社会学原理(第一章 文化45 ) 朱力
社会学原理第一章

(1891-1979年)江苏吴江人,著名社会学 家、社会心理学家。1918年毕业于北京大学 哲学系;1921-1926年留学美国,获纽约大 学哲学博士学位;1926-1928年在复旦大学 讲授社会学;1929-1949年任中央大学教授, 并长期兼任社会学系主任。1928年与吴泽霖、 吴景超等发起成立“东南社会学会”。1930 年,发起成立中国社会学社,任理事一职,并 主编《社会学刊》。1928年国立中央大设社 会学系后,孙本文任系主任。 中华人民共和国建立后,他长期在南京大 学任教,1979年2月21日逝世。 他的主要研究领域为系统社会学理论体系, 文化社会学,社会心理学。孙本文既是中国社 会学奠基人之一,也是系统介绍西方社会学到 中国的主要学者。
个别——经济学、政治学、教育学、法学——
专门社会科学
二、社会学与其他社会科学的关系
1.社会学与历史唯物论的关系 特殊与一般 指导作用 丰富发展历史唯物论 2.社会学和政治学、经济学、教育学、心理学、法学等单科性社会科学的关系 特属与个别 相互借鉴 3.社会学与历史学、管理学等综合性学科的关系 面向过去与面向未来 纵向说明社会与横向说明社会 相互借鉴 管理主体 良性运行条件和机制 4.社会学与科学社会主义的关系 目的相同——建立新社会 理论基础相同——历史唯物论 政治学角度和社会学角度 单科性学科和综合性学科
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(四)社会与个人关系问题在社会 学中的重要性
1.社会学研究对象侧重个人或社会 2.区分社会学派——唯名论,唯实论 3.确定社会学属性——宏观社会学,微观社会
学 4.社会学的内容——涉及人与社会的关系
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第二节社会学的学科地位
认清社会浮躁特性培养健康社会心态

认清社会浮躁特性培养健康社会心态
朱力
【期刊名称】《人民论坛》
【年(卷),期】2014(000)020
【摘要】当浮躁在一个社会中许多人身上表现出来,或者在群体认知与行为上表现出来,就成为一种群体性的情绪特征.社会浮躁的根源是,社会变迁后社会成员在认知与行为上对其不适应的反应.社会变迁是因,社会浮躁是果.它不是人为可以消灭的.浮躁心态的对立面就是冷静、淡定、理智的社会心态.其来自于两个方面,一是宏观层面对此心态的调控,二是个人对社会环境的心理调适.
【总页数】5页(P6-10)
【作者】朱力
【作者单位】南京大学社会学院
【正文语种】中文
【中图分类】D913
【相关文献】
1.社会浮躁深层原因:认清社会浮躁特性培养健康社会心态 [J], 朱力;
2.论大学生浮躁的社会心态 [J], 景丹
3.孟子苦乐观及其对培养健康社会心态的启示 [J], 年丽凤
4.由浮躁转入奢靡、怯懦的社会心态 [J], 吴敏
5.社会心态浮躁市民归属感不强 [J], 王荣
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东北师范大学体育活动学院学院硕士研究生典范文献名目

东北师范大学体育学院学院硕士研究生经典文献目录体育人文社会学专业1.李维武.人文科学概论(必读).人民出版社,2006.2.陈锐.社会科学的理论与方法,人民出版社,2010.3.风笑天.社会学研究方法.社会科学文献出版社,2001.4.吴康宁.教育社会学.人民教育出版社,2001.5.郭元祥.教育逻辑学.人民教育出版社,2002.6.石艳.我们的“异托邦”——学校空间社会学研究.南京师范大学出版社,2009.7.闫旭蕾.教育中的肉与灵—身体社会学研究.南京师范大学,2003.8.何劲鹏.体育课程逻辑.东北师范大学出版社,2013.9.柴娇.我国中小学体育课堂教学设计研究.北京体育大学出版社,2010.10吴鹏森.人文社会科学基础.上海人民出版社,2005.11.斯塔夫里阿诺斯.全球通史.北京大学出版社,2005.12.沈之兴、张幼香.西方文化史.中山大学出版社,2000.13.