人教版小学语文六年级上册《詹天佑》教学设计
人教新课标语文六年级上册詹天佑教学设计
1.作业要求同学们认真对待，按时完成，保证作业质量。
2.家长要关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
3.教师将针对作业完成情况进行检查，对表现优秀的同学给予表扬，对作业中存在的问题进行指导。
7.关注个体差异，实施分层教学：针对学生的不同认知水平和能力，设计不同层次的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们学习詹天佑的先进事迹，培养积极向上的人生态度和价值观。
9.创设互动平台，促进交流：利用课堂讨论、课后网络平台等，鼓励学生发表自己的观点和感悟，促进师生、生生之间的交流与互动。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学伊始，通过展示詹天佑相关图片、视频资料，引导学生对詹天佑产生好奇心，激发学习兴趣。
2.自主学习，合作交流：将学生分成小组，让他们自主阅读课文，合作探讨詹天佑的事迹和贡献。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.课堂讲解，突破难点：针对课文的难点，如重点词汇、短语以及詹天佑的贡献等，进行详细讲解，帮助学生理解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于中国近代铁路发展的短片作为课堂导入，引导学生关注我国铁路事业的发展历程。
2.提问：“同学们，你们知道我国第一条自主设计、修建的铁路是哪条吗？这位铁路英雄又是谁呢？”通过问题激发学生的好奇心和求知欲。
3.引出本课的主人公——詹天佑，简要介绍他的生平事迹，为新课的学习做好铺垫。
4.培养学生的写作能力，能运用课文中的素材进行写作练习，如写一段关于詹天佑的简介或心得体会。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动了解詹天佑的事迹，培养独立思考和合作交流的能力。
人教版六年级上册语文教案《詹天佑》
人教版六年级上册语文教案《詹天佑》【教学目标】1.学习本课的生字新词，如“阻挠、恶劣、隧道、攀山越岭、竣工、藐视、讥讽”等词语，做到读准字音，理解词义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生对祖国的热爱和对杰出人才的敬仰。
3.熟读课文，了解詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的，具体做哪些工作，最后取得了什么成就？4.学会从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
【教学重点】1.学习生字新词，读通读顺课文。
2.了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
【教学难点】学习从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课1.板书课题：詹天佑（读题）2.介绍詹天佑（指名说）3.导入新课：今天我们一起来学习《詹天佑》这篇课文，了解这位杰出的爱国工程师的事迹。
二、初读课文，整体感知1.打开课本，认真朗读课文，力求读准字音、读通句子。
2.各自轻声朗读课文，思考并回答：詹天佑是怎样一位人物？用一句话概括。
3.交流并板书：杰出工程师、爱国工程师4.播放一段视频资料，了解中国第一条铁路——京张铁路的建造背景和意义。
5.结合视频资料，再读课文第一段，谈谈你对詹天佑的印象。
6.指名读第一段。
7.交流并板书：不畏艰险、热爱祖国三、研读课文，体会感悟1.默读课文第二段，思考并回答：詹天佑是在什么情况下接受任务并主持修筑京张铁路的？用笔画出关键的词语。
2.指名回答，教师板书：帝国主义者的嘲笑、任命詹天佑为总工程师3.重点研读第三段，体会詹天佑对待工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
（1）自读第三段，画出描写詹天佑工作态度的词语和句子。
（2）交流并板书：野外工作条件恶劣、不辞劳苦、身先士卒、精益求精、一丝不苟等。
（3）通过具体的事例来体会他的工作态度和精神。
学生交流后教师小结并板书：工程要求之高——隧道施工开凿方法不一；施工难度之大——青龙桥路段的人字形路线设计等。
(人教新课标)六年级语文上册《詹天佑》教案
《詹天佑》教学设计【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
２、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深化理解课文。
３、学会本课生字新词。
能用“否则”、“称赞不已”练习说话。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】１、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
２、顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。
【教学设计】第一课时〖课时目标〗１、初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“称赞不已”说话；２、正确、流畅地朗读课文。
〖教学重点难点〗１、精确理解重点词语的意思；２、正确、流畅地朗读课文。
〖教学过程〗一、课题导入板书课题《詹天佑》。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
１８７２年，１２岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
１８７８年，１７岁的詹天佑考入了美国耶鲁高校，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成果毕业。
１８８１年，年仅２１岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。
１８８８年，在当时的中国铁路公司任工程师。
在他刚刚起先任职的八十天里，就顺当地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来，他又设计建成了滦河大桥。
１８９４年，英国工程探讨会正式接纳詹天佑为会员。
１９０５年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。
１９１９年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年５８岁。
今日，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。
二、初读课文学生自己初读课文，边读边画出不相识的字，然后比照生字表自己识字。
对于字音不好驾驭的字要多读几遍，字形困难的字要自己想方法记住它。
三、学习生字老师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的状况，并留意订正读错的字音。
１、指导学生读准字音：课文中有些生字老师要指导学生读准字音。
人教版六年级语文上册《詹天佑》教案【三篇】
【导语】⼈教版六年级语⽂上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《詹天佑》教案【三篇】，希望对你有帮助!《詹天佑》教案⼀ 学习⽬标： ①学会11个⽣字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施⼯、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课⽂，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国⼯程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、⽴志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑⾔⾏、⼼理活动的语句，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
