教案设计-音乐表现与情绪
音乐教学教案(精选8篇)
音乐教学教案(精选8篇)音乐教学教案(精选8篇)一、音乐教学教案之《音乐的基本元素》教学目标：1. 了解音乐的基本元素：节奏、旋律、和声、音色和表现力。
2. 能够分辨和理解基本乐谱符号的含义。
3. 通过听觉、视觉和动作感受基本的节奏和旋律。
教学准备：课件、乐器、音乐活动游戏、乐谱等。
教学过程：1. 通过演示和讲解，向学生介绍音乐的基本元素。
2. 利用音乐活动游戏培养学生对于节奏的感受和把握能力。
3. 引导学生通过声乐练习和演唱，体验旋律和和声的表达方式。
4. 通过展示不同乐器的演奏，让学生感受音色的差异和表现力的变化。
5. 指导学生从乐谱中读取并演奏简单的乐曲，加深对乐谱符号的理解。
二、音乐教学教案之《音符记忆游戏》教学目标：1. 认识音乐符号，并能够辨认和快速记忆音符。
2. 培养学生的注意力、专注力和反应能力。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
教学准备：音乐符号卡片、计时器、乐器等。
教学过程：1. 将音乐符号卡片随机排列在黑板或墙壁上。
2. 学生分组，进行记忆游戏：每个小组一人站在前面，教师报一个音符名，学生迅速找到对应的音符并用手指指向。
3. 记忆游戏结束后，教师可以进行计时，看哪个小组所用时间最短，加强学生的竞争意识。
4. 学生轮流担任指挥，报音符名让其他同学找到对应的音符。
5. 游戏结束后，可以通过演奏乐器的方式，将找到的音符组合成简单的旋律。
三、音乐教学教案之《舞动节奏》教学目标：1. 通过舞蹈活动，感受音乐的节奏。
2. 提高学生的动作协调性和节奏感。
3. 发展学生的创造力和表演能力。
教学准备：音乐播放器、舞蹈音乐。
教学过程：1. 向学生解释舞蹈是通过身体的动作来表现音乐的节奏，鼓励他们勇于尝试和发挥创造力。
2. 教师演示舞蹈的基本动作和节拍，学生模仿跟随。
3. 播放欢快的音乐，让学生自由发挥动作，通过个人和小组的形式创作舞蹈。
4. 学生进行表演，互相观摩，鼓励和赞赏他们的努力和表现。
教案音乐表现与情绪
教案音乐表现与情绪第一章：音乐与情绪的关系1.1 了解音乐与情绪之间的联系1.2 学习如何通过音乐表达情绪1.3 探讨不同音乐风格对情绪的影响第二章：音乐的基本元素与情绪表达2.1 学习音乐的旋律、节奏、和声等基本元素2.2 分析音乐元素如何影响情绪的表达2.3 练习通过音乐元素创造不同情绪的音乐作品第三章：音乐的情感表达技巧3.1 学习音乐的情感表达技巧，如音色、音量、速度等3.2 探讨如何运用情感表达技巧来增强音乐的感染力3.3 进行音乐创作或演奏练习，运用情感表达技巧表达不同情绪第四章：音乐与情绪的互动4.1 了解音乐与情绪之间的互动关系4.2 学习如何通过音乐激发和调节情绪4.3 进行音乐欣赏和情绪体验活动，感受音乐对情绪的影响第五章：音乐治疗与情绪管理5.1 了解音乐治疗的基本原理和方法5.2 学习如何利用音乐进行情绪管理和放松5.3 进行音乐治疗实践，体验音乐对情绪的调节作用第六章：不同文化背景下的音乐与情绪6.1 探讨不同文化背景下音乐与情绪的表达方式6.2 学习世界各国的音乐风格和情感表达特点6.3 进行跨文化音乐欣赏和情绪体验活动，增进对不同文化音乐情感表达的理解第七章：音乐作品的情绪分析7.1 学习分析音乐作品中的情绪变化和表达7.2 练习通过音乐作品的情绪分析，理解作曲家的情感意图7.3 进行音乐作品欣赏和情绪讨论，提升对音乐情感表达的敏感度和理解力第八章：音乐表演与情绪传达8.1 学习音乐表演中的情绪传达技巧8.2 探讨如何运用身体语言、面部表情等非音乐因素增强情绪传达效果8.3 进行音乐表演实践，练习情绪传达技巧，提高表演感染力第九章：音乐创作与情绪表达9.1 学习音乐创作的基本方法和技巧9.2 练习创作表达特定情绪的音乐作品9.3 分享和讨论创作成果，分析音乐创作对情绪表达的作用和效果第十章：音乐与情绪的综合应用10.1 探讨音乐在各个领域的应用，如教育、医疗、娱乐等10.2 学习如何利用音乐进行情绪调节和心理健康维护10.3 进行综合实践活动，将音乐与情绪的应用相结合，提升生活质量重点解析本文主要探讨了音乐表现与情绪之间的关系，共包含十个章节。
