信息获取的一般过程课件ppt课件-PPT文档资料
信息获取的一般过程
《信息获取的一般过程》本单元教材分析：本单元《信息获取》分信息获取的一般过程、因特网的信息查找、文件的下载，以及网络数据库的信息检索四个部分。
从教材安排、教学内容整局分析：①信息获取的一般过程，是从理性角度让学生树立信息综合分析处理科学系统观，以及信息处理的一般过程；②信息处理的一般过程，是从事物、事件统筹安排处理的角度，培养学生信息甑别、分析的思维过程，以及相关的信息素养；③信息处理的一般过程，是后面三个章节实践的基础，一是信息处理素养的综合体现，二是信息分类、信息界定、信息查询等基本技能的基础。
本节教材处理（教学处理）：信息处理的一般过程在学生生活，以及以往的实际体验中已经有模糊的映像，或者说他们已经知道如何进行，只是缺乏系统科学的认识。
因此，在本节教学中，如果我们还是就是论事，简单的罗列阐述，无论是对于学生学习兴趣，还是学生知识和技能的提升，都不会有很好的效果。
也正是基于此分析，我想在本节教学中，依托学生已有的知识和技能，通过“思维导图”工具培养学生多维、立体的分析问题，用“脑筋激荡”和“科学辨析”对学生已有经验进行理性升华，健全和完善学生处理信息的方法体系，从而达到理论学习和实际应用的具体结合。
如此同时，学生能借助此工具，以及科学系统的思维模式解决实际应用中的问题，并为今后程序设计等系列教学铺垫基础，真正达到“授之以渔”的效果，切实提高新时代高中生的信息素养。
一、教学目标1.知识与技能目标体验信息获取活动的共同特征和一般规律，能够总结、推导出信息获取的一般过程，掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，培养分析、比较、规划和归纳能力。
2.过程与方法目标能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题，通过问题分析确定信息需求，尝试设计信息获取的具体方案，并进行评价。
3.情感态度与价值观目标通过科学系统的分析工具，体验信息技术蕴含的“软技术”内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
收集资料的方法PPT课件可编辑全文
（五）国外量表的翻译和应用 近年来，国内越来越多的护理研究引进国 外的量表。在对国外量表翻译和应用过程 中，应注意文化差异的问题。
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（六）采用问卷法收集资料的步骤
确定目标样本
解释研究目的
病人愿意参与吗？ 是
例入样本名单
编号
否 分析病人拒绝的原因
不将这些病人选为研究对象
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开始调查
病人需协 助才能完
例：艾滋病病人是值得人们同情的： 非常不同意 不同意 不肯定 同意 非常同意
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(3)语义差异量表(semantic difference scale)：
用于评定人们对某一概念(如目前的护理形式、 病人的情感等)的态度。一般由两个反义形容词、 5-7个等级组成，要求被评者指出他目前所处的 位置。 例：您认为执业护士：
定性研究法 采用非结构式或半结构式方 法收集资料，以文字表达为主，无需将资料用 数字量化。
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3、资料是否要求严格的客观性 定性研究在资料收集过程中，研究 人员
的主观判断是非常重要的。 4、是否存在霍桑效应的影响
霍桑效应：研究对象意识到他们正在参与研究， 则可能或多或少地改变自己的行为和反应状态。
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是 家人或朋 否 工作人员
6.会谈的记录 分为现场记录、随后记录、现场录音的方式
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四、通过问卷法收集资料
问卷法（questionnaire）是一种书面形式 的自陈法，可获取个人背景、信念、态度意见、 知识水平、倾向，或对事件的看法、认识等方法 的资料。 （一）分类 1. 邮寄问卷 2. 小组问卷 3. 电话访谈法
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2024/9/2
