从审美视角新说“白日”——《登鹳雀楼》教材解读
《登鹳雀楼》说课稿
《登鹳雀楼》说课稿《登鹳雀楼》说课稿今天我说课的内容是《江苏教育出版社》语文二年级上册《登鹳雀楼》。
下面我从教材、教法、教学过程，这几个方面进行说课。
一.说教材首先说说教材，《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。
诗的前两句写登楼所见，前一句写眼见之景，诗人登上鹳雀楼剧目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去; 后一句宕开一笔，由实而虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。
诗人融情于景，为后两句析事明理作铺垫。
“白日”指傍晚的太阳，“依”：挨着，靠着。
“尽” ：完。
这里指太阳依着群山渐渐西沉，最后看不见了。
“入海流”是说黄河最终流入大海，这两句诗的意思是：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着群山落下去了，黄河水正滚流向大海。
诗的后两句写的是登楼所思。
“欲” ：想要。
“穷” ：尽。
“目” ：眼睛。
“千里目”是夸张的说法，指看到更远的地方。
“更” ：再。
这两句诗的意思是：想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅 20 字，语言朴素浅显，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下，远近，东西的景物都容纳其中，显示诗人宽大的胸襟。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站的高才能看的`远的人生哲理。
二.学习目标 1、知识目标 (1)能够认读古诗，会写“雀” 、“楼” 、“依” 、“入” 、“欲” 、“穷” 、“目” 、“更” ，并按笔顺描红。
(2)能够流利的朗诵古诗。
2、能力目标 (1)能够正确流利的朗诵古诗，理解古诗的字词意思。
(2)能够默写出所学的新字。
3、情感目标能够通过朗诵古诗，理解诗人的感受，并受到启迪。
三.教学重点、难点重点：学习本课中所要求掌握的生字，读通课文。
难点：能够默写出生字，会背诵课文，理解古诗意思。
四.教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生理解，掌握知识。
《登鹳雀楼》教材分析及赏析
《登鹳雀楼》教材分析及赏析《登鹳雀楼》教材分析《登鹳雀楼》是苏教版国标本二年级上册的第17课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。
诗的前两句写景，后两句抒发感想。
其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。
一、文本解读1、了解文本思路。
《登鹳雀楼》这首诗前两句写景，后两句抒情。
其中，本文的重点是后两句，但是前两句的学习是为后两句服务的，所以，必须先学习前两句，然后顺理成章地引出后两句，让这首诗的境界得到升华。
2、感悟文本语言。
《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
鹳雀楼：在今山西省蒲县西南，传说鹳雀经常栖息于此。
王之涣：唐代著名诗人等进行简单介绍。
这首诗精炼、明确、生动、浑然天成，“欲穷千里目，更上一层楼”，被作为追求理想境界的座右铭，遗芳千古。
其中的有个别字词更是千锤百炼，如“依”的选用，作者不用靠也不用贴，用了一个“依”，写出了当时太阳紧贴着西山而落的壮丽景象。
二、教材处理理解教材要有深度。
把握教材要有尺度。
感悟教材要有温度。
教学教材要有角度。
1、这是一首登高望远诗。
寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄浑，放眼宇宙之无限，寓寄哲理之深沉。
诗的两联皆用对仗，而且对得顺乎自然，气势充沛，浩大无边，浑然天成。
“欲穷千里目，更上一层楼”，被作为追求理想境界的座右铭，遗芳千古。
这首脍灸人口、老少皆知的唐代边塞诗人王之涣的五言绝句，也可能是唐人五绝中最好的一首。
短短的二十字中，表达出登楼所眺望的山河景色之壮丽，与抒发了内心所涌现的哲思情怀之深邃。
全诗由两个对句形式组成，巧合天成，丝毫没有任何匠意表现于其中，意境浑圆深远，并且将景色，理趣，情怀完整地消融统摄于这二十个字字珠玑的五言绝句之中。
2、教学目标，重难点，准备：(1)教学目标1、知识方面：学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。
(2)教学重、难点三、课堂解读教材1、图画导入，了解诗意小学生的形象思维占主导地位。
初中语文教案：分析古诗《登鹳雀楼》的意境与艺术特点
初中语文教案：分析古诗《登鹳雀楼》的意境与艺术特点一、古诗《登鹳雀楼》概述古代中国文学宝库中，以唐诗为最璀璨的明珠。
而《登鹳雀楼》作为唐代文人王之涣的名篇之一，被广泛传颂和赏析。
这首诗描绘了作者游览京城洛阳时，在雁门山上远望脚下龙门镇宏伟的建筑-鹳雀楼时所展现出的壮丽景色和崇拜之情，表达了对盛世繁荣与历史遗迹相互交织的无限向往。
本教案将从意境和艺术特点两个方面来深入分析《登鹳雀楼》。
二、意境透射出的庄重与恢弘1. 雄浑恢弘的自然景观在《登鹳雀楼》中，作者以“白日依山尽，黄河入海流”开头，通过对白天与太阳西沉地平线相接以及黄河奔流入海形象的描写，展示了大自然无边无际的壮丽景观。
这种雄浑恢弘、壮美无比的景象直接击中了读者内心的深处，引发了强烈的震撼和认同。
2. 营造历史厚重感作者通过提及“登鹳雀楼”一词，直接将读者带入到历史之中。
鹳雀楼是一座具有悠久历史的建筑物，唐代以前就已经存在了。
它作为当时洛阳城的标志性建筑之一，承载着无数历史文化的积淀和沉淀。
通过这样的细节描写，诗歌增添了一层厚重感和庄重感，进一步升华了整体意境。
3. 让人产生超越时空的共鸣《登鹳雀楼》通过恢弘壮美和历史厚重感的同时，也融入了作者自身情感与对于振兴国家、传承文明的追求。
诗中描述的江山丽质以及壮丽景色使得读者产生超越现实、超越时间限制的共鸣。
我们不仅能在这里感受到作者当时所见所闻所思，更能从中寻找到自身对未来发展与进步的奋斗衷心。
三、艺术特点展现的美感与情怀1. 唐诗的魅力《登鹳雀楼》作为一首唐诗，充分展现了唐代文人们对于自然与人事的感悟与表达能力。
唐诗以其凝练、优雅和富有艺术性的特点著称，这首诗也不例外。
作者运用工整圆润的韵律、娴熟巧妙的形象描写以及精心构思的句式结构，使得整首诗行云流水、朗朗上口，给人以极大的愉悦和享受。
2. 形象生动的景物描写在《登鹳雀楼》中，作者巧妙地将山河、楼阁等自然景物与历史线索有机地结合在一起。
通过“白日依山尽”、“黄河入海流”等言简意赅的描写方式，作者成功地勾勒出了壮丽景色和雄浑恢弘之感。
登鹳雀楼诗词意境赏析与文学风格
登鹳雀楼诗词意境赏析与文学风格《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣所创作的一首诗，以其凝练优美的语言和卓越的艺术表达，成为中国古代文学的经典之作。
本文将从诗词的意境赏析以及文学风格两个方面，对《登鹳雀楼》进行详细分析和解读。
一、诗词意境赏析1. 山水意境《登鹳雀楼》中的主要意境是以山水为背景，描绘登临楼顶饱览美景的情景。
诗人藉由登鹳雀楼的高处，视野开阔，山岳巍峨，江河、湖泊皆在眼前。
通过对山水景色的描绘，使读者与诗人共同体验登高远望的快乐。
2. 唐婉之辞《登鹳雀楼》的诗词意境凭借其优美的辞章，展现出唐代婉约派诗歌的特色。