幼儿活动教案中的音乐教育与情绪调节
幼儿活动教案中的音乐教育与情绪调节音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅可以培养幼儿的音乐素养，还可以帮助他们进行情绪调节。
音乐教育与情绪调节之间有着密切的联系，下面将从不同的角度展开回答。
一、音乐教育对幼儿情绪的影响音乐教育可以通过声音和旋律的表达，直接影响幼儿的情绪。
例如，欢快的音乐可以让幼儿感受到愉悦和快乐，使他们的情绪变得积极向上。
悦耳动听的音乐也能够让幼儿感到平静和放松，缓解他们的焦虑和紧张情绪。
因此，音乐教育可以帮助幼儿更好地调节情绪，提高他们的情绪适应能力。
二、音乐教育对幼儿身心发展的促进音乐教育能够促进幼儿的身心发展，早期的音乐教育可以培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
在音乐活动中，幼儿需要主动参与和互动，这对于培养幼儿的社交能力和表达能力也大有裨益。
此外，音乐教育还可以培养幼儿的耳朵敏锐度、节奏感和感知能力，对幼儿的智力发展和感知觉训练有着积极作用。
三、音乐教育在幼儿活动教案中的重要性音乐教育在幼儿活动教案中扮演着重要的角色。
在活动教案中，音乐可以用作开场和结束的配乐，增加活动的趣味性和仪式感。
同时，音乐还可以与其他活动相结合，如舞蹈、手工等，以创造更丰富的教学氛围。
此外，音乐教育还可以用于活动课程的内容设计，为幼儿提供多样化、富有挑战性的学习任务。
四、音乐教育在幼儿活动教案中的具体应用在幼儿活动教案中，音乐教育可以应用于不同的方面。
首先，可以利用音乐教唱歌曲，激发幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐能力。
其次，可以通过音乐舞蹈活动，锻炼幼儿的协调能力和节奏感。
此外，还可以结合音乐故事，用音乐来讲述故事情节，帮助幼儿理解故事的情节和内涵。
另外，音乐还可以用作情景再现，让幼儿通过音乐表达自己的情感和想法。
五、音乐教育与幼儿情绪调节的互动关系音乐教育与幼儿情绪调节之间有着互动的关系。
音乐可以通过节奏、旋律和歌词传达情绪，引发幼儿产生共鸣，并调节他们的情绪状态。
音乐与情绪的关系教案
音乐与情绪的关系教案。
第一章：音乐是如何影响情绪的音乐对人类情感的影响是由它的音调、旋律、调式、节奏和速度等元素共同构成的。
不同的音乐元素能够引起人类不同的感情反应。
旋律柔和、悠扬的音乐能够缓解焦虑和压力，同时激发情感和想象力，有利于集中注意力和提高学习效率。
而快速、高音调、琐碎的音乐则能够提高患者的警觉性和反应速度，从而帮助他们恢复康。
此外，音乐与情绪的连接也可以追溯到活动记忆、情感记忆和人格特质等方面。
音乐与积极的事件记忆和情感记忆联系紧密，调节着人类情感生理反应。
也就是说，音乐可以激发记忆中积极的体验、情感和事件；同时，这些事件和情绪通过音乐得到调节和平衡。
音乐能够通过对人的情感的影响来调节人的情绪，使情绪失衡的人得到调和和疏导，这进而有利于提高个体的身心健康，如此一来，音乐与情绪之间的关系成为我们的主要研究对象。
第二章：如何利用音乐促进情绪发展由于音乐与情绪的关系非常密切，所以教育者可以利用音乐来帮助孩子们发展积极情绪，缓解负面情绪。
以下是几个有效的教学建议：1.运用音乐来帮助孩子们缓解焦虑和压力。
在考试之前、长时间的自习或新学期开头，研究证明可以使用放松的、柔和的音乐来帮助学生缓解压力，消除紧张感，提高考试成绩。