对已有的研究报告的分析又称荟萃分析 （meta-analysis），是对公开发表的具备同类 主题的相关研究报告进行编码、统计、分析、总 结的过程。
教科版高中信息技术基础全册ppt课件
注意每节的学习
02 导言。它包括一
则有趣的小故事 和学习目标简述， 能让你轻松进入 本节内容的学习 并引发你的思考。
第一章信息与信息技术
LOREM IPSUM DOLOR
1.1 信息及其特征
例1、 “感觉剥夺实验”
说明：信息是人类生存必不可少的基本条件,也是基本需求。
例2、戴尔计算机公司董事长兼首席执行官迈克尔·戴尔 有这样的论断：“其实PC和网络谁都不重要，重要的是 信息。PC和网络只是工具而已，其目的都是为了获取更 多、更及时的信息。”
（5）根据《人民日报》一幅照片上钻台手柄的架势，计 算出了油井的直径；
（6）根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产 量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。
（1）定 信息需求即需要什么信息。 位信息需 表现在以下几个方面：
●时间范围
求。 ●地域范围
●内容范围
即“获取什么时间，什么地方，什么样的信息”
1.2.1 信息技术的历史
五次信息技术的重大发展历程
第一次 语言的使用 第二次 文字的创造 第三次 印刷术的发明 第四次 电报、电话、广播、电视的发明 和普及 第五次 计算机技术与现代通信技术的普及 应用
1.2.2信息技术的发展趋势
信息技术发展趋势一：越来越友好的人机界面
（2）选 信息来源的分类： 择信息来 ●口头型信息源（个人型信息源）：直接找相
关部门相关人员
源。 ●电子型信息源：电视、网站
●文献型信息源：报纸、杂志、书籍 ●实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过 现场观察猪吃猪菜从而……
（3）确 由于信息来源的多样性，决定了信息获取方法
的多样性。
定信息获 ●现场观察法
信息获取的一般过程
LOGO
第二章
信息获取
2.1
信息获取的一般过程 因特网信息的查找 文件的下载 网络数据库的信息检
2.2
2.3 2.4
扬叔子年轻在咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有一天师傅 要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别 猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？
这则小故事说明了什么?
①有效获取信息可以解决实际问题，信息获取 是解决问题的起点；
●问卷调查法
●访谈法Βιβλιοθήκη ●检索法（卡片式、计算机）
●阅读法 ●视听法
4.评价信息
评价的依据：先前所确定的信息需求（如数量、 适用性、载体形式、可信度、时效等） 不满足信息需求时，就要进行调整重新进行信息 获取。
介味滑锈伞
LOGO
②日常生活中，我们需要不断地获取信息.
获取明天的天气情况
电视
报纸
电话
网络
信息获取的四个环节?
确定信息需求（明确目的）
报纸 网络
分析信息来源（分析途径） 确定信息获取的方法 （确定方法）
评价信息
1.定位信息需求
A、信息的时间范围 B、信息的地域范围 C、信息的内容范围
准确定位信息需求的优点： A、确保信息的时效性和针对性 B、减少信息获取的工作量，提高效率。
2.选择信息来源
●口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相
关人员
●电子型信息源：电视、网站 ●文献型信息源：报纸、杂志、书籍
●实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过现场观察
猪吃猪菜从而……
报纸、期刊——文献型信息源；
3.确定信息获取方法
由于信息来源的多样性，决定了信息获取方法的多 样性。 ●现场观察法
苏科版信息技术七年级全一册：1.2 信息获取与管理 课件(共20张PPT)
目录
CONTENTS
1 学习前篇 2 学习过程 3 课后练习
学习前篇
学习目标：掌握搜索引擎的高级搜索功能，学会下 载与保存信息，能对信息进行有效管理。 学习感悟：工欲善其事，必先利其器。 实践创作：收集指定主题的信息并分类存放。
学习过程
1、信息需求分析