作者运用婉转的表达方式，通过对自然景色和人物心情的描绘，表达了对美景的赞美和内心的喜悦之情。
3. 壮丽气魄《登鹳雀楼》的意境也体现了中国古代诗歌追求壮美气魄的特点。
诗中以唐婉之辞的方式，赋予了山水以生命，将自然景色与人的心情相融合，给人一种壮丽而豪迈的感觉。
二、文学风格1. 辞章简练《登鹳雀楼》以其简练的辞章而闻名，诗中没有任何无意义的修辞，每个词语都恰如其分，贴合主题。
简洁的辞章使得诗歌更加清晰、流畅，给人以愉悦的阅读体验。
2. 语言优美《登鹳雀楼》以其优美的语言而广为传诵，诗中运用了许多意境深远的修辞手法，如比喻、典故等等，使得整首诗词饱含着诗人的思想和情感。
同时，作者对诗词节奏的把握也非常精准，每一个音节的安排都恰到好处，使得整首诗词音韵优美，朗朗上口。
3. 情感真挚《登鹳雀楼》通过对景物的描绘，展现了作者在登楼过程中的愉悦和喜悦之情。
这种真实的情感使得诗歌更加贴近读者，引发共鸣。
总之，《登鹳雀楼》以其独特的诗词意境和文学风格，成为了中国古代文学的瑰宝。
通过对山水意境的描绘和唐婉之辞的运用，诗歌打动了读者的心灵，使人们感受到了自然的壮美和人的喜悦之情。
辞章简练、语言优美以及情感真挚，使得《登鹳雀楼》成为了永不衰败的经典之作。
无论时光如何变迁，都无法淡化这首诗的光辉。
它将永远留在人们心中，激发着人们对美的追求和对文学艺术的热爱。
浅谈《登鹳雀楼》的视觉与听觉表现手法
浅谈《登鹳雀楼》的视觉与听觉表现手法
《登鹳雀楼》是唐代著名诗人王之涣的代表作之一，通过对自然景物的描绘，展现出了诗人独特的审美情怀和艺术表现力。
在这首诗中，王之涣运用了丰富多彩的视觉与听觉表现手法，使读者仿佛置身于登高远眺的境地，感受到了大自然的壮丽与无限魅力。
视觉表现手法
王之涣在《登鹳雀楼》中通过描写远眺的景象，运用了丰富的视觉表现手法。
他用“白云”、“青天”、“疏影”等词语，勾勒出了一幅气势恢宏的画面。
读者可以清晰地感受到云卷云舒的变幻、天高云淡的空旷以及树影婆娑的轻盈。
这些形象生动而具体，给人以身临其境的感受，展现了诗人对自然景色的细腻观察和深厚情感。
听觉表现手法
除了视觉表现，王之涣在《登鹳雀楼》中还巧妙运用了听觉表现手法，使诗歌更具层次和韵味。
诗中提到“风雨”、“梧桐”、“夕阳”等元素，通过对自然声音的描绘，营造出一种动静结合的意境。
读者仿佛可以听到风吹树叶的沙沙声、雨点落叶的滴答声以及夕阳余晖下的静谧氛围。
这种听觉的体验使诗歌更加生动立体，激发读者的共鸣和想象力。
在《登鹳雀楼》中，王之涣巧妙地融合了视觉与听觉表现手法，创造出了一首富有韵味和情感的佳作。
通过对自然景物的细致描绘和情感抒发，他打动了读者的心灵，使人不仅看到了美，更感受到了美的力量和意蕴。
通过对《登鹳雀楼》的视觉与听觉表现手法的深入探讨，我们不仅可以感受到诗人对自然的热爱与赞美，也可以体会到诗歌艺术的魅力与力量。
这首诗作品不仅仅是一首描写景物的文字，更是一幅展现美的画卷，让人感受到诗歌之美的无穷魅力。
愿我们在阅读诗歌的过程中，能够更加深刻地领悟诗歌之美，感受到大自然的奇妙与魅力。
部编版小学语文二年级上册《登鹳雀楼》教材分析优质课教案
《登鹳雀楼》教材分析
一、教材分析
《登鹳雀楼》这篇文章是人教版部编本第三册第四单元的第一课，这一单元的四篇课文介绍了祖国各地的美丽风光。
而这首诗则是诗人王之涣登上鹳雀楼看到的美丽风光，诗文的前两句写的是诗人登上鹳雀楼后看到的美丽景色，后两句则是写了的诗人由此引发的感想。
短短的四行诗，蕴含着深刻道理：“站得高，看的远的道理。
”
二年级上学期，学生已经有了学习古诗的经验，因此设计了学生自由阅读诗歌并展示阅读。
在展示中总结阅读方法——即注意停顿，也就是划分节奏，以读出节奏美。
另外我又引导学生感受诗人看到的美丽景色，带着高兴的心情去阅读这里美丽的风光“白日依山尽，黄河入海流。
”在学习后一句时时，重点指导理解诗句的意思，以感悟道理。
感受诗人的语重心长。