汉默顿.伟大的理想.三册九州出版社,2004.14.崔天泉、杨向东.中国体育思想史.首都师范大学出版社,2001.15.卢元镇.体育人文社会科学概论.高级教程高等教育出版社,1995.16.迈克尔·休斯.社会学和我们.上海社会科学院出版社,2008.17.查理斯·谢弗.社会学与生活.古界图书出版公司,2006.18.杨寿堪.20世纪西方哲学科学主义与人本主义.北京师范大学出版社,2003.19.陈向明.质的研究方法与社会科学研究.教育科学出版社,2005.20.邵玉玲.体育课程导论.人民体育出版社,2005.21.吕树庭.体育社会学.人民体育出版社,2007.22.宋林飞.西方社会学理论.南京大学出版社,199723.乔治·瑞泽尔《当代社会学理论及古典根源》北京大学出版社,2004.24.刘少杰.中国社会学的发端与扩展.中国人民大学出版社,2007.25.戴维·波普诺.社会学.第十版中国人民大学出版社,1999.26.安东尼·古登斯.社会学.(第四版)北京大学出版社,2003.27.朱力.社会学原理.社会科学文献出版社,2003.28.杰·科克利.体育社会学—议题与争议.清华大学出版社,2003.29.杨文轩.体育原理.高等教育出版社,2004.30.周浩波.教育哲学.人民教育出版社,2005.31.体育核心类期刊(CSSCI)文章100篇.运动人体科学专业1.弗拉基米尔.扎齐奥尔斯基主编, 陆爱云译审.运动生物力学-运动成绩的提高与运动损伤的预防[美].人民体育出版社,2004年.2.金季春.主编运动生物力学高级教程.北京体育大学出版社,2007.3.郑秀瑗等.现代运动生物力学(第2版).国防工业出版社,2007.4.田野著.运动生理学高级教程.高等教育出版社,2003.5.邓树勋,王健.高级运动生理学-理论与应用.高等教育出版社,2003.6.乔德才等著.运动人体科学研究进展与应用.人民体育出版社,2008.7.杨锡让,傅浩坚.人体运动科学经典研究方法的发展与应用.人民体育出版社,2007.8.曲绵域,于长隆.实用运动医学.北京大学医学出版社,2003.9.冯连世,冯美云,冯炜权.优秀运动员身体机能评定方法.人民体育出版社,2003.10.陈吉棣.运动营养学北京大学医学出版社,2002.11.王柳行.健康教育与健康促进教程.中国中医药出版,2009.12.吕姿之健康教育与健康促进. 北京大学医学出版社,2006.13.曲绵域.实用运动医学.北京医科大学出版社, 2003.14.王旭东.中医养生康复学. 上海中医药大学出版社 2003.15.戴红.康复医学.北京大学医学出版社,2009.16.张瑞森.体育保健与康复.高等教育出版社,2006.17.沈志祥.运动与康复.北京大学医学出版社,2008.18.杨静宜,徐峻华.运动处方.高等教育出版社,2005.19.杨锡让.实用运动生理学.北京体育大学出版社,2007.体育教育训练学专业1.龚正伟.《体育教学论》,北京体育大学出版社,2004年版2.田麦久.《运动训练学》,高等教育出版社,2006年版3.张力为.《体育科学研究方法》,高等教育出版社,2009年版4.马启伟.《体育心理学》,高等教育出版社,2002年版5.黄汉升.《体育教育训练学理论与方法》,文教出版社,2003年版6.邓树勋,王健.《高级运动生理学理论与应用》,高等教育出版社,2006年版7.卢元镇.《体育人文社会科学概论高级教程》,高等教育出版社,2003年版8.王金灿.《运动选材原理与方法》,人民体育出版社,2005年版9.李祥.《学校体育学》,高等教育出版社,2001年版10.柳海民.《教育原理》,东北师范大学出版社,2006年版11.石中英.《教育哲学》,北京师范大学出版社,2007年版民族传统体育学专业1.邱丕相.中国武术教程(上下册).人民体育出版社,20042.国家体委武术研究院编纂.中国武术史.人民体育出版社,20033.全国体育院校教材委员会审定.武术理论基础.人民体育出版社,20084.邱丕相.民族传统体育概论.高等教育出版社,20085.卢兵.中华民族传统体育文化导论.民族出版社,20056.国家体育总局健身气功管理中心编.健身气功新功法.