由于信息的多样性和来源的广泛性，我们在收集信息之前， 必须根据信息需求选择合适的信息来源，并确定采集的途径和 策略。一般说来，信息的需求分析主要包括确定信息获取的内 容、范围、数量、途径和方法等。
学习过程
3.2、使用搜索引擎
随着因特网的飞速发展，普通网络用户在想找到所需的资料时如同大海捞 针，为满足信息检索的需求，专业搜索引擎网站便应运而生。
搜索引擎（Search Engine）是用于检索因特网信息的网络工具，目前使用 最多的是全文搜索引擎。
全文搜索引擎的搜索对象是因特网上能够访问到的网页，也称网页p:// 搜狗
学习过程
（2）口头信息的评价 对于口头信息，可通过发言者、场合以及听众的反应等进行评价。 ①发言者：专家、学者发言的可信度高于一般人的发言。
②场合：在重要、正规场合传递的口头信息的可信度高于一般场合或非正式场 合。 ③听众的反应：如果有听众，则其反应或间接评价可作为一个参考依据。 （3）网络信息的评价 对于网络信息，可通过网页发布者、发布组织机构以及信息资源的真实性、实 效性等进行评价。 ①从网页的发布者、发布组织机构或公司名称，可判断其背景、立场和可信度。 以新闻为例，人民网（htp://）拥有专业的采编人员，是我 国权威的新闻发布网站。其新闻可信度较高。
学习过程
（4）听广播、看电视 广播传递声音信息，时效性较强；电视传递视听信息，形象生动，都是人
信息获取的一般过程(一)
信息获取的一般过程（一）一、教学目标1．知识、技能目标：列举贴近学生生活的两个事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并实行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳水平。
2．过程、方法目标：能通过度析和比较，使用信息技术交流思想，展开合作，解决日常生活、学习中的实际问题；务实而有效地规划信息获取的具体方案，并实行优化。
3．情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴涵的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学内容信息获取的一般过程。
三、教学重点信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。
四、教学难点剖析信息获取的一般过程。
五、教学方法讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等。
六、教学时间1课时。
七、教学环境多媒体教室。
八、教学过程1. 新闻报道作为导引启发学生：在学习与考试中获取信息非常重要。
2. 在举一个人类主动获取信息的例子后，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。
举例：如何获取第二天郊区天气情况信息，由浅入深地指导学生思考。
讲述获取天气预报信息的过程，并相继投影显示“获取明天郊区的天气情况”，“报纸、电话、电视、网络”，“拨打121查询”，“天气晴好”。
给出结论：对一系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性实行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息。
引导学生回答信息获取的一般过程的各个环节。
教师逐个解释之后陆续投影显示，定位信息需求，选择信息来源，确定信息获取方法，获取信息，得到信息，评价信息。
教师活动：提问（投影）（1）定位信息需求（需获取怎样的信息）：（2）选择信息来源（通过哪些信息途径来获取）：报纸、期刊——文献型信息源；（3）确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息）：观察法；（4）评价信息：高效率。
3信息获取的一般过程
3信息获取的⼀般过程3 信息获取——信息获取的⼀般过程教学⽬标1、知识与技能：了解信息获取的⼀般过程。
学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的⽅法获取信息。
通过列举贴近学⽣⽣活的事例，让学⽣体验信息获取的共同特征、⼀般规律，使学⽣能够总结、推导出信息获取的⼀般过程。
2、过程与⽅法：能够剖析信息获取过程的各个环节，使学⽣掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和⽅法并进⾏选择，提⾼信息获取的效率，培养学⽣的分析、⽐较、规划和归纳能⼒。
