【人教版】2018八年级上册地理教案第三章 中国的自然资源第二节 土地资源 学案
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
第三章中国的自然资源第2节土地资源第1课时教学目标：知识与技能1．知道我国主要的土地利用类型及其构成特点。
2．能够在图上指出我国主要土地利用类型的分布概况。
3．理解我国主要土地利用类型的分布和自然环境的关系。
过程与方法通过阅读各种地理统计图表，进一步巩固这类地理图表的阅读和分析方法。
重点难点：重点：1.我国土地利用类型的构成特征。
2．我国不同农业用地的分布。
难点：我国不同农业用地的分布和地形、气候的关系。
教学准备：多媒体课件。
导入新课：教师用投影仪呈现诗歌：土地是什么？土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
同学们从诗歌中听出了什么？教师：的确，土地资源对于我们非常重要，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
那么我们对土地了解多少呢？今天我们就走进我国的土地资源，了解我国土地资源的构成和分布。
学生：土地对于自然界和人类都非常重要。
探究新知：板书：一、类型齐全，耕地比重小教师(运用多媒体课件展示不同土地利用类型的图片)：土地是万物之母、衣食之源，依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可以分成不同的利用类型，同学们观察教材和多媒体展示的图片，给我国土地资源进行分类。
教师(精讲点拨)：农业用地包括耕地、林地和草地等类型，其中耕地是我国最重要的农业用地；建设用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地等类型；永久积雪和冰川等难以利用的土地不是一定不能用，随着科技水平的提高，土地资源的利用类型和利用效率会越来越高。
教师(展示教材第68页图3.7和图3.8)：请同学们分析两幅柱状图，合作完成下列问题。
(1)根据图3.7估算中国人均土地面积大致是加拿大和俄罗斯的几分之一。
(2)根据图3.8估算中国人均耕地、草地和林地占世界平均水平的多少。
(3)总结我国土地资源的特征。
教师(展示我国土地利用类型的构成图)：我国土地资源人均占有量少，其构成比例也不尽相同，同学们读图找出表中难以利用的土地、可利用草地、林地和耕地所占的比例。
八年级地理上册土地资源教学设计
篇一：八年级地理上册教案——土地资源第二节、土地资源（一课时）教学目标1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。
2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
课时安排一课时。
教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。
【板书】第二节土地资源一、人多地少类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。
那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图（。
同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。
我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。
森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
人教版地理八年级上册第三章第二节-土地资源-(共34张PPT)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课
草地 0 0 0
建设用地 524488.5 560259.4 567599.3
P71
我国土地利用中存在旳问题
乱占耕地
P71
乱占耕地
高尔夫球场 违规建筑
垃圾填埋场 矿碴
我国土地利用中存在旳问题
草场退化
P71
草场退化
我国土地利用中存在旳问题 水土流失
土地资源旳保护
十分爱惜、合理利用土地和切实保护耕地
二、地域别布不均
我国各类土地资源，不但百分比构成不合理， 而且分布不均衡。
土地利用类型 水田
耕地 旱地
草地 林地 难以利用土地
所在干湿地域
湿润区 半湿润区
主要地形类型 平原、丘陵 平原、丘陵
草 地
半干旱区 干旱 区
湿润区
Hale Waihona Puke 国草地分布内蒙古高原天山山地 青藏高原
东北林地
内蒙古草原
天山草场
青藏高原草地
难以利用 旳土地
永久积雪和冰川
戈壁
林地 工矿用地
一、我国土地资源旳基本特征
30 29.59
25
20
15
12.05
10
4.40
5
0 加拿大 俄罗斯 巴西
3.20
美国
0.72 0.28
中国 印度
中国人均土地面积与部 分国家旳比较
总量丰富，人均占有量小。
土地利用类型齐全
工矿、交通、城市 各类土地所占百分比不均
我国各类土地资源，不但百分比构成不合理， 而且分布不均衡。读图完毕下列表格：
土地利用类型 水田
耕地 旱地
草地 林地 难以利用土地
所在干湿地域
主要地形类型
人教版》八年级上册》第三章 中国的自然资源》第二节 土地资源_教案设计
第二节土地资源教学目标知识目标1.知道我国土地资源的主要利用类型及特点；2.了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因；3.记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布，理解我国土地资源地区差异的成因；知道我国土地利用中存在的问题及解决措施。
4.理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
能力目标1.通过阅读各种图表（分布图、统计图、景观图、漫画等）和文字材料，使学生学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力；2.通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；通过调查家乡土地资源状况的活动，培养动手能力和社会实践能力。