根据课标学段学习要求，学生学情以及古诗文特点我设计了以下3个教学目标：
二、教学目标
1.认识6个生字，会写5个生字,正确认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意境之美。
3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。
”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。
三、教学设计
根据教学目标，我在教学中设计了以下几个环节：
1.谈话导入，理解题意。
2.初读古诗，认读生字，感知韵律之美。
3.图文结合，品味意境之美。
4.感情朗读、吟唱古诗
5.分析字形，指导写字。
小学六年级教案：解析古诗登鹳雀楼中的意境和修辞手法
小学六年级教案：解析古诗登鹳雀楼中的意境和修辞手法一、古诗《登鹳雀楼》的意境分析在小学六年级的语文教学中，学生们接触到了许多经典的古诗，其中一首备受关注的是王之涣的《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了壮丽的自然景色，展示了宏伟和壮美的盛景。
通过对这首诗的解析，可以帮助学生更好地理解其中蕴含的意境。
《登鹳雀楼》以描写北国风光为主题，通过具体而生动的描写展现了大自然中独特而壮美的景象。
诗中提到：“白日依山尽，黄河入海流”，使读者仿佛置身于大自然之中，感受到恢弘无边的气势和壮丽非凡的景色。
在这里，“依山尽”形容太阳下山，“入海流”形容黄河之水奔腾入海，这种高度概括表达出北方地区秀丽而雄浑的风景特色。
此外，《登鹳雀楼》还通过对动植物的描写，营造出一种田园风光般宁静而美好的意境。
诗句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲秋”表达了作者对大自然变迁的感叹之情，但同时也暗示了岁月的无情和人生的无常。
通过对登楼望景时所体验到的孤独感和凄清感的描绘，使整首诗增添了伤感和寂寞之气。
这种把读者带入深思、产生共鸣的手法，恰到好处地营造出了一种美感。
二、古诗《登鹳雀楼》中采用的修辞手法分析在语文教学中，了解并运用修辞手法能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
《登鹳雀楼》是一首运用修辞手法巧妙构建意境的佳作。
作者在《登鹳雀楼》中运用了许多修辞手法来塑造意境。
首先是比喻和拟人。
比如，“白日依山尽”将太阳下山比喻为“依山尽”，使读者切实感受到太阳逐渐西沉的壮丽景象；“黄河入海流”则将黄河之水比喻为一道奔腾进入大海的景象。
这些比喻形象生动，准确地描绘出了自然界中壮美景色的特点。
其次是反问和排比。
诗句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”通过反问句“百年多病独登台”加强了语气，表达了作者内心对时间流逝和人生无常的感慨。
而在“万里悲秋常作客”中，“万里”与“常作客”的排比运用则使整个意境更为凄凉和孤寂。
此外，诗歌中还使用了对仗、夸张等修辞手法来增强表达效果。
《登鹳雀楼》课文解读
《登鹳雀楼》课文解读《登鹳雀楼》是一首唐代文学家王之涣创作的七言绝句，描述了登临鹳雀楼所带来的美景以及对历史文化的思考。
本文将对该课文进行解读，帮助读者深入理解其内涵。
首先，诗歌的开头“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮丽的自然景色。
作者通过对自然的描绘，展现出大自然的壮美和宏伟。
白日依山尽，暗喻时光如流水般流逝，而黄河入海流，则表达了岁月如梭、不可逆转的意味。
这表明了人类在自然面前的微小和渺小，同时也唤起读者对自然的敬畏之情。
接着，句子“欲穷千里目，更上一层楼”通过描述登上高楼，可以俯瞰千里风景，以表达对追求卓越的向往。