人民体育出版社,20037.于志钧.中国传统武术史.中国人民大学出版社,20068.张选惠.民族传统体育概论.人民体育出版社,20069.乔凤杰.中华武术与传统文化.社会科学文献出版社,200610.虞定海.中国武术传承研究---非物质文化遗产视角.人民体育出版社,201011.王刚.民族传统体育发展的文化审视.北京体育大学出版社,200512.方哲红.民族传统体育教学与训练.北京体育大学出版社,2010课程与教学论专业1.黄甫全.《课程与教学论》.高等教育出版社,2000年版2.黄甫全,《现代教学论教程》,教育科学出版社,2003年版3,钟启泉.《现代课程论》.上海教育出版社,1989年版4.柳海民.《现代教育原理》,人民教育出版社,2006年版5.多尔.《后现代课程观》.教育科学出版社,2000年版6.陈玉琨.《课程改革与教程评价》,教育科学出版社,2001年7.黄汉升.《体育教育训练学理论与方法》文教出版社,2003年版8.张楚廷.《教育哲学》,教育科学出版社,2007年版9.李启明等.《中学体育教材教法》,人民教育出版社,2 002年版10.吴海宽.《体育课程与教学论》东北师范大学出版社2006年版。
社会学原理教案

社会学原理教案教案内容:一、教学目标本课程旨在使学生了解社会学原理的基本概念、理论和方法,培养学生运用社会学思维分析社会问题的能力,并引导学生对社会现象进行批判性思考。
二、教学内容1. 社会学的定义和研究对象- 社会学的概念和定义- 社会学的研究对象和范围2. 社会学理论- 结构功能主义理论- 符号互动主义理论- 冲突理论- 社会建构主义理论3. 社会研究方法- 问卷调查- 访谈法- 观察法- 实验法4. 社会学研究的伦理问题- 研究伦理的重要性- 保护个人隐私和知情同意- 尊重研究对象权益5. 社会学的应用领域- 教育社会学- 组织社会学- 市场研究与消费行为- 社会政策分析6. 社会学的挑战与前景- 全球化与社会变迁- 科技进步对社会学研究的影响 - 多元文化与社会多样性三、教学过程安排1. 导入(10分钟)- 回顾社会学的定义和研究对象,引发学生对社会学的兴趣。
2. 理论讲解(40分钟)- 分别讲解结构功能主义理论、符号互动主义理论、冲突理论和社会建构主义理论,并与实际案例相结合进行说明。
3. 方法介绍(30分钟)- 基于社会学理论,介绍问卷调查、访谈法、观察法和实验法的基本思路和操作步骤。
4. 伦理问题讨论(20分钟)- 分组讨论研究伦理的重要性,如何保护个人隐私和知情同意,以及尊重研究对象权益。
5. 应用领域探讨(30分钟)- 引导学生思考社会学在教育、组织、市场研究和社会政策分析等领域的应用,并进行小组分享和讨论。
6. 前景展望(20分钟)- 分析全球化、科技进步和多元文化对社会学研究的挑战,展望社会学的未来发展。
7. 总结与课后作业布置(10分钟)- 概括本节课的主要内容,并布置相关阅读和写作任务。
四、教学资源1. PowerPoint 现场演示2. 讲义、案例分析及课堂活动材料3. 教学录像或音频材料(可选)五、教学评估1. 课堂讨论与答题互动2. 课后作业评价3. 期中和期末考试六、教学反思本节课通过结合理论讲解、方法介绍和案例分析,多样化的教学手段可以激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和应用社会学原理。
[社会学原理课件]第一章 人的社会化社会学 原理 课件 PPT 考研 资料
![[社会学原理课件]第一章 人的社会化社会学 原理 课件 PPT 考研 资料](https://img.taocdn.com/s3/m/7963194148d7c1c708a1452b.png)
[奥]弗洛伊德的“人格平衡发展”论:“本
我”处于潜意识中,受享乐原则支配;“自我” 在现实环境中形成,受现实原则支配;“超我” 在道德内化中形成,受理想原则支配,社会化就 是三者的相互作用。 [美]埃里克森的“同一性危机”论:处于青 春期(12—18岁)的青少年开始学习和认识各种 社会角色,容易产生现实自我与理想自我的角色 混淆。 [美]波普诺的“独立、依附冲突”论:在青 春期,年轻人在情感上开始与父母保持独立,在 经济上却维系着依附关系,这种冲突往往使他们 陷入强烈的烦恼之中。