2.利用音乐来调节学生的行为和情绪。
对于那些易于兴奋和情绪激动的孩子，可以使用安静柔和的音乐，调节他们的情绪。
对于那些孤僻和内向的学生，可以引导他们听更光辉快乐、激励人心的音乐，从而激发他们的表现欲望。
3.利用音乐来提高学生的注力和思维能力。
可以在学习开始时放快节奏的音乐，调动学生的积极性，让他们更加投入学习；也可以在特定的学习时段内使用特定旋律、调式、节奏的音乐进行，帮助学生更好地集中注意力和开展思维。
4.利用音乐来培养学生的品味和审美意识。
可引导学生比较喜欢的音乐，分析它们的乐器、旋律、节奏、音色等音乐元素，从而培养学生的审美意识和品味。
综上，根据不同的学习目标和需求，教育者可以有效地运用音乐，来帮助学生发展积极情绪、调节负面情绪，提高学习效果和品味。
幼儿音乐情绪与情感教案
幼儿音乐情绪与情感教案一、教学背景随着社会的发展以及国家对幼儿教育的重视，越来越多的家长开始关注幼儿的情绪与情感发展。
音乐作为一种艺术形式，对幼儿情绪与情感的培养具有重要意义。
本教案旨在通过音乐教学，帮助幼儿更好地理解和表达情绪，培养积极健康的情感。
二、教学目标1.了解音乐对幼儿情绪与情感发展的重要性；2.培养幼儿的情绪识别和表达能力；3.通过音乐活动，帮助幼儿释放情绪，调节情感状态；4.提升幼儿的情感表达和沟通能力。
三、教学内容与步骤1.引入（10分钟）通过播放快节奏的音乐，引导幼儿跳舞、拍手等方式积极活跃身体。
2.情绪认知与表达（20分钟）a)向幼儿介绍不同的情绪，如开心、生气、悲伤等，并利用丰富的表情和肢体语言展示；b)播放不同的音乐，引导幼儿利用身体动作、声音等方式表达所感受到的情绪；c)鼓励幼儿以绘画或手工制作的方式表达自己的情绪，形成情感表达的习惯。
3.情绪调节与释放（20分钟）a)播放具有温暖、舒缓特点的音乐，引导幼儿通过深呼吸和放松动作调节自己的情绪；b)进行简单的放松体操、伸展运动，让幼儿感受身体的变化，体验放松带来的舒适感。
4.音乐创作（30分钟）a)教师向幼儿介绍音乐创作的过程和方法；b)组织幼儿进行音乐创作活动，让他们通过模仿、创造和合作等方式创作自己的小音乐作品；c)鼓励幼儿将自己的情感纳入音乐创作中，创作出能够表达自己情感的音乐作品。
5.小结与反思（10分钟）通过讨论和分享，让幼儿总结今天学到的知识和体会，并提醒幼儿在日常生活中如何运用音乐调节情绪和表达情感。
四、教学评价与反馈1.观察幼儿在活动中的积极参与度，以及情绪转变的表现；2.采用情感评价表对幼儿进行情感发展的评估；3.根据幼儿的表现，及时给予肯定性的反馈和建议。
五、延伸活动1.组织幼儿参观音乐厅、艺术展览等，增强对音乐艺术的理解和欣赏能力；2.邀请音乐专家进行现场指导，与幼儿进行互动交流；3.适时组织音乐会，让幼儿有机会展示自己的音乐才艺。
心情好音乐教案
心情好音乐教案音乐是人类情感世界的表达方式之一，它能够调动人们的情绪，给人带来愉悦和舒缓。
在学校教育中，如何运用音乐教学来调节学生的情绪，提高他们的学习效果，是一项重要的任务。
本文将介绍一种名为“”的教学方法，旨在帮助学生通过音乐来调节自己的情绪，提升学习质量。
首先，教师可以在每节课开始前，播放一段轻快、愉悦的音乐。
这样的音乐可以让学生从繁重的课业压力中解脱出来，放松身心，进入学习状态。
例如，可以选择一些流行歌曲、轻音乐或者欢快的古典乐曲。
当然，教师也可以根据学生的喜好和特点选择适合的音乐。
其次，教师可以将音乐与课堂活动相结合，让学生在学习过程中感受音乐的魅力。
例如，在教授英语单词时，可以找一些带有韵律感的歌曲来帮助学生记忆。
在学习数学时，可以选择一些节奏明快的音乐来激发学生的兴趣。
在进行艺术创作时，可以让学生根据音乐的节奏和感觉来表达自己的情感。