第⼀课时 导语引⼊，揭⽰课题 ①我们伟⼤的祖国有悠久的历史，灿烂的⽂化，在五千年的历史长河中，有多少英雄⼉⼥⼀⾝正⽓，威武不屈，他们热爱祖国，⽤毕⽣精⼒报效祖国。
今天我们将⾛近深怀⾚⼦之⼼的爱国⼈⼠，去感受中华⼉⼥的爱国情怀。
②学习本组课⽂有哪些任务？（通过学习本组课⽂，感受中华⼉⼥的爱国情怀；在读懂课⽂内容的基础上，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤；围绕“祖国在我⼼中”这个专题进⾏综合性学习。
） ③揭⽰课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课⽂，整体感知 ①整体感知课⽂。
a．⾃读课⽂，注意读准字⾳。
b．交流哪些字词的读⾳和字形需提醒⼤家。
c．交流哪些句⼦不容易读好，需提醒⼤家注意。
②再读课⽂。
a．⽤“读了课⽂____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课⽂后了解的内容。
b．说说课⽂记叙了⼀件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。
） ③图⽂结合，简介京张铁路。
（京张铁路，南起北京丰台，北⾄张家⼝，全长200千⽶。
因为它是联结华北和西北的交通要道。
引起了帝国主义的垂涎，他们千⽅百计阻挠中国⼈⾃⼰建造京张铁路。
） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们⾃由读2-3⾃然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
因为__________。
” ②重点研读以下⼏句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。
六年级语文《詹天佑》教学设计（4篇）
六年级语文《詹天佑》教学设计（4篇）六年级语文《詹天佑》教学设计(4篇)六年级语文《詹天佑》教学设计1【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。
2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。
备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。
第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。
第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。
【教学步骤】第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。
到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。
火车奔驰。
当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。
这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。
看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第15课。
二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。
2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。
（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。
三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.讨论、讲读：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：▲用文中的词语概括。
(人教新课标)六年级语文上册5《詹天佑》优秀教学案例
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流、分享，培养团队合作精神。
2.布置小组合作任务，如：分析课文中的的人物形象、总结詹天佑的精神品质等。
3.组织小组汇报，鼓励学生展示自己的学习成果，提高学生的表达沟通能力。
4.小组合作过程中，教师巡回指导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
2.问题导向，培养学生的批判性思维：在教学过程中，教师通过设计一系列问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。这种问题导向的教学方法，有助于学生更好地理解和分析课文内容，提高阅读理解能力。
3.小组合作，培养团队合作精神：本案例中，教师通过组织学生进行小组合作，培养了学生的团队合作精神。在小组合作中，学生不仅能够互相学习和分享，还能够提高沟通协作能力，这对于学生的个人成长和发展具有重要意义。
4.反思与评价，关注学生成长：教师在课堂结束后，引导学生进行自我反思和同伴评价，关注学生的成长和发展。这种反思与评价的教学方法，有助于学生更好地了解自己的学习情况，发现自身的不足，进而调整学习策略，提高学习效果。
5.教学内容与过程的详细规划，提高教学效果：本案例中，教师对教学内容与过程进行了详细的规划，包括导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使得教学过程更加有序和高效。这种详细的规划，有助于提高教学效果，促进学生的学习。
3.学会如何通过查阅资料、访问等方式，了解詹天佑的生平事迹，拓宽知识面。
4.培养学生的团队合作意识，提高沟通协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.学习詹天佑的先进事迹，感受他的爱国情怀、卓越才能和坚韧不拔的精神品质，树立正确的价值观。
2.培养学生的民族自豪感，激发他们为国家和民族作出贡献的热情。
六年级上册语文《詹天佑》优秀教案设计
《詹天佑》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握生字词，理解词语在文中的含义。
1.3了解詹天佑的生平事迹，感受其爱国情怀和科学精神。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2学会通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解詹天佑的成就和贡献。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为祖国做贡献的情感。
3.2教育学生发扬詹天佑的勤奋、刻苦、严谨、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和科学精神。
1.2学习生字词，理解词语在文中的含义。
2.教学难点：2.1分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2理解课文中所涉及的科技知识和历史背景。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生标注生字词，查找字典、词典，理解词语在文中的含义。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析詹天佑的成就和贡献。
2.2学生查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何发扬詹天佑的精神，为祖国做贡献？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.实践活动2.1教师组织学生开展“我心中的詹天佑”主题演讲活动。