社会变迁、 社会现代化
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第一编 微观社会论
第一章
人的社会化
本章重点: 1.社会化的基本类型; 2.社会化的主要内容。 目的: 把握现代社会对人的社会化 的要求。
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大学毕业生“自我包装”现象分 析
北京地区大学毕业生用于联系就业上 的费用已达到人均费用2300元。其中服装 费800元、通讯购置费500元,交通费500 元、自荐书制作费400元、摄影费100元。 上述费用中,用于自我包装的费用有服装 费、自荐书制作费和摄影费,共计1300元。 随着就业竞争的激烈,这一费用还将逐年 攀升。
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刘海洋,男,北京人,刚出生100天父母就 离婚,一直与母亲一起生活,家庭经济条件并不 宽裕。他从小就喜欢小鸡、小鸟等小动物,自己 也曾养过鹦鹉。1998年他以优异的成绩考入清华 大学电机系,但对本专业并不感兴趣,喜欢的是 生物学。他在社会上没有什么朋友,平时也很少 和同学聊天。由于他学习成绩好,学校已推荐他 为研究生。2002年7月,刘海洋推荐研究生资格 被取消,只拿到结业证书离开清华大学。 2003年3月25日,北京市西城区检察院以涉 嫌故意毁坏财物罪对刘海洋提起公诉。
《社会学原理》电子教案

课程名称:社会学原理所在单位:贵州大学职业技术学院管理系授课教师:罗阳授课时间:第一周星期五3、4节课程类型:课堂理论教学授课对象:2004级公共事业管理授课内容:第一章绪论会的功能。
重点:社会学这门学科的研究特点难点:社会学与其他学科之间的关系教学手段:课堂讲授参考资料:1、《普通社会学理论》上海大学出版社2、《西方社会学理论教程》侯均生南开大学出版社3、《外国社会学史》贾春增中国人民大学出版社课后小结:基本按原计划完成教学任务,基本达到教学效果。
课程名称:社会学原理所在单位:贵州大学职业技术学院管理系授课教师:罗阳授课时间:第二周星期三5、6节-星期五3、4节课程类型:课堂理论教学授课对象:2004级公共事业管理授课内容:第二章人的社会需要社会构成要素构成要素。
重点:社会的构成要素文化及其构成要素难点:文化中心主义与文化相对主义教学手段:课堂讲授参考资料:1、《普通社会学理论》上海大学出版社2、《西方社会学理论教程》侯均生南开大学出版社3、《外国社会学史》贾春增中国人民大学出版社4、戴维·波普诺著、李强等译:《社会学》,中国人民大学出版社5、北京大学社会学系:《社会学教程》,北京大学出版社、6、邱泽奇著《社会学是什么》北京北京大学出版社课后小结:基本按原计划完成教学任务,基本达到教学效果。
授课教师:罗阳授课时间:第三周星期五3、4节课程类型:课堂理论教学授课对象:2004级公共事业管理授课内容:第三章社会交往重点:社会交往社会角色角色的结构、角色和互动的关系。
难点:角色的扮演教学手段:课堂讲授参考资料:1、《普通社会学理论》上海大学出版社2、《西方社会学理论教程》侯均生南开大学出版社3、《外国社会学史》贾春增中国人民大学出版社4、戴维·波普诺著、李强等译:《社会学》,中国人民大学出版社5、北京大学社会学系:《社会学教程》,北京大学出版社、6、邱泽奇著《社会学是什么》北京北京大学出版社课后小结:基本按原计划完成教学任务,基本达到教学效果。
《社会学原理》课程笔记

《社会学原理》课程笔记第一章:什么是社会学?一、社会学的定义与研究领域1. 社会学是研究个人、群体和社会之间相互关系以及社会行为、社会结构和社会变迁的科学。
2. 社会学的研究领域包括社会结构、社会制度、社会过程、社会变迁等方面。
二、社会学的起源与发展1. 社会学的起源可以追溯到19世纪,当时社会学家开始关注工业化和城市化对社会的影响。