通过这样的活动，学生不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够享受到音乐带来的快乐和满足感。
此外，教师还可以利用音乐来进行情绪调节和情感交流。
例如，在学生情绪低落或者疲惫时，可以选择一些温柔、安静的音乐来放松他们的情绪。
在进行班级活动或者团队合作时，可以选择一些鼓舞人心的音乐来激发学生的热情和动力。
通过这样的方式，教师可以更好地与学生建立情感联系，促进学生的情绪健康和积极向上的心态。
最后，教师还可以鼓励学生参与音乐创作和表演活动，培养他们的音乐才能和自信心。
例如，可以组织学生进行合唱团、乐队或者舞蹈队的活动，让他们在音乐中展现自己的才华和激情。
通过这样的活动，学生不仅能够提高音乐技能，还能够锻炼团队合作和表达能力，培养他们的创造力和艺术修养。
综上所述，“心情好音乐教案”是一种能够通过音乐来调节学生情绪、提高学习效果的教学方法。
通过播放愉悦的音乐、将音乐与课堂活动相结合、进行情绪调节和情感交流、鼓励音乐创作和表演等方式，教师能够为学生创造一个积极、愉悦的学习氛围。
高中音乐音乐鉴赏1.2《音乐情感及情绪》教学设计-人音版
高中音乐音乐鉴赏1.2《音乐情感及情绪》教学设计-人音版课程基本信息学科音乐年级高一学期秋季课题音乐情感及情绪教科书书名：《音乐鉴赏》教材出版社：人民音乐出版社教学目标1.聆听作品，感知旋律、节奏、速度、力度、音色等音乐要素在表达音乐情感方面的作用。
2.在聆听与赏析中，感受音乐的时代性，学习积极向上的拼搏精神及多元不屈的民族性格，引导学生形成健康向上的音乐审美观和正确的道德观、价值观。
教学重难点教学重点：1.感知音乐要素在推动音乐情绪情感中所发挥的重要作用。
2.尝试演唱《流浪者之歌》第三部分和《祝酒歌》B乐段主旋律，体会旋律起伏和情感波动走向的关系。
教学难点：1.视唱主题旋律，分析、体会不同情绪的作品。
教学过程导入：复习回顾音乐的基本要素，引出主题通过对三个音乐片段的聆听，感受不同作品表达的音乐情绪是完全不同的，由此引出节奏、节拍、速度、力度等音乐要素与音乐表情达意的关系。
新授《流浪者之歌》1.作品简介：《流浪者之歌》是作曲家萨拉萨蒂在匈牙利旅行时，听到当地吉普赛人演唱的歌曲受到启发而创造的小提琴曲，作品通过流畅委婉的旋律和富有变化的节奏，表达了吉普赛人四处流浪的哀愁与热情奔放的性格。
2.引子部分：（1）关注引子开始部分的演奏乐器，旋律特点。
（2）体会衔接句和引子结束句的旋律特点，体会旋律背后传递出的吉普赛人民的内心情感。
3.第二部分：对比音乐情绪发生的变化。
4.第三部分：（1）引导学生思考速度、力度、演奏音区发生了怎样的变化。
（2）学唱旋律，感受旋律的凄美与忧伤。
5.第四部分：对比与之前乐段音乐情绪的变化，体会音乐要素在传递情感中发挥的重要作用。
《祝酒歌》1.完整聆听作品并思考：（1）作品的音乐情绪是怎样的？（2）作品表达了亿万人民怎样的心声？2.分段聆听（1）分析A乐段“香”字演唱特点——吸取了戏曲元素，使得旋律婉转流畅。
（2）通过打节奏、唱旋律，体会B乐段音乐情绪的变化。
（3）教师范唱C乐段，旋律变得舒展，表达了华夏儿女对实现美好宏伟蓝图的信心。
音乐教学设计(优秀4篇)
音乐教学设计（优秀4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心为大家整理的音乐教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。
音乐教学设计篇一【教学目标】1、在聆听《乘雪橇》、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》中，学生能够感受到冬天给我们带来的欢乐。
2、能听出乐曲《乘雪橇》的音乐风格及主题旋律在乐曲中出现的次数。