情感态度与价值观目标通过土地资源重要性和我国土地资源现状的教学，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感；通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学，增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。
【教学重点】土地资源的分类，利用保护【教学难点】土地资源利用中存在的问题及解决措施【教学方法】计算机课件：土地资源【教学过程】（引导）自然资源是自然界中对人类有利用价值的土地、阳光等的总称。
分为可再生资源和非可再生资源。
其中非可再生资源用一点就少一点，因此要特别珍惜和节约利用。
面对可再生资源也要节约和保护，以维持其不断再生，保证人类社会的可持续发展。
那么，人类是怎样利用自然资源的呢？今天我们就来看一看土地资源的利用。
（录音）播放歌曲《在希望的田野上》，屏幕显示歌词。
（讲述）土地是人类生活和生产的物质基础。
因此，我们常把土地比作母亲。
（展示）展示“耕地”、“林区”、“草原”、“市景”的图片，让学生说出土地利用类型。
（练习）展示“某乡土地利用图”，说出这个乡有哪些土地利用类型？（承转）世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地区呢？（展示）展示世界土地资源利用图，先指导学生明确图例，再设问启发，引导读图。
人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》第二节《土地资源》教学设计
【课标要求】运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策.【学习目标】知识与技能：1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
【教学重难点】教学重点：掌握我国土地资源利用类型构成的特点教学难点：理解我国土地资源现状与我国地形、气候等自然环境的关系【教法与学法导航】读图分析法、自主学习法、小组合作探究法。
引导学生通过读图、析图的训练，掌握利用地图学习地理的方法【设计思想】以“爱土地”为主线，首尾呼应地把学生对土地的探究过程分成了“爱土地-知土地-用土地-忧土地-爱土地”五个环节，检验学习成果分为“谈收获-验收获-用收获”三个环节。
以“发现问题—探究问题—解决问题-验证问题-社会实践”为学习思路，坚持从宏观到微观的教学理念，培养学生学以致用的能力，最后的“寄期望”环节使学生“爱土地”的情感得到升华。
【教学过程】三、【用土地】『我来规划』师：了解了我国土地利用类型的结构，那师：刚才同学们展示自己的探究成果，那现实中我国土地利用类型具体分布是这样的吗？我们来实地验证一下『实地验证』师：通过上面的学习我们发现我国的土地利用类型分布不均匀，区域差异很大，是什么原因造成的呢？四、【忧土地】师：也许正是因为土地自古就赐予我们丰富的美食，使我们对土地总有着由衷的热爱，人们在品尝着舌尖上美食的同时也越来越关注舌尖上的安全。
下面我们一起来『忧草地』『忧土地』师：上面我们提到的耕地、林地等都属于什么自然资源那？师：那经过刚才的探究你发现了什么？五、【爱土地】师：针对我国土地的利用现状，为了保护我们赖以生存的土地，我国制定了相关的【寄期望】土地孕育了地球上的万物，而故乡的土地养育了我们，老师期望同学们能够永远铭记“一寸土地一寸金，珍爱乡土在我心”。
土地资源八年级地理上册第三章第二节教案示例一 教案
土地资源八年级地理上册第三章第二节教案示例一一、教材分析：本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章的重要组成部分，教材中主要安排了“土地资源的利用类型”、“土地资源的分布大势”、“土地资源的利用和保护”三个内容。
其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性；从而培养学生的危机感、责任感，并从自身做起的重要性。
二、教学目标：（1）认知目标：使学生知道土地资源的主要类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。
（2）能力目标：①初步学会阅读土地资源类型分布图。
②提高学生的动手、动脑能力以及分析解决问题的能力。
（3）德育目标：通过对土地资源的类型及分布以及人类所面临的世界性的土地问题，使学生真正认识到土地资源的重大意义，必须珍惜并加以合理利用，增强学生的资源观。
三、教学重点、难点：1、重点：(1)土地资源的主要类型和耕地、林地、草地的分布。
(2)土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
2、难点：土地资源利用类型分布的原因。
四、学生分析：初二学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
所以在处理教材内容上，让学生实际操作联系实际生活，展开讨论，使其在活动中发现问题，提出问题，分析解决问题。
五、教学方法：1、教法：①借助现代化的教学手段，通过启发，读图分析归纳总结，练习巩固，实出重点，实破难点。
②讨论或对话法：教师通过拟定有一定综合性，思考性的问题，进行启发性对话，帮助学生把已学过的分散的知识概括和联系起来，发展学生的逻辑思维能力，提高学习效率。
③课堂练习法：在课堂上教师不但要讲，而且要重视练。
练是实践的过程，是巩固知识运用知识，培养技能，训练思维的好方法。
2、学法：根据教材内容和教法，要求学生注意配合教师，积极思考，仔细观察，主动回答，按已知规律通过比较、分析、归纳、讨论等有效方法，使学生的阅读能力，综合分析解决问题的能力，判断能力得到进一步的提高。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教案
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教案一. 教材分析土地资源是地理学科的重要内容，本节教材通过介绍土地资源的分类、分布、利用状况以及我国土地资源的特点，使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。
本节内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对土地资源有一定的认识。
但土地资源的复杂性和多样性以及我国土地资源的特殊性还需进一步引导学生理解和掌握。