2. 埃米尔·涂尔干和马克斯·韦伯是社会学的重要创始人,他们的理论对后来的社会学研究产生了深远的影响。
3. 社会学经历了多个发展阶段,逐渐形成了不同的理论流派和研究方法。
三、当代社会学主要理论流派1. 功能主义:强调社会各个部分之间的相互依赖和平衡,认为社会制度和社会结构对维持社会秩序和稳定具有重要作用。
2. 冲突理论:关注社会不平等和权力斗争,认为社会变迁是由于不同群体之间的利益冲突和竞争。
3. 符号互动主义:强调社会行为是通过个人之间的互动和沟通来构建的,关注语言、符号和意义在社会生活中的作用。
4. 结构主义:强调社会结构对个人行为和意识的影响,认为社会结构是由各种社会关系和制度组成的整体。
四、社会学的研究方法1. 定性研究:通过访谈、观察、案例研究等方法,深入了解社会现象的意义、背景和过程。
2. 定量研究:通过调查、统计分析等方法,揭示社会现象的模式、趋势和关联。
五、社会学与其他社会科学的关系1. 社会学与经济学、政治学、心理学、人类学等学科有着密切的关系,共同构成了社会科学体系。
2. 各学科从不同角度研究社会现象,相互补充,为我们提供了更全面的社会图景。
六、学习社会学的意义1. 增强社会意识和社会责任感,认识到个人行为和思想受到社会的影响。
2. 提高社会分析能力,学会运用社会学理论和方法分析和解决社会问题。
3. 参与社会决策和改革,为创造更公正、和谐的社会做出贡献。
一、什么是社会化1. 社会化是指个体在社会影响下,通过学习社会知识,掌握社会经验,形成社会认可的思维、行为和价值观的过程。
理论的社会学原理与文化背景解析

理论的社会学原理与文化背景解析引言社会学作为一门研究社会现象和社会关系的学科,深刻影响了我们对社会的认知和理解。
在社会学的发展过程中,涌现了许多重要的理论原理和对社会现象的解释框架。
这些理论原理的形成和发展离不开其所处的文化背景。
本文将通过对几个社会学理论原理的探讨和对其背后的文化背景进行解析,从而更好地理解社会学原理与文化背景之间的关系。
第一部分:社会学理论原理的探讨功能主义理论功能主义是一种重要的社会学理论,它强调社会结构与其功能的关系。
功能主义理论认为,社会是由不同的机构和组织来维持和稳定的,每个机构和组织都承担着特定的功能。
社会的稳定和发展依赖于这些机构和组织之间互相协调和相互依赖的关系。
功能主义的理论框架对于解释社会现象和社会变迁起到了重要的作用。
符号互动主义理论符号互动主义是另一种重要的社会学理论,它从个体行为和互动的角度来解释社会现象。
符号互动主义理论认为,个体的行为和互动取决于他们对符号的解释和理解。
通过符号的交流和理解,个体能够构建共同的现实认知和意义。
符号互动主义对于解释个体行为和社会关系的形成起到了重要的作用。
冲突理论冲突理论是一种关注社会结构和社会不平等的社会学理论。
冲突理论认为,社会是由不同的利益集团之间的冲突和竞争而构成的。
社会的不平等和社会冲突是社会发展的动力和推动力。
冲突理论强调社会的阶级和权力关系对社会发展的影响,对于解释社会不平等和社会冲突具有重要意义。
第二部分:社会学理论的文化背景解析社会学理论的形成和发展离不开其所处的文化背景。
文化背景对于理论的产生和发展起到了重要的影响。
下面将分别对功能主义理论、符号互动主义理论和冲突理论的文化背景进行解析。
功能主义理论的文化背景功能主义理论的形成与20世纪早期的西方社会出现了一系列的社会问题有关。
在这个时期,工业化和城市化的进程导致了社会结构和组织的深刻变化,社会出现了一系列的紊乱和不稳定现象。
功能主义理论通过对这些社会问题进行分析和解释,试图找到社会稳定和发展的原理和路径。
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主要的三种流传形式
热:一种迅速流传的异乎寻常的行为,追 求者往往投入很大的热情,具有冲动性与 短暂性。 时髦:在服饰上追求新颖入时的行为方式。 时狂:在经济领域为追求某种新的物品达 到失去理智的程度。