2.2学生准备演讲稿，进行演讲。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何将詹天佑的精神融入自己的学习生活中？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
《詹天佑》教学设计优秀7篇
《詹天佑》教学设计优秀7篇《詹天佑》教学设计篇一教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、学习本课生字、新词。
4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。
有感情地朗读课文。
教学重难点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学工具课件教学过程一、创设情境，激情导入。
1、师：打开课本孩子们，今天我们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。
你看，他目光炯炯，神情自若。
在100年前，他的事迹震惊中外，在100年后的今天也在感动、激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）让我们用响亮的声音来呼唤这个名字！（生：詹天佑！）2、学生交流查找到的有关詹天佑的资料，并结合课文内容谈理解。
二、检查预习，整体把握课文。
课文讲了詹天佑的什么事？用简洁而完整的语言来概括。
（设计这个环节的目的是：有预习就应该有预习效果的检查，这样学生的课前预习能力和习惯才能得以养成。
另外也是训练学生从整体上把握课文的能力及表达能力。
）三、自主合作，全面认识詹天佑。
1、学生用心自由读课文，找出文中最使你感动的地方，可以自读、可以探讨、可以读画结合，想一想课文中有关詹天佑的哪件事例内让你深受感动？然后和小组的同学交流感受。
2、学生读书，思考，勾画，讨论。
（在这个环节中，教师让学生自主选择学习的内容，为学生提供了自主学习的空间。
充分尊重学生的独特体验。
）四、交流探讨，深入认识詹天佑。
以下环节不分先后，学生交流到哪，教师就根据学情以学定教。
学生自由表达，师引导学生运用读悟的方法自主学习。
继续运用查找的资料帮助自己理解课文内容。
克服社会环境的困难：1、理解“阻挠”，主要是结合当时的社会状况来理解。
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《詹天佑》教学设计
平果县第七小学廖春艳
教学目标
1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
课时安排：2课时
重点和难点：
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
第一课时
教学过程：
一、看图导入。
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
1．请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）
2．刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的
印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。
二、整体感知，理清文章脉络。
(一)请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
出示问题：
1．詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
2．本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
（二）认识过渡句，理清段落层次。
1．课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
2．“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
3．给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：4--6自然段。
第四段：第7自然段。
）
三、学习第2、3自然段。
（一）默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
（二）以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
（三）请个别学生回答：
1．当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，
强迫答应他们的什么要求呢？
2．当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
3．这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。
）还能从课文的哪里看出这点？
3．全国的反映如何？用文中的一个词来概括。
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
（四）这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
（五）有感情地朗读课文（齐读）。
四、作业：完成课堂作业本。
第二课时
一、导入。
我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。
那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？
二、学习第3段。
（一）请同学们默读课文第3段,边读边思考:
1．詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
2．请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
（二）接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，
各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
1．（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）
2．学生划找——四人小组交流——全班探讨
（三）经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。
请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图。
（四）刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
（五）那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。
（投影出示动画）
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？
（六）那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？
小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情
况，才能更好地理解文章，理解人物。
三、略讲第4段。
1.就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
2.接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。
并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？
3.这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段中的哪一句相照应？
四、总结。
同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。