3、能用优美动听的声音准确地演唱歌曲，表达出对小动物的喜爱之情。
4、能准确的表现带有升记号的音符。
【教学内容】一、演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》二、欣赏乐曲《乘雪橇》【教学重难点】能完整而准确地演唱歌曲。
唱准歌曲中的变音记号——升记号。
能准确听出欣赏曲中主题音乐出现的次数。
【教学准备】电子琴、光盘、歌片、多媒体课件。
【教学流程】聆听乐曲《乘雪橇》：一、导入：设问：1.同学们在冬天做着各种喜欢的游戏，你们都喜欢哪些冬天的游戏呢？2．老师小时候最喜欢打雪橇了，你们是不是也很喜欢呀。
你能说说大雪橇时的情景吗？3、老师这里有一段音乐就是表现打雪橇的情景的，请你听一听。
二、熟悉乐曲主题旋律。
1．随琴演唱主题。
2、边唱边用动作表现。
【设计意图】熟悉乐曲主题旋律，帮助理解音乐作品的变现手法。
三、完整聆听乐曲《乘雪橇》。
设问：1.老师给大家带来了一首乐曲名字叫《乘雪橇》，请你听我们刚才演唱的旋律在这首乐曲中出现了几次？2、每一次的出现都有什么样的变化？3、乐曲这样的变化，表现怎样的情绪和情景？【设计意图】感受作者的意图，进一步理解音乐作品的内涵。
四、完整表现乐曲，边听边做动作。
学习歌曲《雪花带来冬天的梦》：一、导入：同学们看老师给大家带来了什么？设问：雪花与梦有关系吗？请你听一首歌曲《雪花带来冬天的梦》，请你听谁在做梦？是小朋友？还是小动物？做了什么梦？请你在歌词当中去寻找答案。
【设计意图】通过聆听感受歌曲歌词的内容，帮助理解歌词的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程
啊，美妙！双唇象玫瑰，向我们微笑。美丽的春天女郎，披上彩色外套，真漂亮，真美妙！"当人们唱起那句"露水是她的眼泪"时，旋律轻缓飘下，变得沉郁动人。
第三首圆舞曲富于奥地利乡村舞曲特点。人们在轻灵的节奏中，看到多瑙河畔农村姑娘和小伙子的欢乐欢舞。曲调中起伏的音型，犹如他们飘飞的衣饰；节奏中强劲的重音，象是他们轻轻点蹋的舞点。这首充满乡土气息的舞曲，刻画出多瑙河边美丽醉人的春意；而生活在这条蓝色河畔的人民，正是美好的春天的人们。
a.这首乐曲叫什么名字？
b.这首乐曲由什么奏出？
c.这首曲子让你有怎样的感觉？为什么？
师：（欣赏结束后进行提问）：这首曲子听过吗？叫什么名字？
生：《蓝色多瑙河》
师：这首乐曲由什么奏出？
生：乐器
师：对，这首曲子让你有怎样的感觉？为什么？
生：让我们感受到景色很美，由静谧到热闹的感觉，主要是不同的乐器奏出了不同的感觉。
教学过程
这里为了让大家更了解这首歌曲，老师再给大家展开一下《我和你》的创作背景及必须谈及的三个人物。（陈其钢、刘欢、沙拉布莱曼）
师：好啦，《我和你》先说到这里，下面老师再给大家放一段乐曲，这首乐曲的我将让同学们欣赏两次，在第一次时老师不做任何解释，请同学们在欣赏的同时思考一下以下这几个问题，在听完第一遍后我将进行提问：
教学过程
北民间唢呐曲组成，乐曲欢快热烈。中间部分是一首悠扬的陕北民歌，其主题先由双簧管演奏，再由大提琴重复，最后由小号独奏把音乐推到高潮结束。
2、李焕之(1919年1月12日--2000年3月19日)，福建晋江人，生于香港，著名作曲家、指挥家、音乐理论家。1938年8月到延安，11月加入中国共产党，在鲁迅艺术学院师从冼星海学习作曲指挥。毕业后留校任教员。抗战胜利后，任华北联合大学文艺学院音乐系主任。新中国后，历任中央音乐学院音乐团团长、中央歌舞团艺术指导、中央民族乐团团长。创作的《春节组曲》已成为我国春晚必演曲目;《社会主义好》高度颂扬了共产党毛主席领导下的人民新中国掀起了社会主义建设高潮的繁荣景象，唱出全国人民坚决走社会主义道路的坚强决心。教育和影响了新中国几代人的思想和成长。
师：好的，答到了点子上，是“乐器”带来的感受，那么这首乐曲和上一首什么不同呢？