中国改革开放20多年,大量诞生的流行词语,反映了我 们这个时代社会的飞速发展和变化。 从20世纪80年代的“中国特色、万元户、下海、打工、 美容、春节晚会、涉外饭店……” 到90年代的“围城、传销、卡拉OK、炒股、BP机、写 真、进口大片、网吧、MBA、盗版、知识经济、酷、隐 私……”, 再到21世纪以来的“MP3、宽带、唐装、手机短信、彩 信、网上购物、谁动了我的奶酪、入世、反恐、与时俱 进、CDMA……” 即便是相类的事物,或者同一领域,流行的说法称谓也 在不断翻新。比如,从“大哥大”到“手机”,从磁带 到MP3,从录像带到VCD、DVD,从国内游到出境游, 从“申办奥运”到“人文奥运”,从“美容”到“人造 美女”,从追求“绯闻”到树立“媒体责任”,从“小 资”到“波波族”,从“复关”到“入世”……
文化中心主义的正功能
A.可以增进我群体的概念和团结,引起成员 的忠诚和士气。 B.减少团体内的冲突。 C.促进文化的稳定和一致,维持社会秩序。 D.避免产生失范和无根的感觉。
文化中心主义的负功能
A.容易产生偏见。 B.使文化僵化,不能适应时代的变迁。 C.引起团体间的冲突。 D.维持某些阶级的既得现状。 E.造成社会孤立的情境。
品,如车轮、衣服、学校、工厂、城市、书籍、孙宙飞船、图腾 柱等。 非物质文化包括更为抽象的创造物,如语言、思想、信仰、规 范、习俗、神话、技术、家庭模式、政治制度。
文化是人类所创造的一切文明现象与产品。或者说是打 上了人类活动印记的一切现象与产品。 人类创造了文化,而文化反过来也创造了人类。文化成 为人类改造自然界与社会环境的有力工具。
2.文化结丛(cultural complex)
3.文化模式(cultural pattern)
(1)特殊文化模式
——指不同国家、不同民族、甚至不同地区、 不同社会群体的多样的文化结构与文化内容。 各种特殊文化模式,受到各国、各民族、各 地区、各阶层等多种因素的影响。还有物质 环境的影响,如气候、地理条件、资源、人 口的影响等。另外也受到社会环境的影响, 如科学技术的发展、社会制度的特点、意识 形态等等。
(2)普遍文化模式
——指各种文化模式虽 各具特点,但是就其基 本结构看却有共同的东 西。各民族的文化确实 有很多共同的东西,如 家庭婚姻制度、法律制 度、教育制度等。
二、文化类型
1〃物质文化与精神文化。 2〃主文化、亚文化和反文化。 3〃共同(普遍)文化与差异(特殊) 文化。
朋克亚文化
三、文化态度
1〃文化中心 主义与文化相 对主义 2〃文化震惊 与边际文化
1〃文化中心主义与文化相对主义
(1)文化中心主义 (2)文化相对主义
(1)文化中心主义
——亦称种族中心主义,指各个国家、各个民族都 常有一种倾向,即将自己的生活方式、信仰、价值 观、行为规范看成是最好的,是优于其他民族的。 它本质上是一种种族中心主义。萨姆纳(William G. Sumner)认为种族中心主义是:“对于事情的看法, 以自己团体为一切的中心,即以自己团体为准则, 而把他人划入不同的等级的观念”。 与种族主义相反的是崇外主义。当某些群体发现自 己的文化低级时,这些群体就表现出对某种文化的 崇拜。
2、文化的五个特性
(1)从文化的形成看——集体创造性 (2)从文化的获得看——非生理遗传性 (3)从文化的内容、形式看——文化的多 样性 (4)从文化的意义看——文化的象征性 (5)从文化的发展看——动态性的特性
三、文化的功能
1.识别功能
文化是社会区别的标志。文化使我们能区别民族 和社会的不同。 文化使社会有了系统的行为规范,给一个社会提 供了人们行动的材料与蓝图。 文化对社会团体的团结提供一个最重要的基础。
二、文化规范的类型
1、习俗 2、宗教 3、道德 4、法规
1、习俗
(1)习俗的定义 (2)习俗的特性 (3)习俗的的社 会功能
中国的婚嫁习俗
(1)习俗的定义
过年要放鞭炮
习俗是人类最 早出现的社会 规范,是人们 在日常活动中 世代沿袭与传 承的习惯性行 为模式。
(2)习俗的特性
第一章 文化
第一节 文化的内涵 第二节 文化的结构与类型 第三节 文化规范
第一节 文化的内涵
一、文化的涵义 二、文化的要素与特性 三、文化的功能
一、文化的涵义
culture,源于拉丁语,原意为:耕耘、耕作。最初涵义