这种追求不仅是对自然景色的追求，更是对知识和智慧的追求。
欲穷千里目，意味着要有远大的眼光和深入的思考。
仅仅止步于眼前的美景是不够的，还需要更进一步，去探索更高层次的人生、情感或者境界。
进入第二节：接着，诗人在诗的下半部分写到“海内存知己，天涯若比邻”。
这里抒发的是对友情的思念和珍惜。
海内存知己，意味着远隔天涯的朋友依然能够抱有深厚的友谊。
这个思念不仅仅表达了对朋友的思念之情，还展现了人类情感的力量和人与人之间紧密的联系。
接下来，诗句“无为在歧路，儿女共沾巾”则探讨了人生道路的选择与琐事的烦扰。
无为在歧路，指的是在人生的道路上，面临各种抉择和迷惘。
而“儿女共沾巾”则描绘了家庭琐事的繁忙和家人之间的情感联系。
通过这句诗，作者让读者思考人生的价值和意义，并引起对家庭和人际关系的思考。
最后，诗句“相煎何太急，白首卧松云”表达了人们对于短暂美好时光的渴望。
相煎何太急，指的是人们心急火燎的追求和焦虑，而白首卧松云则表达了对宁静和舒适的向往。
这表明了人们对于平淡生活和宁静心境的渴望，并通过与开头的自然景色相对应，强调了人与自然和谐相处的重要性。
通过解读《登鹳雀楼》，我们可以感受到作者对于自然、友情、人生道路以及内心追求等方面的思考和思念之情。
这首诗通过对自然景色的描绘以及对人类情感的探讨，引导读者思考人生的意义和价值观，同时也让人们关注和珍惜当下生活中的美好瞬间和人际关系。
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【摘要】以“白日”新的释义为框架，站在审美角度，从形式、情感、哲理三个维度，立体
地对《登鹳雀楼》进行解读，可以发现：它的形式之美，体现在文本虚实相生；它的情感之美，
表现为对困境的超越；它的哲理之美，展现为超然的胸怀和智慧。
通过对这一经典文本进行
解构与建构，人人皆能从中得到能量，引发思考。
【关键词】审美；教材解读；《登鹳雀楼》；白日
从审美视角新说“白日”
——《登鹳雀楼》教材解读
□王亚西
《登鹳雀楼》是我国文学史上的名篇。
王之涣更是因此首诗，成为家喻户晓的诗人。
此首诗意象宏大，短短二十个字，却写尽江山，可以说是缩万里于咫尺，同时融写景与哲理为一体，是唐诗五言中的扛鼎之作。
在《登鹳雀楼》中，重要的意象有“白日”“高山”“黄河”“大海”。
对于“高山”“黄河”“大海”的解释，历来是无争议的。
但是，对于“白日”的解释是存在争议的。
在语文教学中，大多是采用“夕阳”这一解释。
倘若译为夕阳，为何要称之为“白”日？在大部分人的认知中，夕阳是红色、黄色的，绝不会是白色的。
将夕阳写成“白日”的做法，虽然在古人中也能举出例子，但毕竟是少数。
因此，笔者认为，“白日”不是“夕阳”，而是意为“中午的太阳”。
首先，“白日”这一意象在直观上给人的感觉是一轮“明亮”的太阳。
而正午时分的太阳，无疑是最符合这一形态的。
其次，古人的诗词中，亦有许多将“白日”解释为“中午的太阳”的。
如《
楚辞·大招》云：“青春受谢，白日昭只。
春气奋发，万物遽只。
”左思的《咏史·其五》：“皓天舒白日，灵景耀神州。
”吴迈远的《长别离》：“君才定何如，白日下争晖。
”以上，为“白日”解释为“正午的太阳”奠定了学理依据。
下面笔者以“白日”的释义为线索，从审美这一角度出发，对本诗进行新解。
一、形式之美
将“白日”解释为“正午的太阳”，推及至文本中，或许有人会发生疑问：“倘若王之涣看到的是正午时分的太阳，那本该是高挂当空的，怎会像夕阳一般依偎着高山而逐渐下落呢？”这样的疑问其实同样适用于下半句。
按照事实来说，站在鹳雀楼的位置是看不到大海的，诗人怎么会写出“黄河入海流”呢？
在此维度上，王之涣是将所见之景与所想之景
有效地结合起来，产生了一种虚实相生之美。
白
日、黄河是眼前的实景，依山尽和入海流是作者想
象的景。
作者不仅看到了眼前太阳的耀眼与高高在上，更是用一种动态的思维联想到它依偎着高山沉入黑夜的场景。