3、情感态度与价值观：使学⽣能利⽤信息技术交流思想，开展合作，解决⽇常⽣活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体⽅案，并进⾏评价，体验信息技术蕴含的⽂化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使⽤信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点信息获取过程的分析和信息获取⽅案的确定教学难点信息获取⼀般过程的正确剖析教学⽅法讲授法、问答法、演⽰法、讨论法、探究法等教学过程⼀、引⼊通过第⼀章（信息与信息技术）的学习，我们知道信息对我们⼈类⽣存的重要性（感觉剥夺实验），也知道了信息技术⼯具的发展⽇新⽉异（资料：⼀部⼿机挽救了128名乘客的⽣命），那么我们该如何有效地获取⾃⼰需要的信息呢？这就是我们这⼀章要解决的问题，也是⾛好信息技术课程中“信息获取、加⼯、管理、表达和交流”主线中地第⼀步。
⼆、创设情景——引发思考事例：菜鸟电脑DIY家⾥的显⽰器终于要退休了，该⽼爸出⾎的时候了，我决定要买⼀台19英⼨新液晶显⽰器，买⼀条内存条（2G），考虑到如果什么都没了解，就去到电脑城给不良奸商砍得⼀胫⾎都不知什么回事，你会怎么做，以达到⽤最实惠的价格买到性能最好的产品的⽬的？注意：总价不能超过1200元。
解决问题或研究课题的第⼀步是：获取信息所以现在我们要做的第⼀件事就是先了解市场⾏情和各种品牌和性能,把有关信息记录下来。
故事：杨叔⼦院⼠年轻时在咸宁“劳动锻炼”插队劳动时，有⼀天师傅要他去打猪菜，可他⼜不认识猪菜，但他最后出⾊、超额地完成了任务。
信息获取的一般过程ppt课件
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学考真题
1. 信息的来源可以分为四大类，
“与人交谈”属于（ B ）
A、文献型信息源
B、口头型信息源
C、电子型信息源
D、实物型信息源
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2. 下列选项中，属于文献型信息
源的是 （ B ）
A．同学 B．期刊 C．电话 D．运动会
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3. 下列关于信息价值鉴别的说法中，
3 确定信息获取方法（确定方法）
4 评价信息（调整过程）
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若信息获取不成功或者获取的信息不 合适，则需要调整过程重新获取信息。
调整
定位信息需求
选择信息来源
确定信息获取方 法，获取信息
评价信息
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2.1.2剖析信息获取各个环节
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1.定位信息需求
表现在以下几个方面：
你的信息需求
搜索引擎的分类
可能的信息来源
询问老师；上网查； 查有关书籍
最终采用的方法
网络检索法
评价信息等级（A 很好B好
很好
C一般D不合格 ）
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张三和李四同时受雇于一家店铺，拿同样的薪水。一段时间后，张三青云直上，李四却原地踏 步。李四想不通，老板为何厚此薄彼？ 老板于是说：“李四，你现在到集市上去一下，看看今天早上有卖土豆的吗？” 一会儿，李四回来汇报：“只有一个农民拉了一车土豆在卖。” “有多少？”老板又问。 李四没有问过，于是赶紧又跑到集上，然后回来告诉老板：“一共40袋土豆。” “价格呢？” “您没有叫我打听价格。”李四委屈地申明。 老板又把张三叫来：“张三，你现在到集市上去一下，看看今天早上有卖土豆的吗？” 张三也很快就从集市上回来了，他一口气向老板汇报说：“今天集市上只有一个农民卖土豆， 一共40袋，价格是两毛五分钱一斤。我看了一下，这些土豆的质量不错，价格也便宜，于是 顺便带回来一个让您看看”，张三边说边从提包里拿出土豆，“我想这么便宜的土豆一定可以 挣钱，根据我们以往的销量，40袋土豆在一个星期左右就可以全部卖掉。而且，咱们全部买 下还可以在适当优惠。所以，我把那个农民也带来了，他现在正在外面等您回话呢......” 李四羞愧地低下了头......