有开拓自然界之意。文艺复兴时代,人们将农业、手工 业、商业、教育等活动都归入了文化范畴,认为凡与自 然状态相对立的都属于文化现象。 文化狭义是指一种精神现象及其表现形式。广义是指人 类所创造的一切文明产品,包括物质文明与精神文明两 种形式。 物质文化包括人类创造并赋予意义的全部制品,或者说有形物
不断变化的流行语,成为中国人物质生活 和观念变迁过程中最忠实的记载工具。
又比如,小资、愤青、波波族、动漫、哈 日、韩流等词语的流行……大量的经济类、 时政类、科技类、教育类、信息类、文化 类流行语的产生,“除昭示着时代飞速发 展,也从某一独特角度,表现着新世纪中 国人社会心态的主要特征。”
(2)文化相对主义
文化相对主义认为,各种不同的 文化模式是不能评价和比较的。 因为,如果从各种不同的文化模 式所赖以生存的环境看,每一种 文化模式都有其存在的合理性, 每一种文化都有其相对的价值, 它们之间没有高低优劣好坏之分。
2〃文化震惊与边际文化
文化震惊(文化冲击)指生活在某一文
化中的人,当他初次接触到另一文化模式 时所产生的思想上的迷惑、混乱与心理上 的震撼。
A.在内容与形式上具有广泛性 主要有七种类型:
岁时节令 人生礼仪 社交庆典 原始信仰 生产生活禁忌 日常格调 惯例
B.在空间与地理上具有地域性 C.在时间上表现出稳定性
(3)习俗的的社会功能
A.习俗鼓励人们去担当一定的社会角色; B.习俗大量反映人民的心理意愿 ; C.习俗对于人们的日常活动具有强大的约束 力; D.习俗是社会稳定的基本因素,具有整合的 功能。
2. 规范人的成长
行动者个体通过社会化,学习、模仿、理解互动过程中的 角色、义务、权利、职责等,这些都涉及到社会规范。
大多数人认可并遵从某一社会规范,相对行动个体而言, 便形成了一种压力,这种压力使行动者遵循规范行事。 任何社会行动,都必须凭借对社会规范的遵从来完成。
3. 保护社会秩序
4. 控制越轨行为
边际文化,指文化边缘地带,或两种文化
的交界地带。
第三节 文化规范
一、文化规范的意义 二、文化规范的类型
一、文化规范的意义
文化规范也称社会规范,是指导、约束人们行为的行 动准则。其社会功能主要有: 1. 确立行为标准
为了使社会生活保持一定秩序,就必须使那些人们普遍认 可的价值固定化,成为稳定地指导人们参与社会生活行动 的指南。
2001年中国青年十大流行语
1〃物质文化与精神文化
奥格本(W. F. Ogburn)
物质文化——包括通过人类的
劳动制造出来的任何物质产品。
非物质文化——又称精神文化,指解释和
指导人类行为的理念成份,它们存在于隐秘 的精神层次,不易直接看到。主要是用来指 导人们互动的知识、信仰、价值和规则、制 度,还有各种具体的艺术形式。
非物质文化往往蕴含在物质文化之中。
2〃主文化、亚文化和反文化
主文化——是在社会上占主导地位的,为统治集
团倡导,被多数人所接受的文化。
主文化对社会上大多数成员的价值观、行为方式、思维 方式影响极大。
亚文化——指仅为社会上一部分成员所接受的或
为某一地区、某一群体特有的文化。
亚文化也称副文化, 这是某一群体的行为模式,除与主流 社会共享某些价值、规范外,团体成员间另有一些独特 的特质而与主流社会有别。“这种亚文化可分为民族的、 种族的、职业的、区域的、宗教的、社会阶层的、越轨 的等七种类型”。
时尚
时尚是社会生活中一种追求新颖的、非常规的、不稳定的 行为模式。往往成为确认社会身份的标志。其特征为 基于对新颖事物好奇心的探索 在生活领域形式多样,如语言、服饰(器物)、行为等 有强烈的暗示与感染性,流传过程中迅速多变。 其功能具有多样性。既有正功能,也有负功能。 流行需要一定的社会基础与物质条件 发源地往往是政治、经济、文化中心。 具有一定的非理智成份。 反映了当年的政治、经济、文化、社会发展大势与人们的 生活方式。
2.教化功能
3.整合功能
4.知识功能
借着文化,我们可以预测社会中他人对我们行动 一、文化结构 二、文化类型 三、文化态度
一、文化结构
——指许多文化特质的一种聚合,它通常是以某一特质为中 心,在其功能上与其他的特质发生连带关系或构成一系列活 动。 1.文化特质(cultural trait)