此外，学生对土地资源的保护意识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的分类、分布、利用状况，掌握我国土地资源的特点和优势，提高学生对土地资源的认识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的价值观。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的分类、分布、利用状况，我国土地资源的特点和优势。
2.难点：土地资源的保护意识和合理利用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主查阅资料，了解土地资源的基本知识。
2.合作探讨：分组讨论土地资源的利用和保护问题，培养学生的合作能力。
3.案例分析：分析典型土地资源利用和保护案例，提高学生的实践能力。
4.启发引导：教师提问，引导学生思考土地资源的重要性和保护措施。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、资料、案例等教学资源。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍土地资源的分类、分布、利用状况，让学生了解土地资源的基本知识。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论土地资源的利用和保护问题，教师巡回指导，引导学生深入理解土地资源的重要性。
4. 巩固（10分钟）教师提问，检查学生对土地资源知识的掌握情况。
3-2土地资源(第2课时)(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)
第三章中国的自然资源第二节土地资源（第二课时）【教学内容】地区分布不均；合理利用每一寸土地【教学目标】1.知识与技能：（1）能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
（2）了解我国土地资源在利用过程中存在的问题。
2.过程和方法：（3）分析我国土地资源存在的问题，理解我国的土地政策。
3.情感态度和价值观：（4）认识我国土地资源的现状，培养学生的的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
【教学重难点】1.重点：能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
2.难点：记住我国耕地林地和草地的分布，分析我国土地资源存在地区差异的成因。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入图片导入：我国不同类型的农业提问：你眼中的农业是哪些？你在生活中都见过哪些农业类型？引导过渡：不同的农业类型对应不同的土地资源利用类型，这些土地分布在哪里呢？接下列我们就一起分析学习一下。
二、新课讲授（一）土地资源的分布1.活动：讨论交流——耕地林地草地的分布展示我国土地利用类型的分布图和中国地形图和相关气候图，小组讨论，通过对比分析，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。
提示：耕地主要分为旱地和水田，水田主要种植水稻，旱地主要种植小麦。
活动探究：小组合作探究活动：阅读相关地图和课文，小组合作讨论完成下列学习任务，并完成下列表格。
（1）耕地、林地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（2）草地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（3）耕地、林地、草地的分布主要受到哪些气候要素的影响?小结：我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里是我国农、林、渔的主要分布区，土地利用程度很高；草地主要分布在干旱、半干旱地区，主要用于牧业。
沙漠、戈壁等难以利用的土地也主要分布在西部内陆，土地利用程度较低。
教师利用相关地图进行讲解和补充。
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第二节土地资源
【学习目标】
1、初步了解土地资源的利用类型。
2、掌握我国土地资源的分布特点。
3、分析理解我国土地资源分布差异的形成原因。
4、理解合理利用土地资源的重要性以及土地资源利用中存在的问题。
5、知道针对土地资源利用中存在的问题应采取的措施。
【学习重点】
1、掌握我国土地资源的利用类型。
2、掌握我国土地资源的分布特点。
3、理解合理利用土地资源的重要性。
4、知道土地资源利用中存在的问题。
【学习难点】
理解我国土地资源分布差异的形成原因。
知道针对土地资源利用中存在的问题应采取的措施。
【学习过程】
类型齐全，耕地比重小
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
学法提示：联系实际，认真阅读课本内容和插图
1、读课本内容完成：
（1）土地孕育了地球上的万物，是人类的
（2）看课本67页图3.6讨论：
根据自然环境和社会发展需求的差异，我们把土地资源分为哪些类型？
平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
2、请同学们思考下列问题：
（1）读图3.7和图3.8，讨论我国土地资源数量的特点。
（2）阅读“我国耕地后备资源匮乏”，哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
（2）难于利用的土地主要有哪些？
（3）概括一下我国土地资源构成特点。
地区分布不均
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学法提示：联系实际，认真阅读课本内容和插图
读课文内容和图完成：
1、我国主要土地利用类型分布。
2、结合课本69页和70页内容，指出我国水田、旱地、林地、草地、难利用土地的分布地区，完成课本P70页活动2题。
合理利用每一寸土地
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学法提示：联系实际，认真阅读课本内容和插图学习
1、列举目前我国土地资源利用中存在的问题？
2、在你的生活中有没有这种问题，举个例子。