2017级人教版八年级语文下册课件：1《社戏》 (共31张PPT)

嗅觉 （清香）
1.在课文第11节中，从 哪些感官写景，这些景 物描写对表现文章中心 思想起什么作用？
触觉 (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 视觉 稀的赵庄，几点火） 听觉 （歌吹、横笛宛转悠扬） 心理描写 （戏台、渔火）
具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如奔兽： 2、写听到歌声，料想发自戏台：
在绍兴，“社”是一种区域名称， 相当于“村庄”。社中有
“庙”，为了祈求全社平安富 足，社庙里每年一定时间都要
演戏，这就叫做“社戏”。
平桥村
作者简介
鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。代 表作有我国现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》， 散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、 《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》 等。
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
淳朴、好客、热诚。 小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。
桂生、阿发
桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给 “我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的 歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。（机 灵） 阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多 么纯真无邪，憨厚无私。
戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结 尾却写道：“真的，一直到现在，我实在 再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那 夜似的好戏了"？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳 朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村 风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密 的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇 未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少 见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了” 我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好 生活的向往之情。
给下列加点的字注音
xǐng há ng dà n cuān duo xùdao
归省
dà i
行家 撺掇
惮
fú
絮叨
chá n
怠慢
chuì yùn zǎo
凫水 家眷
jiū gě
juà n jiǎo
潺
歌吹 蕴藻
piāo miǎo
皎洁
漂渺
纠葛
文章按照： “盼看社戏”—“看社戏”—“怀念社戏”
1-4 5-30 31-40
的思路来划分段落。
偏僻的平桥村，为什么“在我是乐 土”？
（1）“我”在那里受到“优待”。
（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩 “剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）
（2）可以免念枯燥无味的书。 （3）有热情好客的小朋友们。
（4）有丰富多彩的生活情趣。
（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、 吃豆。）
景好戏美 豆香人好Fra bibliotek六一公公
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的 豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道， “请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿， 昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （淳朴、好客）
你喜欢文中哪个人物，并 说明理由。
双喜
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （聪明） （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大 声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿 向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的 原因，数翻筋斗的个数。 （聪明、细心）
总结
这是鲁迅1922年写的一篇短篇 小说。作品以少年时代的生活经历 为依据，用第一人称写看社戏的经 过，表达了作者对少年时代生活的 怀念，特别是对农家小朋友诚挚情 谊的眷恋。
得到优待 免念古书 钓虾放牛 平桥村是“乐土” 可看社戏
（略） 赵庄看社戏 （详）
社 戏
戏后余波 （略）
想看社戏（波折） 去看社戏（景美） 看到社戏（满足） 看罢社戏（偷豆） 六一公公送豆
A. 平桥做客。 B．掘蚯蚓钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。 详写的是：C D E F 略写的是：A B G
课文写了几件事，哪 些事详写？哪些事略 写？
为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以赵 庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社 戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写， 其他情节与看社戏关系不大，所以略 写。
圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。
动词： 拔、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2）表现了“我”去看社戏的愉快心情。
通过人物的语言、动作描 写成功地塑造了一群热情好客、 淳朴无私、憨厚善良、天真活 泼的农村小伙伴。使我感受到 平桥村的人情美。
——间接地表现了“我”急切的心情。
——比喻，以动写静，生动形象地描绘了行船之快。
3、写笛宛转，悠扬，使我沉静又自失：
——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。
去看戏途中景物描写作用
1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发 的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到） （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公 船上的盐和柴，并考虑好对策。 （考虑事情周到。） （6）双喜送我回到家，“都回来了！那 里会错。我原说过写包票的！” （做事有始有终） （7）双喜回答六一公公的问话。 （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。
2.找出返航途中景物描写的句子， 并分析其作用。
呼应前文，烘托看戏时愉快和依依不 舍的心情。
“我”所急切想看到的戏好看吗？
不好看。
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
（以上是正面表现戏不好看）
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面 表现了戏不好看。