生：第一首歌是人唱出来的，第二首曲子是乐器奏出来的。
师：回答得非常好！这正是老师今天要告诉你们的音乐表现方式。音乐表现方式主要可以分为两大类：（板书）一是用人声歌唱的声乐；声乐，一种歌唱表演艺术，靠人的嗓子唱出悦耳动听的歌声，用自己的声音来表达心中情感。声乐以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、女中音
生：懂得了。
三、巩固新知（学生实践）
师：今天学习了音乐表现形式、音乐情绪，大家表现都不错，接下来我们来实践实践，老师给大家提供一个新的乐曲，请大家仔细聆听，感受音乐带给你们的春节体验，与我们的生活经验做比较，对音乐情节展开联想。并将你的感受及心得写到书本p8页空白处，等下请同学简单说说。
播放《春节序曲》
接下来第二个问题：马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”那我们如何听音乐，怎么培养音乐的耳朵？可能有同学会说：聆听音乐，我们天天听了。我们用MP3下载聆听音乐，我们用手机上网聆听音乐，你听过我们这么多音乐吗？是的，可能是你们说的一样，但是我问你，你听的是什么音乐呢？流行音乐？很好，你听明白了吗？我敢说，你肯定没听明白。为什么呢？这是我的经验作出的判断。前一周我做了一个实验，我看到一个妹妹那天用MP3听着什么，我过去问她，她说她正在享受音乐。我说，让我听一下好么？我听了一段，我问她，这个音乐的节拍是什么？音乐里包含了什么样的情绪？这些情绪是通过哪些音乐元素表现出来的？音乐前段与后段有什么区别？她答不上来。
师：说得好！你们听出来了，这首歌是通过“唱”来表达情感的，且旋律朴实流畅，容易上口，你们一听就会，所以喜欢是吗？《我和你》歌词比较简单，由中英文部分组成，歌曲没有气壮山河，却闪耀着人性与情义的光华，以舒缓而温情的方式，让亿万观众如沐月光清风，感受“地球村”的和谐之美。另外这首歌是通过“唱”来表达情感的，且旋律朴实流畅，容易上口。《我和你》最大的、突破性的成就，在于风格创新。奥运会这样的体育盛会，主题歌的表现形式走上舒缓温情的路子，是一种极有魄力的创新。这不仅与奥林匹克精神吻合，也凸显了北京奥运会所倡导的以人为本、和谐发展的理念，因此赋予了主题歌更强的生命力与感染力。也正因为如此，《我和你》成为东西方文明在奥运舞台上的一次水乳交融。
师：这下大家了解了吗？
生：了解了。
师：下面再请大家仔细聆听，感受乐曲中的画面、氛围、感受乐曲中音乐情绪给你带来的美妙体验吧(欣赏第二遍（视频播放）)，要求：欣赏时请学生们注意视频中的解说
《蓝色的多瑙河》是典型的维也纳圆舞曲形式，由一个序奏和五首略有对比的圆舞曲构成。其中第五首是第一首的扩展再现。最后由一段华丽的尾声作为结束。
《蓝色的多瑙河》的尾声，结构庞大，音响丰富，几乎包容了乐曲中的所有的圆舞曲的主题。但是，在演奏的次序，主题的选择以及使用的乐器上，仍有多彩的变化。尾声中现了第三、第四和第一首圆舞曲，然后，响起序奏中多瑙河水波荡漾的美妙回声。在清澄的色彩中，长笛颤动跳跃的鸟语，让人们沉浸到田园诗境之中。忽然，一阵急风骤般的音流汹涌而至。全曲在火热的狂欢高潮中结束。这段尾声，显示出施特劳斯的高超的管弦乐写作技巧。
师：通过视频的讲解在你的头脑里有画面了吗？那些音乐情绪你能感受到吗？
生：有、能
教过程
师：许多音乐让人们听后久久难以忘怀，那是因为它具有优美的旋律，美妙的音色和独特的节奏。节奏明快、旋律跳动的音乐使人兴奋、雀跃；节奏缓慢、音调幽雅的音乐使人安宁、深思；旋律优美、清新的音乐则使人产生欢乐、恬静的情感……这就是音乐情绪，音乐情绪也称音乐表情，指人对音乐作品的特定感知表现。有广义和狭义之分。广义的音乐情绪指音乐作品对人的情绪影响，通常可用一些形容词来形容，如：愉悦的、柔和的、抒情的、激昂的、忧伤的等等。狭义的音乐情绪指音乐作品的表情要素，如：音乐的力度、速度、音色、表情术语等。懂了吗？这下知道怎么去听音乐了吗？