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背景：据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于
保密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为
中国到底有没有油田？在哪里？有多大规模？这一切关 系到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆 油田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油 田的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先 机。
复习：信息技术的历史
五次信息技术的重大变革
第一次 语言的使用 第二次 文字的创造 第三次 印刷术的发明 第四次 电报、电话、广播、电视 的发明和普及 第五次 计算机技术与现代通信技术 的普及应用
Байду номын сангаас
信息获取的一般过程
信息技术组
问题1:杨叔子在咸宁‘劳动锻炼’时，有一天师傅要他 去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪 菜从而出色、超额地完成了任务的呢？ 问题2:如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？ 问题3:如果猪圈离猪菜地太远，你会怎么调整？
信息获取的一般过程
例1、刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息
获取周日郊区的天气情况 不合适 不合适 合适
不合适
电视
报纸
电话
拨打12121查询
网络
天气晴好
信息获取的一般过程
定位信息需求（明确目的）
报纸 网络
选择信息来源（分析途径） 确定信息获取的方法，获 取信息（确定方法）
评价信息
从商业间谍中学习信息的获取
当时有关20世纪60年代大庆油田的报道、图片
● 1964年4月20日，《人民日报》 发表了社论《大庆油田大庆人》。 ●周总理接见王进喜时，王进 喜身穿大皮袄的画报。 ●《人民日报》一则新闻报道：“王进喜到马家窑， 说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的 帽子甩到太平洋去！'” ●1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油 厂的照片。
全班同学的生日 询问同学；查档案；查 身份证；问同学的父母 访谈法 很好
你的信息需求 可能的信息来源
最终采用的方法 对信息评价等级（A 很 好B好 C一般D不合格 ）
“焚书坑儒”的历史背 景 查看相关书籍；问历史 老师；看电视；上网 问历史老师
你的信息需求 可能的信息来源
最终采用的方法 对信息评价等级（A 很 好B好 C一般D不合格 ）
作业要求：
以WORD编辑文本的形式，将实践1和 实践2作业上传到指定目录中，作业文 件名以自己的名字保存并上传。
中国联通和中国移动 的资费标准 直接去营业厅询问工 作人员；打电话；上 网查询 打电话
你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法 对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合 格）
李白和杜甫各十首诗 书籍；问别人；上网； 看电视 电脑检索
综合实践：
实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描 述整个信息获取的过程。获取不超过5000元 个人电脑的配置信息 实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外 出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的 “国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个 详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、 住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及 旅游将达到的效果。
信息获取的一般过程
（以”日本人最先判断出了大庆油田”为例） （1）定位信息需求（需获 取怎样的信息）： （2）选择信息来源（通过 哪些信息途径来获取）： （3）确定信息获取方法、 获取信息（最终用何种方法 获取了信息）： （4）评价信息（如何评价 日本人获取大庆油田信息的 这一过程）： 大庆油田及其产油量和 规模； 报纸、期刊——文献型 信息源； 观察法；
●《人民日报》上一幅有钻台手柄的照片。
王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。
王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片 。
王进喜头戴大皮帽，身穿大皮袄的图片。
日本人从这些文字及图片中得出的信息 （1）通过画报封面铁人王进喜身穿的大皮袄样式，以 及下着鹅毛大雪的照片，推断出大庆可能位于东三省的 结论； （2）通过《人民日报》一条新闻报道中“王进喜到马家 窑，说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后 的帽子甩到太平洋去！'”推断出马家窑就是大庆的中心； （3）从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬，又得到 一个推断：马家窑离火车站不远，远了就抬不动了； （4）通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已 经大量出油； （5）根据《人民日报》一幅照片上钻台手柄的架势， 计算出了油井的直径； （6）根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产 量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。
高效率。
各学习小组确定一主题，填写下表： 主题：1、“焚书坑儒”的历史背景 2、中国联通和中国移动的资费标准 3、李白和杜甫各十首诗。 你的信息需求
可能的信息来源 最终采用的方法
对信息评价等级（A 很 好B好 C一般D不合格 ）
你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法 对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合 格）
●实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过
现场观察猪吃猪菜从而……
（3）确定信息获取方法。
由于信息来源的多样性，决定了信息获取方法 的多样性。
●现场观察法 ●问卷调查法
●访谈法
●检索法（卡片式、计算机）
●阅读法
●视听法
（4）评价信息。
1、以先前所确定的信息需求为依据，对 获取的信息进行评价。 2、如不符合我们的需求就要调整过程重新 获取信息。
（1）定位信息需求。
信息需求即需要什么信息。 表现在以下几个方面： ●时间范围 ●地域范围 ●内容范围 即“获取什么时间，什么地方，什么样的信息”
（2）选择信息来源。
信息来源的分类：
●口头型信息源（个人型信息源）：直接找相 关部门相关人员 ●电子型信息源：电视、网站 ●文献型信息源：报纸、杂志、书籍