版一年级数学上册第2单元6~9的加、减法：8和9的加、减法
教材P50“做一做”第1题
7+2= 9 2+7= 9 9-2= 7 9-7= 2
8+1= 9 1+8= 9 9-1= 8 9-8= 1
教材P50“做一做”第2题
2.
每次盖住卡片的一 部分，说出一个减 法算式。
用这张卡片，照样子 做一做、说一说。
课堂小结
8和9的加、减法
5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
仔细观察这两个减法算式，有什么发现？
8- 5=3 8- 3=5
等号前后的两个 数都是5和3，减 号前的数都是8。
加法算式： 5+3=8 3+5=8
减法算式： 8-5=3 8-3=5
同一幅图，根据不同问题，一般可以列出 四个算式，根据其中的一个算式可以得出 另外三个算式的结果。
当没有图的时候，可以用数的分与合计算。
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
布置作业
完成本课时 相关练习。
（1）利用画图计算8和9的加、减法
6+2= 2+6= 8-2= 8-6=
6+3= 如果图中的方块 都没有颜色区别， 3+6=
你还能计算这些 9-3=
算式吗？
9-6=
（1）利用画图计算8和9的加、减法
6+2= 8 2+6= 8 8-2= 6 8-6= 2
左根图据有算8个式方给块方， 将块其涂中上6个不方同块的涂 红颜色色，。另外2个方 块涂蓝色。
R.一年级数学上册
二、6~10的认识和加、减法
2.6~9的加、减法
8和9的加、减法
游戏导入
1.拿到的卡片中的数字能组成8的两名同学成为好 朋友。
一年级上册课件教案_8、9的分与合_教学设计
一年级上册课件教案_8、9的分与合_教学设计要求：有想法的同学先写一写，再摆一摆检查；没想好的同学可以找个圆排成一排，然后依次挪动一个到右边，得到可以分成4和4。
看着这4种分法，说出另外用之前学过的，按顺序找和看一组想另一组的方法，找全了2：看着摆出的四种，说出另外四种。
的分与合，巧妙的添上1，得到了9的分与合。
（二）轻松记忆借助从一组组成想另外一组，用简便的方法记忆8、9的分与合。
四、巩固练习（一）填数游戏1.生1：3和5组成8。
生2：4和4组成8，3比4小1，5比4大1，3和5也组成8。
小结：真会找联系，发现了一个数比原来小1，另一个数比原来大1,但是总数不变。
2.生1：9可以分成2和7，2和7组成9。
生2：从7后面接着数两个数，8，9，所以应该填9。
3.（1）理解图意：8可以分成几和几的意思。
（2）学生汇报生1：应该填6，因为8可以分成2和6。
生2：9可以成2和7，8可以分成2和6。
小结：善于发现数间的关系，巧妙的解决问题。
4.生：填4，9可以分成5和4。
（二）扑克牌游戏1.翻一翻。
游戏准备：准备下面这些牌，如果没有也没关系，可以画7张代替。
准备好后，把牌扣起来，并打乱顺序。
游戏规则：每个同学自己翻一张牌，然后快速说出哪个数和翻出的牌上的数能组成8。
2.找一找。
游戏准备：在刚才7张牌的基础上，再添上一张。
准备好后，先打乱顺序，再排成一排。
（1）找一找，哪两张牌上的数能组成9？生：8和1，2和7，3和6，5和4。
（2）找一找，哪三张牌上的数能组成9？生1：找1，2，5，1加2是3，3和5组成8，不是9。
生2：这样组成的数比9小1，就把1添给5，1、2、6就行了。
1加2是3，3和6组成9。
生3：还能把1添给2，1、3、5就行了，1加3是4，4和5组成9。
小结：相互启发，边想边改，找到了2种方法。
生4：倒着想9可以分成4和5，5又可以分成2和3，那就是4，2，3组成9。
小结：先想9可以分成几和几，再把分完的一个数继续分，像这样分两次，也能得到哪三个数组成9。
8和9的分与合课件(共23张PPT)
36 63
45 54
调换两个数的位置,可推出另 一种分法。
归纳总结：
8、9的组成，可以只记住前面4组， 然后交换每组中两数的位置就可以得到其 余几组；也可以按左边从1开始，一直到 右边到1为止的顺序记忆。
我会用
1. 填一填。 （教材P41做一做第1题）
8 35
27 9
82 6
4 5
9
2. （教材P43练一练第6题） （1）圈出能组成8的两个数。（2）圈出能组成9的两个数。
熟记8和9的组成，以后才能更快更熟 练的计算8和9的加法。
基础练习 1．按要求连一连。 （1）哪两盆合起来有8朵花？连一连。
（2）哪两盆合起来有9朵花？连一连。
2.照样子填一填。 （教材P43第7题）
6
3
5 6
知识总结：
利用8、9的分与合解决问题的关键 是熟练并正确记忆8、9的分与合。
课后作业
按顺序分一分比较好，比如我们 可以依次往左边分1个。
通过分一分，我们可以发现8的组成有哪些？
8 17
8 53
8 26
8 62
8
8
35 44
8 按顺序分。
71
我们还可以分组记忆。
8 17
8 71
8 26
8 62
8 35
8 53
8 44
9个 分成两组，怎样才能又对又快地找到所 有分法?。
8 81
27 72
新知应用 找朋友，连一连。
43
3
和我组 成8的数
52 6 和我组成
9的数
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？
课后作业 教材P41做一做第2题。
人教版一年级上册8和9的加减法
《8和9的加减法》教学设计执教人:设计说明：8和9的加减法是在学生学习了8和9的组成的基础上教学的，教材提供一幅画有8个笑脸的图，让学生经历写出四道算式并计算出得数的探索过程，掌握计算方法，培养了学生学习的兴趣和探索精神。
本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，具体教学设计如下：1.结合情境，引导学生充分感受“一图四式”。
由于学生已经有了根据一幅图列出两道算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。
因此，采用小组合作的方式，让学生以看图说话的方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。
通过观看主题图，使学生进一步巩固和理解“一图四式”，并在计算过程中体会加减法之间的联系。
2.帮助学生积累计算方法，为学生提供创造的空间。
直接出示算式5 + 3、3 + 5、8 — 3、8-5o提问：你是怎样算出得数的？鼓励学生说出多种计算方法，使计算方法多样化。
如数数、想数的组成与分解、调换两个相加的数的位置等。
同时让学生进一步体会加减法之间的关系。
教学目标：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点：1、教学'重点：/握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，复习引入。
1、复习口算：（PPT出示）2、复习8、9的组成。
3、导入：之前我们学习了8和9的组成，现在我们来学习8和9的加减法。