这是一种线性的时间思维。
同时，借由眼前的这一段江水，将视线拉长，作者想象出了黄河汇入大海的壮美之景。
这是一种立体的空间思维。
从这一点上来说，“白日”意为“中午的
教学月刊·小学版2018/7·8语文
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备课之窗·文本解读
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太阳”的合理性可以很好地被论证。
在矛盾中，读者能明白这种虚实相生之美。
这是属于文本形式的美。
二、情感之美“一切景语皆情语”，从眼睛看到的自然实体的“白日”出发，王之涣在一、二句里表现出来的似乎是一个彻头彻尾的悲观主义者。
出现在眼前的明明是充满生命力之物，但王之涣想到的却是它行将消逝。
即使高高在上如太阳，也有沉寂于黑暗中的一天；即使激情如黄河，也有消逝于海水中的一天。
难道历来对于此首诗表达积极情感的解读是错误的？读诗所谓知人论世，结合王之涣的生平经历，可知他曾被人诬陷，于是拂袖而去，后复出担任文安县尉，在任期间去世。
从以上看出，王之涣是一个有才华却没有被重用之人。
这个“白日”于他而言，或许就是九重宫里的那位天子。
只是这位本该照耀他的“太阳”，却依山而去。
自己所做的努力，就像这东去的黄河，似乎所有的一切都是徒劳。
人生之悲莫过于此。
但是，王之涣绝非意志消极之辈。
“欲穷千里目，更上一层楼”的呼喊，激励了数以万计有识之士。
这是一种即使困顿，仍旧要超越的积极心理。
这是鼓励人要追求最大限度的敞开之语。
正如他自己，被这混沌之世所拖累，被这不古的人心所戕害，虽一时罢官而去，然最终还是舍不下这万里江山。
于是劝自己，要更努力些，再努力些，才能看见更美的风景。
这或许也是他拂袖而去后复出的原因。
他一直坚持在自己的岗位上，直到生命的
最终。
这是情感关照下的“白日”。
这种对困境的超
越，这种情感美，具有穿透千年的力量。
即使如今
距离王之涣已千年，但透过文字，读者似乎仍旧能
够触摸到一个实体的人。
这种情感的共通处便是
世界大美。
三、哲理之美
《登鹳雀楼》里所蕴含的情感，读来让人甚是感
动。
但此诗长久流传的魅力，绝不仅此。
如果从审
美哲学角度出发，它有一种让“白日”归于“白日”
的美。
站在审美的自律性的角度，抛开道德审视，只
关注于事物本身，我们会发现“白日依山尽，黄河入海流”描写的是一幅多么壮美的画面。
白日当空，照耀大地，美哉。
其逐渐西落，颜色变幻之间又是一种美。
所以，不管是初升时的太阳，还是高挂当空的太阳，抑或是落山时的太阳，皆有其美。
这是一种只关乎存在的美。
基于此，王之涣才喊出了流传千年的哲学话
语：“欲穷千里目，更上一层楼。
”要想达到更高的境界，必须要有一种大胸怀，理解即使是逝去的也有其美，生命的任何形态皆有其美。
他的一生似乎没有功成名就，起码没有达到他所想要的兼济天下，但这又何妨呢？即使现在困顿，也不妨碍自己去欣赏生命所带来的美丽。
这或许就是苏轼说的：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
”想要看见更美的风景，就不要囿于当下，要用发展变化的思维来看
待事物，要用美的眼光来欣赏事物，要用超然的态度去悦纳生命的任何形态。
这是一种大智慧。
经典文本的魅力就在于人人皆能从中获得能量与引发思考，对文本进行不断的解构与建构。
而本文从审美角度出发，以“白日”新解为抓手，从三个维度，立体地对《登鹳雀楼》进行解读，也算是一种崭新而有益的尝试。
（宁波大学教师教育学院315211）教学月刊·小学版2018/7·8语文
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备课之窗·文本解读
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