相关知识
《我和你》《蓝色多瑙河》《春节序曲》
教学流程
问题导入——新知教授——巩固新知——小结——布置作业
学习重难点
1.培养学生感受音乐情绪的能力
2.如何让学生真正听懂音乐。
实施建议
通过本节课的教材介绍，让同学们对如何欣赏音乐有一定的理性和感性的认识。
课后评价（或后面的课后总结）
希望同学们通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。
教学过程
、女低音和男高音、男中音、男低音。每一种人声的音域，大约为二个八度。声乐包括：美声唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中国又出现了原生态唱法。声乐是一种表达感情最直接，表现最容易感染人的音乐表现形式。
二是用乐器演奏的器乐。器乐，用乐器来表现的音乐。器乐比人声的音域更宽广，人们用乐器来做更加丰富、更加广泛的音乐表现。由于各种乐器的音乐不同，乐器演奏方法的技巧丰富，乐曲风格、意境上的差异，以及多种多样的乐器表现形式等因素，构成了令人为心醉神往的器乐艺术。人们在演奏和欣赏中表达与体验内心情感，感悟人生，得到了愉悦的精神享受。
第一单元聆听与感悟
课题
《音乐表现形式与音乐情绪》
参考资料
教材（高教版）
教学环境
教室
教学方法
讲授法、启发式、情境陶冶教学法
授课节数
2课时
教学目标
1.通过聆听，了解音乐表现的类别
2.通过欣赏，培养和发展学生的音乐感受力和音乐表现力。
3.开阔视野，启迪智慧，培养学生热爱音乐的感情。
4.培养音乐兴趣，有益学生身心健康。
教学过程
一、问题导入
师：同学们好，这节课我们一起来聆听与感悟，首先老师有两个问题要问你们，第一个问题：我们为什么要听音乐？
生：听音乐会让人心情好，听音乐是一种享受……
师：大家回答的都很好，那么老师稍微总结了一下，请大家看PPT：音乐是人类的精神食粮，人们用音乐表达自己的喜怒哀乐，用它来传情达意。世界没有什么能像音乐那样，更适合于使人由悲到喜，由绝望到充满勇气，由高傲到谦卑，或者减少嫉妒与仇恨，所以说音乐是我们现实生活中不可或缺的。
序奏。弦乐震音好象多瑙河的水波，在闪烁荡漾。雾气消散的河面上，辉映出朝阳的绚丽光斑。圆号象一道霞光穿透冬雾，呼唤着春天。晨曦中，深睡在多瑙河畔的维也纳开始苏醒。很快，呼唤音调响彻整个管弦乐队；在晨光照耀下，美丽的蓝色的多瑙河，扬起欢乐的波涛。
第一首圆舞曲犹如春之神张开了幻想的翅膀，在蓝色的多瑙河上空翩翩而至。美妙的旋律，就象娓娓动听的语调，把合唱曲中的优美词句，轻轻地送到人们耳畔："春天来了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，风儿吹动树梢……"
五、布置作业：
用心聆听奥地利作曲家舒伯特的《小夜曲》，感受乐曲的音乐表现及音乐情绪。
教学反思
四、小结
师：同学们，不论是让亿万观众如沐月光清风，感受“地球村”和谐之美的《我和你》，还是写于民族危亡时刻的，充满爱国之情，浸透着奥地利人民对祖国河山的敬仰之情《蓝色的多瑙河》，亦或是刚刚欣赏的展示革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面的《春节序曲》，都是音乐那特有的表现力和蕴含的音乐情绪让人们感受到这一切，希望大家通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。
下面，老师就带着大家共同去聆听、去感悟。
二、新知教授（音乐表现形式、音乐情绪）
师：播放刘欢和莎拉布莱曼演唱的《我和你》（要求学生：仔细聆听，轻轻哼唱，感受音乐的风味，体会音乐传递的信息）
师：请问这是什么歌？谁唱的？